赵州桥教案
《赵州桥》的教案（精选6篇）
《赵州桥》的教案《赵州桥》的教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《赵州桥》的教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《赵州桥》的教案1本课的学习对象是小学三年级的学生，他们已经掌握一些学习语文的基本方法，具备一定的自主学习能力。
而本课又是一篇介绍大桥的说明文，作为生活在农村的孩子来说，自然条件的有利形势使他们与桥有着最为直接的联系，因此在学习本课时，只要将我们的日常生活联系起来，就很容易理解全文，但在汉字的书写教学中，我们要重点对学困生进行强化练习。
教学目标一、情感态度与价值观. 通过对我国古代既美观又实用的桥梁建筑-----赵州桥的学习，使学生感受到古代人民杰出的智慧和才干，从而激发民族自豪感，增强民族自信心。
二、过程与方法1.生字词卡片、课件展示、结合练习等让学生掌握生字词。
2.组织学生多读，通过分段读、互读、品读等多种方式阅读，进行有感情地朗读。
3.通过抓住优美词句读读说说积累语言。
4.通过多媒体画面展示赵州桥让学生明白其建筑结构的特点。
三、知识与技能1.认识文中10个生字，会写14个生字。
能对“设计、参加、雄伟、横跨”等23个词语准确读写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己认为优美的段落。
3.了解赵州桥的建筑特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学重点、难点1、了解赵州桥的结构特点。
从句子的表达上体会作者的写作技巧。
2. 让学生理解赵州桥拱形结构和大小桥洞这些建筑上的特点，明白这样设计的好处。
教学资源1、教师自制的生字词卡片.2、教师自制的多媒体课件.3、教师准备的赵州桥视屏资料.教学过程教学活动1一、播放视屏激发学生兴趣。
1、播放有关我国各类建筑的多媒体课件，让学生从这些宝贵的文化遗产中获得美的享受。
2、指名学生谈谈自己从画面中感受到的东西，启发他们热爱传统文化，了解古人杰出的智慧和才干。
《赵州桥》教案(5篇)
《赵州桥》教案（5篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！这次漂亮的小编为亲带来了5篇《赵州桥》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
赵州桥教案篇一教学目标1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。
3．能照样子，用“不但。
.。
.。
.而且。
.。
.。
.”把两句话合成一句话。
4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
教学重点与难点教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。
教学难点：用“不但。
.。
.。
.而且。
.。
.。
.”把两句话合成一句话。
第1课时（一）教学目标1．学会本课生字、词语。
2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
（二）教学过程1．启发谈话。
谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。
（南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。
底层是铁路，铺双轨。
上层是公路，两侧是人行道。
）这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。
今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。
板书：赵州桥2．指导预习。
（1）读课题。
注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。
（2）轻声读课文。
拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。
(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。
3检查预习。
（1）指名认读生字，讲讲词语意思。
(2)指名回答结果。
(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。
4．指导学习第l自然段。
（1）阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点--抓重点词句，理解一段话的意思。
（2）指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。
（3）课文是围绕哪个重点词语来叙述的？（世界闻名的石拱桥）（4）说说“世界闻名”的章思。
《赵州桥》教案(优秀8篇)
《赵州桥》教案（优秀8篇）教学目标2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。
教学重点初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。
指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。
教学难点理解赵州桥设计的独创性及其作用。
课前准备师生课前收集“赵州桥”资料、图片，学生认真预习课文。
教学方法：引导交流。
教学过程一、导入新课同学们，你们对我国的古代建筑有哪些了解呢（学生回答如：长城、颐和园、故宫、河南少林寺等）今天我们来欣赏一座古代的桥梁建筑—-赵州桥。
（板书：赵州桥）注意“州”的写法。
让我们听着这首歌走近赵州桥。
（放河北的民歌小放牛）二、讲授新课（一）整体感知1、读课文，找三个学生分别读课文的前三个自然段，第四自然段一起读。
让学生整体感知课文内容，对课文内容有一个大概的了解。
