九年级上家庭。社会。法治教案
2024年度新编部编版九年级道德与法治上册全册教案
倡导绿色生活方式
绿色生活方式是一种健康、环保 、可持续的生活方式，我们要倡 导简约适度、绿色低碳的生活方 式，反对奢侈浪费和不合理消费
。
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关注经济发展
2024/3/24
我国基本经济制度
公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主 义市场经济体制等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会 主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。
国家机构与职能
了解国家机构的设置、职责和 相互关系，理解国家权力的运 行方式。
法治理念
理解法治的内涵、原则和价值 ，树立法治观念。
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公民权利与义务
明确公民的基本权利和义务， 理解权利与义务的关系。
道德与法治实践
掌握道德与法治实践的方法和 途径，培养运用所学知识分析 、解决问题的能力。
掌握道德与法治的基本概念和原则， 了解国家法律法规和相关政策。
培养学生的社会责任感和法治精神， 树立正确的价值观和世界观。
能力目标
能够运用所学知识分析社会现象和问 题，具备初步的法律意识和道德判断 能力。
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教学方法与手段
教学方法
采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，注重学生的主体性和参与 性。
民主决策的过程
分析民主决策的过程，包括议程设置、政策制定、政策执行和政策 评估等环节。
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法治的脚步
法治的基本原则
了解法治的基本原则，如法律至上、法律面前人人平等、司法独立 等。
法律体系与法律制度
探讨国家的法律体系与法律制度，包括宪法、法律、行政法规、地 方性法规等。
九年级道德与法治上册备课教案
九年级道德与法治上册备课教案教案九年级道德与法治上册备课教案一、教学目标1.让学生了解道德与法治的基本概念，理解道德与法律的关系。
2.培养学生遵守法律法规，尊重他人，关爱社会的道德品质。
3.培养学生运用法治思维分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1.道德与法治的基本概念及其关系。
2.我国法律体系的基本构成。
3.道德规范与法律规范的关系。
4.遵守法律法规，尊重他人，关爱社会的道德品质。
5.运用法治思维分析问题、解决问题的能力。
三、教学方法1.讲授法：讲解道德与法治的基本概念、关系及我国法律体系的基本构成。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解道德规范与法律规范的关系。
3.讨论法：组织学生就道德与法治相关问题进行讨论，培养其独立思考能力。
4.实践活动：设计相关实践活动，让学生在实际操作中体验法治思维的重要性。
四、教学步骤1.导入新课：简要介绍道德与法治的基本概念，引发学生兴趣。
2.讲授新课：（1）道德与法治的基本概念及其关系。
（2）我国法律体系的基本构成。
（3）道德规范与法律规范的关系。
3.案例分析：分析典型案例，让学生深入理解道德规范与法律规范的关系。
4.讨论环节：组织学生就道德与法治相关问题进行讨论，培养其独立思考能力。
5.实践活动：设计相关实践活动，让学生在实际操作中体验法治思维的重要性。
6.总结环节：对本节课的内容进行总结，强调道德与法治的重要性。
7.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解其掌握程度。
3.考试成绩：通过考试成绩评价学生对道德与法治知识的掌握程度。
4.实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，了解其运用法治思维的能力。
六、教学反思1.教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2.教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3.教学效果是否达到预期，学生是否能够真正理解和运用道德与法治知识。
部编中学九年级道德与法治上册教学设计全册
部编中学九年级道德与法治上册教学设计全册一. 教材分析部编中学九年级道德与法治上册教材以培养学生的道德素养、法治观念和社会责任感为主要目标，通过系统的理论知识学习和实践操作，使学生了解社会、认识自我，提高综合素质，为成为合格的公民奠定基础。
