巴甫洛夫条件反射理论
条件反射
条件反射形成的机制尚未完全清楚，可能是传入的非条件刺激信息和条件刺激的信息，在各级中枢之间建立 了暂时性的功能，在人类和高等动物这种暂时性功能，必须通过大脑皮层才能建立起来。
特殊类别
事件背景
关键条件
1954年斯金纳B. F. Skinner提出。说明行为的后果直接影响该行为的增多或减少。有机体“知道”行为 与后效的关系，并依据行为后效来调节行为。
生物学意义
条件反射与非条件反射相比，前者的数目是无限的，后者是有限的。条件反射扩展了机体对外界复杂环境的 适应范围，使机体能够识别还在远方的刺激物的性质，预先作出不同的反应。因此，条件反射使机体具有更大的 预见性、灵活性和适应性。
巴浦洛夫的经典条件理论
（三）巴甫洛夫的经典性条件作用 论的学习实质
• 经典条件作用之所以是学习理论中的基础实验，它的 重要性和基础性体现在：
• 一、解释了条件反射的形成和建立，这是条件刺激取 代无条件刺激，形成特定的刺激-反应关系获得过程；
• 二、解释了泛化，这是人或动物把学习得到的经验扩 展运用其他类似的情境中去的倾向；
• 第一阶段：无条件刺激：自己不会解答 问题或是解答不好；无条件反应：紧张 。 第二阶段：中性刺激：课堂提问 第三阶段：中性刺激与无条件刺激结合 ，就可能产生无条件反应。由于学生对 与问题有关的知识的掌握程度不够，或 是由于自己语言组织能力欠缺等因素， 自己不能很好的回答提出的问题，
• 因此学生就会害怕自己被点名回答问题 ，害怕如果自己回答的不好或是回答不 上来会让自己很难堪，会受到老师和同 学另类的眼光，从而在课堂提问时就会 感到紧张。这也是学生不自信的表现。
• 刺激分化，是指通过选择性强化和消退使有机体学会 对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反 应。如让狗区分圆和椭圆光圈。实际教学中分辨勇敢 和鲁莽、谦让和退缩、区别重力和压力、质量和重量 。刺激泛化与分化是互补的过程，泛化是对事物的相 似性的反应，分化则是对事物的差异的反应。
3.高级条件作用律
消退律： 如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相 伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。 要完全消除一个已经形成的条件反应比获得这个 反应要困难得多。
• 2、刺激泛化与分化律：
• 刺激泛化，人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激 作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激 也能诱发其条件反应（如曾被大狗咬，也怕小狗）。
获得
消退
经典条件反射 主要规律
泛化
分化
巴甫洛夫的经典性条件作用理论
巴甫洛夫的经典性条件作用理论1.巴甫洛夫的经典实验：经典性条件反射实验(狗进食的摇铃实验)巴甫洛夫在研究狗的进食行为时发现，狗吃到食物时，会分泌唾液，这是自然的生理反应，不需要学习，这种反应叫无条件反射，引起这种反应的刺激是食物，称为无条件刺激。
如果在狗每次进食时发出铃声，一段时间后，狗只要听到铃声也会分泌唾液，这是作为中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射，后人称之为“经典性条件作用”。
在这个实验中，需要区分无条件反射和条件反射：无条件反射：是先天的本能，比如：见风流泪、婴儿吸吮、尝梅生津、条件反射：人和动物后天学习的。
那在条件反射当中，我们还需掌握两个系统，就是我们平时常说的第一信号系统和第二信号系统的刺激：第一信号系统的刺激：人和动物都有的，物理性条件刺激(声、光、电、味)，比如：狗听到名字就会跑过来、风声鹤唳、望梅生津等第二信号系统的刺激：人所独有的，与语言为中介的条件刺激，包括口头语言(谈虎色变;谈到考试就焦虑);书面语言(画饼充饥;看到红灯停等交通标志);肢体语言(交警的手势)等，第二信号系统只有人才有。
综上可知，第一信号系统的刺激是呈现具体的刺激，而第二信号系统的刺激是以语言为中介的，语言包括口头语言、书面语言，还有肢体语言等。
例如，人看到红灯停，并不是看到具体的刺激，而是把“红灯”赋予了一种抽象的语言符号，属于第二信号系统。
