上海市育才中学语文教研组
教研组集体备课计划
教研组集体备课计划教研组集体备课计划时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，为此需要好好地写一份计划了。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编收集整理的教研组集体备课计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
教研组集体备课计划1一、指导思想以“新课标”精神为指导，进一步更新教育教学观念，以学校工作的要求为核心，围绕教研组年级组工作为具体指导开展备课组工作。
本着“以学生的发展为本”的理念核心，深入教学改革，研究课堂教学改革的措施和方法，使学生对物理有浓厚的兴趣，为学生的终生发展服务。
二、具体措施1、充分发挥组内各成员的优势教师与教师之间相互讨论和指导，使我们的教学更加符合课改的要求和精神；整体上把握全组工作的大方向，尤其是把握现在的教学与将来中考的关系，同时经常督促和检查组内的工作，使物理组按部就班、稳扎稳打地做好每项工作。
有的老师强于多媒体技术，本组内的课件制作和多媒体技术整合主要由他们负责。
有的老师教学经验丰富，设计的小实验很有效，使得集体备课更充分、更细致，教学也更符合学生的实际情况。
组长主要是尽其所能为老师们服务，定时不定时的召集老师们相互交流、互相学习。
2、充分开展集体备课备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。
使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。
各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。
集体研究确定教学进度、各章节课时数；集体研究每节课、每个实验、每次作业、每次测验。
集体研究每节教学的`各主要细节，确定教学目标、重点难点、突破方法等。
认真做好定时定点的集体备课学习活动每周五上午定时的集体备课学习活动时间，除备课外，还要是学习新的课程标准，认真领会课改的理论核心，指导具体的教学工作。
上海市育才中学第七届科技文化节活动方案（讨论稿）一、指导思想为
上海市育才中学第七届科技文化节活动方案（讨论稿）一、指导思想为进一步丰富校园文化生活，大力推进我校素质教育工作的深入开展，深化学校文化与科技教育工作，为学生提供更多展现自我才华和提高自身素质的空间，本次活动以“责任·创新·实践”为主题，致力提高学生的社会责任感、创新精神与实践能力，加强校园文化建设，全面促进学生健康、和谐的成长。
二、活动主题责任·创新·实践宣传语：1、世界很美，只因有我。
2、创新引领未来，实践丰富人生。
3、科技改变世界，文化涵养心灵三、活动时间2014年2月27日——6月5日四、组织领导科技文化节的领导机构为活动组委会，具体负责科技文化节的总体策划、组织领导及活动方案的审定；重要问题的研究决定与协调平衡；对校内校外的宣传等。
第七届活动组委会名单：主任：陈青云副主任：林斌、汪秀红、陆红芳、马玉文、李元、缪丽丽委员：尹德好、高维泰、何莎莎、蒋雄飞、沈益、程昌铭、沈颖、郑舒婷宣传组：王芳、王佳妮、李海峰、谢飞五、活动要求1、充分动员，大力宣传，积极营造生动活泼、积极主动的科学文化氛围。
2、以科技文化节为契机，充分调动师生的积极性，稳步提高班级管理和校园文化质量。
3、加强执行力，严格按照学校安排参与各项活动。
4、各班要积极动员学生参加各项活动（包括辅导和训练），服从学校安排。
5、引导学生正确处理学习与活动的关系，保障正常的教学秩序。
6、强化安全意识，加强过程管理，杜绝重大安全伤害事故。
7、各班要注意收集、提交活动的过程性资料，包括照片、文字记录等，以利宣传。
8、校报、校记者团、校广播台、校电视台负责本次活动的媒体报道及档案记录六、活动安排（一）开幕式负责人：沈颖，XX教研组时间：2月27日16：20 地点：大礼堂1、校长致开幕词，宣布开幕。
