2019-2020教科版小学科学三年级上册：第1单元4.冰融化了优秀课件
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三年级上册科学课件-1.4 冰融化了｜教科版 (共10张PPT)
冰融化了
冰雪消融
猜想：
冰在融化的过程中，温度会发 生怎样的变化？对周围空气的温 度有没有影响呢？
一、观察冰的融化
观察方法P50
1.把冰块放入烧杯内，用温度计测量， 并记录冰块的温度。
2.让冰块自行融化。在冰块融化的过程， 按均匀的时间间隔测量温度。
3.当冰块完全化成水时，记录温度计上 的读数。
实验一：冰块融化时冰水混合物的温度记录
时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 6分钟
温度 ℃
交流观察到的现象，得出结论：
在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在 融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气 温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收 热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上 升。）
二、加快冰的融化
我们刚才观察了冰的融化过程，你有办法让 冰融化的更快一点吗？
把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太 阳、灯光等下面；用手把冰块焐热。……
比一比：哪个小组融化冰的水平最高， 每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。
比赛要求：
每个小组一块大小一样的冰，放在同一种透明的 塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。 一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化的时 间。
你观察了什么现象？ 在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上
有很多小水珠。
说说是什么使冰的状态发生了变化？
热量是使物质状态发生变化的重要因素。
汇报收获
通过本节课的学习，你有什么收 获吗？
在冰融化的过程中有什么新的问 题出现吗？
（如水珠是从哪里来的？）
科学概念：
1.当环境温度高于0℃，冰的温 度升至0℃时开始融化；冰在融化 过程中，温度会长时间保持在0℃， 直至完全融化成冰。
冰雪消融
猜想：
冰在融化的过程中，温度会发 生怎样的变化？对周围空气的温 度有没有影响呢？
一、观察冰的融化
观察方法P50
1.把冰块放入烧杯内，用温度计测量， 并记录冰块的温度。
2.让冰块自行融化。在冰块融化的过程， 按均匀的时间间隔测量温度。
3.当冰块完全化成水时，记录温度计上 的读数。
实验一：冰块融化时冰水混合物的温度记录
时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 6分钟
温度 ℃
交流观察到的现象，得出结论：
在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在 融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气 温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收 热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上 升。）
二、加快冰的融化
我们刚才观察了冰的融化过程，你有办法让 冰融化的更快一点吗？
把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太 阳、灯光等下面；用手把冰块焐热。……
比一比：哪个小组融化冰的水平最高， 每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。
比赛要求：
每个小组一块大小一样的冰，放在同一种透明的 塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。 一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化的时 间。
你观察了什么现象？ 在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上
有很多小水珠。
说说是什么使冰的状态发生了变化？
热量是使物质状态发生变化的重要因素。
汇报收获
通过本节课的学习，你有什么收 获吗？
在冰融化的过程中有什么新的问 题出现吗？
（如水珠是从哪里来的？）
科学概念：
1.当环境温度高于0℃，冰的温 度升至0℃时开始融化；冰在融化 过程中，温度会长时间保持在0℃， 直至完全融化成冰。
《冰融化了》PPT课件
4.小组实验。 （1）组长领取实验器材，小组动手试验，教师巡视指导。 （2）各小组整理实验数据，分析数据，得出结论。 （3）小组汇报。
5.教师小结。 教师可以利用各小组的实验数据和问题引导学生说。 如：冰是在多少度开始融化的？
开始融化后温度有变化吗？ 什么时候开始烧杯内的温度又开始变化了？ 烧杯周围的温度有什么变化？ 说明了什么？
本课教学过程中，教师应在实验前明确操作要求，小组成员明确分工， 在学生实验时密切注意，随时加以引导；有耐心地引导学生观察和记录 冰融化的各种变化，规范实验操作。
六、说教学过程
【教学准备】 参与组/份： 烧杯一只(内盛小半杯冰块)，温度计4支，冰融化时温度记录表、冰融 化时周围空气温度记录表各1份，封口小塑料袋1只、冰块1块
板块一、情境导入 多媒体课件播放一段小河边冰雪消融，春暖花开的视频。 提出问题：厚厚的冰雪在什么条件下就融化成冰了呢？ 这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？
板块二、观察冰的融化 1.感知冰的融化。 学生每人手里放一块碎冰，观察并感受冰在手心里的变化过程。同学间 交流一下感受。
提问： 当冰在你的手心里一点点的融化时，你感受到温度有什么变化？ 你的手有什么感觉？
3.设计实验方案。 （1）师：冰究竟在什么样的温度下会融化成水呢？
它周围的温度会有什么变化呢？ 我们不能光靠感官感受和猜想，要有客观的数据才行。 今天我们就来设计一个小实验来观察冰融化时的变化。
（2）引导学生设计实验方案问题： ①我们要观察冰融化时的哪些变化？ （预设：冰状态的变化、温度的变化）
《冰融化了》
教科版小学科学三年级上册
-.
