人教版英语六年级上册第二单元ways to go to school
人教PEP版英语六年级上册Unit2《Waystogotoschool》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。
同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “onfoot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿
人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school?》是人教版（共PEP）六年级上册英语的一单元内容。
本单元主要围绕“交通工具”和“去学校的方式”展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达去学校方式的句子。
教材通过真实的图片和生动的语言，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但学生在语言运用方面还存在一定的问题，如语法、时态等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等；能够用英语表达自己上学的方式，如I go to school by bus.2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境的意识，教育他们选择绿色出行方式。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达去学校方式的句子。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行实际交流，如在真实场景中用英语询问和回答去学校的方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于交通工具的歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：通过展示真实的交通工具图片，引导学生说出相关词汇。
3.新课引入：教师提问学生如何去学校，引导学生用英语表达。
4.讲解：讲解本课的生词和句子，让学生跟读，确保他们正确掌握。
5.实践：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语询问和回答去学校的方式。
人教版六年级英语上册第二单元ways to go to school
Unit 2 ways to go to school一：理解意思way:[weɪ] 名词：方法，手段，途径，方式二：常用词解释how do you go to school? (去)?Come to (来)usually (通常地; 正常地; 一般地; 经常地;)often (时常; 常常; 往往; 大多;)sometimes (有时; 间或)答：I usually (often/sometimes) go to school by bike.I usually (often/sometimes) come to school by bike.三：情态动词后面加动词原形Will should must canI can do it.She can finish it .He should know that.I will come.四：must 必须don’t 禁止，不要(后面都是加动词原形) A. You must stop at a red light.Don’t go at the red light.4.i must (pay) attention to the traffic lights.5.Don’t (turn) left.6.Don’t (turn) right.（）1.--- ______ do you go to school? --- By bike.A. WhatB. HowC. Where（）2. You can go to the nature park ___________. It’s not far.A. by ferryB. by trainC. on foot（）3. In the USA people ___________bikes must wear helmet.A. onB. inC. at（）4. You must pay attention to the traffic lights.A. 纪念B. 记住C.注意（）5. In Alaska, it ___________ a lot.A. snowsB. snowC. snowy（）6. When the traffic light is _______, we must slow down and stop.A. redB. yellowC. green五.Choose the right sentences.根据图片选择合适的句子,把序号填在横线上。
人教PEP版英语六上Unit2《Waystogotoschool》(Alet’slearn)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（A Let’s learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》主要介绍了学生们上学的交通方式，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达自己上学的方式。
本节课为A部分Let’s learn板块，呈现了不同交通工具和上学方式的情景。
二. 学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些简单的词汇。
在学习本节课时，学生需要将已学的知识与新的内容相结合，提高自己的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如bus,car, trn, bike等交通工具的词汇以及“I go to school by …”的表达方式。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学知识进行交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，积极参与课堂活动，提高自己的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达自己上学的方式的句型。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高自己的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情景，让学生在情景中感受和体验所学知识，提高自己的学习兴趣。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示不同的交通工具和上学方式。
2.图片：准备各种交通工具的图片，用于教学展示和练习。