2、简介主要活动及安排。
3、开幕创意活动（教研组待定）（二）学科周活动内容简介：负责人：谢飞1、语文周：李强老师时间：第4周至第6周项目：（1）微讲座系列：（高一）名人的过去；（高二）文化传统（2）主题演讲：以郭玉和老师“演讲课程”的学生为主2、数学周：杨侃老师时间：第8周至第11周项目：（1）竞赛项目：基础知识大赛、应用数学竞赛（2）模型制作、TI-图形计算器3、英语周：朱怡老师时间：第13周至第14周项目：（1）竞赛项目：英语书写竞赛，课本剧竞赛英语阅读竞赛，英语大赛（歌曲，小品，朗诵等）结合学工部德育教育主题的英语板报竞赛（2）英语晚会：颁奖仪式及获奖节目汇演4、物理周：徐成华老师时间：第4周至第7周项目：创意多米诺5、化学周：袁德丽老师时间：第7周截止项目征集、第15周项目展示项目：化学MagicShow创意实验展，成果于校电视台、闭幕式展示6、生物周：杨绿菲老师时间：第9周至第13周项目：生命科学校园寻宝7、政治周：金萍老师时间：第4周至第6周项目：（1）时政知识大赛（课管部安排监考）（2）时政周会标征集8、历史周：钱宇斌老师时间：第5周至第6周项目：历史主题漫画征集（班级为单位选送作品，内容限世界古代史）9、信息科技周：诸峰老师时间：第8周至第10周项目：电脑作品秀，《我们身边的信息技术》为主题，形式不限（三）闭幕式负责人：沈颖时间：6月5日下午地点：学校大礼堂1、第七届校园科技文化节回顾及成果展示。
中学语文教研论文题目选题参考
中学语文教研论文题目一、最新中学语文教研论文选题参考1、对乡镇中学语文教研现状的几点思考2、农村中学语文教研现状浅析3、中学语文教研三十年4、辞旧迎新共话语文——全国中学语文教研工作研讨会在广西北海召开5、语文教学要为建设精神文明服务——全国中学语文教研会第三次年会侧记之二6、新课程背景下的语文教学改革与评价——青云谱区中学语文教研活动侧记7、让校园文学蓬勃健康地发展起来本刊邀请我市部分中学语文教研组长共商校园文学发展大计8、农村中学语文教研组教研模式的实践与思考9、浅议中学语文教研活动的开展10、关于农村中学语文教研活动现状的思考11、开设《中学语文教研论文写作》课的探索12、掌握新编中语教材特点把课教活──淮南市中学语文教研会在凤台县杨村召开13、中学语文教研会(中南片)举行讨论会14、武汉市中学语文教研会召开第六届年会15、四川省阿坝州中学语文教研会一届四次年会暨二届一次年会在南坪召开16、省中学语文教研会召开第三届年会17、湖北省中学语文教研会召开第三届年会18、上海市青年教师中学语文教研会成立19、八县两郊中学语文教研会议在从化召开20、六安地区中学语文教研会举行第三次年会二、中学语文教研论文题目大全1、参加省属重点中学语文教研会随感2、浅谈农村中学语文教研的现状3、“团队带教"的探索与收获——访上海市青浦区实验中学语文教研组组长周秀芳老师4、天津市滨海新区塘沽紫云中学语文教研组组长5、立根守正养气铸魂——上海市市北中学语文教研组建设的实践与思考6、山东省青岛育才中学团队掠影系列报道·二快乐语文诗意人生——青岛育才中学语文教研组风采7、梅花香自苦寒来一片冰心在玉壶——专访南京市竹山中学语文教研组组长潘森云老师8、人们称他为语文活动家——广州市中学语文教研员廖晏钟事略9、中学语文教研员在评课活动中的点滴思考10、天津市武清区教研室中学语文教研员龚占雨11、论教育信息化背景下中学语文教研员的职能新内涵12、美丽语文诗意人生——记特级教师、宿迁市中学语文教研员朱京霞13、向青草更青处漫溯--记广西南宁市教科所中学语文教研员庞荣飞老师14、林园手种唯吾事桃李成荫归他人——记南宁市教科所中学语文教研员庞荣飞15、中学语文教研员的评课指导16、中学语文教研员素质与能力研讨会在泰安召开17、教研员专业发展的叙事研究——以一名区级中学语文教研员为例18、陈金明先生在全国中学语文教研员工作研讨会上的讲话19、伊道恩先生在全国中学语文教研员工作研讨会上的讲话20、与新世纪同