自我认知——兴趣、性格探索

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《大学生职业生涯规划》教案2——自我探索:兴趣探索与性格探索

《大学生职业生涯规划》教案2——自我探索:兴趣探索与性格探索

《大学生职业生涯规划》教案(第2次课2学时)一、授课题目:第二章自我探索:兴趣探索与性格探索二、教学目的和要求(一)、教学目标:了解兴趣、职业兴趣的内涵;认识个人兴趣和职业的内在联系。

性格与职业性格的涵义;性格与职业性格的类型。

(二)、思政目标:1、学生通过对自己兴趣进行自我探索,引导学生在职业目标确定过程中,将个人兴趣与岗位职责相匹配,必要时需要培养兴趣来迎合工作。

2、学生通过对自己性格进行自我探索,使学生明白“硬币都有正反两面”的道理,引导学生辩证地看待自己的性格,在实践中不断扬长避短。

(三)、教学要求:了解霍兰德职业兴趣类型理论;正确的分析自己的性格,探索性格调适的方法。

三、教学重点和难点【重点】:个人职业兴趣的探寻;性格分析,性格调适。

【难点】:兴趣的培养;职业对从业者性格的要求。

四、教学方法手段视频案例分析法,小组讨论法、课堂测试法、讲授法、多媒体教学五、教学内容:[导入]回顾职业生涯规划的步骤职业生涯规划的步骤:自我探索一一探索工作世界一一决策一一求职行动一一再评估——觉知与承诺的动态循环过程。

介绍本次课的内容:自我探索之旅一一兴趣、性格。

各班根据人数平均分成1072个小组,每组选定负责人。

兴趣:(一)、导入(视频)课堂游戏:回忆幸福时光:请放松,深呼吸,回忆三个自己感到特别愉快,忘记时空和自己的时候。

请仔细回想当时的场景细节以及自己的感受。

讨论:人在什么时候感到幸福?“聚精会神”、“忘我”人在什么时候最幸福?美国芝加哥大学心理学教授Miha1yCsikszentmiha1yi发现:当人们在专心致志地、积极地从事某种活动,并且忘记了时空和自己的时候,他们感到最为愉快和满足。

他将这种状态称之为“F1OW"(流动)--“聚精会神”或“忘我”的状态。

“我和你没有什么差别。

如果你一定要找一个差别,那可能就是我每天有机会做我最爱的工作。

如果你要我给你忠告,这是我能给你的最好忠告了。

”一一华伦•巴菲特(二)、兴趣和职业兴趣1、兴趣:人对客观事物的选择性态度,是人对需要的情绪表现,是一个人认识和掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向。

第3讲-自我探索的四个维度-兴趣、性格、能力、价值观

第3讲-自我探索的四个维度-兴趣、性格、能力、价值观

C 现代、井然的岛屿
岛上建筑十分现代化,是 进步的都市形态,以完善 的户政管理、地政管理、 金融管理见长。岛民个性 冷静保守,处事有条不紊 ,善于组织规划,细心高 效。
E 显赫富庶的岛屿
S 友善亲切的岛屿
居民善于企业经营和贸易,能 言善道。经济高度发展,处处 是高级饭店、俱乐部、高尔夫 球场。往来者多是企业家、经 理人、政治家、律师等。
Ⅴ.企业型(E)
精力充沛、自信、善交际,具有领导才能;喜欢竞 争,敢冒风险;喜欢权力、地位和物质财富。 关键词:冒险、影响
对应职业类型:主要指那些组织与影响他人共同完 成组织目标的工作。比如,经历企业家、政府官员 、商人、行政部门和单位的领导者、管理者等。
Ⅵ.传统型(C)或事务型、常规型
喜欢按计划办事,习惯接受他人的智慧和领导, 自己不谋求领导职位;不喜欢冒险和竞争;工作 踏实、忠诚可靠,遵守纪律。 关键词:有序、细节
Ⅱ.研究型(I)或调查型
抽象能力强,求知欲强,肯动脑筋,善思考,不愿动 手;喜欢独立和富有创造性的工作;知识渊博,有学 识才能,不善于领导他人。 关键词:科学、分析
对应职业类型:主要指科学研究和科学实验工作。比 如,自然科学和社会科学方面的研究人员、专家;化 学、冶金、电子、无线电、电视、飞机等方面的工程 师、技术人员;飞行驾驶员、计算机操作人员等。
➢ 问题:你认为小毛驴的问题在哪里那?
➢ 小毛驴没有认清自己、更不知道自己最擅长、 最适合的能力是什么?同样的道理,在日常 生活中,只有你能正确地认识自己,了解自 己所承担的社会角色,用心扮演出自己的角 色,才有可能成为一个受人欢迎的人。
自我探索的四个维度
自我探索
做好科学自我认知,提高职业规划意识
案例 1

