2.1减数分裂 学案
2.1.1减数分裂教案
2.1.1 减数分裂教案一、教学目标1.减数分裂的含义是什么？2.配子的形成为什么必须经过减数分裂？3.减数分裂的过程是如何进行的？二、教学重难点1.观察蝗虫精母细胞减数分裂装片2.减数分裂的过程及概念三、教学过程【导入】：回顾孟德尔的分离定律（在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
）和自由组合定律（控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
），我们发现等位基因的分离及非等位基因的自由组合均发生在形成配子的过程中，那配子是如何形成的？这就是我们今天要学习的内容，那我们之前已经了解过配子包含两种，一种是雌配子，一种是雄配子，雌配子就是卵子，雄配子就是精子，那首先我们来看一下精子是如何形成的。
【讲授新课】学生自主阅读课本19-21页的相关内容，老师进行归纳强化一、精子的形成过程1.场所：睾丸（曲细精管中）2.起点：精原细胞（精原细胞：染色体数目与体细胞相同，是通过有丝分裂进行增殖。
）3.精子形成过程的三个阶段1）在减数分裂前，每个精原细胞的染色体复制一次。
2）细胞在减数分裂过程中连续分裂两次，最后形成四个精细胞。
这两次分裂分别叫作减数分裂Ⅰ（也叫减数第一次分裂）和减数分裂Ⅰ（也叫减数第二次分裂）。
3）减数分裂后，精细胞再经过变形形成成熟的雄性生殖细胞——精子。
【连接】：接下来让我们一起进入本节课的重难点：精子形成过程中染色体的行为变化4.精子形成过程中各时期的特征减数分裂前的间期：一部分精原细胞的体积增大，染色体复制，成为初级精母细胞。
减I前期：同源染色体两两配对——联会。
同源染色体是指一条来自父方一条来自母方形态大小基本相同的两条染色体。
联会是指同源染色体两两配对的现象。
强化：①同源染色体：配对的两条染色体形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
高一生物必修二2.1.1《减数分裂》导学案
第二章 第1节 减数分裂和受精作用【课前预习】一．减数分裂的基本概念(1) 范围：进行 的生物。
(2)时期：原始生殖细胞−−−→−减数分裂。
(3)特点：染色体只复制 ，细胞连续分裂 。
(4)结果：新产生的生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞 。
二．精子形成的过程场所：______（哺乳动物称 ）同源染色体：配对的两条染色体， 和 一般都相同，一条来自 ，另一条来自 。
联会： 两两配对的现象。
四分体：______的每对同源染色体含有 条染色单体。
1、减数第一次分裂间期：精原细胞的体积增大， 复制，成为 细胞前期：染色体进一步螺旋化变粗，同源染色体 ，形成 ，非姐妹染色单体可能发生 。
中期：各对同源染色体排列在 两侧后期：同源染色体 ，非同源染色体 。
末期：一个初级精母细胞分裂成 。
2、减数第二次分裂前期：染色体排列散乱中期：每条染色体的 都排列在细胞中央的赤道板上后期：着丝点 ， 分开，成为两条子染色体，并分别移向细胞两极末期： 分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个精细胞。
精细胞经过复杂的 才成为 ，头部含细胞核，尾长，能够摆动三．卵细胞的形成过程 1、人和其他哺乳动物的卵细胞是在 中形成的，其过程与精子形成过程基本相同，但也有区别。
2、精、卵细胞形成的比较（1）相同点：染色体复制 ，都有 现象和四分体时期，经过减数第一次分裂， 间期I体积增大， 复制 (包括 和 的合成)，形成 。
