八年级美术上册第六单元让生活插上翅膀第12课装扮生活吉祥幸福课件2岭南版
第12课 《美化生活的装饰布》示范公开课教学课件【人美版八年级美术上册】
中学美术
美化生活的装饰布
八年级上册
美化生活的装饰布
你见过装饰布吗？你知道它是做什么用的？它在家居环境中可以 起什么作用？
利用装饰布可以制作窗帘、沙发套、靠垫、床罩、枕套、桌布等。 装饰布具有实用与美化居室环境的功能。
装饰布的特点
装饰布与一般服装面料相比，它的幅面较宽，花型较大，色彩更 加丰富，纹样的组织形式更加灵活富于变化。
装饰布的设计
（1）平面构成是将几何形作为基本形，按照一定的规律排列组合。因为平面构成的视觉效果 独特，并具有很强的现代感，所以在现代家居装饰中被广泛应用。
重
复
方
向
基本形：
排
列
组合
装饰布的设计
这幅平面构成中谁是基本形？它是如何排列组合的？
正负形转换的重复排列
装饰布的设计
这幅平面构成采取了什么排列组合的形式?
装饰布的设计
装饰布纹样的设计内容广泛，总体可以分为具象和抽象两大类。
具象形
抽象形
具象形装饰布
具象形是指艺术 形象与自然对象基本相 似或极为相似的艺术。
抽象形装饰布
抽象艺术指艺术形象较大程 度偏离或完全抛弃自然对象的纹样 ， 体现在造型元素点、线、面的运用上。 抽象纹样的美感特点——简洁、时尚、 适应现代生活的快节奏。Βιβλιοθήκη 不重复在平面构成和
定
方
图案纹样中都是常用的
向
的
排列方法，它能使基本
重
复
形或单位纹样在重复的
排
列
排列中形成和谐的美感
和多样变化的节奏感。
色彩设计
装饰布的色彩非常丰富，不同的色调会带给人不同的美感。
暖色调：明朗、热烈、欢愉、温馨。
岭南美 八上 12装扮生活 吉祥幸福 教案设计
《让生活插上翅膀——装扮我们的美食》教学设计一、教材分析《让生活插上翅膀——装扮我们的美食》一课的内容是岭南版八年级上册第六单元《让生活插上翅膀》的延伸内容。
二、教学目标1.了解食物装饰的作用以及应用，围绕主题选取自己喜欢的装饰方法进行表达。
2.能够借鉴各种美术基础知识，采用多种表现手法，展示食物装饰作品，展现幸福生活。
3.培养学生美食文化的情感，引导学生热爱劳动、热爱生活、装扮生活。
三、教学重点让学生运用所学的美术知识装饰食物。
四、教学难点装饰的方法与主题的表达。
五、教学用具水果、蛋糕、面包、一次性手套、碟子、烘焙用品等。
六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备食物装饰图片、课件、水果、食物、烘焙用具等小组搜集食物装饰资料让学生主动参与，提高学习的效率。
课堂引入播发美食图片欣赏引入学生欣赏、讨论激发学生学习兴趣课堂发展请同学们欣赏下面两组食物，你觉得哪一组的食物更美味？一、食物装饰的目的1.1．使食物外表美观以提高其价值1.2．增加食物口味的变化1.3．保护食物二、食物装饰的美术基础（一）彩色及其调配（1）色彩学基础（2）色彩的配置（3）字体美化（二）图案设计与造型艺术1.学生欣赏回答：“第二组。
”2.分小组讨论，观看教学视频，研究学习包的知识。
3.各小组确定食物装饰的主题，选择不同的美化形式和材料制作作品。
培养学生审美能力、观察分析能力、团结协助意识。
培养学生的动手表现能力。
培养学生美食文化的情感。
12装扮生活·吉祥幸福
第六单元让生活插上翅膀2、装扮生活·吉祥幸福教材：岭南美术出版社《美术》15册执教者: 汕头市潮阳区棉北中学黄霞课题：装扮生活•吉祥幸福（纸盘设计）课型：综合探索课课时安排：一课时教学反思：本课是“综合探索”领域中“设计应用”的阶段，教学重点是如何把传统纹饰的元素和吉祥幸福的文化内涵应用到我们的现代生活中去。
民族性的就是社会性的，怎样展示中国引以为傲的民族特色，怎样在现代生活中传承民族光辉灿烂的文化是基础教育的重要目标。
艺术挂盘，是一种极具观赏性、装饰用的工艺装饰品。
让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，既可以让学生学会运用“适合纹样”装饰挂盘，感受“美术与生活”的关系，还可以培养学生欣赏美和创造美的能力。
在我执教的《装扮生活·吉祥幸福》一课中，我深刻地体会到：生活是创造美的源泉！在课堂中，我围绕“平衡式”和“均齐式”的构图方式引领学生欣赏了精美的挂盘吉祥图案，体会挂盘装饰的美感，并指导学生使用明快的色彩和夸张、变形的手法，把人物、动物、植物等有机地结合在挂盘图案中，设计一个独特的艺术挂盘。
学生们都热情地参与课堂活动中，课堂气氛非常活跃，学生的创作热情高涨，学生作品丰富多彩。
