幼儿园故事创编教案
幼儿园中班语言：故事创编表演
幼儿园中班语言：故事创编表演幼儿园中班语言：故事创编表演教案活动目标：1. 激发幼儿的阅读兴趣，鼓励幼儿大胆表达自己的想象和想法。
2. 发展幼儿的口语表达能力和创编故事的能力。
3. 培养幼儿表演的技能和合作精神。
活动准备：1. 绘本图书《不一样的上学路》、故事角色头饰、表演道具等。
2. 录制一段幼儿自编故事的录音。
3. 布置故事创编表演区。
活动过程：一、导入1. 教师播放幼儿自编故事的录音，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 请幼儿猜测故事中发生的事情，激发幼儿的好奇心。
3. 教师出示绘本图书《不一样的上学路》，引导幼儿观察封面，引发幼儿的阅读欲望。
二、阅读绘本图书，引导幼儿理解故事内容1. 教师带领幼儿逐页阅读绘本图书，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
2. 请幼儿用自己的语言讲述故事，发展幼儿的口语表达能力。
3. 教师引导幼儿理解故事主题，启发幼儿思考并表达自己的想法。
三、创编故事表演1. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个故事角色（如小猪、小羊、小青蛙等），进行故事表演。
2. 鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，创编自己的故事情节和对话。
3. 教师指导幼儿进行表演道具的制作和布置，帮助幼儿提高表演技能和合作精神。
4. 各组表演完后，教师和其他幼儿进行评价和鼓励，提高幼儿的自信心和表达能力。
四、活动总结与反思1. 活动结束后，教师进行总结，肯定活动中幼儿的进步和亮点，鼓励幼儿继续发挥自己的创造力和想象力。
2. 教师对活动中出现的问题和不足进行反思，为今后的活动提供经验和教训。
3. 鼓励幼儿将自己在活动中创编的故事带回家中与家长分享，促进家园合作和交流。
儿童故事创作教案
儿童故事创作教案教材：1.《儿童故事创作指南》2. 《光阴的叮咚》3. 《小猪佩奇》4. 《爱丽丝梦游仙境》目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解故事创作的基本要素和方式2. 理解故事结构和角色塑造的重要性3. 运用创意思维和想象力进行故事创作教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 老师向学生展示《光阴的叮咚》和《小猪佩奇》两本书，引起学生对故事创作的兴趣。
2. 老师对学生提问：“你们最喜欢的故事是什么？为什么？”鼓励学生积极参与讨论，并记录学生的答案。
步骤二：讲解故事创作要素（15分钟）1. 老师向学生简要介绍故事创作的要素，包括角色、情节、冲突和结局。
2. 老师通过举例说明每个要素的作用和重要性。
例如，角色是故事的核心，情节是故事发展的线索，冲突是推动故事发展的关键，结局则给故事带来一个合理而有意义的结束。
步骤三：故事创作实践（30分钟）1. 老师要求学生分为小组，每个小组选择一个故事主题，并决定角色、情节、冲突和结局。
2. 学生在小组内相互讨论和分享创作想法，互相提供反馈和建议。
3. 学生利用《儿童故事创作指南》提供的创作工具和技巧，开始撰写自己的故事。
步骤四：分享和展示（20分钟）1. 每个小组选出一位代表，向全班展示他们创作的故事。
2. 其他同学可以提出问题和点评意见，老师给予鼓励和指导。
步骤五：展示经典故事（15分钟）1. 老师介绍《爱丽丝梦游仙境》这一经典儿童故事，并向学生展示相关插图。
2. 学生集中聆听老师讲解，了解故事的情节和角色。
步骤六：总结和评价（10分钟）1. 老师与学生一起总结本节课学到的内容，强调故事创作的重要性和乐趣。
2. 老师鼓励学生将故事创作应用到日常生活中，并分享自己的创作成果。