职业生涯规划__自我认知

职业生涯规划__自我认知




2、在进行自我性格探索时,常用的测量 方法有: 1)艾克森情绪稳定性测评 2)卡特尔人格测试 3)大五人格测试 4)迈尔斯—布里格斯类型指标

3、艾克森情绪稳定性测评 可以被用于诊断是否存在自卑、抑郁、 焦虑、强迫症、依赖性、疑心病和负罪 感。

4、卡特尔人格测试 用于诊断受测者的适应性、外向性、 情绪性和果断性;同时还可以预测受测 者的心理健康水平、专业成就的可能性、 创造潜力、对新环境的适应能力。


这六个岛屿就代表了以下六种不同的 兴趣类型: 艺术型(A):喜欢自我表达,喜欢文学、 音乐、艺术和表演具有创造性、变形性 的工作。重视作品的原创性和创意,重 视自我表达、自由和美。

研究型(I):喜欢探索和理解事物, 学习研究那些需要分析、思考的抽象问 题,喜欢阅读和讨论有关科学性的问题, 喜欢独立工作,对未知问题的挑战充满 兴趣。重视知识、学习、成就和独立。
1、能力的定义 能力是指劳动者完成某项活动所具备 的技能,包括完成活动的具体方式以及 完成活动所必需的心理特征。能力分为 能力倾向和技能。能力倾向是每个人都 有的上天赋予我们的特殊才能,但有可 能未被开发而荒废;技能是指人在一定 的知识、经验基础上学习和训练形成的 能顺利实施某种活动的行为方式。


个人的职业兴趣往往是多方面的,很少只 是集中在某一种类型上。因此,通常用3个字 母(代表3种兴趣类型)的代码来标示一个人的 职业兴趣,这个代码称为“霍兰德代码”。这 三个字母之间的顺序表示了不同类型兴趣的强 弱程度的不同。霍兰德代码是用3个字母的代 码表示一个人的职业兴趣,也可以描述职业的 工作性质和职业氛围,个人人格类型和职业环 境之间的适配将增加个人的工作满意度、职业 稳定性和职业成就感。

职业规划课程培训——性格、兴趣探索

职业规划课程培训——性格、兴趣探索
• 知道并能够利用探有天性
什么是性格?
• 性格也称为人格特 质,是一个人在生 活中对人、对事、 对自己、对外在环 境所表现出来的一 致性因应方式。
性格与职业的关系
职业和人格的最佳匹配使得他们成 为更有焦点,更有效的工作者,因 此我们可以每天都去工作并且喜欢 他们所做的事情。
职业规划课程培训
职业生涯规划流程
探索 工作世界
觉知与承诺
求职行动
自我探索 ----我是谁?
• 一、性格探索二、能力探索三、 兴趣探索四、价值观探索
一、我是谁 —性格了解
先试图去理解,然后再寻求被人理解。
—— Steven Covey
教学目标
技能目标:
• 能够利用MBTI理论探索自己的性 格,了解自己的性格特征。
Tom虽然不是最佳的球手,但是他应该获得到这个荣 誉。他付出了超出常人的努力去练习好球,他总是拿出 150%的努力打好每一场比赛。在每一场比赛里,他都热情 高涨,并且能够很好地鼓动其他的战友共同努力,发挥出 最佳的战绩。虽然Tom是一个高年级学生,但是因为他家 境问题,他高中毕业后要去找份工作做,而不能进入大学 学习。所以,这次可能是他篮球生涯的结束,也是他唯一
Energizing / Attending / Deciding / Living
MBTI 理论理解活动
内向与外向 活动:询问对方三个问题
外向 E
内向 I
善于表达 自由的表达情绪和想法
⊕ ⊕
通常保留 情绪和想法不轻易流露
听、说、想同时进行 ⊕ 先听,后想,再说
朋友圈大 ⊕ 固定的朋友
主动参与 ⊕ 静静反思
一次获得这样荣誉的机会。
思考 T
情感 F
客观、公正 批评,不感情用事

