人教版赵州桥教学设计完整版

进行语言文字运用训练，鼓励学生练习用“……有的……有的……还有的……”说句子。
第二段写赵州桥的雄伟坚固，第三段写赵州桥的美观，文中哪句话把两方面的内容联系起来。(引出过渡句。)
配乐请学生美美的地读本段。
4、通过上面的学习，你有什么话要说？鼓励学生用自己的语言去赞美赵州桥和古代劳动人民。
请学生齐读最后一段，读出自己的感悟。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，你们课前都搜集了有关桥梁建筑的许多资料，谁愿意把你搜集的资料与大家分享。引导学生交流对桥的了解。
2、出示图片和文字资料，简介赵州桥修建时的环境和仅有的工具，请学生谈谈自己的感受。
1、学生自由读自己喜欢的段落，并交流。
2、学生边读边思考边用符号圈画。看图读后交流：
“桥长......”
“这么长的桥……”
“这种设计……”
齐读本段，读出自己的感受。
3、一生朗读，其他学生边听边圈画有关句子并交流：精美的图案（有的……有的……还有的……）
活灵活现（所有的龙……）
学生练习说句子。
学生交流承上启下的句子，体会“……不但……而且……”的用法。
5、出示语言文字训练点。
6、播放音乐，出示本段文字。
四、拓展延伸
1、展示古代有名的桥梁建筑和现代大桥。
2、出示相关文字资料。
学生欣赏名桥图片，阅读相关资料，拓宽视野。
图片、文字资料
五、布置作业
1、阅读有关桥梁建筑的其他文章。
2、摘抄文中的好词佳句，并背诵自己喜欢的句段。
4、学生交流刚才的问题，弄清赵州桥的位置、设计者、建桥时间。
1、出示重点词语，红色标出易读错的字和难理解的词。
2、出示问题：课文主要从哪几方面写赵州桥的文章的写作思路是什么
三、品读感悟，加深情感
1、请学生自由读自己喜欢的段落，想一想赵州桥留给自己什么印象（雄伟、坚固、美观）
2、请学生默读第二自然段，思考：本段主要围绕哪一句话写的从哪里可以看出赵州桥雄伟坚固呢用不同的符号圈画。
学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ乐朗读，读出自己的感受。
4、学生交流，理解“宝贵的历史遗产”。
齐读最后一段，读出自己的理解，自己的情感。
1、出示第二自然段文字，红色标出总起句，蓝色标出重点词语。
2、学生看图读相关语句想象桥洞流水情境，体会设计之巧妙。
3、出示桥洞图片，帮助学生理解创举。
4、出示各种姿态龙的图案，激发学生的想象。
二、学生分析
三年级的学生已经有了一定的拼音、字词基础，而且有预习的习惯，所以字词的学习相对轻松。但学生毕竟年龄小，阅历浅，对祖国的传统文化了解较少，尤其是古代的桥梁建筑。就本课来说，他们对赵州桥的感知往往只停留在浅显表面上，对赵州桥的特点和设计的妙处理解起来有一定的困难。因此我在教学时会引导学生课前搜集有关资料，课中观看图片、视频，抓住重点词句来理解课文，学习作者“总--分”的表达方法，了解古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、板书课题，并写下学生提出的问题。
1、学生交流课前搜集的有关桥的资料。
2、学生看图谈感受。
3、齐读课题，提出疑问。
1、出示古代各种桥的图片。
2、图片展示当时的建桥环境和仅有的工具。
3、文字资料简介说明。
二、初读识字，检查预习
1、请学生自由读课文，提出读书要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词句多读几遍。
2、、出示重点词语，检查学生认读情况，及时纠正学生读错的字音。
3、、请几名同学分段接读课文，提出思考问题：课文主要从哪几方面写赵州桥的文章的写作思路是什么
4、请学生回答刚才提出的问题，不能解决的问题边学课文边交流。
1、学生自由读课文。
2、学生多种方式练读字词。
3、学生接读课文，读后其他学生评议读书情况并回答问题，理清写作思路“总-分-总”。
人教版赵州桥教学设计
信息化教学设计模板
教学设计
教学主题
《赵州桥》
一、教材分析
《赵州桥》是人教版三年级上册第五组的一篇精读课文，它从坚固和美观两方面介绍了闻名世界的赵州桥。课文开头先交代赵州桥的位置、设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥的结构特点和建筑特色，最后表达作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文紧扣本组专题“灿烂的传统文化”，采用适当的表达方法，运用精练、生动、形象的语言，引领学生在了解我国古代桥梁建筑的基础上，感受中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。
三、教学目标
1、认识10个字，会写14个字，正确读写“设计、参加“等23个词语。
2、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
四、教学环境
√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
引导学生弄清本段第一句为总起句。
点出“创举”，是什么意思，在课文中指什么呢为什么说它是一个创举（引导学生反复读相关句子，理解创举，体会桥洞设计之巧妙。）
3、请一名学生朗读第三自然段，其他学生边听边想：本段主要写了赵州桥的什么特点哪些句子写出了赵州桥的美观动笔圈画。
展示各种姿态龙的图案，激发学生的想象，引导学生说说还有什么样的龙?
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是）200字
赵州桥历史悠久、设计巧妙、结构独特、图案精美，利用信息技术有助于本课的教学。在课堂教学中我准备运用图片、音乐、视频以及文字资料等提高学生的学习效果。导入部分，我利用图片和文字资料引导学生了解当时的建桥环境和仅有的工具，激发学生的探究欲，初步体会古代劳动人民的智慧和才干。理解赵州桥雄伟、坚固时，我指导学生观看图片和桥洞流水视频，引领学生从整体上形象感知桥的结构特点，领略桥洞设计之巧妙。学习赵州桥美观特点时，学生先观看图片，再配以音乐，诵读有关语句，感受语言文字运用的精妙魅力。拓展延伸部分，图片展示其他有名的桥梁建筑，并配以文字说明，学生看图读文，开阔视野，加深热爱祖国传统文化的情感，增强民族自豪感。