前期I同源染色体两两配对（称 ），形成 。
四分体中的 之间常常发生对等片段的 。
中期I排列在 。
后期I同源染色体 ；非同源染色体 。
末期I细胞分裂，形成2个 细胞，每个细胞中染色体数目__ _前期Ⅱ染色体散乱分布在细胞中中期Ⅱ染色体的 整齐的排列在细胞中央的赤道板上后期Ⅱ着丝点分裂， 分开，并移向细胞两极；染色体数目暂时 ，恢复到体细胞染色体数目，细胞缢裂末期Ⅱ染色体数目较后期 ，是体细胞染色体数目的一半，每个 细胞分裂为两个精细胞分开，染色体数目，形成初级精母细胞（初级卵母细胞）；在减数第二次分裂过程中，分裂，最后形成精细胞（卵细胞），染色体数目和次级精母细胞（次级卵母细胞），DNA 数目比次级精母细胞（次级卵母细胞）。
2.1《减数分裂》说课教案(通用6篇)
2.1《减数分裂》说课教案（通用6篇）2.1《减数分裂》说课教案篇1《减数分裂》说课教案-01-12（来源）：[暂无]一、教材地位和作用《减数分裂》这一课题是在高中生物第三章第一节的其次部分。
这部分内容不仅是第三章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。
它以学过的细胞学学问、染色体学问、有丝分裂学问、生殖种类学问为基础。
通过学习，使同学全面熟悉细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。
二、教学目标1、学问目标：把握减数分裂的概念和精子的形成过程；理解减数分裂和受精作用的意义。
2、力量目标：通过观看减数分裂过程中染色体的行为变化，培育同学识图、绘图力量以及比较分析和归纳总结的力量。
3、德育目标：通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的熟悉，培育对立统一和进展变化的观点。
三、教学重点、难点以及确定的依据1、教学重点：减数分裂概念和过程。
这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。
2、教学难点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。
初学者对此缺乏感性熟悉，较难抓住本质。
四、教材处理依据教材的重难点、同学的实际状况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我支配2个课时。
第一课时学习减数分裂概念和精子的形成过程，减数分裂和受精作用的意义。
其次课时学习卵细胞的开成过程，减数分裂和有丝分裂异同点的比较。
这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。
五、教学方法和手段利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用叙述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导同学思索一系列问题，使他们乐观主动参加到教学中，在猎取学问的同时，培育同学观看、比较和总结的力量。
在猎取学问的同时，培育同学观看、比较和总结的力量。
六、详细的教学过程分为二部分第一部分：导言首先以问题引入，引发思索(1)什么是有性生殖？(2)其主要方式是什么？回答之后，演示卵式生殖过程即受精作用，提示同学留意受精卵中的染色体组成，为进一步观看受精卵中染色体的特点，又设计动画模拟精卵的结合过程。
2.1减数分裂和受精作用学案
项目
减数第一次分裂
减数第二次分裂
着丝点
染色体
DNA
染色体主要行为
同源染色体
2．画图表示减数分裂中染色体和DNA数量变化曲线
.