2.经典性条件反射的基本规律(1)获得与消退条件反射的获得是指条件刺激(如铃声)反复与无条件刺激(如食物)相匹配，使条件刺激获得信号意义的过程，亦即条件反射建立的过程。
比如，铃声与食物相结合，狗学会只有铃声也会分泌唾液。
条件反射的消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。
例如，只摇铃不给它食物，慢慢地狗就不会分泌唾液。
(2)刺激泛化与分化刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。
评价巴甫洛夫经典条件反射
评价巴甫洛夫经典条件反射
巴甫洛夫经典条件反射是一个非常重要的心理学概念，它对当今的心理学理论和实践都产生了重大影响。
巴甫洛夫是一位伟大的心理学家，他认为，行为是由外界刺激和内在因素共同作用的产物，被称为“条件反射”。
这一概念有助于我们理解有关行为的许多情况，如学习和记忆。
巴甫洛夫经典条件反射的核心思想就是，当特定的外界刺激与某种行为相关联时，这种行为就会产生，同时这种行为也会被记住，当再次接触到同样的刺激时，就会自动发生这种行为。
另外，巴甫洛夫经典条件反射也强调学习者的主观性，每个学习者都有自己的学习经历和记忆，在学习过程中可以由他们自己主动改变自己的行为，而不是被外界刺激唯一支配的行为。
总的来说，巴甫洛夫经典条件反射是一个重要的心理学理论，它为我们解释行为提供了重要的理论基础，并且被广泛应用于心理学的实践中。
根据巴甫洛夫的经典条件反射原理
根据巴甫洛夫的经典条件反射原理下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!巴甫洛夫的经典条件反射原理及其应用1. 简介巴甫洛夫的经典条件反射理论是心理学中的重要理论之一，它解释了动物和人类在学习和行为形成过程中的关键机制。
以巴甫洛夫的经典条件反射为基础
以巴甫洛夫的经典条件反射为基础1. 概述巴甫洛夫的经典条件反射理论是心理学史上的重要里程碑，对于理解动物和人类行为的形成和改变具有重要意义。
本文将深入探讨巴甫洛夫的经典条件反射理论，并从不同角度解析其在心理学领域的重要性和影响。
2. 巴甫洛夫的经典条件反射理论概述巴甫洛夫的经典条件反射理论是指通过一系列的重复刺激，产生了动物和人类中一种无意识的自动生理反应。
这意味着，当某种刺激与原本无条件引起某种反应的刺激结合时，这种原本无条件引起反应的刺激就会引起这种反应。
巴甫洛夫的实验以狗为对象，通过喂食与响铃声的结合，使狗在听到响铃声时分泌唾液，从而建立了条件反射的理论。
3. 巴甫洛夫的实验和发现巴甫洛夫进行了许多经典的实验，通过实验证实了他的理论。
其中最著名的实验就是对狗的实验。
他先让狗咀嚼食物，这是一种自然的刺激，引起狗分泌唾液。
然后他在让狗进食时，同时响起铃声。
经过一段时间的重复，当狗听到铃声时，依然会分泌唾液，即使没有食物在面前。
这就证明了巴甫洛夫的理论，也验证了条件反射的存在。
4. 巴甫洛夫的经典条件反射的意义巴甫洛夫的经典条件反射理论对心理学领域的意义不言而喻。
它为心理学研究提供了新的观点和方法。
它揭示了人类和动物行为变化的一种机理和规律。
它使心理学家能够更好地理解和预测人类和动物行为的变化和发展。
5. 巴甫洛夫的经典条件反射理论对行为疗法的启示巴甫洛夫的理论对行为疗法产生了深远的影响。
根据他的理论，人的行为可以被条件反射所改变。
行为疗法可以通过建立条件反射来改变不良的行为习惯。
对于恐惧症患者可以通过曝露治疗建立条件反射来改善恐惧的行为反应。
6. 巴甫洛夫的经典条件反射理论在教育中的应用在教育领域，巴甫洛夫的经典条件反射理论同样发挥着重要作用。
教师可以通过奖励和惩罚形成学生的条件反射，帮助学生树立正确的行为习惯。
树立师生之间的良好互动和信任也是通过条件反射形成的。
7. 巴甫洛夫的经典条件反射理论现实意义的思考巴甫洛夫的经典条件反射理论对我们当今的理解和治疗行为问题带来了新的启示。
巴普洛夫经典型条件反射学说
巴普洛夫经典型条件反射学说巴普洛夫经典型条件反射学说是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应，又称古典制约。
它具有获得、消退、恢复、泛化四个特征。
一、经典条件反射基本定义经典条件反射又译古典制约，即指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。
它包含了可重复的中性刺激和非条件刺激。