本册教材内容涵盖了道德、法治、人生观、价值观等方面的知识，具有很强的理论性、实践性和时代性。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生很大的变化。
他们对社会充满了好奇，有强烈的求知欲望，但同时也存在一定的认知偏差和行为习惯。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点、认知水平、兴趣动机等因素，采用生动、形象、有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治观念。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握道德与法治的基本概念、原理和知识点，提高理论素养；培养学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生的学习兴趣和积极性；培养学生运用法治思维和法治方式解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义法治事业的情感；增强学生的社会责任感，提高公民素质。
四. 教学重难点1.重难点：道德与法治基本概念、原理和知识点的理解与运用。
2.原因：九年级学生正处于青春期，认知水平有限，对于一些理论性较强的内容，理解起来有一定难度；同时，学生在生活中接触到的一些负面现象，可能导致他们对道德与法治的认识产生偏差。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解、阐述道德与法治的基本概念、原理和知识点，使学生掌握理论知识。
2.案例分析法：教师通过引用典型案例，引导学生运用道德与法治知识进行分析，提高学生的实践能力。
3.小组讨论法：教师学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的口头表达能力。
4.角色扮演法：教师学生进行角色扮演，让学生亲身体验道德与法治在实际生活中的运用，提高学生的实践能力。
精选九年级上册道德与法治教案3篇
【导语】教师在课堂教学中要为学⽣普及基本的公民道德要求或者学⽣守则和⾏为规范等。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!凝聚价值追求 ⼀、教学⽬标 情感态度价值观⽬标：体会中华民族精神对于中华民族⽣存与发展的作⽤；认识民族精神是凝聚各族⼈民的巨⼤精神⼒量；感受社会主义核⼼价值观凝结着全体⼈民共同的价值追求，达成价值认同与共识。
能⼒⽬标：⽤实际⾏动弘扬民族精神；提⾼践⾏社会主义核⼼价值观的能⼒。
知识⽬标：了解中华民族精神的深刻内涵及特点，体会其伟⼤作⽤；理解构筑中国价值的意义。
⼆、教材分析 （⼀）内容分析 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。
具体对应的内容标准是：“感受个⼈成长与民族⽂化和国家命运之间的联系，提⾼⽂化认同感、民族⾃豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”“学习和了解中华⽂化传统。
” 本课作为第五课的第⼆框，在了解了中华⽂脉的作⽤与发展，中华美德的内涵及影响的基础上，继续学习中华民族精神。
中华⽂化具有传承性与时代性，民族精神是中华优秀⽂化的沉淀与凝结，社会主义核⼼价值观是中国精神在当代的集中体现。
深刻领会中华民族精神，培育和践⾏社会主义核⼼价值观是引领整合多样化社会思潮的现实需要，也是培养青少年形成思想共识的必要之举。
（⼆）重难点分析 教学重点：民族精神的伟⼤作⽤ 教学难点：培育和践⾏社会主义核⼼价值观 三、学情分析 当今时代，经济全球化和多元⽂化深⼊发展，⽂化特别是民族精神在综合国⼒竞争中的地位和作⽤越来越突出。
学⽣对中华民族精神的了解只停留在为数不多的英雄⼈物⾝上，尚缺乏对于中华民族⽣存与发展所起到的巨⼤作⽤的理解。
⽣活在价值观⽇趋多元化的今天，主流意识形态的主导作⽤受到诸多挑战，学⽣可能出现价值观盲⽬认同，对青少年⽽⾔，坚持⽴德树⼈，加强社会主义核⼼价值观教育显得尤为重要。
四、教学过程 导⼊： 【崇尚英雄】 英雄，是危难时刻挺⾝⽽出；英雄，是平常⽇⼦鞠躬尽瘁……⼀切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前⾏的强⼤⼒量。
2024精选初中道德与法治九年级上册教案
组织学生参加志愿服务、社会调查 等实践活动，让学生在亲身体验中 感受道德情感的力量。
良好道德行为习惯养成策略
明确行为规范
制定具体可行的行为准则，让学 生明确什么是可以做的、什么是 不可以做的，从而树立正确的行
为观念。
强化日常训练
通过反复的日常行为训练，如礼 仪教育、纪律教育等，帮助学生
培养学生的法治信仰和道德情感，树 立正确的世界观、人生观和价值观。
能力目标