（一）有丝分裂和减数分裂的比较(见下表)
减数分裂
有丝分裂
不
同
点
分裂的细胞
细胞分裂次数
同源染色体的行为
非同源染色体的行为
子细胞染色体数目
子细胞的名称和数目
染色体含量
染色体含量
B．有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍
C．减数第一次分裂后，细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半
D.减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变
4、某二倍体动物的某细胞内含10条染色体、10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞（）
A．处于有丝分裂中期B．正在发生基因自由组合
②细胞变化：
(2)减数第一次分裂
①染色体行为变化（或特点）
②细胞的变化：
(3)减数第二次分裂
①染色体行为变化（或特点）
②细胞的变化：
（4）四个精细胞变形成为四个精子。
三、卵细胞的形成过程
四、受精作用
1．概念：
2．实质：
结果：
4.意义：
5．有性生殖后代多样性原因
课堂深化探究
一、减数分裂过程分析与比较
1．减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较
①受精卵中的遗传物质主要来自于染色体②受精卵中的细胞质主要来自卵细胞③受精时精子全部进入卵细胞中④精子和卵细胞的染色体合在一起成为4N ⑤受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方
A．①②⑤ B．③④⑤ C．①③④ D．②③④
2 1 1减数分裂 学案 高中生物人教版必修2
活动一：配子中染色体形态探究
分小组模拟马蛔虫减数分裂的结果，画出子细胞染色体组成。
资料2：同一物种形态大小相同的染色体携带的遗传信息种类相同，功能相同。配子中缺乏部分遗传信息时，一般不能存活。
结论2：减数分裂_________（是、不是）随机减半，而是将______________分离。
同源染色体：形态大小一般____________
一条来自___________，一条来自___________
活动二：分裂次数探究
分小组讨论以下问题。
细胞分裂一次还是两次？染色体是否需要复制？
资料3：科学家观察到蝗虫的精原细胞生成了4个子细胞。来自若分裂1次：形成_____个子细胞
若分裂2次：形成_____个子细胞
结论3：染色体_______(需要、不需要)复制，细胞分裂_____次。
活动三：减I、减II中染色体具体行为探究
小组合作，对下列时期图进行排序。
结论4：排序为：
活动四（一）自主归纳减I、II染色体行为特征
活动四（二）：解说各时期染色体行为特征
减I发生的是_______________________分离，减II发生的是_____________________分离。
减数分裂学案设计
2.1以精子的形成为例探索减数分裂的过程（学案）
一.精子形成场所
场所：
起点细胞：
二.精子形成的方式探究
资料1：1883年，比利时科学家观察到马蛔虫精子、卵细胞的染色体数目为2，而体细胞和受精卵中染色体数目则为4。
结论1：精子(卵细胞)的形成方式是__________，其染色体数目仅为体细胞中的________。
2.1减数分裂 教案
第2章基因和染色体的关系
第1节减数分裂和受精作用
一、教学目标
⑴知识方面
1.阐明细胞的减数分裂。
2.举例说明配子的形成过程。
3.举例说明受精过程。
4.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
⑵情感态度与价值观方面：认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。
⑶能力方面
1.使用高倍显微镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
2.运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）减数分裂的概念（2）精子的形成过程
（3）受精作用的过程
2.教学难点
（1）模拟减数分裂过程中染色体的变化
（2）比较精子和卵细胞形成过程的异同
（3）观察蝗虫精母细胞的减数分裂
三、教学方法：
实验探究法、讲述法、比较法
四、教学课时：3
五、教具：
课件
六、教学过程
教学反思：
本节课内容比较多，而且涉及到很多应用方面的内容，所以安排上课的内容有3课时，必须先让学生熟记知识点，再有大量有关减数分裂和有丝分裂的题目练习，才能更好接触这节课知识。
必修2第2章《2.1减数分裂和受精作用》导学案
2.1减数分裂和受精作用【使用说明及学法指导】仔细阅读书上１６-２５页的内容，完成预习案,用时15-20分钟。