有待改进之处：1、讲解“平衡式”、“均齐式”这些较为抽象的概念时建议采用灵活多样的方式进行（如实物展示、简笔即绘等）能更好地帮助学生理解;2、本节课的重点是引导学生能运用“平衡式”、“均齐式”两种适合纹样设计和装饰挂盘，难点是运用明快的色彩和简练、夸张的手法进行纹样设计，教师在教学过程中在这两方面都有所体现，学生作业效果不错。
3、教师在欣赏作品上所占用的时间稍微多了一点，因此，学生作业的时间不足，作品评价环节有所欠缺。
在今后的教学设计中，将更注重学情分析，有的放矢地解决问题，提高教学的实效性。
八年级美术上册第六单元让生活插上翅膀第12课《装扮生活吉祥幸福》教案1岭南版(2021年整理)
八年级美术上册第六单元让生活插上翅膀第12课《装扮生活吉祥幸福》教案1 岭南版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级美术上册第六单元让生活插上翅膀第12课《装扮生活吉祥幸福》教案1 岭南版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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装扮生活吉祥幸福1教学目标1、知识与技能：了解团花的的历史和基本特点，学习剪纸团花的制作过程，进行吉祥剪纸团花的创作.2、方法与过程:引导学生积极参与赏析活动，运用一两种创作元素进行团花创作.3、情感态度价值观:用吉祥幸福的文化内涵引导学生热爱民族美术传统文化，学会装扮生活和学习环境，体验学习过程的乐趣和成就感.2学情分析通过前一课《传统纹饰民族风格》的学习,对中华传统纹饰和风格有一定了解,剪纸源于我国，有千年的历史,在世界上享有很高的声誉,被列入中国非物质文化遗产项目，而团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。
因为它既符合时代的需求，同时也使学生的剪纸能力和对中国民间的传统美学认识有了一定的提升,了习总谓：要树立文化自信，作为一个中学生要传统文化,对这一课的学习就显得尤其重要。
3重点难点重点：欣赏、感受剪纸之美,理解和掌握团花剪纸造型的表现方法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力.难点：能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的作品。
4教学过程4。
1第一学时4。
1.1教学活动活动1【导入】观看视频“国宝档案”团花是中国剪纸历史最悠久,运用最广泛的一种形式,在一千五百年前的古代南北朝就出现了团花《对马团花》和《对猴团花》，团花格式是剪纸中最为古老的格式。
八年级美术上册第六单元让生活插上翅膀第12课装扮生活吉祥幸福课件4岭南版
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第二十九页，共34页。
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第三十二页，共34页。
第三十三页，共34页。
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剪什么结
果? ，就是
左右两边断 开的灯笼了 。
第二十三页，共34页。
接着(jiē zhe)把
灯笼(dēng long)中间的
半圆形上下(shàngxià) 对折，我们 看到灯笼折
成了 1/4 圆， 这样剪一条 曲线，几条
折线，灯笼 罩口的装饰
花纹就剪出 来了。
第二十四页，共34页。
同样(tóngyàng)， 折成 1/4 圆还
第十三页，共34页。
中秋、元宵(yuánxiāo)花
第十四页，共34页。
第十五页，共34页。
中
秋
、 元
宵 花 灯
指以象征、谐音等的手法(shǒufǎ)，组成具有一定吉 祥寓意(yùyì)的装饰纹样。吉祥图案起始于商周，发展 于唐宋，鼎盛(dǐngshèng)于明清。
第十六页，共34页。
表现(biǎoxiàn)方法一表：现(biǎoxiàn)方法二：
第一页，共34页。
?绘画(huìhuà)
?雕塑(diāo sù) ?玩具(wánjù) ?剪纸 ?饰物
?演具
第二页，共34页。
年年有余
第三页，共34页。
寿字图
狮子(shī zi)绣球
狮子(shī zi)在吉祥图
案中最为常见(c,hánɡ jiàn)
在宫廷大门前
左右各呈一狮 ,
有铜狮也有石
狮 ,具有护法 神兽的含义 ,
第十二页，共34页。
平市水口镇泮村乡有开一个别具特色的民间花灯(huādēng)巡游活动——泮村灯会。开