能够运用所学知识分析、解决生活中 的实际问题，具备一定的法律意识和 道德判断力。
教学方法与手段
采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。 利用多媒体教学资源，如PPT、视频、图片等，丰富教学内容，提高教学效果。
养成良好的行为习惯。
发挥榜样作用
教师和家长要以身作则，树立良 好的行为榜样，同时鼓励学生之
间互相学习、互相监督。
案例分析：校园欺凌现象及应对措施
案例描述
某初中校园内发生一起欺凌事件，一名学生长期受到其他同学的言语侮辱和肢体暴力。
原因分析
校园欺凌现象的产生与家庭、学校、社会等多方面因素有关，如家庭教育缺失、学校监管不 力、社会文化影响等。
感谢您的观看
THANKS
02
活动准备
准备竞赛题目和答案，制定竞 赛规则和流程，安排竞赛时间 和地点。
03
活动实施
组织学生进行法律知识竞赛， 引导学生积极参与竞赛，了解 更多的法律知识。
04
活动总结
对法律知识竞赛进行总结，表 彰优秀选手和团队，鼓励学生 继续学习法律知识。
法治宣传周活动规划及效果评估
活动目标
通过法治宣传周活动，让学生 了解更多的法治知识和法治精 神，提高学生的法治意识和法 律素养。
人教版新目标初中九年级政治全册教案
人教版新目标初中九年级政治全册教案简介本教案是根据人教版新目标初中九年级政治全册的内容编写的。
旨在帮助教师系统地组织教学，使学生更好地掌握政治知识。
教学目标1. 理解并掌握政治学科的基本概念和基本知识；2. 培养学生对政治事务的关注和参与意识；3. 培养学生的思辨和判断能力，培养其分析和解决问题的能力；4. 增强学生的团队合作和沟通表达能力。
教学内容本教案按照课本的章节顺序安排了以下内容：1. 第一章：政治与人民生活- 定位：政治与个人、家庭、学校、社会之间的关系；- 初步了解政治概念，如政治、国家、公民等。
2. 第二章：政治参与- 掌握政治参与的方式和形式；- 研究政治参与的意义和途径。
3. 第三章：政治决策与管理- 了解政治决策的重要性和影响；- 研究政治决策的方式和程序。
4. 第四章：政治制度和国家治理- 介绍国家制度和国家治理的基本概念；- 探讨中国的政治制度和国家治理。
5. 第五章：法治国家和法治社会- 认识法治社会的基本原则和价值；- 了解法治国家的特征和作用。
6. 第六章：国家安全与民族团结- 掌握国家安全的概念和内容；- 培养民族团结与和谐的意识和价值观。
教学方法1. 讲授法：通过教师讲解和学生听讲的方式传授知识；2. 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，促进交流和思辨能力的培养；3. 实践法：鼓励学生参与实际政治活动，提升政治参与能力；4. 案例法：通过案例分析和讨论，加深学生对政治知识的理解和应用。
教学评价1. 课堂表现：包括学生的积极参与程度、讨论表达能力等；2. 作业和考试：通过书面作业和考试测试学生对知识的掌握程度；3. 实践活动评估：评估学生在实际政治活动中的表现和参与情况。
教学资源1. 人教版新目标初中九年级政治全册教材和教辅材料；2. 多媒体设备（投影仪、电脑等）；3. 课外阅读材料和实践活动相关资源。
教学计划根据教学进度，制定每章的教学计划和课时安排。
具体的计划和安排可以根据实际情况进行调整和修改。
统编版九年级上册道德与法治第三单元文明与家园复习教学设计
统编版九年级上册道德与法治第三单元文明与家园复习教学设计一. 教材分析统编版九年级上册道德与法治第三单元“文明与家园”主要内容涵盖了国家、社会文明、家庭文明以及个人文明等方面的知识点。
通过本单元的学习，让学生了解和认识到文明的重要性，以及如何做一个有文明素养的人。
本单元共包含三课时，分别是《文明，在这里》、《家庭与家族》、《文明，与我同行》。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文明素养，对文明有初步的认识和理解。
但在家庭文明、社会文明等方面还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于如何将文明理念融入日常生活，以及如何在家庭、学校、社会中践行文明还需要加强指导。
三. 教学目标1.让学生了解文明的基本概念，认识到文明的重要性。
2.引导学生了解家庭文明、社会文明的表现，培养学生的家庭观念和社会责任感。
3.培养学生具备良好的文明素养，能够在家庭、学校、社会中践行文明。
4.提高学生的道德修养，培养学生的家国情怀。
四. 教学重难点1.让学生理解文明的内涵和重要性。
2.引导学生如何在家庭、学校、社会中践行文明。
3.培养学生具备良好的文明素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受文明的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型病例，让学生了解家庭文明、社会文明的表现。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在家庭、学校、社会中的文明践行经验。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关教学案例、视频等教学资源。