3.录音机：用于播放听力材料。
4.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种交通工具，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
人教版六年级英语上册Unit2Waystogotoschool单元整体分析
Unit2 Ways to go to school单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第二单元，单元的话题是“Ways to go to school”。
本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通方式、交通规则的句型。
教学中分三个版块：A 部分， B部分和C 部分。
A部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了Mrs Smith和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景，引出四会词组和交通方式的句型How do we get there? By bus.第二课时呈现Mike, Amy和Mrs Smith 早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot? B部分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现了Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的情景, 学习四会单词和三条交通规则。
第二课时呈现了吴一凡在学校门口向Mr Jones 打听怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型Don’t...,I/You must ...A、B部分重点掌握四会单词、词组和表达交通方式、交通规则的句型。
C 部分包括听力测试、语法小结和故事，共一课时。
重点是复习本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元的主题设计教学。
本单元的教学内容和学生的生活息息相关，要充分利用课件、教材、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且为学生创设真实的情境表达和运用所学句型。
本单元所需要掌握的单词的音、形、义非常简单，贴近学生的生活，学生们非常喜欢学，也容易掌握。
本单元涉及到的句型中I usually/often/sometime...在五年级上册的教材中已经学过，这个句型的学习对本单元的教学有一定的帮助。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, sloe down, go, stop（2）能够听、说、认读单词和词组：Mrs, early, helmet, must, wear, attention, pay attention to, traffic lights, Munich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry, Papa Westray, Scotland（3）能够听、说、读、写句型：—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come on foot.Don’t go at the light. I must pay attention to the traffic lights.(4)能够掌握句式：How do you+ come/go（to）+地点? 你怎么来/去……？I come/go（to）+地点+交通方式. 我……来/去……Don’t +动词原形+其他.不要……主语+must...我们必须……（5）知道英语句子中的连读现象。
人教版小学六年级英语上册：Unit2 Ways to go to school (B)
Unit2 Ways to go to school? (B)Focus PointsLet’s TalkHow many ways can you think of to go to school？Warming Up一．听写__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 二．单词及短语1.慢的_____________________________2. 减少，降低__________________________2.停下_____________________________ 4. 慢下来______________________________3.停下并等待_______________________ 6. 交通信号灯__________________________ 7.绿灯亮时_________________________ 8. 在美国______________________________ 9. pay attention to ____________________ 10. helmet______________________________11. must____________________________ 12. wear _______________________________ 13. attention _________________________ 14. ferry_______________________________ 15. Germany ________________________ 16. Scotland ____________________________ 17. sled ____________________________ 18. fast ________________________________ 三．课文内容根据提示把句子补充完整。
人教版(PEP)六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案
人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》主要让学生掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go to school/work/home by…”. 同时，学生还需要学会如何用英语询问并回答他人的出行方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些复杂的交通出行方式，学生可能还难以用英语准确表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus,car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go toschool/work/home?”和“I go to school/work/home by…”.2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，询问并回答他人的出行方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go toschool/work/home by…”.2.难点：能够用英语准确表达复杂的交通出行方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
