思想品德综合素质评价课教案
思想品德教案(精选8篇)
思想品德教案（精选8篇）教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我们紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
读书破万卷下笔如有神，下面本文范文为您精心整理了8篇《思想品德教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
思想品德教育教案篇一教学目标：1、通过欣赏，引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪，激发他们对舞蹈的兴趣。
2、根据音乐的节奏特点，创编韵律操，培养学生的韵律能力。
教学重难点：1、感受歌曲动感的节奏和欢快的情绪。
2、根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，表现音乐。
教材分析：歌曲大家一起来分为三个部分，这首歌曲是瑞典作曲家罗伯特乌尔姆和罗宾雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成的，由于歌曲的旋律流畅而广泛流传。
教学过程：（一)复习旧知，导入新课(5分钟）1、课前播放上节课所学的一首欢快的歌曲《摇太阳》，学生边唱边跳，提前进入一个良好的学习氛围。
2、带着问题欣赏孙悦演唱的《大家一起来》视频，导入新课教学。
提问：这位歌手是谁？这首歌曲的名字是什么？3、教师介绍歌曲简介（要求学生初步感受歌曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感）（二)歌曲欣赏(5分钟）1、初听歌曲《大家一起来》提问：这首歌曲是一首几拍子的歌曲？用什么样的情绪来演唱的？（这首歌曲欢快活泼，是一首家喻户晓的歌曲）2、复听提问：这首歌曲分为几个部分？第一部分的旋律优美，运用了切分节奏。
第二部分节奏紧凑，旋律跳跃。
第三部分和第一部分相同。
（三)识谱学唱歌曲(10分钟）1、学生写唱名并自主哼唱曲谱，注意切分节奏的演唱方法。
2、教师范唱，指导歌曲中的变化音和切分节奏的演唱。
3、师生共唱曲谱（四)创编(15分钟）1、根据歌曲内容和节奏，教师先进行指导动作，学生一起来舞动身体。
2、跟着音乐分小组进行表演展示3、学生自主创编，评选。
提出要求：在创编动作时，要符合歌曲的特点，既要有轻快活泼的动作，也要有优美的动作，但主题动作不宜过多，可以每一个乐句创编一个动作，重复的歌词和旋律可以是一样的动作或者稍加变化。
思想品德教案(11篇)
思想品德教案（优秀11篇）思想品德教育教案篇一一、教学目标：1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
努力做到长期坚持，持之以恒。
2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。
愿意做干净、整洁的孩子。
3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
二、课程标准：《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。
因而体现了“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”。
三、学情分析一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。
有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。
整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。
只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。
这一阶段，爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。
多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。
整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。
由于学生对整洁问题没有足够的认识，所以自觉性还不强。
老师需要通过正面引导，让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。
四、教学准备：1.学生准备：小镜子2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。
五、课时安排：共两课时第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;绘本《皮皮的故事》第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”思想品德教案篇二教学目标1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。