依据对自己性格,能力,兴趣,价值观的自我认知,撰写一份自己的

依据对自己性格,能力,兴趣,价值观的自我认知,撰写一份自己的

依据对自己性格,能力,兴趣,价值观的自我认知,撰写一份自己的性格特点:本人性格开朗、外向、有良好的沟通能力,对工作认真、有负责心、能承受一定的工作压力,能很快适应一个新的工作的环境并以最大热情投入工作,相信我的加入会让贵司再创辉煌!性格特点:阳光开朗,工作认真,争取每一次机会,认真学习。

性格特点:本人亲和力强,善于沟通,电脑操作熟练,对工作认真负责!很适合做文职类工作,特别是客服意识很强。

性格特点:本人有较强的上进心,具有吃苦耐劳的精神,能较快适应环境,为人诚实,做事细心谨慎,责任心强,具有良好的团队合作精神和沟通能力,个性乐观执着,积极进取,敢于面对困难与挑战。

曾担任系学生会文艺部部长,在学生工作和班级管理工作的过程中,大大提高了自己的办事和处事能力。

此外,还积极参加课外文体活动,各种社会实践活动和兼职工作等,以增加自己的阅历,提高自己的能力。

在工作中体会办事方式,锻炼口才和人际交往能力。

在平时学校生活中,做过很多兼职。

例如:销售、派传单、问卷调查等,在工作中能吃苦耐劳,尽心尽力,亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法,并从工作中体会到了许多乐趣,学到了很多知识。

性格特点:性格外向,擅于同陌生人进行交流沟通,文笔流畅。

具有良好的职业操守和集体荣誉意识,踏实肯干,虚心好学,有一定的抗压能力,能较快的适应环境并不断总结经验。

熟悉工厂内部运作,很快处理生产生活中的突发事件。

我是一个热爱生活,做事认真的人。

在高中阶段的学习生活中,我不但学到了丰富的知识,同时,在各方面也得到了完善。

在困难面前,我从不后退,总是开动脑筋,想方设法去解决问题,克服困难。

而每解决一个问题,克服一个困难,都使我的信心得到了提升。

我相信,只要有足够的自信,加上加倍的努力,就一定能够战胜各种艰难险阻,通向成功的彼岸。

在高中阶段的学习过程中,我能够认真对待每一门课程,认真预习,积极复习。

遇到问题,向同学请教,向老师咨询。

我会不断改进学习方法,调整学习计划,合理安排时间。

高中生涯教育课教案:了解自我识个性

高中生涯教育课教案:了解自我识个性

高中生涯教育课教案:了解自我识个性一、教学目标1、让学生对自己的兴趣、性格、能力和价值观有更清晰的认识。

2、帮助学生掌握自我探索的方法和工具。

3、引导学生接纳自己的个性特点,树立积极的自我形象。

二、教学重难点1、重点(1)引导学生深入思考和探索自己的个性特点。

(2)帮助学生学会运用科学的方法进行自我评估。

2、难点(1)如何让学生打破自我认知的局限,全面客观地认识自己。

(2)如何将自我认知与未来的职业规划和人生发展相结合。

三、教学方法讲授法、小组讨论法、案例分析法、心理测试法、角色扮演法四、教学过程(一)导入(5 分钟)通过播放一段关于不同职业人物的视频,引导学生思考自己未来想要从事的职业以及与自身个性的关联,从而引出本节课的主题——了解自我识个性。