行的浙江海盐元济高级中学语文教研组三、热门中学语文教研专业论文题目推荐1、敢立潮头唱大风———记南京市鼓楼区中学语文教研员孙和平老师2、始不垂翅终能奋翼——记武汉市武昌区教研室中学语文教研员张银华3、导向明确求实求新——北京市西城区教研中心中学语文教研室采风4、春风桃李勤耕作日间挥写夜间思——介绍中学语文教研员黄汝棠同志5、中学语文教研员科研协作中心第二次筹委会在郑州召开6、人教版新课程中学语文课本中的外国作品选编及教学研究7、中学语文性别差异教学研究8、中学语文阅读策略及其教学研究9、中学语文名著阅读教学研究10、中小学语文汉语成语教学研究11、中学语文课本剧教学研究12、中学语文爱情文学作品及其教学研究13、中学语文教学中的词语教学研究14、中学语文颜色词教学研究15、中学语文校本教研现实检讨与对策思考16、中学语文词语教学研究17、农村中学语文诵读教学研究18、中学语文课堂导入教学研究19、中学语文外国小说教学研究20、中学语文新闻文体教学研究四、关于中学语文教研毕业论文题目1、一花独放不是春百花齐放春满园——广东省深圳市中学语文教研方阵扫描2、对乡镇中学语文教研现状的几点思考3、新课程改革背景下的中学语文教研校本课程国学教育的定位与探索4、长岛人歌动地诗——新时期湖南中学语文教研人物访谈录5、中学语文教研组建设之我见6、在课改形势下中学语文教研组长工作的实践和体会7、让教研组为教师成长助力——以浙江省H中学语文教研组为例8、中学语文教研取向之我见9、网络信息传播背景下的中学语文教研10、中学语文教研心得体会11、俗雅工精品细巧典沉香——肥城市孙伯中学语文教研组建设小记12、湖北省当阳市庙前中学语文教研组13、语文教学与语文教研——于2009年全国中学语文教研工作研讨会上的讲话14、农村中学语文教研组建设改革刍议15、农村中学语文教研现状及对策思考16、城镇中学语文教研组在语文教学中的作用初探17、对中学语文教研的思考与对策18、以校本教研促进教师专业发展的实践探究——以丽水中学语文教研组为例19、论中学语文教研组文化及其建设策略20、中学语文教研中校本课程国学教育的定位与探索五、比较好写的中学语文教研论文题目1、中学语文中实施趣味教学研究2、新课程下中学语文名著导读教学研究3、中学语文审美教学研究4、中学语文文言虚词教学研究5、人教版新课程中学语文教材中外国作品选文及教学研究6、中学语文口语教学研究7、中学语文情智型教学研究8、越南中学语文教科书中的中国作品选编及教学研究9、中学语文教材李白诗歌作品教学研究10、中学语文文学作品阅读教学研究11、人教版中学语文教材爱情题材作品教学研究12、浅析校本教研科学在中学语文教学中的研究13、中学语文课堂活动教学研究14、中学语文校本教研科学有效性策略研究15、中学语文现代文学作品文体教学研究16、中学语文课程人文知识内容及其教学研究17、中学语文朗读指导教学研究18、中学语文课外阅读教学研究19、中学语文阅读中的情感教学研究20、中学语文戏剧选读教学研究。
关注人文主题，聚焦语文要素，实施单元教学
关注人文主题，聚焦语文要素，实施单元教学作者：庄佳叶来源：《教育·教学科研》2022年第02期在2020年6月出版的《上海课程教学研究》中，上海市教研室薛峰老师和陈祳老师指出开展“关注人文主题，聚焦语文要素，实施单元教学”的教学实践，需要明晰“任务”“文本”“策略”三要素以及它们之间的相互关系。
以一个单元为例，任务是指要学生做什么；文本是指文本类型，是完成任务的对象；策略是指为了达成目标所选择的方法或手段。
策略的选择同时受到任务、文本两个因素的制约，在单元教学中，首先要精准解读单元语文要素，以明确单元学习任务；其次，要以单元学习任务为导向，建立起单元文本之间的联系，确定恰当的、行之有效的阅读与表达策略；最后，确定完成任务的步骤或程序，并通过反复的循序渐进的联系进行巩固，逐步内化为阅读与表达的能力。
我个人在参与上海市中青年教师教学评优比赛中，和整个教研组对二年级第一学期第11课《葡萄沟》的教学进行了多次的研究，现以这课为例，从“解读单元语文要素确定教学目标、确定阅读与表达策略、我的思考”三方面谈谈我的教学主张。