思想品德教案(优秀3篇)
思想品德教案（优秀3篇）思想品德教案篇一课时目标：1.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系，并激发树立良好精神面貌的愿望。
2.知道怎样做到每天都有精神，保持良好的精神面貌。
活动一：快乐辨析台导语：出示PPT，呈现第9页中的样子，你认为这样做好不好呢？出示任务：1、组织学生思考：比较两幅图片给人的感受。
2、图中这几位小朋友的姿势好吗？为什么？可以怎么提醒和帮助他们呢？引导学生找找这些正确姿势背后的原因。
3、PPT出示相应图片：小组合作挑出正确的姿势图。
反馈指导：1、辨析：呈现书中范例，评一评图中这几位小朋友的姿势好吗？为什么？可以怎么提醒和帮助他们呢？(引导学生注意对话交流的礼貌)2、追问：引导学生找找这些不精神样子背后的原因(嫌麻烦、想偷懒，坏习惯，随意、不重要……)3、贴树叶小游戏。
出示图片，小组合作挑出正确的姿势图片贴在树干上，让小树健康的成长，谁的姿势不对，请帮他改过来。
小结：一个人的`精神面貌很重要，能给别人一个好印象。
良好的精神面貌，这样才能显得更有精神，受人欢迎。
只有注→←意自己的各种姿势，才会提升自己的气质，让自己成为一个受人欢迎的小学生。
活动二：健康小体验导语：生活中经常形容“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。
”可别小瞧它，这里面的学问大着呢！出示任务：两两同学比身高，比一比你有什么小发现？反馈指导：观察：比较高矮，让学生意识到只有站直才能真正比出高矮，并和同学比一比。
出示任务：PPT出示相应图片：(课件脊柱图，让学生观察)它在我们身体的哪个部位？在小体验中你发现了什么？PPT出示医生的话，说说你有什么感受？反馈指导：1、体验：同学们，你了解自己的脊柱。
先来触摸自己的脊柱。
举起左手，背到自己身后，放在后脑勺正对的下方，轻轻地从上往下延伸，有一道突起的骨骼，这就是脊柱。
弯腰，你发现脊柱有什么变化？弯腰，继续用手触摸脊柱，体验脊柱的变化。
回到座位上坐直，触摸脊柱。
)通过两次触摸脊柱，你知道了什么？弯腰了，脊柱也就弯曲了；坐端正了，脊柱也就变直了。
学生思品课教案
学生思品课教案第一节：引言思品课旨在培养学生的思辨能力和道德品质，培养他们成为积极向上的公民。
这门课程通常结合教师的教导和学生自主思考的讨论，帮助学生构建自己的思维模式和价值观。
本文将探讨学生思品课的教案设计，以提供一些有用的参考。
第二节：目标设定设计思品课的教案时，首先需要明确目标。
教师应该明确希望学生通过这门课程达到的思考和品质目标。
例如，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，增强学生的道德意识和社会责任感。
第三节：课程内容思品课的内容应该涵盖各个方面，如伦理道德、社会公义、人权和环境问题等。
教师需要从这些主题中选择适合的主题，并结合学生的兴趣和实际情况进行调整。
第四节：教学方法教师可以采用多种教学方法来引导学生思考和讨论。
例如，小组讨论、角色扮演、案例分析等活动。
这些活动可以帮助学生主动参与思考，提高他们的思维能力。
第五节：教学资源为了支持思品课的教学，教师需要准备一些相关的教学资源。
例如，文本材料、视频片段、真实案例等。
这些资源可以让学生更加直观地了解和思考不同的观点和问题。
第六节：课堂互动在思品课的教学中，教师应该鼓励学生参与课堂互动。
例如，提出问题让学生思考，鼓励学生发表自己的观点，并与其他同学进行讨论。
这样可以激发学生的思考和表达能力。
第七节：个案研究个案研究是思品课的一个重要组成部分。
当学生在教室外面遇到重要的伦理、道德或社会问题时，教师可以引导学生进行个案研究，帮助他们思考和解决问题。
第八节：评估方式在教学设计中，评估方式也是必不可少的一环。
教师可以通过小组讨论、写作任务、个人表现等方式来评估学生的思维能力和品德素养。
这样可以帮助教师了解学生的学习情况，并进行必要的调整。
第九节：课程延伸思品课的教学并不仅仅局限于课堂上，教师还可以通过其他延伸活动来促进学生的思维和品质发展。
例如，参观社会组织、进行社区服务和开展志愿活动等。
第十节：学生反馈教师应该及时收集学生对课堂教学的反馈，并根据学生的反馈进行改进和调整。
综合素质评价课教案
综合素质评价课教案一、教学目标1. 让学生了解综合素质评价的概念和重要性。
2. 培养学生自我认识、自我评价的能力。
二、教学内容1. 综合素质评价的含义2. 综合素质评价的标准和原则3. 自我评价的方法和技巧4. 评价他人的方法和技巧5. 综合素质评价的应用和意义三、教学方法1. 讲授法：讲解综合素质评价的概念、标准和原则。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生了解综合素质评价的具体操作。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生评价他人和接受他人评价的能力。