(二)兴趣探索(15 分钟)1、讲解兴趣的重要性以及兴趣与职业选择的关系。

2、让学生填写兴趣清单,列举自己喜欢做的事情、爱好和休闲活动。

3、分组讨论,分享彼此的兴趣,并探讨这些兴趣可能对应的职业领域。

(三)性格探索(20 分钟)1、介绍常见的性格类型理论,如 MBTI 性格测试。

2、发放 MBTI 性格测试问卷,让学生进行自我测试。

3、讲解不同性格类型的特点和适合的职业,引导学生思考自己的性格优势和可能面临的挑战。

(四)能力探索(20 分钟)1、让学生回顾自己在学习、生活和社交中所展现出的能力,如沟通能力、组织能力、逻辑思维能力等。

2、进行小组活动,让学生互相评价彼此的能力,并给予肯定和建议。

3、探讨如何提升自己的能力,以及不同能力在职业发展中的作用。

(五)价值观探索(15 分钟)1、解释价值观的含义和对人生决策的影响。

2、让学生列出自己认为最重要的价值观,如家庭、友谊、成就、自由等。

3、分享价值观,并讨论在职业选择中如何遵循自己的价值观。

(六)综合分析与规划(20 分钟)1、引导学生将自己的兴趣、性格、能力和价值观进行综合分析,思考它们之间的一致性和冲突。

自我探索—兴趣和性格

自我探索—兴趣和性格
20
艺术型的特点——Creator
• 喜欢自我表达 • 喜欢多样性与变化性 • 追求美感,富有想象力、创造力 ➢ 作家、厨师、艺术家、音乐家 ➢ 策划人、导演、编剧、城市规划者
21
社会型的特点——Helper
• 喜欢与人打交道的工作 • 良好的人际交往技能 • 富有责任感、热情的 • 帮助别人解决问题 ➢ 教师、护理人员、社工人员、导游 ➢ 家政服务者、志愿者、辅导咨询员
31
性格与职业选择的关系
• 性格本身没有好坏,但是对于职业来说,某种性格便存在优势 或劣势;
• 如果你是左撇子,尽管右手也能写字,但是使用哪只手更可能 取得成功呢?
• 性格与职业的匹配,实际上是性格与具体工作内容、团队成员 性格类型之间的匹配。
32
性格探索
• 主流理论模型——MBTI理论
– 以瑞士心理学家荣格的性格理论为基础 – MBTI(Myers-Briggs Type Indicator ),由美国的Katherine
13
兴趣的管理
为兴趣找到价值兑现平台 兑现价值,强化兴趣
收集更多信息 评估可能提升的兴趣
脱离感官轰炸 觉察自己的兴趣
14
兴趣的管理
吃 唱歌 旅游 工作
感官兴趣 吃货
麦霸 羡慕者 羡慕者
自觉兴趣 美食者
票友
旅游 爱好者
学习者

志趣
饮食 评论家
歌手
旅游家 立志者
业 兴

15
职业兴趣探索
探索依据:霍兰德的人格类型理论。
字母完全不同
举例 SA—SA SA---AS SA---SC SA--IS SA--IA SA---RC
匹配度分值 6 5 4 3 2 1