岭南社版八年级美术上册《装扮生活吉祥幸福》教案及教学反思
岭南社版八年级美术上册《装扮生活吉祥幸福》教案及教学反思一、教案设计思路本节课主要介绍如何在生活中运用吉祥图案进行装扮，营造幸福的氛围。
在教学过程中，我将指导学生通过观察、思考、创作来实现知识点的掌握和应用。
教学目标1.知道吉祥符号是什么，有哪些。
2.能够通过观察、描绘吉祥符号，提取其中的元素，进行创作。
3.能够将绘制好的吉祥符号应用到日常生活中的装扮中，具有美感和实用性。
教学内容本节课的教学内容主要由以下几个部分组成：1.吉祥符号的介绍和观察。
2.吉祥符号元素的提取和创作。
3.日常生活装饰的应用和实践。
教学重点在本节课中，教学的重点主要是吉祥符号的元素提取和创作，包括了线条、花纹、色彩等方面的设计。
教学难点本节课的教学难点主要在于将学生的学习和创作有效地应用到日常生活中，同时兼顾美感和实用性。
二、教学实施过程步骤一：旧知新识通过上课前的调研和提前准备，我首先介绍了吉祥符号的概念和分类，并着重介绍了几种常见的吉祥图案，如莲花、瑞兽、麒麟等等。
同时也让学生通过观察一些具有吉祥图案的实物，如茶叶盒、挂饰等等，来加深对吉祥符号的印象和认识。
步骤二：吉祥符号元素提取和创作在介绍完吉祥符号后，我分别展示了一些由吉祥图案组成的物品，比如各种吉祥挂件、画框等，并让学生通过观察和分析，找出其中的吉祥元素，并用自己的方式进行绘制。
我针对不同的学生，设置了不同的难易度，以让他们在完成作品的过程中，体现自己的创造力和想象力。
步骤三：日常生活装饰的应用和实践通过吉祥符号元素的提取和创作，学生已经掌握了基本的绘画技巧和吉祥图案的元素和构成方式。
接下来，我将通过展示一些日常生活中的物品，如衣服、手机壳等，让学生进行创作和设计，以将刚才学习到的技巧和知识应用到实践中。
步骤四：作品展示及评价在学生完成作品后，我将会对它们进行展示，并对每一个学生的作品进行评价和点评，以鼓励他们在创作中发挥自己的想象力和创造力，并不断提高自己的美术水平。
岭南美 八上 12装扮生活 吉祥幸福 教案设计
装扮生活吉祥幸福
请组长拿成果上台展示。
学生互评，教师评价。
教师提示吉时已到，（鸣炮奏乐，发轿迎亲！！）请台上同学参与到迎亲队伍中。
体验迎亲后将作品放在讲台一侧展示，请学生回座位。
六、总结提升
教师总结：
通过参与马府迎亲，我们可以感受到在我国几千年的文化长河中孕育出来的习俗，饱含了中华民族的文化内涵，也寄托着劳动人民对美好生活的向往。
而剪纸双喜从古至今都寄托着人们的祝福，为婚礼场合带来着喜庆。
所以，剪纸艺术这项非物质文化遗产应该在我们的巧手之下世代相传。
谢谢同学们推陈出新的制作，下课。
板书设计
创意设计三种方法
改变笔划
形象化
图案
投影课件内容
剪纸——创意囍。
八年级美术上册 第六单元 让生活插上翅膀 第12课《装扮生活 吉祥幸福》教案2 岭南版
装扮生活吉祥幸福1教学目标让学生感悟传统纹饰的艺术魅力和民族风格特点,热爱传统文化,引导学生积极参与活动,了解传统纹饰的现代运用,体验学生自己创作的乐趣。
2学情分析学生对传统纹饰、名族风格有一定的了解,让学生欣赏民间美术的分类,激发学生创作的兴趣,巩固知识,拓宽思维,提高审美素养。
3重点难点重点:了解认识传统纹饰在现代的综合运用。
难点:完成作业能否体现学生自己的创意。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教案《装扮生活.吉祥幸福》教案开平市东河中学梁美娴教学目标:让学生感悟传统纹饰的艺术魅力和民族风格特点,热爱传统文化,引导学生积极参与活动,了解传统纹饰的现代运用,体验学生自己创作的乐趣。
学情分析:学生对传统纹饰、名族风格有一定的了解,让学生欣赏民间美术的分类,激发学生创作的兴趣,巩固知识,拓宽思维,提高审美素养。
教学重难点:重点:了解认识传统纹饰在现代的综合运用。
难点:完成作业能否体现学生自己的创意。
教具、学具的准备。
教具:多媒体ppt、带有传统纹饰的样品、纸、剪刀等。
学具:图片资料、纸、剪刀、铅笔、固体胶等。
教学设计课前准备让学生观看一些关于传统节日装饰物、生活用品的装饰、建筑物的装饰,让学生初步了解传统纹样的各种表现,为本节课学习打好基础。
课堂引入播放元宵节花灯会的视频,让学生感受节日的气氛和传统节日的文化内涵。
课堂发展1、介绍民间美术类别:包括绘画、雕塑、玩具、剪纸、饰物、演具等。
2、欣赏民间美术的图片资料,让学生了解辉煌灿烂的民主传统文化和民族风格。
3、吉祥图案的含义:指以象征、谐音等的手法,组成具有一定吉祥寓意的装饰纹样。
吉祥图案起始于商周,发展于唐宋,鼎盛于明清。