《葡萄沟》是统编教材二年级第一学期第四单元中的课文，全文围绕“葡萄沟真是个好地方”一句展开，具体介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟盛产水果，其中葡萄品种多、产量高，制成的葡萄干颜色鲜、味道甜，非常有名。
文章以生动优美的语言和真挚的情感表达了作者对葡萄沟以及当地人的喜爱之情。
单元任务即单元语文要素。
《葡萄沟》所在的第四单元人文主题是“家乡”，阅读训练要素是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”。
分析这一语文要素，可以发现“上下文”即指“文章或说话中与某一词语或文句相连的上文和下文”，而“生活经验”指学生通过生活实践获得的知识。
“词句的意思”是指词语和句子在语境中的意思。
当学生能够联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词句在具体语言环境中的含义时，就表示学生真正了解了词句的意思。
初中语文备课组工作计划17篇
初中语文备课组工作计划17篇初中语文备课组工作计划篇一（一）认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。
1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。
要确立以教研促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。
要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
上课既要有课前的作业预设，课后又要有开放地自由阅读、弹性掌握。
对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。
2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》、《基于课程标准的课程纲要和教案》、《紫荆实验学校的管理模式》文件，转变观念。
要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。
继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。
要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
3、改革评价制度。
课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。
提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价等，在评价中获得体验和发展。
（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。
1、规范和加强教学工作。
教研组组织教师统一安排“语文第一课”，将语文学习的要求和注意事项，逐条逐项逐点的与学生分享。
学校语言文字规范工作总结
学校语言文字规范工作总结做好语言文字工作，需要方方面面的协调和配合，各部门要精诚团结，在做好本部门工作的基础上，积极帮助其他部门的工作，齐心协力，提高学校语言文字工作的质量和效益。
下面是我收集整理的文章，欢迎阅读。
学校语言文字规范工作总结为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，围绕第21届全国推广普通话宣传周和每年9月XX省推广普通话和推行规范字宣传月(简称“双推月”)主题，近来，市教师进修学校结合工作实际，成立组织机构，制订活动方案，开展了丰富多彩的校园语言文字活动，有力地推动了语言文字工作的开展。
创设普通话交流和使用环境。