自我探索总结范文

自我探索总结范文

时光荏苒,转眼间,我在这个世界上已经度过了二十几个春秋。

回首过去的岁月,我仿佛经历了一场奇妙的旅程,不断地探索自己,认识自己。

如今,站在人生的新起点,我想对自己过去几年的自我探索做一个总结。

一、自我认知1. 性格特点在自我探索的过程中,我逐渐认识到自己性格上的优缺点。

我性格开朗、热情,善于与人交往,这使得我在社交场合如鱼得水。

然而,我也意识到自己有时过于冲动,缺乏耐心,容易情绪化。

为了克服这些缺点,我努力学会控制情绪,培养自己的耐心。

2. 兴趣爱好通过自我探索,我发现我对文学、艺术、音乐等方面有着浓厚的兴趣。

这些兴趣爱好让我在紧张的学习和工作中找到放松的方式,丰富了我的精神世界。

同时,我也意识到自己在这些领域还有很大的提升空间,需要不断学习和努力。

3. 价值观在自我探索的过程中,我逐渐明确了自己的价值观。

我认为,诚信、善良、责任感是人生最重要的品质。

在今后的工作和生活中,我将秉持这些价值观,努力成为一个有道德、有担当的人。

二、自我成长1. 学习能力在过去几年里,我不断学习新知识、新技能,提高自己的学习能力。

通过自学和参加培训,我掌握了英语、计算机等实用技能,为今后的职业发展奠定了基础。

2. 工作能力在工作中,我注重提升自己的业务能力。

通过不断积累经验,我逐渐成为团队中的佼佼者。

同时,我也学会了如何与同事、领导相处,提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

3. 心理素质面对压力和挑战,我学会了调整心态,保持乐观。

在自我探索的过程中,我逐渐培养了自己的心理素质,能够从容应对各种困境。

三、未来展望站在新的起点,我对未来充满期待。

在今后的日子里,我将继续坚持自我探索,努力做到以下几点:1. 不断学习,提高自己的综合素质。

2. 培养良好的心态,面对挑战,勇往直前。

3. 关注社会热点,关注国家发展,为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

4. 传承美德,弘扬正能量,为家人、朋友、社会创造更多价值。

总之,自我探索是一段充满挑战和收获的旅程。

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17.50%
霍兰德职业兴趣理论
Realistic
Investigative
Conventional
Artistic
Enterprising
Social
1.实用型(R型)
• 喜欢实际操作,做事喜欢遵循一定的规则; • 动手能力强,做事手脚灵活,动作协调,喜欢与机器、工 具打交道; • 表达能力不强,不善于与人交际,思想较保守,对新鲜事 物不太感兴趣; • 喜欢户外活动,喜欢独立工作或和少数人合作; • 一般不喜欢从事教育服务性以及频繁与人打交道的职业。
–选择S岛
类型:社会型(Social) 喜欢的活动:帮助别人,喜欢与人合作,热情关心他人的幸 福,愿意帮助别人解决困难。
–选择E岛
类型:企业型(Enterprising) 喜欢的活动:喜欢领导和影响别人,或为了达到个人或组织的目的 而善于说服别人。希望成就一番事业。
–选择C岛
类型:常规型(Conventional) 喜欢的活动:组织和处理数据,喜欢固定的、有秩序的工作或活动 ,希望确切地知道工作的要求和标准。愿意在一个大的机构中处于 从属地位。
–选择R岛
类型:实用型(Realistic) 喜欢的活动:愿意从事事务性的工作,喜欢户外活动或操作 机器,而不喜欢在办公室工作。
–选择I岛
类型:研究型(Investigative) 喜欢的活动:处理信息(观点、理论),喜欢探索和理解、研究 那些需要分析、思考的抽象问题。喜欢独立工作。
–选择A岛
类型:艺术型(Artistic) 喜欢的活动:创造,喜欢自我表达,喜欢写作、音乐、艺术 和戏剧。
4.社会型(S型)