4、吉祥图案的表现方法:表现方法一:谐音(如:鸡——吉、鱼——鱼、)表现方法二:象征(如:石榴——多子多福、寿桃——长寿)学生进行抢答:吉祥图案与寓意题。
5、运用吉祥图案设计剪纸灯笼的步骤:(1)、折纸(2)、剪灯笼的外轮廓(3)、设计灯笼的吉祥图案(4)、剪出图案6、教师示范剪纸灯笼的制作。
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创作方法一：设定等角折纸的不同度数
《金鱼戏水》刘卓成（剪纸） 花都区赤坭中学2015届（指导老师：钟敏 ）
创作方法二：
在折叠的基础上 划分有主次的层 次范围
虽有层次美感欠缺
创作方法三：改变外形
外轮廓圆
外轮廓方
外 圆 内 方
内 圆 外 方
相 同 的 折 法 只 要 纹 样 不 同 效 果 截 然 不 同
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很Байду номын сангаас的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
《喜上眉梢》
在中国， 喜鹊是一种 吉祥鸟，是 喜庆、吉祥、 幸福、好运 的象征。
《连年有余》
人们利用莲 花、鱼的谐音 和图形，组成 “连年有余” 的吉祥图案， 寓意富裕有余 的美好生活。
创作方法四：通过谐音、寓意、象征手法组合内容
《梅开五福》 寒梅报春
寓意吉祥喜庆， 五蝙蝠图形象 征五福。合在 一起寓意着新 年的祝福。
团花剪纸应用欣赏（2）
谢 谢 大 家 ！ 再 见
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
学 生 获 奖 团 花 作 品 欣 赏
《花开富贵》（剪纸）骆俏茹 花都区赤坭中学2015届（指导老师：钟敏 ）
学生获奖团花作品欣赏
《金蛇盘福》 （剪纸）罗莉怡、阮仪 花都区赤坭中学2015届 （指导老师：钟敏 ）
《四折莲花》 （剪纸）冼碧盈 花都区赤坭中学2015届 （指导老师：钟敏 ）
分层作业要求： 目标1：能通过折纸完成一张简单的团花剪纸。 目标2：能(用花、鸟、鱼、虫)完成一张有主题 内容的团花剪纸。 目标3： 能用夸张变形手法，合理运用剪纸语 言，设计完成一张富有创意，富有生活趣味的 团花剪纸。
历史悠久
在1967年我国考古学家 在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址 附近的阿斯塔那古北朝墓群中， 发现的两张麻料团花剪纸，都 是折叠型祭祀剪纸。
《对猴团花》碎片
《对马团花》碎片
2006.5.20剪纸艺术遗产列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
对猴复原图
对马复原图
“团花早在1500年以前的古代南北朝时期就出现了
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/6/29
精选最新中小学教学课件
31
thank
you!
2019/6/29
精选最新中小学教学课件
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校本课程《剪出我的风采》 岭南版八年级 第六单元 12课 装扮生活•吉祥幸福之
花 都 区 赤 坭 中 学
钟 敏
教 师 团 花 作 品 欣 赏
同
学
们
：
剪哈 纸哈 团
花其
难实
吗 ？
有 方
法
（2）
（1）
二折团花（中心角90度）
这
三折团花（中心角45度）
（2）
幅
（3）
你
能
看
出
来
（1）
吗
怎
么
折
吗
？
南 北 朝 时 期 的 对 吗 团 花 中 心 角 多 少 呢 ？
目标一：团花参考纹样 目标二：团花参考纹样（见资料）
目标三：能用夸张变形手法，合理运用剪纸语言，设计完成一张 富有创意，富有生活趣味的团花剪纸。
一、何为优秀的作品？
二、作品展示、自评、他评，说说喜欢的作品好在哪？ 三、评价提示：
造型
夸张
线条 疏密得当
刀法
流畅
寓意
吉祥
装饰意味 浓郁
团花剪纸应用欣赏（1）
团花与人们的生活密切相关
由于纸张可折叠，如对边或对角折叠二次、 三次、四次不等，使团花剪纸多呈圆形花样、四面 均齐。加上造型饱满 、寓意祥和、喜庆通透 ，在 剪纸中尤能显示其优异性。
创作方法五：根据不同的用途和场合设计团花 文字与纹样结合
教师示范：折——画——剪（刻） 一般采用正方形的纸张，对边或对角折叠纸张
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••