该校要求全体教师必须使用普通话;营造良好的语言文字使用环境，学校内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范。
校园园内布置永久性国家通用语言文字宣传标语。
开展普通话集体培训活动。
该校充分发挥本校普通话测试员的引领作用，定期由普通话测试员开展校内培训，把推广普通话工作纳入日常工作，在全校范围营造讲普通话的良好氛围。
开展专题业务学习。
该校要求各教研组定时定地定内容有针对性地开展普通话自主学习。
普通话水平较高的老师负责本教研组推广普通话工作的辅导和监督，针对本教研组老师说普通话中存在的问题逐一解决。
浓厚“双推月”的宣传氛围。
该校门口和校内利用电子屏、展板、黑板报、悬挂宣传标语条幅，并进行用字用语环境氛围自查整改活动。
开展“规范社会用字”啄木鸟行动。
该校组织教师对校园、社区内主干道上的标牌、店牌、指示牌、广告牌等设施上的不规范用字进行调查，并做好调查记录和图片资料的留存，以便进行整改工作。
学校语言文字规范工作总结2019年11月29日上午，中小学语言文字达标建设评估组一行在组长陈国胜主任的带领下莅临我校督导中小学语言文字达标学校创建工作，校长张海彦、副校长田会林、李荣耀、王荣华以及学校其他行政领导参与了督导交流活动。
9时30分，中小学语言文字达标建设评估组在我校二楼会议室听取学校语言文字工作汇报。
以学校发展为本,着力打造高素质的教师队伍
以学校发展为本,着力打造高素质的教师队伍编者按：2007年12月17日至19日，广东省一般高中教学水平评估暨国家级示范性一般高中验收，即“两评”工作在育才中学开展并最终获得高分通过。
在此，我们摘引12月19日“验收确认总结会”上专家组的反馈意见、校长的表态发言，并从众多反馈评判高的课例中选取了四位教师的教案或实录，同时还刊登了教诲处单文彬主任在12月29日育才中学评估工作总结会的汇报发言，期望大伙儿透过这些文章了解育才中学在“两评”工作中的努力以及所取得的丰硕成果。
祝愿育才中学乘“两评东风”更上一层楼！：专家意见以学校进展为本，着力打造高素养的教师队伍教师队伍是学校进展的核心竞争力。
学校坚持把教师队伍建设作为学校可连续进展的核心工程，制订详实的规划，认真抓实抓好。
加大师德建设，强化学校精神文化的教育，落实教师道德规范，培养教师良好形象；建立制度，加大各种业务的校本培训，形成校本培训的制度化，促进不同层面的教师业务水平与能力的提升；健全机构，制订校本教研实施方案，加大指导与治理，每年以解决“一个具体咨询题”的要求，组织以年级组长、教研组长、备课组长为骨干的教研队伍，主动选题立项，富有成效地开展多层次的课题研究，注重总结与交流，提升教师教研水平，提升课堂教学效率；实行青年教师成长与导师制，新老教师结对子，相互学习，相互促进，共同提升，并给青年教师压担子、设平台，让他们在教育教学实践中磨炼成长；实施“名师工程”，认真选拔培养对象，加大他们的学习与进修，近三年来先后派出24人次、33人次分别到国内、国外的闻名高校学习与进修，150多人次被邀请到外地讲学，让他们拓宽视野，丰富理论知识，提升业务素养，增长才能，一批名师脱颖而出；健全鼓舞的评判机制，充分调动教师主动性，促进教师成长与进展。
通过一系列持之以恒的措施，有力促进教师专业化进展，涌现出一批优秀教师，一支德才兼备、素养优良、教育力强的教师队伍正在形成，为学校连续进展提供可靠人才保证和智力支持。
教学相长,互动育人
教学相长,互动育人改革开放的春风吹绿了沉睡的美岭村。
新世纪的钟声响了，美岭中学的钟声响了。
三度春风秋雨，印证了小山村办大教育的艰难历程。
积极实施素质教育，不断深化教育改革，认真执行课程标准，在教改浪潮中，大语文教改，更是首当其冲。
笔者结合语文教材的特点，联系本地现状与学生实际，主要就初三年语文教学的一些幼稚的思路和粗浅的做法，直陈己见，不虑贻笑大方，旨在抛砖引玉。
卢展工省长夜访美岭，来校进行工作调研，深入语文教研室，关爱学子，作重要指示，无不是对我们的巨大鼓舞和鞭策。