课后拓展：1. 学生可以自主选择其他故事进行创作，并邀请家长和同学分享。
2. 学生可以尝试用绘画或手工制作故事书，将故事内容与图片相结合。
教学评价：本节课通过引导学生了解故事创作的基本要素和方式，激发了学生的创意思维和想象力。
幼儿园故事教案(5篇)
幼儿园故事教案（5篇）幼儿园故事教案篇一活动目标：1、了解老鼠的根本特征，并能画出各种造型。
2、鼓舞幼儿进展想象力，以绘画的方式记录创编的故事，并能大胆地叙述。
活动预备：画有墙和老鼠的背景图、水彩笔、油画棒、水粉颜料、纸。
活动过程：一、创设情景出示背景图，提问：你们猜这洞里面住着谁？二、边演老鼠边叙述1．小家伙先钻出了小脑袋，紧接着钻出了圆滚滚的身体，后面还拖着一条细细的长长的尾巴呢！你们看这是谁？（教师边叙述边演示）2．你觉得这只小老鼠长着什么样子？（幼儿观看老鼠的根本特征，并自由表达意见）3．今日天气真好，小老鼠抓紧招呼它的好朋友也到外面来玩玩。
（教师同“1”再次演示老鼠的特征）三、通过想象，激发幼儿的创作兴趣你觉得小老鼠出洞以后会发生什么美妙的事情呢？（幼儿自由发表将会发生的事情，教师可对个别幼儿的故事进展现场示范）四、幼儿创作，教师鼓舞幼儿大胆想象请幼儿来将自己想到的发生在老鼠身上的故事画下来，对力量弱的幼儿，教师可引导他们对刚刚示范过的故事进展添画。
五、活动延长鼓舞幼儿与同伴、教师沟通自己创编的《老鼠的故事》。
幼儿园故事教案篇二教案目标：1、会用小动物的对话来对话。
2、幼儿情愿进展表演。
教案预备：小鸡、小猫、小兔头饰教案过程：一、导入局部师：看，谁来了？（出示小鸡、小猫和小兔）这三个小动物一起来和小朋友讲一个，你们还记得叫《下雨的时候》这个吗？我们一起来听听这个。
二、复习1、听第一局部师：小兔子在草地上干什么？后来发生了什么事？他是怎样做的？（请小朋友来表演小兔子）2、听其次局部师：小兔子往前走，遇到了谁？他对小鸡说了什么？（练习说小兔的话）小鸡是怎样说的？（请小朋友来表演）兔：小鸡，快到叶子下面来吧。
鸡：感谢你！兔：不用谢。
3、听第三局部师：小鸡和小兔往前走，遇到了小猫，他对小猫说了什么？小猫是怎么说的？（再请一名幼儿表演小猫，三个小有一起表演）4、请另外三名幼儿来表演，主要是记住小动物的对话。
创编故事教案幼儿园
创编故事教案幼儿园教学目标1.能够创编和讲述简单连续的故事;2.能够在故事中使用简单的语言表达自己的想法和感受;3.能够学会基本的故事创编技巧，如情节、角色塑造、场景描写等。
教学内容1.什么是故事？什么是创编故事？2.故事创编技巧：情节、角色塑造、场景描写等；3.讲故事的基本技巧：语言表达、肢体动作、情感表达等；4.讲故事的注意事项：语言简单易懂、内容适合儿童、不宜太长等。
教学过程第一步：了解故事首先介绍什么是故事，包括故事的定义、形式、作用等。
然后引入创编故事的概念，告诉孩子们创编故事需要有创造力和想象力，可以自由发挥自己的想法。
第二步：学习故事创编技巧介绍故事创编的基本技巧，如情节的安排、角色的塑造、场景的描写等。
可以通过一些小游戏或绘本来进行示范，让孩子们深刻理解各个技巧的应用方法。
第三步：讲故事的基本技巧强调孩子们讲故事的基本技巧，如语言表达、肢体动作、情感表达等。
教师可以通过模拟讲故事的情境来让孩子们学会如何用正确的语言和动作讲述故事。
第四步：创编故事让孩子们分成小组，每组创编一个故事并准备讲述。
教师可以在创编故事的过程中给予指导和建议，让孩子们了解如何让故事更加生动有趣。
第五步：分享故事每个小组轮流分享自己的故事，让别的小组聆听并提出建议和意见。
教师可以在此过程中夸奖孩子们的创造力，并指出一些需要进一步改进的方面。
教学总结本次教学旨在让幼儿园的孩子们学会创编和讲述故事，并且了解故事创编的基本技巧。
通过讲述、练习和分享的方式，让孩子们获得了宝贵的创造力和想象力，并且从中体验了成功的喜悦。
幼儿园大班故事创编新房子周围教案
幼儿园大班故事创编新房子周围教案一、教学目标1. 帮助幼儿发展创造力和想象力，通过故事创编活动。