2、分享文中词语（看图片）学生读，要求读准字音。
注意“爪”的读法，前爪、爪子。
3、（出示图片）探究：（1）赵州桥是一座怎样的桥用横线画出来。
（2）你是从哪些句子中体会到的用波浪线画出来。
前后四人一小组讨论交流，找学生回答。
（板书：世界文明、雄伟、坚固、美观）（二）学习第一自然段。
1、学生读第一自然段。
问：你从这一自然段中了解到赵州桥的哪些信息呢让学生回答。
2、资料提供让学生了解：赵州桥为什么叫安济桥（出示图片）与学生交流“济”字。
（三）学习第二自然段。
1、让学生找一找能感受出赵州桥雄伟的句子。
学生读，与教室比较让学生实际感受赵州桥的长、宽和跨度，来体会赵州桥的雄伟。
这里用到了什么（板书：数字）2、让学生找出能感受赵州桥坚固的句子，读一读。
出示语段：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（1）指名读，正音（2）这段中有没有你不懂的词语理解“创举”：从来没有过的举动。
前人没有这样做过。
小学课文赵州桥教案ppt教案5篇
小学课文赵州桥教案ppt教案5篇学校课文赵州桥教案ppt教案（精选篇1）学习目标1、熟悉“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。
课前预备1、多媒体课件。
2、生字生词卡片。
3、搜集反映我国古代劳动人民才智和才能的资料及有关桥梁的资料。
第一课时一、情境导入1、播放课件：从前的洨河风光。
2、谈话导入：洨河两岸景色美丽，可阻碍了两岸文化的沟通、经济的进展，官府打算在这里建一座桥梁。
造一座怎样的桥呢?官座打算向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采纳了。
想知道李春的设计方案吗?读读课文就清晰了。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读感知1、同学自讯课文，画诞生字词，结合留意多读几遍。
2、采纳自读、同座互读的.形式练读课文，把课文读正确、读通顺。
3、老师检查。
用生字卡片抽读生字词，再让同学选读自己读得最好的语句和段落。
三、自主感悟1、用自己喜爱的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的?2、汇报沟通：同学可用多种方式汇报自己读书的收获。
⑴画一画赵州桥的结构示意图。
⑵以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。
⑶朗读其次、三自然段，读出赵州桥的主要特点。
3、引导小结：通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥?4、播放课件：赵州桥今日风貌。
四、识字学词1、用生字卡片抽读生字。
2、给生字组词。
认读词语表中列出的本课的词语。
3、指导写字：⑴分类指导，老师范写并提示。
左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪⑵同学写字。
⑶同学写完后，选取有代表性的展现、评议。
五、布置作业1、抄写词语表中列出的本课的词语。
2、搜集桥的图片和文字资料。
学校课文赵州桥教案ppt教案（精选篇2）【教学内容】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书学校语文三班级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的宏伟、结实和美观。
《赵州桥》教案
《赵州桥》教案作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是店铺为大家收集的《赵州桥》教案，希望能够帮助到大家。
《赵州桥》教案篇1教学目标1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。
3．能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。
教学难点：用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
第一课时教学目标：初步了解课文内容，能正确、流利的读课文。
对学习产生浓厚兴趣，初步感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学重点：初读课文了解主要内容，从第一自然段中感受大桥的古朴之美。
教学难点：从第一自然段中感受大桥的古朴之美。
教学过程：一谈话导入。
二新授：1、布置预习。
2、小组交流。
3、汇报老师检查学生朗读.4、学习第一自然段（1）自由读，（2）你知道了什么？（3）从‘“1300多年”中你感觉到了什么？体会着读一读。
：赵州桥是我国宝贵的历史遗产，你想知道她为什么世界文明吗？下节课我们来研究一下。
作业：1、抄写生字新词。
2、搜集赵州桥的有关资料。
第二课时教学目标：理解课文内容，体会赵州桥的“雄伟、坚固、美观”以及设计上的特点。
感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。
教学重点：了解赵州桥的雄伟、坚固，以及设计上的特点。
教学难点：能通过想象再现图案的画面，体会赵州桥的美观。
教学设计：这课文用简明的语言介绍了赵州桥的坚固、雄伟、美观，重点介绍了赵州桥没有桥墩和能使洪水分流的特点，强调了这种设计在建桥史上是一个“创举”，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学中我充分利用了小组合作学习的方式学习课文，并利用自己喜欢的方式介绍赵州桥，提高学生的口语表达能力。
赵州桥教案(8篇)
赵州桥教案（8篇）《赵州桥》教案设计篇一一、素质教育目标㈠知识教学点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。
㈡能力训练点查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