• 有较强的社会责任感和人道主义倾向,社会适应能力较强; • 喜欢从事对他人进行传授,培训,教导等方面的社会服务活 动; • 善于与人交往,乐于处理人际关系,愿意发挥自己的感染力 和说服力,倾向于成为群体的组织者。 • 主要职业: 教师、医生、护士、公关人员、销售、慈善工作者、志愿者 、心理学工作者,社会活动家等。
• 主要职业:
工程师、技术员;机械操作、维修、安装工人,矿工、木工、 电工、鞋匠等;司机,测绘员、描图员;农民等。
2.研究型(I型)
• 抽象思维能力强,对自然现象和自然规律很感兴趣,喜欢 同观念而不是同人和事务打交道,求知欲强,肯动脑,善 思考; • 思维逻辑性较强,善于通过分析思考解决面临的难题,但 并不一定实现具体的操作。 • 喜欢独立的和富有创造性的工作,总是渴望创新。
• 在荣格的基础上,增加了行动方式维度: 判 断-知觉 • 构建了人格理论的四维八极模型 • 编制《迈尔斯-布里格斯类型指标》MyersBriggs Type Indicator(MBTI)
MBTI性格理论的四个维度
能量获得途径: 外向(E),内向(I) 注意力的指向: 感觉(S),直觉(N) 决策判断方式: 思考(T),情感(F) 采取行动方式: 判断(J),知觉(P)
六种兴趣类型之间的关系:相邻、相隔、相对
实用型 研究型
事务型
艺术型
企业型
社会型
• 相邻关系: • 如RI、IR、IA、AI、AS、SA、SE、ES、EC、CE、RC 及CR。 • 属于这种关系的两种类型的个体之间共同点较多。 • 如实用型R、研究型I的人就都不太偏好人际交往, 这两种职业环境中也都较少机会与人接触。
• 主要职业: 自然科学和社会科学方面的研究人员、专家;化学、冶金 、电子、无线电、电视、飞机等方面的工程师、技术人员 ;飞机驾驶员、计算机程序设计员等。
3.艺术型(A型)
• 喜欢自我表达,有很强的自我表现欲,喜欢以各种艺术形式 的创作来表现自己的才能,实现自身的价值; • 想象力很丰富,创造力很强,喜欢凭直觉作出判断,感情丰 富,容易冲动; • 不愿遵从条条框框,不喜欢按部就班地做事; • 不喜欢从事重复性强的工作。 • 主要职业: 音乐、舞蹈、戏剧等方面的演员、艺术家编导、教师;文学 、艺术方面的评论员;广播节目的主持人、编辑、作者;绘 画、书法、摄影家;艺术、家具、珠宝、房屋装饰等行业的 设计师等。
S : 友善亲切的岛屿。
居民个性温和、友善、 乐于助人,社区均自 成一个密切互动的服 务网络,人们重视互 助合作,重视教育, 关怀他人,充满人文 气息。
•你总共有15秒钟时间回答以下问题: (1)如果你必须在6个岛之中的一个岛上生活一辈子,成 为这里岛民的一员。你第一会选择哪一个岛? (2)你第二会选择哪一个岛? (3)你第三会选择哪一个岛? (4)你打死都不愿意选择哪一个岛? •依次记下答案,并与结果进行比对: 六个岛屿代表六种典型的职业生涯兴趣类型; 第一个是主要兴趣,第二、三个是辅助兴趣。
6.事务型(C型)
• 喜欢按计划办事,习惯接受他人指挥和领导,自己不谋求领 导职务; • 不喜欢冒险和竞争,做事乐于循规蹈矩,照章办事; • 工作踏实,忠诚可靠,遵守纪律; • 更加喜欢室内工作,喜欢和数据、公文、图表打交道。 • 主要职业: 会计、出纳、统计人员;打字员;办公室人员;秘书和文书 ;图书管理员;旅游、外贸职员、保管员、邮递员、审计人 员、人事职员等。
3. 做决策方式(处理信息)
思考型
情感型
想象一下:你是一个篮球队的队长,你必须选择一 名队员荣称为“年度篮球先生”。最后有两个候选人: Josh和Tom。那么你倾向于: 对于Josh:很明显,他是一个明星队员。虽然他还 是一个低年级学生,但是他为球队赢得了许多分数,并 使得全队获得年度金奖。虽然说Josh是天生的运动健将, 但是他还是非常尽力地打好每场比赛。所以,出于公平 起见,选择必须仅仅根据赛场表现来做出。否则,如果 有偏袒,那么会开一个不好的先例。自然了,相信所有 的人都会毫无异意地同意Josh获得这个荣誉。
成就感 需要是兴趣的基础, 兴趣是需要的延伸。
自我控制 被承认
晋升 上下级关 系 亲属和熟人 公司政策 工作条件 工作稳定性 薪资待遇