【学习目标】依据新课程标准设定以下知识目标阐明细胞的减数分裂；说明精子和卵子的形成过程。
归纳、总结卵细胞和精子形成过程中的异同点。
说明受精作用。
预习案一、减数分裂范围：减数分裂是进行的生物，在产生时进行的的细胞分裂。
特点：在减数分裂过程中，染色体只复制，而细胞分裂。
结果：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的。
二、精子的形成过程场所：人和其他哺乳动物的精子在中形成。
减数第二次分裂：通常没有间期，或间期很短，染色体复制。
在减数第二次分裂过程中，每条染色体的（）分裂，成为两条。
在纺缍丝的牵引下，这两条染色体分别向细胞的两极移动，并且随着细胞的分裂进入两个子细胞。
这样，在减数第一次分裂中形成的两个次级精母细胞，经过，就形成了个精细胞。
精细胞要经过复杂的才成为精子。
精子的形成过程：（染色体复制）（减数第一次分裂）（减数第二次分裂）１精原细胞——————→１初级精母细胞——————→２次级精母细胞—————→４精细胞（间期：体积增大）（联会、交换、分离、染色体数减半）（着丝点分裂）（变形）————→４精子【随堂训练】1．下列对一个四分体的叙述，正确的是：（）A．有两个姐妹染色单体B．有四个DNA分子C．有两对同源染色体D．有四条染色体2．减数分裂第二次分裂的主要特征是（）A．染色体自我复制B．着丝点不分裂，同源染色体分开C．着丝点分裂为二、两条染色单体分开D．染色体恢复成染色质细丝【课内探究】减数分裂过程中DNA、染色体、染色单体的数量变化根据减数分裂过程中DNA及染色体的变化规律，设体细胞染色体为2n，完成下表：根据表格中数据，完成减数分裂过程中DNA及染色体变化曲线图分子数目三、卵细胞的形成过程（观察图2-4、图2-5）1.场所:。
2.过程:3、染色体的变化：与精子形成过程基本相同。
4、变化结果：一个卵原细胞经过减数分裂只形成一个，三个极体都退化消失。
2.1减数分裂学案
【教学目标】 1．阐明细胞的减数分裂。
2．会判断细胞分裂图像所属的细胞分裂方式及时期。
【教学重点】 细胞的减数分裂过程，染色体的数目和运动的规律。
【教学难点】 细胞的减数分裂过程，染色体的数目和运动的规律。
一、减数分裂的概念阅读课本P16，从如下四个方面领会其概念1、时期：进行________的生物在产生______________________时。
2、特点：细胞分裂 次，而染色体只复制 次。
3、结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的 。
4、实质：是一种特殊方式的例1. 如欲观察细胞减数分裂过程，可选用的材料是 ( C ) A ．马蛔虫受精卵 B ．成熟花粉粒 C ．小鼠睾丸 D ．叶芽 二、减数分裂的过程 一）精子的形成过程1个 1个 2个 4个 4个复制联会、四分体 姐妹染色变形 ——→ 同源染色体分离 单体分开 非同源染色体重组复制 第一次分裂 第二次分裂减数分裂☆正确理解几个概念：①联会： 两两配对。
②同源染色体──在体细胞中的染色体都是成对存在的（但分散在细胞内），在减数分裂时要两两配对，这配对的两条染色体， 、 一般相同，一个来自 ，另一个来自 ，这样的成对的染色体叫“同源染色体”。
如右图中的1与2，3与4。
③四分体：联会后，因为每个染色体都经过了间期的自我复制，每对同源染色体含有 条 ,这样的一对同源染色体叫做四分体。
例2. 人的体细胞中有46个染色体，进行减数分裂过程中，能形成多少个四分体？出现四分体的时期是 ，一个四分体含有 对同源染色体，含有 条染色体， 条染色单体。
例3.下图中，不属于精子形成过程的是 ( C )二）卵细胞形成过程1个卵原细胞 （染色体数:2n ）间期：染色体复制，细胞体积增大1个初级卵母细胞 （染色体数:2n ）前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换） 中期：同源染色体排列在赤道板上后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合） 末期：形成1个次级卵母细胞和1个第一极体1个次级卵母细胞（大）+1个第一极体（小）着丝点分裂，染色单体分离1 1个卵细胞（大）+3个第二极体例4. 某动物的卵巢中有10个卵原细胞，经过减数分裂，所形成的卵细胞和极体的个数分别是 ( D )A ．10和10B ．10和40C ．40和120D ．10和30 例5.初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都出现的现象 ( C ) A ．同源染色体分离 B ．着丝点分裂 C ．细胞质不均等分裂 D ．染色体复制B ．C ．D ．三．知识归纳一）精子与卵细胞形成的比较二）减数分裂过程中DNA、染色体及染色单体数目的规律性变化减数分裂过程中，染色体数量的变化和DNA含量的变化可分别用下面两个曲线图表示。