2.设计好教学环节和教学活动。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解文明的基本概念，引发学生对文明的思考。
2.呈现（10分钟）呈现家庭文明、社会文明的相关案例，让学生了解文明在家庭、社会中的表现。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己在家庭、学校、社会中的文明践行经验，互相学习、借鉴。
九年级上册道德与法治教案范文三篇
九年级上册道德与法治教案范文三篇导读：本文九年级上册道德与法治教案范文三篇，来源互联网,仅供读者阅读参考.《生活在民主国家》一、教学目标情感、态度与价值观目：树立热爱社会主义民主的意识，培养热爱社会主义祖国的情感。
能力目标：提高在生活中感受民主政治氛围的能力，逐步形成民主习惯。
知识目标：了解我国民主发展历程，知道我国社会主义民主是一种新型的民主，明确社会主义民主的本质特征是人民当家作主，了解社会主义民主的形式和制度。
二、教材分析本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应的内容标准是：3.1“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是一切组织和个人的根本活动准则，增强宪法意识”；3.4“增强公民意识”。
本框由“民主的足音”和“新型的民主”两目组成，通过中国人民追求民主的曲折历程，说明建设人民当家作主的社会主义国家、实现社会公平正义已成为全体中国人民的共同价值追求。
以此为基础，阐述我国社会主义民主政治的本质特征、形式及制度保障。
本框是从国家层面阐述社会主义民主。
三、学情分析学生受年龄所限，参与民主实践的机会较少；受知识所限，对民主政治生活了解较少。
虽然学生民主意识有所觉醒但缺乏完整的认知。
故此，九年级学生需进一步了解我国人民追求民主的历程，了解社会主义民主政治的本质特征、形式及相关制度，帮助学生树立热爱社会主义民主的意识。
四、教学过程任务1：什么是民主指导反馈：[镜头回放]：九年级（1）班要推出五名品德之星，同学们热情地议论起来。
甲：班主任直接指定多省事啊！乙：让咱们班五个小组长各推荐一名就行了。
丙：这得经过全班投票选举、民主产生。
[学生思考、交流]：你认为哪种方式最公平、最被大家认可？说说理由。
[小结]：丙同学提出的民主投票评选方式最公平，体现的是一种民主思想。
任务2：中国人民追求民主的历程是怎样的？反馈指导：[阅读教材]p31、32、33页的内容[小组交流、讨论]（1）近代以来中国人民为追求民主进行了哪些探索？（2）这些探索的结果如何？（3）中国人民探索民主的道路带给我们哪些启示？[小结]：近代以来，中国人民为争取民主艰难探索，只有在中国共产党领导下建立了新中国，人民才真正实现当家作主。
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第一单元共建美好和谐校园第一课时：珍惜师生情谊教学目标1．知识目标。
．情感、态度、价值观目标：通过学习，进一步树立尊师观念，了解老师的工作特点，正确对待老师的表扬与批评，学会科学的处理与老师的关系，积极主动的与老师沟通，提高师生交往的能力与水平，使学生形成健康的人格。
2．能力目标；积极与老师进行交流沟通，增进师生情感，增强正确处理师生矛盾的能力。
3．知识目标：通过让学生自主讨论、现场采访，培养学生自主学习与实践的能力。
在此过程中，让学生了解老师的工作特点，认识教师工作的辛劳，自学增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。
教学重点：新型的师生关系教学难点：如何与老师交流与沟通，化解与老师的矛盾与冲突教学方法：教学过程是教师与学生双向互动的过程，是师生共同成长的过程。
为此，我采用以下教学方法：1．谈话法：课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和理想状态，为此，在课堂教学过程中，采用谈话的形式，与学生进行平等对话，达到真诚交流与沟通的目的。
2．课堂作业法：上课之前先准备一份课堂作业表，设置一些与师生关系有关的题目，让学生在课堂中完成，以此激发学生的学习兴趣。
教学过程谜语导入：他是谁？有人说，他们是辛勤的园丁，不辞劳苦，锄草施肥，争得桃李满园，百花吐艳；有人说，他们是无名的小草，不慕虚荣，淡泊名利，换得生机勃勃，春意盎然；有人说，他们是燃烧的蜡烛，不惜生命，无怨无悔，献出丝丝暖流，一片光明；有人说，他们是灵魂的工程师，春风化雨，雕木琢玉，为社会放飞希望，培植栋梁。