校园坐落于美丽的莲花山下，山青水秀、万木争春。
师生团结协作，众志成城。
学校常规管理落实到位，教研组举全组之力，群策群力；备课组精诚探究、资源共享；师生间平等对话，教学同盟。
反复通读《语文课程标准》，领悟精神实质：学生是学习和发展的主体，新学年初备课组就拟订《语文教学计划与教改设想》，具体确定《自主、探究学习策略》为学年教研课题。
就教育教学、教改与实践进行研究，并就“语文课改面临的问题与对策”、“借鉴与选择优秀教学法”、“新世纪语文价值走向预测”、“怎样为学生营造良好语文环境”、“如何优化语文读写听说能力的训练”等展开论证。
教育学生明确学好语文的重要性与艰巨性，引导学生下决心学好语文，组织学生以“我打算如何学好语文”各抒己见。
第一课堂，自主训练，启发思维，第二课堂，指导课外读写，组织语文活动。
此外克服诸多困难，如新办学校文化底蕴不深，学生远离家庭，少与外界沟通，信息不灵（报刊两天一送），阅读条件有限，学生应变能力偏低，解题技巧不强等诸多因素，实行因材施教，尝试“三拨”举措。
一、营造氛围，撩拨学习情趣千呼万唤扑面来的课程改革是一场经历着教材、教法、角色转换的变革。
教师应带领学生走向知识的殿堂，自主探寻知识，所谓“让学生跳起来，自己摘到树上的果子。
”激活学习的兴致，激发学生的主动意识和进取精神。
我们在教学过程中，努力探求营造一种宽松、愉悦的教学氛围，以调动学生学习的情绪。
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回顾小说的有关知识
C3
2.在中国文学史上，小说出现较晚。 古代神话、传说是其雏形和源头。其后 始有六朝志怪小说、唐人传奇、宋人话 本、明清章回小说等。在近代和现代文 学中，小说极为发达、丰富。 3.1918年5月，鲁迅先生发表了我 国现代文学史上第一篇白话小说《狂人 日记》，猛烈抨击吃人的旧礼教和封建 制度，奠定了新文学运动的基石。
弢）
辛亥革命——我国资产阶级领导革命的最辉煌 的一页，鲁迅先生对此所作的艺术批判，宣布了 资产阶级领导革命的时代一去不返，反映了作者 以先驱者的姿态参与我们民族开拓新时代的伟大 工程。
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文章结构列表
开端 发展
华老栓买“药”
（一个秋天的后半夜）
C10
夏瑜就义 （明暗连接） 夏瑜血被吃
（交织） 茶客谈夏瑜 （交织） 夏四奶奶上坟 （融合）
华家（明线） 地点 夏家（暗线） 刑场 茶馆
小栓吃“药” （当天早上）
茶客谈“药” （当天上午） 华大妈上坟
高潮 结局
茶馆 坟场
（第二年清明） 双线连接、交织的事物：“人血馒头”。
人物分析列表 （一） 华老栓
性格特点
C11
文中依据（概括）
作者态度 总评价
勤劳 善良 俭朴
愚昧
无知 麻木
兢兢业业的开茶馆 既 盼望治好儿子的病；不愿去 同 看杀人；不敢取“人血馒头” 情 省吃俭用为儿子治病 把治好儿子病的希望寄托在 毫无疗效的“人血馒头”上 又 在残忍、贪婪的刽子手面前 批 “恭恭敬敬，笑嘻嘻的听” 评 只顾低头过日子，毫不关心 周围发生的事
为人民洒下的热血 竟成治病的“药”
题目“药”的含义
C13
“ 药”是用来治病的，病症不同，药方自 然不同。 志士以血去医治社会的苦难；市民却以他 的鲜血去医治嗣子的痼疾；作为革命启蒙思 想家的鲁迅，则用这个可悲的故事去医治人 们麻木不仁的精神状态了。显然，要医治人 体的疾病，革命者的鲜血决不是良药。要医 治中国社会，脱离群众的资产阶级革命，也 不是良药。那么，到底什么是疗治中国社会 的真正良药呢？这正是作者要人们去注意， 去探求的。
回顾小说的有关知识
C4
小说的分类：
根据作品篇幅长短、容量 大小、情节繁简、人物多寡，可 分长篇小说、中篇小说（一般在 十五万字左右）、短篇小说等 （另外还有微型小说，又叫小小 说、一分钟小说等）。
回顾小说的有关知识 短篇小说：
C5