正确的职业选择应兼顾兴趣/爱好和未来的发 展空间,但事实是仅有 17.5%的人在择业的同时考 虑了这两个因素。
先就业后择业 没有太多考虑 33.50% 33% 兼顾兴趣/爱好和 未来的发展空间 其它 16%
2. 接受和处理信息方式
感觉型
直觉型
接受信息(S-N维度)
• 感觉 sensing (S)
用自己的五官来获得信息。喜欢 收集实实在在的、确实已经出现的信 息。对周围所发生的事观察入微,特 别关注现实。
• • • • • • • • 着眼于当前的实际情况 显示、具体 关注真实的、实际存在的事务 观察敏锐并能记住细节 经过仔细周详的推理得出结论 通过实际运用来解释抽象的思维和理论 相信自己的经验 关注事物的物理特征
• 内倾 Introversion (I)
注意力和能量集中于自己的内
心世界,从对思想、回忆和情感的 反思中得到活力。
• • • • • • • • • 关注自己的内心世界 更愿意用书面方式沟通 通过思考形成自己的意见 用思考和在头脑中练习的方式学更好 兴趣专注 安静而且内向 不把热情表现出来 个人、深交 思考后再反应,喜欢慢节奏
1、能量获取途径(能量指向)
外向型
内向型
能量倾向(E-I维度)
• 外倾 Extraversion (E)
注意力和能量主要指向外部世界 人和事,而从与人交往和行动中得到 活力。
• • • • • • • • • 关注外部环境 喜欢用谈话的方式进行沟通 听、说、想同时进行 用实际操作讨论方式能学更好 兴趣广泛 说的比听的多 热情的交流 交往圈子大 反应迅速,喜欢快节奏
I:深思冥想的岛屿。有
多处天文馆、科技博览馆 及图书馆。居民喜好观察、 学习,祟尚和追求真知, 常有机会和来自各地的哲 学家、科学家、心理学家 等交换心得。
A: 美丽浪漫的岛屿 。 充满了美术馆、音乐厅, 街头雕塑和街边艺人, 弥漫着浓厚的艺术文化 气息。居民保留了传统 的舞蹈、音乐与绘画, 许多文艺界的朋友都喜 欢来这里找寻灵感。
C:现代、井然的岛
屿。岛上建筑十分现 代化,是进步的都市 形态,以完善的户政 管理、地政管理、金 融管理见长。岛民个 性冷静保守,处事有 条不紊,善于组织规 划,细心高效。
E:显赫富庶的岛
屿。居民善于企业经 营和贸易,能言善道。 经济高度发展,处处 是高级饭店、俱乐部、 高尔夫球场。来往者 多是企业家、经理人、 政治家、律师等。
• 职业兴趣测评:
• 霍兰德职业兴趣量表 • /holland/index.html
二、性格探索
• 性格决定命运。
——卡尔.荣格(瑞士心理学家和精神分析医师 ,分析心理学的创立者。早年曾与弗洛伊德合作,曾被弗 洛伊德任命为第对事、对自己、 对外在环境所表现出来的一致性因应方式。 • 性格形成可能受生理、遗传、家庭教养、文化、 学习经验等因素的交互作用。
不知道社会需要什么样的人? 不了解自己所学专业未来的发展状况?
不了解到哪里找工作?
不知道现在该做些什么? 。。。。。。 人,最了解的应该是自我。
人,最不了解的也是自我。
自己知道
他 人 知 道 他 人 未 知 开放我 (公众我)
自己未知
盲目我 (背脊我)
隐藏我 (隐私我)
• 相隔关系:
• 如RA、RE、IC、IS、AR、AE、SI、SC、EA、ER、CI 及CS。 • 属于这种关系的两种类型个体之间共同点较相邻关 系少。
• 相对关系: • • • • 在六边形上处于对角位置的类型之间即为相对关系。 如RS、IE、AC、SR、EI、CA 相对关系的人格类型共同点少。 一个人同时对处于相对关系的两种职业环境都兴趣很 浓的情况较为少见。
• 如果你获得了一次免费度假游的机会,有 机会去下列六个岛屿中的一个。唯一的要 求是你必须要在这个岛上呆满至少六个月 的时间。请不要考虑其他因素,仅凭自己 的兴趣按一、二、三的顺序挑出你最想前 往的3个岛屿。
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