生：老师活动一：师：对，是老师！在人生道路上，对我们影响最大的，除了父母，还有陪伴我们成长的老师，老师是一个让人充满敬意的称呼。
同学们，我们从幼儿园开始，就天天和老师打交道。
那有同学愿意分享一下对自己印象比较深刻的老师的故事吗？生：自由发言活动二：师：刚才听了同学们这么多的发言，我也觉得，这么多年，老师带给了我们太多的回忆与感动，下面，请同学们拿出我们的课堂作业，让我们怀着感激的心情，写下老师教会我或给予我什么。
生：自由发言师：通过我们以上的发言，我们发现，老师不仅仅教给我们科学文化知识，他还给了我们智慧、勇气、力量和信心，还教会了我们做人的道理。
因此，老师不仅仅是一个知识传播者，他还是引路人、保健医生、朋友、榜样。
（插入幻灯片）活动三：散文朗诵：《老师，您一生都站着》师：这是一篇用心写出来的文章，同学们都听得很认真，那听了以后，你跟作者是否产生了共鸣？你怎样理解老师站的行为？生：自由发言活动四：师：我们中国是礼仪之邦，尊师重教是我们的优良传统，在历史上，我们的前辈也为我们作出了很好的榜样。
故事：程门立雪程门立雪远在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。
程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。
杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。
一天，杨时同一起学习的游酢向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。
杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。
一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。
直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人!从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。
之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生” 。
后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。
名人名言：一日为师，终身为父--------------------- 关汉卿春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 -------- 李商隐老师是人类灵魂的工程师 ------- 斯大林活动五：师：看来，老师的工作非常辛苦，同学们也非常体谅老师、理解老师，但在现实生活中，我们师生之间仍会不可避免的遇到一些问题，请同学们先看看这个案例杨兰的信杨兰今年小学毕业了，因为上了初中，她离开了自己非常喜欢的苏老师。
她心里非常难过。
一天放学后，她给老师一封信。
信中写道：敬爱的苏老师：你好！一直就想给你写信，可我怕你繁忙，怕你笑话我。
每天，那些烦恼、问题都缠绕着我，我好痛苦。
我觉的，你是一个博学多才的老师，可另一方面，你又是一个心理学家，是我们的知心朋友。
自从上初中以来，我每天心里都装着一件事，我仍想在你的教导下学习。
可是，当新的老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所措。
慢慢地我努力去适应，可是，太难了。
苏老师，我该怎么办？你能不能给我指点一下，我不想耽误学习，可我有怕自己会有懈怠的心理苏老师，对不起，我在伤心之际有打扰了你，别介意！回答下列问题：1、帮杨兰找一找原因。
2、你怎么看待她排解苦恼的做法?3、如何解决杨兰的问题呢？生: 小组讨论发言师:的确,与小学相比,在中学,我们和老师的关系发生了一些变化.因为我们长大了,老师对我们的要求也更高了。
板书：在学习中，老师更多的要求我们自主自觉的学习，对自己负责在班级活动中，教师让我们锻炼自我管理，学习做活动的组织者在思想交流中，老师要求我们自我反省，自我严格要求活动六：勾画出你被老师批评、误解和表扬时的表情，并说说你是怎么想的？学生自我勾画，自由发言活动七；实话实说分组讨论：你喜欢什么样的老师？现场采访：老师喜欢什么样的学生？学生讨论后发言师：让我们走近老师，善于与老师沟通，增进与教师的感情，与老师一道建立平等、民主、和谐的新型师生关系！第二课时：纯真情谊教学目标1．知识目标。
．情感、态度、价值观目标：通过学习，进一步树立助人为乐是中华民族的传统美德，学会科学的处理与同学之间的关系，积极主动的与同学沟通，提高学生交往的能力与水平，使学生形成健康的人格。
2．能力目标；积极与同学进行交流沟通，增进同学情感，增强正确处理同学间矛盾的能力。
3．知识目标：通过让学生自主讨论、现场采访，培养学生自主学习与实践的能力。
在此过程中，让学生了解中华民族的传统美德；正确的异性关系；珍惜同学情谊。