篇幅和容量比较短小，人物集 中，情节单纯，结构紧凑。往往选 取生活中富有典型性的某一侧面或 片段加以集中描绘，以揭示其社会 意义。使读者借一斑而窥全貌，以 一目尽传精神。是作家迅速反映生 活中某种矛盾斗争时比较普遍采用 的文学样式之一。
回顾小说的有关知识
C6
小说具有三要素：
人物、情节、环境。阅读小说 要了解人物性格，而人物性格是在 情节展开的整个过程中展现的，是 在特定的环境中展现的，因此，我 们应该在情节展开的整个过程中、 在特定的环境中了解人物性格，从 而了解作品的思想意义。（摘自S 版八年级第一册）
小说阅读 阅读小说：
C7
一 个 没 有 觉 悟 的 劳 动 群 众
人物分析列表 （二）夏瑜
革命性
在他身 上表现 了一个 资产阶 级民主 革命者 的英勇 无畏、 大义凛 然的英 雄气概
C12
总评价
悲剧性宣传革命道理 Fra bibliotek们感到气愤他是一个 没落人家 劝“牢头”造反 挨牢头毒打 的子弟， 挨牢头毒打 人们幸灾乐祸 家境十分 他说阿义可怜 人们说他“疯了” 贫寒，对 革命有执 被封建王朝杀害 人们当着热闹看 着的信念。 但书生气 为救国救民进行反 被族人出卖 十足，对 清革命 顽固的敌 连母亲也不理解， 人认识不 为革命英勇献身 甚至感到“羞愧” 清。
1.探究作品中人物形象的社会意义，是 正确理解作品思想内容的重要途径。大致可 从以下几方面入手。首先，可以从小说情节 的发展、人物形象的变化中去探究。其次， 可以从小说人物活动的环境去探究。因为人 物总是生存于一定的自然环境和社会环境中， 受着环境的影响或支配。第三，可以从小说 中人与人之间的关系去探究。作品中的人物 不是孤立的，他总要跟别的人发生各种各样 的关系。（摘自S版八年级第二册）
小说阅读
C8
2．细节描写是小说塑造人物形象 的重要手段。阅读小说应该注意细节描 写，领会细节描写对塑造人物形象的作 用，进而正确把握人物的性格特点。 （摘自S版九年级第一册） 3.小说是通过情节来塑造人物形象， 表现主题的。情节是叙事性文艺作品中 人物生活和矛盾冲突的演变过程。阅读 小说要分析情节，理解情节对塑造人物 的作用。（摘自S版九年级第二册）
秋瑾就义
C9
秋瑾，字璿（xuá n璇）卿，号竞雄， 别署鉴湖女侠，浙江绍兴人，清末杰出的 女革命家。 1905 年在日本参加反清革命团 体光复会，七月又加入了同盟会。 1906 年 在上海办《中国女报》，鼓吹革命。 1907 年7月与徐锡麟一道分别在安徽和浙江起义， 失败后被捕，7月15日在绍兴古轩亭口英勇 就义。 鲁迅和秋瑾同是光复会人。对秋瑾很 崇敬。
题目“药”的含义
C14
小说的题目“药”有揭示主题 的作用：作者以“华”、“夏” 作为小说中两家人家的姓氏，其 隐喻性是可想而知的。 “药”这个题目，也是作为悬 念出现在文中的。一个个同药有 关的问题迭出，正是小说引人入 胜、发人深省之处。
小说主题归纳提示
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小说写于1919年4月，鲁迅先生从当时的革命历 史教训中认识到脱离群众的革命是难免要失败的， 要想革命，要想民族振兴，首要任务是要疗治中 国群众两千年来被麻木的灵魂。“作家根据亲身 经历和感受写出了一个真理：革命思想如果不掌 握群众，那么，先驱者的血，只能做‘人血馒头’ 的材料，甚至连医治痨病的效果也没有。”（唐
《药》
鲁迅
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回顾小说的有关知识
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小说：
1. 是文学的一大类别。以对人物、情节 和环境的具体描绘去反映社会生活为基本特 征。它不受时间、空间和真人真事的限制， 可以借助于虚构和想象，兼用人物的语言和 叙述人的语言，运用叙述和描写等各种表现 手法，多方面地、深入细致地刻画各种各样 的人物性格，表现错综复杂的矛盾冲突，充 分展示社会生活。