2. 增进幼儿对周围环境的观察和描述能力。
3. 培养幼儿的言语表达和交流技巧。
4. 加强幼儿对建筑和居住环境的概念理解。
二、教学内容1. 故事主题：创编新房子周围的环境和设施。
2. 故事元素：房子、人物、周围环境、新增设施。
3. 故事目标：鼓励幼儿围绕房子周围环境进行创编，如添加公园、游乐场、商店等。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导幼儿积极思考和表达。
2. 小组合作：鼓励幼儿分组进行故事创编，培养团队协作能力。
3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟，提高言语表达能力。
四、教学准备1. 教学材料：纸张、彩色笔、画笔、画纸等绘画工具。
2. 教学环境：宽敞的教室，配备桌椅和绘画材料。
3. 故事示范：准备一个简单的故事范例，作为启发幼儿创编的参考。
五、教学步骤1. 导入活动（5分钟）教师与幼儿讨论房子周围的环境，引导幼儿观察和描述他们所熟悉的房子和周围设施。
2. 故事启发（10分钟）教师讲述一个简单的房子周围环境的故事，激发幼儿的想象力。
教师提出问题，引导幼儿思考和表达他们对故事中房子的想法和建议。
3. 故事创编（10分钟）幼儿分组进行故事创编，鼓励他们围绕房子周围环境添加新的设施和情节。
教师巡回指导，提供帮助和支持，引导幼儿积极参与。
4. 绘画表达（10分钟）幼儿利用绘画工具，将他们创编的故事情节表现在画纸上。
教师鼓励幼儿用颜色和图像来展示他们的想象和创造力。
5. 分享与展示（5分钟）每个小组展示他们的故事创编和绘画作品。
教师引导幼儿分享他们的故事情节和创作思路，鼓励其他幼儿提问和评论。
教学评价：通过观察幼儿在故事创编和绘画表达中的参与程度和创造力表现，评价教学效果。
收集幼儿的绘画作品，用于进一步分析和评估他们的创作能力和想象力发展。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 角色扮演：让幼儿选择一个角色（例如：房子、树木、小动物等），并在教室里进行角色扮演，模拟故事情节。
幼儿园大班编故事活动教案
幼儿园大班编故事活动教案一、活动目标1. 引导幼儿发挥想象，运用语言和动作创编故事。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和创造力。
3. 提高幼儿的表达能力和团队合作精神。
4. 培养幼儿对文学的兴趣，丰富幼儿的想象力。
二、活动准备1. 故事背景图2. 故事角色卡片3. 故事情节提示卡片4. 画笔、纸张等绘画材料5. 录音机、故事磁带等音响设备三、活动重难点1. 活动重点：引导幼儿发挥想象，创编故事。
2. 活动难点：培养幼儿在创编故事过程中的逻辑思维能力和创造力。
四、活动过程1. 导入：教师播放一个简短的故事磁带，引导幼儿认真倾听。
2. 讨论：教师邀请幼儿分享故事的主要内容，引导幼儿表达自己对故事的理解。
3. 创编故事：教师出示故事背景图和角色卡片，引导幼儿根据已有情节，自由组合角色，并发挥想象，为角色添加新的故事情节。
4. 绘画：教师邀请幼儿用画笔和纸张，将创编的故事情节绘制出来。
5. 展示和分享：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，并邀请幼儿用语言描述自己的故事。
五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的故事创作，与幼儿一起编写家庭故事，培养幼儿的家庭阅读习惯。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在主题墙上，激发其他幼儿的创编兴趣。
3. 区域活动：教师在角色区设置“故事表演角”，引导幼儿选取自己喜欢的角色，进行故事表演。
4. 教学活动：教师组织幼儿进行故事演讲比赛，提高幼儿的表达能力。