教学重点：同学见得互相帮助；和异性同学相处；同学间的矛盾。
教学难点：青春期的正确认识教学过程活动一：谢谢同学的帮助评一评：你如何评价成成同学的行为？学生：自由发言说一说：你帮助别人或得到别人帮助有何感受？学生：自由发言教师总结：助人为乐是中华民族的传统美德。
获得他人的帮助是一种幸福，它让人收获喜悦与激动，使人内心温暖。
帮助别人也是一种幸福，给人温暖与喜悦是最美好的体验。
同学之间应该互相帮助。
活动二：我该怎样和异性同学相处案例一：书上p6案例二：书上p6 议一议：小华真的有“新毛病”了吗？想一想：琪琪向小明送礼品祝贺生日的做法恰当吗？学生：自由发言教师总结：第一，应多了解一些青春期方面的知识；第二，与异性交往不能随便，应保持一定的心理距离，明确划分界限；第三，要避免以异性频繁独处，尽量在公共场合交谈，并注意保护自己的隐私；第四，要互相尊重，给他人充分的自由，让他人有属于自己的一片天地。
活动三：我们和好吧案例：p8 议一议：遇到同学搞恶作剧应该怎样处理？想一想：应该怎样化解与同学之间的小矛盾？学生：自由发言教师总结：矛盾无时不有、无处不在。
冷静是处理人与人之间的矛盾的前提，它能使人们变得理智，能做到换位思考。
用宽容的信去化解矛盾。
同学之间做到和谐相处，我们的生活才会变得更加美好。
教学反思：第二节：在集体中快乐成长第一课时教学目标1、培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。
2、帮助学生养成良好的生活和学习习惯，做一个健康成长的学生。
3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。
教学重点：培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。
教学难点：帮助学生养成良好的生活和学习习惯，做一个健康成长的学生。
教学过程活动一：读有所思p10 说一说：你愿意参与学校管理制度的制定吗？为什么？学生：自由发言活动二：学有所悟p10-11 说一说：你们班是怎样确定班干部的？议一议：选举班干部坚持什么标准？活动三：我们的事情协商决定p12 议一议：你觉得应采纳上面哪个方案？想一想：假如各小组的方案都不完善，你觉得应该怎样确定活动方案呢？教师总结：民主就在我们身边。
活动四：大家的事情大家做p13 说一说：你赞成小朱同学的建议吗？为什么？你们班的黑板报是采用什么办法制作的？评一评：有的同学认为制作黑板报会耽误学习，不愿意参加。
这种观点正确吗？为什么？教师总结：班集体的事是大家的事，每一个同学都有责任去完成。
有许多事需要通过我们大家的共同努力，才能克服困难，做得更好。
其实，大家在做好班集体事情的同时，也会增长知识，提高自己的实践能力。
课后作业：1. 假如你所在的班级要民主选举学生干部，请你喝同学一起设计一个可行的方案。
教学反思：第二课时教学目标1、培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。
2、帮助学生养成良好的生活和学习习惯，做一个健康成长的学生。
3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。
教学重点：培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。
教学难点：帮助学生养成良好的生活和学习习惯，做一个健康成长的学生。
教学过程：活动一：集体助我成长案例：p14说一说：你们学校有哪些社团？你选择加入社团的主要依据是什么？议一议：有同学认为九年级学生中考压力大，没有必要参加社团活动。
这种观点正确吗？为什么？教师总结：学生社团活动是课余活动，初中阶段的社团活动可以培养兴趣、开阔视野为主要目的，对学习课外延伸知识也有较大帮助。
学生在社团活动中，除了增长知识、提高实践能力和展示个人特长外，还可以培养社交能力和与他人协作的能力。
因此中学生应积极参加学校社团活动。
活动二：掌声给他的力量案例：p15 说一说：如果你被别人嘲笑，你会有什么感受？议一议：对有特长和突出表现的同学，你会由衷地表达你的赞美吗？教师总结：嘲笑的力量是可怕的，无论是谁，都可能在嘲笑之下丧失信心，甚至产生自卑的心理。
如果我们每人都能做到多为同学点赞，我们的集体生活就会充满七彩的阳光，我们的校园就能充满欢歌笑语，成为成长的乐园。
活动三：团结就是力量案例p17 议一议：你参加过拔河比赛吗？要去的成功，需要注意哪些问题？教师总结：团结才有力量。
拔河比赛是集体力量的展现和较量，能检验班集体的团队状况。
其实，对集体而言，做任何事都需要团结。
国家也是这样，只有人民团结起来，才能战胜一切困难，国家吹不断发展，才能屹立于世界强国之林。
课后作业：. 请为你所在的班集体做一件有意义的事。
教学反思：第三节校园生活守公德教学目标：了解社会主义荣辱观，做到文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。