非条件刺激能够引起非条件反应，且不需要经过学习，非条件刺激和非条件反应的关系，称做非条件反射。
条件刺激则是能够引起条件反应的初始中性刺激，这是需要学习的。
二、经典条件反射特征经典条件反射具有获得、消退、恢复、泛化四个特征，它与操作性条件反射既有区别，又有相似之处。
1、获得：将条件刺激与无条件刺激多次结合呈现，可以获得条件反应和加强条件反应。
如将声音刺激与喂食结合呈现给狗，狗便会获得对声音的唾液分泌反应。
2、消退：对条件刺激反应不再重复呈现无条件刺激，即不予强化，反复多次后，已习惯的反应就会逐渐消失，如学会对铃声产生唾液分泌的狗，在一段时间听到铃声而不喂食之后，可能对铃声不再产生唾液分泌反应。
3、恢复：消退了的条件反应，即使不再给予强化训练，也可能重新被激发，再次出现，这被称为自然恢复作用。
4、泛化：指某种特定条件刺激反应形成后，与之类似的刺激也能激发相同的条件反应，如狗对铃声产生唾液分泌反应后，对近似铃声的声音也会产生反应。
三、经典条件反射学说举例分析经典条件反射学说是由诺贝尔奖金获得者、俄国生理学家伊凡·巴甫洛夫最早提出的。
他在研究消化现象时，观察了狗的唾液分泌，即对食物的一种反应特征。
他的实验方法是，把食物显示给狗，并测量其唾液分泌。
在这个过程中，他发现如果随同食物反复给一个中性刺激，即一个并不自动引起唾液分泌的刺激，如铃响，这狗就会逐渐“学会”在只有铃响但没有食物的情况下分泌唾液。
巴甫洛夫的经典条件反射
巴甫洛夫的经典条件反射经典条件反射就是某一中性环境刺激（无关刺激）通过反复与非条件刺激（UCS）相结合的强化，最终成为条件刺激（CS），引起了原本只有非条件刺激（UCS）才能引起的行为反应（CR）的过程。
1.实验与解释巴甫洛夫在动物实验中，把食物为引起动物唾液分泌的反射过程称为非条件反射，食物便称为非条件刺激（UCS）。
而当食物等非条件刺激和与唾液分泌无关的中性刺激（如铃声）反复结合后，铃声就成为食物的信号，转化为条件刺激（CS）。
此时，医学|教育网搜集整理铃声引起唾液分泌的反射过程就被巴甫洛夫称为条件反射（CR）。
也称为经典条件作用。
条件反射就是在大脑皮质建立的暂时神经联系。
它是在非条件反射的基础上经过学习强化而获得的习得性行为，个体无法随意操作和控制条件反射的过程。
2.经典条件反射的特点（1）强化（reinforcement）：环境刺激使个体某一行为反应增加的过程称为强化。
条件反射形成就越巩固，程度随强化次数的增多而增强。
（2）泛化（generalization）：不仅条件刺激本身能够引起条件反射，而且某些与之相似的刺激也可以引起条件反射的现象称为泛化。
这是在反复强化的过程中会出现的一种结果，主要机制是大脑皮质内兴奋过程的扩散。
（3）消退（extinction）：如果非条件刺激长期不与条件刺激相结合，已经建立起来的条件反射就会消失，这种现象称为消退。
消退是取消强化作用的结果。
国外的一些研究认为，躯体的不愉快条件反射一旦形成，就较难消退。
这是因为个体在条件刺激引起条件性（恐惧、害怕）医学|教育网搜集整理反射的同时，还会随之产生回避行为以减轻躯体反应，形成回避操作条件反射，这种回避操作条件反射使躯体反应减轻，增强了原有的条件刺激与躯体反应之间的经典条件反射的联系，因而不易产生消退作用。
3.经典条件反射理论的意义经典条件反射理论强调环境刺激对行为反应的影响，认为任何环境刺激，都可通过经典条件反射影响个体的行为（包括内脏活动、心理活动和社会行为）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三．数学符号语言学习与 巴甫洛夫条件反射论
（一）符号语言的习得过程 实物刺激（UCS） 视觉形象（UCR） 实物的表象（UCR１） 实物的语音刺激（CS） 实物刺激（UCS） 实物的表象（UCR１） 第一个条件反射： 实物的语音（CS）—— 实物的表象（C R１） （听到就想起来）
第二个条件反射的建立过程
成为世界上第一个获得诺贝尔奖的生理学家。
主要著作有： 《心脏的传出神经》 (1883)、 《主要消化腺机能讲义》 (1897)、 《消化腺作用》 (1902)、 《动物高级神经活动(行为)客观研究20年经验：条 件反射》 (1923)、 《大脑两半球机能讲义》 (1927)等。 巴甫洛夫对学习理论的最大影响是他关于条 件反射作用原理的研究，以及相应的严密而精确 的研究学习问题的实验方法，为后人研究许多学 习现象提供了极好的范例.