人教版小学英语六年级上册第二单元Unit 2 Ways to go to school 单元测试
人教版小学英语六年级上册第二单元Unit 2 Ways to go to school 单元测试选择题We must ____ for him at home.A.waitB.waitingC.to wait【答案】A【解析】句意：我们必须在家——他.情态动词后面跟动词原形，must是情态动词，因此选项A符合题意.故选：A.选择题Turn left ________ the traffic lights.A.onB.ofC.at【答案】C【解析】句意：——交通灯左拐.选项A.在---上.选项B.---中.选项C.后跟小地点，因此选项C符合题意.故选：C.There _____ many cars on the road.A.isB.beC.are【答案】C【解析】句意：路上有很多小汽车.选项 A.后面跟单数名词或者不可数名词.选项B.be是动词原形.C.后跟复数名词，由于cars是复数名词，因此选项C符合题意.故选：C.选择题Let’s go there by _____. It’s interesting.A.ferryB.the ferryC.a ferry【答案】A【解析】句意：让我们坐船去那儿吧，很有趣.by+交通工具，表示乘坐---，注意交通工具名词前没有任何冠词.选项A符合题意.故选：A.选择题Don’t ______ late for school!B.beC.to be【答案】B【解析】句意：上学不要迟到.否定的祈使句是don’t 加动词原形.选项B符合题意.故选：B.选择题—How does your mother usually come?—_______________________.A.She usually walks.B.I often come by bus.C.The bus is coming.【答案】A【解析】句意：你妈妈通常怎么来？选项A.她通常步行.选项B.我经常坐公交车来.选项C.公交车来了.选项A符合题意，故选：A.选择题Tomorrow I go to Shanghai _____ plane.A.onB.byC.in【答案】B【解析】句意：明天我乘飞机去上海.选项A.在---上.选项B.乘坐，后加交通工具.选项C.在---里面.选项B符合题意.故选：B.选择题Where is the restaurant?A.It’s behind the library.B.You can go there on foot.【答案】A【解析】句意：饭店在哪儿？选项A.它在图书馆后面.选项B.你可以步行去哪儿.选项A符合题意.：A.选择题Where are you going this afternoon?A.I’m going to the post office.B.I’m going with my dad.【答案】A【解析】句意：今天下午你打算去哪儿？选项 A.我打算去邮局.选项B.我要和我爸爸去.选项A符合题意.故选：A.选择题When are you going?A.Next Wednesday.B.Buy a new comic book.【答案】A【解析】句意：你什么时候走？选项A.下周三.选项B.买一本魔幻书.选项A符合题意.故选：A.选择题How can I get to the science museum?A.It’s next to the cinema.B.Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.【答案】B【解析】句意：我怎么到达科学博物馆？选项 A.它靠近电影院.选项B.书店向左拐.然后医院向右拐.选项B符合题意.故选：B.填空题I am going to the zoo .【答案】by；taxi【解析】①句意：我打算——去动物园.根据图片看出，考查by taxi，意思是：坐出租车.所以答案是：by.②句意：我打算——去动物园.根据图片看出，考查by taxi，意思是：坐出租车.所以答案是：taxi.填空题The pet hospital is next to the .【答案】cinema【解析】】句意：宠物医院紧挨——.根据图片看出，考查cinema，意思是：电影院.所以答案是：cinema.填空题Where are you going? Bookstore. I’m going to buya new .【答案】comic；book【解析】①根据所给的图片和问句，你将去哪？回答是书店.我将去买一本新——.漫画书comic book.所以答案是comic.②根据所给的图片和问句，你将去哪？回答是书店.我将去买一本新——.漫画书comic book.所以答案是book.填空题Tomorrow I’m going to .【答案】take；a；trip【解析】】①句意：明天我们去——.根据图片旅行包看出，考查take a trip，意思是：去旅行.所以答案是：take.②句意：明天我们去——.根据图片旅行包看出，考查take a trip，意思是：去旅行.所以答案是：a.③句意：明天我们去——.根据图片旅行包看出，考查take a trip，意思是：去旅行.所以答案是：trip.填空题How can we get to the museum shop?Let’s . We can see it on the right.【答案】go；straight【解析】①句意：我们怎么到达博物馆商店？让我们——.再右边我们就能看到它.根据图片看出，考查go straight径直走.所以答案是：go.②句意：我们怎么到达博物馆商店？让我们——.再右边我们就能看到它.根据图片看出，考查go straight径直走.所以答案是：straight.单词拼写My brother usually goes to school (步行).【答案】on foot【解析】根据所给的汉语提示，步行on foot.所以答案是on foot.单词拼写Please (停)and (等)at a yellow light.【答案】stop；wait【解析】①根据汉语提示，句意：黄灯时停下来等.停stop.所以答案是:stop.②根据汉语提示，句意：黄灯时停下来等.等待：wait.所以答案是wait.单词拼写(怎样)do you come to school?【答案】How【解析】根据汉语提示，句意：你怎么来学校？怎么：how.所以答案是：How.单词拼写(通常), I come (乘火车).【答案】Usually；by train【解析】①根据汉语提示句意：通常我坐火车来.通常usually，乘火车.