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第二章基因与染色体的关系
第1节减数分裂
一学习目标和重点
1．了解减数分裂的概念。
2．通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。
3．理解卵细胞的形成过程及图解。
4．理解受精作用的概念及意义。
二、学习指导
见《导与练》12页
三、自我诊断
1、下列一定属于同源染色体的是（）
A、形态和大小都有相同的两条染色体 B．着丝点分裂后形成的两条染色体
C．减数分裂中配对的两条染色体 D．分别来自父方和母方的两条染色体
2、下列细胞中，既有同源染色体又含染色单体的是（）
①有丝分裂中期细胞②有丝分裂后期细胞③减数第一次分裂中期的细胞④减数第二次分裂中期的细胞⑤减数第一次分裂后期的细胞⑥减数第二次分裂后期的细胞
A、①③⑤ B．②④⑥ C、①②③ D．④⑤⑥
3、下图中虚线表示人体内某器官细胞核中DNA含量的变化曲线，则该过程染色体数目(用实线表示)变化正确的选项是（）
4．动物体内精原细胞本身的形成所经过的分裂方式是（）
A．有丝分裂 B．减数分裂 C、无丝分裂 D．有丝分裂和减数分裂
5．一个具有n对同源染色体的雌性动物，可形成的卵细胞有（）
A、1种 B．n种 C、2 n种 D．大于2 n种
6．卵细胞和精子内的染色体都是非同源染色体。
其根本原因是在减数分裂过程中（） A、染色体进行复制 B．姐妹染色单体分开
C．同源染色体分离 D．非同源染色体自由组合
7．一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离；所形成的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常。
另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常；减数分裂在第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条染色体的姐妹染色单体没有分开。
以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子(以下简称为不正常的配子)。
上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是（）
A、两者产生的配子全部都不正常
B．前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常
C．两者都只产生一半不正常的配子
D．前者产生的配子全部不正常，后者只产生一半不正常的配子
8．下列符号代表精子的染色体，a与a’是一对同源染色体，其余类推。
下列哪四个精子来自同一个精原细胞（）
A．ab'c a'bc' ab'c' a'bc' B．a'bc' ab'c abc abc
C．ab'c a'bc a'b'c abc D．abc' a’b'c a’b'c abc' 9．右图为动物细胞示意图，它属于（）
A．第二极体
B．卵原细胞
C．第一极体
D．卵细胞
10．某一生物有四对染色体。
假设一个初级精母细胞在产生精细胞的过程中，其中一个次级精母细胞在分裂后期一对姐妹染色单体移向了同一极；则这个初级精母细胞产生正常精细胞和异常精细胞的比例为（）
A．1:1 B．1:2 C．1:3 D．0:4
11．下图中(一)代表某生物体细胞的细胞核，图中(二)的哪一种图形不可能是这种生物所产生的配子?（）
12．某生物体细胞内含有三对同源染色体，此生物的精原细胞经减数分裂产生的含有三条全部来自父方染色体的精子占产生的所有精子总数的比例是（）
A．1/16 B．1/8 C．1/4 D．1/2
13．右图为一种高等动物细胞分裂示意图，那么正常情况下该生物体细胞中染
色体数和染色单体数最多时为几条（）
A．5和10条 B．10和10条
C．20条和20条 D．10和20条
14．分析下图，回答问题
(1)A图表示分裂的期；B
图表示分裂的
期；C图表示分裂的
期。
（2）具有同源染色体的是图。
（3）含有四分体的是图。
（4）图A细胞内染色体、染色单体和DNA分子数依次为。
15．如图是某细胞的分裂图。
请据图回答下列问题：
(1)此图为__________分裂的__________时期。
(2)图中有同源染色体_______对，染色单体数为______条，DNA分子数为
__________个，四分体__________个。
(3)图中____________________是同源染色体，____________________是
非同源染色体，____________________是姐妹染色单体。
(4)这个细胞在分裂完成后的子细胞中有__________条染色体。