㈢德语渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
二、重点及解决办法㈠重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
㈡解决办法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三、课时安排2课时四、学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五、教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六、教学步骤第一课时（一）启发谈话，刀入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）（二）看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
）小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。
（三）初读课文，掌握生字的读音。
1. 出示生字卡片，要求读准字音。
2. 理解生字。
赵县：在河北省，古代叫赵州。
隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。
《赵州桥》教案（精选6篇）
《赵州桥》教案《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《赵州桥》教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《赵州桥》教案1【教学内容】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。
【教学目标】通过赏图入境──品读感悟──合作探究──美文赛读──拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。
提高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他们的创新意识。
【教学准备】师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文，赵州桥图片。
一、赏图入境──观桥今天我们要继续学习19课，这篇课文向大家介绍的是一座古老的桥梁。
请看大屏下面就让我们一起来静静的欣赏这座桥，大家一起说出他的名字（板书：赵州桥）。
上节课我们学习了1、2自然段，回顾这两个自然段的内容，边看图边向你的小伙伴说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固）导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。
二、品读感悟──赏桥小组内合作学习第三自然段。
完成以下问题，选出代表班内展示。
1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。
）说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。
一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。
这句话在第3自然段又起了什么作用。
2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。
（第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观）3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。
小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇）
小学语文课文《赵州桥》教案小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇），希望能够帮助到大家。
小学语文课文《赵州桥》教案1教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语；有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2、理解赵州桥设计的独创性及其作用。
3、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力和思维能力；并在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
4、感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。
教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
教学过程：一谈话届题，质疑导入同学们，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗？今天我们要走进古代建筑与桥梁有关。
这座桥没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一个奇迹，这就是举世闻名的赵州桥。
（板书课题）齐读课题，读了课题，你想了解什么呢？二初读课文整体感知桥的宝贵自由朗读课文，说说面对赵州桥作者发出了怎样的感叹？三．品读感悟，读懂“宝贵（一）学习第一自然段1．指名读第一自然段，想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息？（地点、桥名、设计建造者、年代）2．你能把这四方面内容用自己的话来说清楚吗？还能怎么说？（变换词序）总结：有时句子中的词语颠来倒去，能合成不同形式的句子，但是句子的意思不变。
3．读读课文的第一自然段。
（点评朗读：同学们在读的时候为什么强调了“1300多年”？体会“历史悠久”）4．质疑：1300多年，这的确是悠久的历史了。