实物刺激（ＣＳ２） 实物语音刺激（UCS１） 模仿发音（UCR１） 条件反射二： 实物刺激（CS２）—— 实物的语音形式（CR２） （见到实物就说出来）
第三个条件反射的建立过程
实物符号（ＣＳ３） 实物刺激（CS２） 实物的语音（CR２） 条件反射三： 实物的符号CS３）——实物的语音（CR３） （见到符号就说出来）
第二节
巴甫洛夫条件反射理论
一．巴甫洛夫的实验 二．学习的本质和学习规律 三．数学符号语言学习与巴甫洛夫条件反射理论 （一）符号语言的习得过程 （二）数学符号语言学习的层次性 （三）数学学习中由泛化律引起的错误
一．巴甫洛夫的实验
无条件刺激UCS （unconditioned stimulus）： 可以引起可预测的反射行为的生物性刺激. 无条件反射UCR （unconditioned reflex）： 对给定的UCS的固定且可以测量的应答行为. 肉（ＵＣＳ）能使狗分泌唾液（ＵＣＲ）但不 不会对铃声分泌唾液． Pavlov 设计了一个实验，教会了狗 能对铃声（ＣＳ）作出分泌唾液（ＣＲ）的反应.
（二）学习规律
5．高级条件作用律 （law of higher-order conditioning） 可以用其它刺激替代原来的条件刺激，以唤起 已确立的条件反射.
（三）两种信号系统
第一信号系统: 由具体事物或其属性（第一信号） 作为条件刺激物而建立的条件反射系统. 第二信号系统: 由语言（第二信号）作为条件刺激物所 建立起来的条件反射系统. 第二信号只有通过第一信号的联系才会有意义，但第二 信号却脱离了具体事物，具有概括性的意义. 动物的行为一般只能由第一信号系统引起，而人类的行 为则可以由第一和第二信号系统引起，人类行为的复杂性 是它们相互作用的结果. 人类学习和动物学习的本质区别是人类具有动物不具备 的第二信号系统.
上次课的内容要点
一．桑代克的迷箱实验 二. 学习的本质 是形成刺激与反应之间的联 结S—R（通过试误建立） 三．准备律，效果律，练习 律， 多重反应律，选择性反应律 同化律，联想性转换律 四．试误学习理论与 数学学习 (一)学习规律的运用 准备律，效果律
( 二 ) 数学学习与“尝试错误” 1.解决数学问题的思路探索 过程: 尝试—错误—尝试—错误„ 2. 积累探索证明思路的尝试 错误经验，是学好平面几何 的关键. 3. 通过揭示错误、剖析错 误、改正错误和反思错误来 减少和消除错误反应，强化 正确反应. 五．拓展了教育观和学习观
巴甫洛夫条件作用过程图 • 条件作用之前 CS（铃声） 无唾液分泌 UCS（肉） UCR（唾液分泌） • 条件作用期间 CS（铃声） + UCS（肉） UCR（唾液分泌） • 条件作用之后 CS（铃声） CR（唾液分泌）
二．学习的本质和学习规律
（一）学习的本质 学习就是学会对刺激作出反应，即学会条件反射. 条件反射：某种刺激与反应之间联系的形成. “所有的学习都是联系的形成，而联系的形成就 是思想、思维、知识.” （二）学习规律 １．习得律（law of acquisition） 条件反射是通过条件刺激与无条件刺激的配对 引起的.
符号语言学习的实质
在实物（或实物的表象）、实物的语音形式、实 物的符号形式之间建立了一一对应关系 １．听到就想起来 ２．见到实物就说出来 ３．见到符号就说出来 加上书写这一动作思维，就在性
思考题: 1. 桑代克认为，学习的本质是什么？ 2. 举例说明什么是准备律、效果律和练习律. 3. 请运用“试误”学习理论来分析一个具体的数 学解题的思路探索过程.
第二节
巴甫洛夫条件反射理论
Ivan P.Pavlov, 1849~1936
Ivan P.Pavlov在实验室工作
伊万· 巴甫洛夫（Ivan P.Pavlov,1849~1936）是俄罗 斯伟大的生理学家，早年在教会学校和神学院攻读神学， 21岁转入圣彼得堡大学攻读动物生理学和医学， 34岁获医学博士学位， 41岁任药理学教授，46岁任生理学教授. 1888年，39岁的他发现了分配消化腺的神经，并由此 引发了一系列的反射分泌的研究， 巴甫洛夫因此于1904年，在他55岁获得诺贝尔生理学奖.
（二）学习规律
２．消退律（law of extinction） 条件刺激多次重复而不伴随无条件刺激，条件 反射就会逐渐削弱直至消失. ３．泛化律（law of generalization） 某一种条件反射一旦确立，就可以由类似于原 来条件刺激的刺激引发。 4．辨别律（law of discrimination） 在条件反射确立之前，有机体需要辨别相关刺 激, 通过辨别学习, 有选择地对某些刺激作出反应.
伊万· 巴甫洛夫的名言：
1.婴儿从降生的第三天开始进行教育,就迟了两天。 2.科学没有国界,科学家却有祖国。 3.决不要想你已经知道一切,无论别人怎样看重你, 你应当常常有勇气对自己说:“我是无知的”。 4.要想一下子知道，就意味着什么也不知道。 5. 天才就是把注意力集中在所研究的那门学问上 的最高能力。