4. 实践演练法：让学生通过实际操作，掌握自我评价和评价他人的方法。
四、教学准备1. 准备相关教学材料，如PPT、案例等。
2. 划分学生为若干小组，每组4-6人。
3. 准备实践演练所需的道具或材料。
五、教学过程第一课时：1. 导入：讲解综合素质评价的概念和重要性。
2. 讲解综合素质评价的标准和原则。
3. 讲解自我评价的方法和技巧。
第二课时：1. 讲解评价他人的方法和技巧。
2. 分析典型案例，让学生了解综合素质评价的具体操作。
3. 小组讨论：学生分组讨论，互相评价，培养评价素养。
第三课时：1. 讲解综合素质评价的应用和意义。
2. 实践演练：学生进行自我评价和评价他人的实际操作。
3. 总结：对综合素质评价课进行总结，强调评价的重要性和注意事项。
六、教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 学生理解度：通过课堂提问和学生回答，评估学生对综合素质评价的概念、标准和原则的理解程度。
3. 学生技能掌握：评估学生在实践演练中自我评价和评价他人的能力，观察他们是否能够运用方法和技巧进行有效评价。
七、教学反思1. 教师教学效果：反思教师在课堂上的教学方法和策略，评估其对学生的启发和帮助程度。
2. 学生学习效果：反思学生的学习情况和进步，评估教学内容和方法是否适合学生的需求。
3. 教学改进：根据教学评估和反思的结果，提出改进教学方法和策略的建议，以提高教学效果。
初中思想品德综合实践活动课教案
初中思想品德综合实践活动课教案第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自己的兴趣、优点和不足。
培养学生正确认识自我，增强自信心。
1.2 教学内容介绍正确认识自我的重要性。
引导学生通过自我观察、自我评价等方式了解自己。
1.3 教学活动让学生填写自我介绍表格，包括姓名、年龄、性别、兴趣爱好等。
学生分组，每组成员互相介绍，了解彼此的优点和不足。
教师组织讨论，引导学生认识到每个人都有自己的独特之处，不必过分比较。
1.4 教学评价观察学生在自我介绍时的表现，了解他们对自己认识的程度。
评估学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
第二章：尊重他人2.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性。
培养学生尊重他人的习惯和态度。
2.2 教学内容介绍尊重他人的意义和表现。
引导学生了解不同文化和背景下的尊重差异。
2.3 教学活动教师通过案例分析、讨论等方式讲解尊重他人的重要性。
学生进行角色扮演，模拟在不同场景下尊重他人的行为。
小组讨论，引导学生思考如何在日常生活中做到尊重他人。
2.4 教学评价观察学生在角色扮演中的表现，了解他们对于尊重他人的理解和实践。
评估学生在小组讨论中的参与程度和观点表达。
第三章：团队合作3.1 教学目标让学生了解团队合作的重要性。
培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
3.2 教学内容介绍团队合作的重要性。
引导学生了解团队合作的基本原则和技巧。
3.3 教学活动教师通过案例分析、讨论等方式讲解团队合作的重要性。
学生分组进行团队任务，如解谜游戏、接力比赛等。
教师引导学生反思团队合作的过程，总结团队合作的重要性。
3.4 教学评价观察学生在团队任务中的表现，了解他们对于团队合作的理解和实践。
评估学生在反思过程中的参与程度和观点表达。
第四章：负责任的行为4.1 教学目标让学生理解负责任的行为的重要性。
培养学生负责任的意识。
4.2 教学内容介绍负责任的行为的表现和意义。
引导学生了解不负责任行为的后果。
4.3 教学活动教师通过案例分析、讨论等方式讲解负责任的行为的重要性。
思品课教案初中
思品课教案初中课时：1课时年级：初中教材：《思想品德》教学目标：1. 让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会调节情绪，做情绪的主人。
3. 提高学生与他人沟通、交流的能力，形成良好的情感态度和价值观。
教学重点：1. 情绪的类型及特点。
2. 学会调节情绪的方法。
教学难点：1. 情绪调节能力的培养。
2. 形成良好的情感态度和价值观。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过与学生互动，了解他们对情绪的认识。
2. 提问：同学们，你们知道自己的情绪吗？情绪对我们的生活有什么影响？二、课堂探究（15分钟）1. 教师引导学生学习情绪的类型及特点，如喜、怒、哀、惧等。
2. 学生分享自己经历过的情绪，讨论情绪对身心健康的影响。
3. 教师介绍调节情绪的方法，如注意力转移法、宣泄法、自我暗示法等。
4. 学生分组讨论，探讨如何在日常生活中运用这些方法调节情绪。
三、实例分析（10分钟）1. 教师展示与情绪调节相关的实例，如成功调节情绪的故事、情绪失控导致的后果等。
2. 学生分析实例中的人物如何运用正确的方法调节情绪，从而取得更好的生活效果。