六、活动步骤1. 教师向幼儿介绍故事的基本情节和角色，激发幼儿的兴趣。
2. 教师分发故事情节提示卡片，引导幼儿思考并讨论可能的后续情节。
3. 教师组织幼儿分成小组，每组选择一个角色，讨论并创作该角色的故事情节。
4. 每组派代表分享他们的故事情节，其他小组成员可以提出修改意见或建议。
5. 教师鼓励幼儿将故事情节绘制成图画，可以是连环画或故事场景图。
6. 教师组织幼儿进行故事表演，让每个幼儿都有机会扮演不同的角色，将他们的故事呈现出来。
幼儿园儿童故事教案17篇
幼儿园儿童故事教案17篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园幼儿编故事教学案例 幼儿园我会编故事
幼儿园幼儿编故事教学案例一、教学目标1. 帮助幼儿培养想象力和创造力，激发他们对故事编写的兴趣；2. 提高幼儿的语言表达能力，训练他们用简单的语言表达清晰的想法；3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，从而促进他们思维的全面发展。
二、教学内容1. 教师讲解故事编写的基本要素：主角、地点、时间、事件、结局等；2. 教师带领幼儿观察周围环境，搜集故事素材；3. 教师引导幼儿进行故事编写实践，并进行现场指导和辅导。
三、教学步骤1. 引导幼儿观察周围的事物，激发幼儿的想象力。
可以选择教室中的玩具、花草、动物等作为观察对象，帮助幼儿选择故事素材。
2. 带领幼儿讨论并确定故事的主题和要素，例如主角是谁，故事发生在哪里，故事发生的时间是什么时候，主要事件是什么，故事如何结局等。
3. 在故事编写过程中，教师要适时给予幼儿指导和帮助，帮助他们理清故事情节和表达方式。
4. 鼓励幼儿在故事编写中进行探究和尝试，不断完善和修改故事内容。
5. 教师对每个幼儿的故事进行评价和鼓励，引导幼儿互相交流和共享自己的故事。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过引导和启发，激发幼儿的学习兴趣和动手能力；2. 实践性教学法：通过实际的故事编写实践，培养幼儿的动手能力和实践能力；3. 合作学习法：鼓励幼儿在故事编写过程中相互合作、交流，共同进步。
五、教学评价1. 通过观察幼儿在故事编写过程中的表现，评价幼儿的学习态度和语言表达能力；2. 对幼儿编写的故事进行评价，鼓励他们在不断的练习中提高自己的表达能力和创造力。
六、教学心得故事编写教学是幼儿园教育中重要的一环。
通过这样的教学实践，不仅能够培养幼儿的语言表达能力和创造力，还能够激发他们对学习的兴趣，促进他们的全面发展。
在未来的教学中，我会继续探索适合幼儿的故事编写教学方法，不断完善教学内容和教学手段，让幼儿在快乐学习中茁壮成长。
七、教学反思在故事编写教学过程中，我发现幼儿的想象力和表达能力有一定的差异，需要针对不同的幼儿制定个性化的教学方案。
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幼儿园故事创编教案
【篇一：幼儿园故事创编教案】
精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原
创幼儿园故事创编教案课题：儿童连环画创编班级：099幼教班1、知识目标：通过观察、分析连环画作品，了解儿童连环画的特点。
2、能力目标：通过连环画创编训练，培养学生的想象能力、连环画
3、情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，
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创儿童通过听、讲、看故事，经过大脑思考产生构图、想象、创造
再现出来的一种儿童绘画语言符号。
、儿童连环画的特点：故事性强、图文并茂、画面内容和形象 2、设
计主人公的形象：每幅画中只可改变主人公的表情与动态。
3、构图：主要的人和物要画大一些，并画在画面的主要位置。