所以答案是：Usually.②.据汉语提示句意：通常我坐火车来.乘火车by train.所以答案是：by train.单词拼写We must pay attention to the (交通灯).【答案】traffic lights【解析】根据汉语提示，我们必须注意交通灯.交通灯：traffic lights.所以答案是：traffic lights.单词拼写My friend a goes to school by bus.【答案】always【解析】句意：我的朋友——坐公交去上学.根据句意和所给首字母得知，该空需要填写always，意思是：总是.所以答案是：always.单词拼写Today I go to the supermarket on f .【答案】foot【解析】句意：今天——去超市.根据句意和所给首字母得知，该空需要填写foot，on foot是固定用法，意思是：步行.所以答案是：foot.单词拼写My father likes to take the s to work. It’s fast and safe.【答案】subway【解析】句意：我爸爸喜欢坐——去上班.因为它又快又安全.根据句意和所给首字母得知，该空需要填写subway，意思是：地铁.所以答案是：subway.单词拼写Running is good e . It’s good for our health.【答案】exercise【解析】句意：跑步是很好的——.它对我们的健康有好处.根据句意和所给首字母得知，该空需要填写exercise，意思是：锻炼.所以答案是：exercise.单词拼写Do you come here b bus?【答案】by【解析】句意：你坐公交车来这儿吗？根据句意和所给首字母得知，该空填写by，意思是：靠，乘.所以答案是：by.You must (stop) at the red light.【答案】stop【解析】句意：我们必须在红灯的时停.因为must是情态动词，其后面跟动词原形.所以答案是：stop.填空题They (wait) for their friends now.【答案】are waiting【解析】句意：现在他们正在等他们的朋友们.根据时间状语now 可判断该句是现在进行时，其构成是be+doing.所以答案是：are waiting.填空题Look！The bus (come).【答案】is coming【解析】句意：看！公交车来了.根据Look！这一指令可判断该句是现在进行时，其构成是be+doing.所以答案是：is coming.填空题读句子选出正确答语。
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要讨论了学生们上学的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达方式“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于不同的交通工具有一定的了解，但可能对于一些表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于上学方式的相关句子；学生能够运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够了解不同的上学方式，培养良好的交通意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.难点：学生能够正确运用动词短语“go by”表达上学方式；学生能够听懂并运用不同的 transportation 词汇进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：分组进行讨论和交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学卡片：用于单词和句子的操练4.计时器：用于控制教学环节的时间七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，如bus, car, trn, bike等，引导学生进行观察和思考。
人教版小学六年级上册英语第二单元教案unit2 ways to go to school
Unit 2 Ways to go to school【课前回顾】【教学目标】1.能够掌握四会单词on foot、by bus、taxi、ship、subway、train等；2.能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则；3.学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句：How do you come to...?Iusually(sometimes/often)...4.能用 Slow down and stop at a yellow light.等句式来提醒自己和对方注意交通安全。
【教学重难点】1．表达出行方式；2．掌握第三人称单数的变化规则。
【教学内容】知识点一：重点词汇船飞机的士火车公交车 自行车 地铁 步行知识点二：询问某人怎样去某地How do you （+频度副词）+go to 某地？回答 I （+频度副词）+go to 某地 by + 交通工具。
例：--How do you usually go to school?--I usually go to school by bike.知识点三：come 与go 的区别go to school去学校 come to school来学校知识点四：频度副词always>usually>often>sometimes>never知识点五：Mr. Mrs. 和 Miss 的区别Mr. 先生，用来称呼男性。
Mrs.夫人，用来称呼已婚女性。
Miss 是对未婚女子的尊称。
知识点六：第三人称单数的不规则变化一般现在时的肯定句中，主语为第三人称单数的动词变化主要体现在词尾的变化上，其规律大体有三点：除上述规律外，还应注意下面三点：1. 动词 have ，遇到主语是第三人称单数时，要用 has ； 动词 be 的第三人称单数形式是is 。
2. 含有动词第三人称单数形式的句子变否定句时，要用 doesn't + 动词原形，如：He goes to school at six in the morning. (变否定句)→ He doesn't go to school at six in the morning. 3. 对含有动词第三人称单数形式的句子提问时，要用助动词 does ，如 She goes home at five every day.→ When / What time does she go home every day?be 动词包括：am ， is ， are 第三人称单数用 is ； 过去式为 was ；复数用are ，过去式为were.100% 80% 60% 40%0%知识点七：注意交通安全用语Slow down and stop at a yellow light. traffic rules【课堂练习】一、根据情景补充下列对话。