3. 学生分享自己的实例，互相借鉴经验，提高情绪调节能力。
四、小组活动（5分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生在实际操作中学会调节情绪。
2. 学生通过小组活动，培养合作精神，提高沟通、交流能力。
五、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调情绪调节的重要性。
2. 学生分享自己的收获，表明自己在日常生活中要努力做情绪的主人。
3. 教师提出要求，希望学生在面对挫折和困难时，能够保持积极的心态，调节好自己的情绪。
教学反思：本节课通过讨论、实例分析、小组活动等多种教学手段，使学生了解了情绪的类型及特点，学会了调节情绪的方法。
但在实际操作中，部分学生仍需加强情绪调节能力的培养。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导，帮助学生形成良好的情感态度和价值观。
综合素质评价课教案
综合素质评价课教案一、教学目标1. 让学生了解综合素质评价的概念和重要性。
2. 培养学生自我认识、自我评价的能力。
3. 引导学生学会从不同角度评价他人，培养尊重和理解他人的态度。
4. 通过对综合素质的评价，提高学生的自我提升意识和行动力。
二、教学内容1. 章节一：综合素质评价概述什么是综合素质评价综合素质评价的重要性2. 章节二：自我认识与评价如何认识自己如何进行自我评价3. 章节三：评价他人如何客观评价他人尊重和理解他人的态度4. 章节四：综合素质的提升发现自己的不足，制定提升计划5. 章节五：实践与反思通过实践活动，检验综合素质的提升反思评价过程，调整评价方法三、教学方法1. 讲授法：讲解综合素质评价的概念、方法和重要性。
2. 讨论法：分组讨论，分享自我认识和评价他人的经验。
3. 实践法：组织实践活动，让学生在实践中提升综合素质。
4. 反思法：引导学生对评价过程进行反思，调整评价方法。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的参与情况。
3. 实践活动成果：评价学生在实践活动中的表现和成果。
五、教学资源1. 教材：《综合素质评价教程》2. 课件：PowerPoint 课件3. 讨论材料：相关案例和讨论问题4. 实践活动工具：如小组合作任务、角色扮演等六、章节六：情感与价值观教育理解情感与价值观对个人综合素质的影响学习和培养积极的情感态度和价值观七、章节七：学习方法与技能培养掌握有效的学习方法和技巧培养解决问题的能力和创新思维八、章节八：人际沟通与合作学习有效的人际沟通技巧培养团队合作精神和领导能力九、章节九：社会实践与服务了解社会实践的重要性参与志愿服务活动，提升社会责任感和公民素养展望未来，制定个人发展计划和目标六、教学方法1. 讲授法：讲解情感与价值观教育的重要性和方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组合作法：组织小组合作任务，培养团队合作精神。
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思想品德综合素质评价课教案
茹荷镇中心小学赵彩
教学目标
1、学生学会全面公正地评价一个人。
2、学生能够正视自己的优点和缺点，做一个品德高尚的人。
教学过程
一、教师导言揭示课题
（一）由信导入，激发兴趣
1、由信导入
今天，老师收到了一封信，同学们想不想知道这封信的内容啊？好，下面老师就来读一读这封信。
2、提出问题
（1）这封信主要写了什么？
（2）你觉得XX同学怎么样？
（二）教师总结，揭示课题
我们评价一个人不能单纯从某一方面用“好”与“坏”来评价，应全面。
怎样才能做到全面地评价一个人呢？今天我们就来上一节思想品德综合素质评价课。
二、重温评价内容和评价标准
出示评价内容，评价标准。
重点区分优、良、合格之间的细微差别。
三、典型自评互评，学会评价
刚才我们重温了评价内容和评价标准，同学们可以根据所学内容结合XX同学在学校的表现进行全面评价。
1、学生逐项评
2、该生自评
3、教师总评
四、自评、分组评、全班评议。
1、全体自评
2、全班交流，教师选取优、良、合格不同等级的学生进行全班自评。
3、小组互评
（1）学生自由结组
（2）教师提出要求
1评价要公正，不得参入个人恩怨
2小组成员都要积极参与，表达自己的观点，认真填好评价表。
评价等级采用奖励红旗制：优——三面红旗良——二面红旗合格——一面红旗
3各小组选派一名代表作评价汇报。
（3）各小组互评
4、各小组代表汇报评价结果，并简单说明。
五、教师总结评价，促进学生思想升华
1、学生发言，思想升华
（1）请被评价学生谈感受
（2）请其他同学谈感受
2、教师总结，鼓励进步
好，从同学们的发言中，老师发现你们的口语表达能力增强了，也能表达自己的观点了，老师听了真高兴。
希望同学们在日常生活中如果有想对老师说的话不妨以写信的形式写下来，交给老师，老师很愿意成为你们的朋友，为你们解决困难，和你们一起分享快乐，希望同学们都能成为德、智、体全面发展的好少年！
下课，谢谢同学们的合作。