小组进行分工合作，自编或按老师提供的小故事创编连环画、展示
评价精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独
家原创每组派一个代表展示本组成果，并进行自我评价和互相评价
小结：儿童连环画创编仍然要根据幼儿的心理特点和理解能力进行
正确的选材和兴趣激发、创编引导。
适合大、中班的美术教学，用
于小班的语言表达训练。
2、迁移朗诵作歌的经验，在熟练过门的基础上学习对唱并用动作和
表情表现歌曲中的京腔特点。
歌曲原声带及伴奏带;幼儿有讲“龟兔赛跑”故事，故事表演及创编儿
歌的经验;接触过与京剧有关的唱法、动作锣鼓经出示龟和兔的图片，引出龟兔赛跑的故事，幼儿一起有节奏的念儿歌。
瞧，他们是谁?小朋友都听过龟兔赛跑的故事，最后谁胜利了?为什么? 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独
家原创今天老师给大家带来一首有关这个故事的歌，我们来听一听
歌里都唱了什么? 幼儿完整欣赏歌曲，引导幼儿比较与平时听到的歌曲有什么不同? 活动目的：通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。
重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也
能得到快乐。
活动地点：教室活动过程：一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，
引发幼儿快乐的情感。
1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。
你想出了什么好办
法来帮助小鸭子。
3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样精品文档 2016
全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 2、通过活动
培养幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的能力。
重点：幼儿学习从20—25厘米高的地方双脚并列地往下跳。
准备：橡皮筋、海绵垫子、各种颜色的筐、各种颜色的小花、手鼓、小红帽、塑料块我们看了木偶剧——小红帽，你喜欢小红帽吗?那么今天我们来做游戏，老师来当小红帽的妈妈，小朋友就是小红帽。
这是我们的家，快快进来，妈妈要给小红帽带上漂亮的红帽子。
《小熊买糖果》教案精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全
程指导写作–独家原创 1.感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理解。
1.今天来了一位动物朋友，是谁呀?你觉得这会是一只怎样的小熊? 3.小熊记性特别不好，还闹出了许多可笑的事情呢，你们想不想来听
一听? 二、欣赏故事，初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默小
熊担心忘了，所以一路上都在干什么?突然发生了什么事情?小熊把
要买的东西记成了什么? 2．欣赏故事。
教师讲述第二段故事后，围
绕以下问精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作
–独家原创妈妈见了大吃一惊，只好再给它一些钱，这次小熊会买对吗?为什么? 活动目标：1、通过观看动画，引导幼儿运用连贯完整
的语言讲述出画面内容。
2、培养幼儿的即兴讲述能力，思维能力以及良好的倾听习惯。
4、教幼儿懂得遇事要动脑筋，不要只爱听奉承和恭维的话。
2、物质——多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁带。