但我们知道在赵州桥之前肯定还有过很多很多桥。
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《赵州桥》第二课时教学设计
焦作市山阳区塔南路小学张红云教材简析：
《赵州桥》是人教版小学语文第五册的一篇精读课文，这篇说明性的课文，层次清晰重点突出。
介绍了赵州桥的结构雄伟、坚固、美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重点：
学生通过学习课文，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，体会作者的表达方法。
教学难点：学生在学习的过程中体会赵州桥设计特点及其好处。
课前准备：
搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
一、揭示课题：
同学们，中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。
其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。
它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？这节课我们继续学习17课。
（导语是学生学习课文的开端，精心设计导语为学生营造一个良好的语言氛围是学好课文的开始，因此导语的设计要有目的性，要根据所学课文的内容来安排，授课伊始，有针对性地在“导入”中埋设了本课教学内容的“核心”：引起学生的求知欲，使学生能立刻明确要学习的内容，自主地投入到学习中去。
）
二、学习课文细读品味
1．自由读文，整体感知赵州桥的特点
（引导学生从整体上感知课文，培养学生概括课文的主要内容能力）
板书：雄伟坚固美观
2．默读课文，自学自悟
课文中哪些句子写出了赵州桥的这些特点呢？默读课文，划出有关的句子。
（这一环节的设计，意在培养学生良好的读书习惯，边读边想，有目的地去读书）。
3．交流中感悟。
（1）从哪儿看出赵州桥非常坚固？
（①有一千四百多年的历史；②遇到洪水易冲毁，人走车压……）
补充课外资料
（2）为什么说赵州桥非常雄伟？
（①因为它的桥长大约有我们的3、4个教室那么长；②桥宽比我们的1个半教室还要宽；③它的构造不同凡响或非同一般……）
提问：建桥史上的创举
师：为什么说赵州桥是建桥史上的创举？
（①赵州桥的设计是前所未有的；②没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，它能承受普通桥所不能承受的重量。
③4个小桥洞像4座坚实的桥墩分担了大桥所承受的压力，当洪水泛滥时，又能减缓急流对桥身的冲击力，大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力。
并且这样设计节省石料。
这种高超巧妙的设计可称得上“世界之最”，因此说它是建桥史上的创举。
）媒体演示
（3）从哪儿看出赵州桥非常美观？
赵州桥不仅很坚固，它的栏板上还有许多精美的图案呢，请同学们闭上眼睛，听（播放配有音乐的具体描写图案的几句话），仔细地感受与想象。
师：你的眼前似乎出现了什么？
生1：我仿佛看到两条龙缠绕在一起，一边还在吐水花呢！
师：想象真丰富，什么叫缠绕，你能做给同学们看吗？
生2：我仿佛看到了两条龙在飞，前爪还相互抵着，回首遥望。
师：你说得那么形象，能用你的肢体语言让大家明白“抵着”和“回首遥望”吗？
师：你们对于龙的动作、形象体会得那么好，读一读，你一定会对语言也有所感悟。
（读）。
提问：这一段开头句“这座桥不但坚固，而且美观。
”在课文中起到什么作用？（承上启下）
填空：（）不但（）而且（）。
（引导学生与文本对话，写感受，有助于培养学生边读边思考的良好习惯。
是语文整体素养的一部分。
给予学生自主阅读时间与空间，让学生用脑思考，用眼去观察，保证学生阅读时个性化表现。
教师适时指导，提供帮助，掌握学生阅读动态。
） 4．朗读课文，情感升华。
通过全文的学习，你想对名遐迩的赵州桥说些什么？
（升华了主题，让学生发自内心地感受到古代劳动人民的智慧和才干，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪）。
三、读全课，总结写具体的方法。
仿写。
提问：你能发现第二、三段的写作特点吗？（先总述，后具体。
）
（学习语文最好的办法是多读多写、读写结合。
在阅读教学中，有计划地指导学生进行小练笔训练，或仿写、或续写、或改写、或补写。
让学生在大量的有趣的片段训练中提高表达能力。
）四、总结：
赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。
板书设计
坚固
赵州桥雄伟智慧才干
美观
《赵州桥》教学反思
塔南路小学张红云《赵州桥》用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
在教学过程中，我以“赵州桥给你留下的总的印象是什么呢作为线索，让学生整体把握课文内容，在学生总体把握课文内容之后呢，引导学生抓住关键的词语和句子，引导学生重点感悟。
在感受赵州桥的坚固后，我引入了一些资料：1400多年来，赵州桥经历了风风雨雨，其中曾经经历过10次洪水，８次地震，但至今，它依然稳稳地屹立在洨河上。
使学生更加深刻体会到赵州桥实在是太坚固了。
并抓住资料中这样一句话：“它不仅是中国第一座石拱桥，也是当今世界上第一座石拱桥。
”化难为易，帮助学生理解了创举，激发了民族自豪感。
引导学生想象图案的精美是本课时的难点，在教学中，我引导学生听课文录音，想象栏板上精美的图案，让学生将想象的内容用语言来描述，并加上动作。
激发了学生想读好的欲望。
并为背诵这一自然段打下了基础。
遗憾之处：学生发言不够积极，课堂气氛不够活跃，关键在于老师的引导不够及时和到位。
另外，课堂上由于追求大容量，时间把握不够准确。
导致有的训练落实得不够扎实。
总之这节课需要我改进的地方还有很多很多，我也将继续努力的学习，虚心向别人请教，争取更大的进步。