试验：让幼儿嘴里含着一块糖，嘴巴向下说话，感觉会怎样? 二、展开精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家
原创它对乌鸦说了几次话?三次分别说了什么?一次比一次怎么样? 4、观看动画，引导幼儿讲述出乌鸦的心理活动以及描述性语言。
6、请幼儿上前给大家讲故事，教师进行录音，然后播放给大家听，
选出今天的“故事大王”。
7、将幼儿在故事中讲述到的词语打到大屏幕上，并引导幼儿选择自
己喜欢的词语说一句话。
大班语言活动设计精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创
【篇二：幼儿园故事创编教案】
中班语言：《看图编故事》教案的摘要内容
【篇三：幼儿园故事创编教案】
创编故事：突然作者：山西省太原市迎泽区山西省康乐幼儿园蒙
台一班王玉活动领域：语言【活动前评析】《幼儿园教育指导纲要》明确指出: 要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境, 从
而提高幼儿的语言表达能力。
之所以这样设计创编故事是由于对于大班幼儿来讲，幼儿更希望通
过自己的假设想像，参与到故事中去，影响故事的结果，所以我设
计了此活动，旨在调动幼儿积极性，在更开放的故事情景中拓展他
们的语言表述能力。
期望幼儿能在这次活动中提高想像力，语言组织能力，和大胆自信
的表达能力。
【活动目标】 1. 引导幼儿倾听故事前半部分，发现其中的合理线索，创造性地编出故事的结尾。
2. 鼓励幼儿大胆自信的表述【活动准备】各种凶猛的动物狼、老虎、狮子------图片大公鸡、小羊、小兔在森林玩耍的录像，拉线教具、拉沙教具、磁吸教具若干以及录像机、录音机------ 【活动过程实录】活动过程：一）引起幼儿兴趣 1. 图片投影：将一些小动物的粗浅
的轮廓图投影在荧屏上同时出现森林背景音乐。
教师提问：这是什么地方？森林是谁的家？猜猜它们这时正在家里
做什么呢？ 2. 播放猛兽叫声问：教师提问：听，这是谁的声音，
想想，可能谁突然来了？以引出：今天我和大家一起合作讲个故事，它的名字叫突然------ 我来讲前半部分，你们要想想后面会发生什么事，结果会怎样？试着讲后面发生的事情好吗？那请你仔细
听. . . . . . 二）讲述故事前半部分，请幼儿能仔细倾听 1. 教师有感
情地将投影图配合动作讲述故事一遍。
3、分小组请幼儿互相讨论，教师巡回指导并帮助幼儿归纳出几种
可能出现的故事结局。
1、小动物战胜了猛兽。
2、小动物逃离了危险。
3、小动物被制服。
4、小动物们反败为胜。
5、小动物和猛兽讲和还成为朋友. . . . . . 等等 4、提供各种学具材料，按上述不同结局分成若干组，幼儿根据自己的意愿选择小组活
动提出自己的观点，丰富故事情节。
教师按不同结局的小组提出指导：例如：小动物们怎样保护自己？凶猛的动物是怎样找到小动物的等等？老师帮助幼儿分析讲述中的重点部分。
可以这样提问： (1) 是怎样讲述 ? 讲述的与有什么地方不一样?谁讲得更好?为什么?用增加角色之间对话等，进行新的讲述思路。
(2) 引导幼儿角色之间不同心情所表述出的不同的对话，表情、神态等。
(3) 引导幼儿回忆在文学活动中学习的文学作品《大象救兔子》中角色的对话、神态、表情的描述。
启发幼儿用新的讲述思路，尝试为《突然. . . . 》添加角色对话和神态、动作的描述。
4. 迁移增加角色对话等进行有重点讲述的思路。
（这里迁移新的讲述经验，是运用了更换作品的形式进行的。
大班幼儿已经接触了大量的文学作品。
文学作品中都蕴含着一些用角色间对话强调重点的思路，如果将其中的一些作品(幼儿已接触过的) 拎出来让幼儿从另一角度- 思路方面再次进行感知，并迁移的话，会使孩子们非常惊奇大作家也是这样说的，同时也能进一步提高幼儿对语言运用能力。
） 5、教师分别到各组指导，对个别自信不足的、胆怯的幼儿给于鼓励，并提供录音机、录像机为他们保留记录他们的意见。
. 四）自己个性化的记录故事内容。