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年 级上册第一单元《水》的第4课《冰融化了》。下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
教科版小学科学三年级上册1.4《冰融化了》课件
教科版科学精品课件 三年级上册
情境导入
小天：因为大 气温度升高， 所以导致冰川
融化加快。
小华：因为海 水温度太高， 冰川泡在海水 里，所以融化
加快。
提出问题：如果一直给冰加热会发生什么现象？
融化
提出问题：你见过冰融化的现象或景观吗？
冰川融化
固体冰变成液体水 这一过程叫融化。
冰柱融化
实验探究
实验探究2
准备一杯热水，取出 冷冻好的试管和冰， 用橡皮筋标记冰的 位置。
实验探究2
利用多向夹子把试管 固定在杯壁上，使试 管尽可能多地浸入 水里。
实验探究2
用搅拌棒轻轻搅拌 热水，以加快冰的 融化。
实验探究2
待冰完全融化后， 立即在试管壁上标 记液面位置。
实验探究2：请你将观察到的现象画在下表中
知识拓展
北极冰川融化，全球的气 候模式将会彻底失衡，导 致更多的洪灾、海啸、旱
灾、严寒和热浪。
知识拓展
失去栖息地， 缺少食物而死亡 ，濒临灭绝。
谢谢观看！
实验材料：吸管、试管、橡皮筋、塑料 杯、塑料碗、多向夹、冰块
实验探究
让冰融化的办法有哪些？
选用工具 吹风机 用热水
用手
我的办法
观察现象
实验探究1
取一小块冰，用吸管 不断地向冰块的某一 部分吹热气，观察冰 块的变化，说一说冰 块融化的原因。
实验探究1
吹热气 现象解释
观察、记录 冰
冰逐渐融化 冰的温度不断升高
实验探究2
比较形状
无形状
水蒸气
固态水 有形状
冰
实验探究2
用箭头表示水、水蒸气和冰的转化关系 水
受热
水蒸气
冰
情境导入
小天：因为大 气温度升高， 所以导致冰川
融化加快。
小华：因为海 水温度太高， 冰川泡在海水 里，所以融化
加快。
提出问题：如果一直给冰加热会发生什么现象？
融化
提出问题：你见过冰融化的现象或景观吗？
冰川融化
固体冰变成液体水 这一过程叫融化。
冰柱融化
实验探究
实验探究2
准备一杯热水，取出 冷冻好的试管和冰， 用橡皮筋标记冰的 位置。
实验探究2
利用多向夹子把试管 固定在杯壁上，使试 管尽可能多地浸入 水里。
实验探究2
用搅拌棒轻轻搅拌 热水，以加快冰的 融化。
实验探究2
待冰完全融化后， 立即在试管壁上标 记液面位置。
实验探究2：请你将观察到的现象画在下表中
知识拓展
北极冰川融化，全球的气 候模式将会彻底失衡，导 致更多的洪灾、海啸、旱
灾、严寒和热浪。
知识拓展
失去栖息地， 缺少食物而死亡 ，濒临灭绝。
谢谢观看！
实验材料：吸管、试管、橡皮筋、塑料 杯、塑料碗、多向夹、冰块
实验探究
让冰融化的办法有哪些？
选用工具 吹风机 用热水
用手
我的办法
观察现象
实验探究1
取一小块冰，用吸管 不断地向冰块的某一 部分吹热气，观察冰 块的变化，说一说冰 块融化的原因。
实验探究1
吹热气 现象解释
观察、记录 冰
冰逐渐融化 冰的温度不断升高
实验探究2
比较形状
无形状
水蒸气
固态水 有形状
冰
实验探究2
用箭头表示水、水蒸气和冰的转化关系 水
受热
水蒸气
冰
三年级上册科学-冰融化了-教科版(共19张)-PPT课堂课件
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“融冰”
大PK
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“融冰”
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教科版三年级上册科学1.4 冰融化了课件
②让冰块自行融化。在 冰块融化过程中，按均 匀的时间间隔测量温度
③当冰块完全化 成水时，记录温 度计上的读数
科学探索
冰融化的温度记录表
时间/分 1
2
3
4
5
6
温度/℃ -
3
冰的温度一直在升高，当温度升到0℃时冰 我的发现 就开始融化，在融化的过程中很长时间保持
在0℃，当完全融化成水后温度开始上升。
冰融化过程的观察记录表
体积减小
冰融化前的 冰水混合物的 冰完全融化时
温度
温度
的温度
温度保持在0℃
科学探索 比较水、水蒸气和冰的转化关系。
水
受热
受冷 受热
受冷
受冷
水蒸气
冰
受热
水、冰和水蒸气三者可以相互转化。
科学探索
冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季 下的雪也是固态的水。
水是液态，没有固定的形状， 但有一定的体积。
科学探索
吹热气 现象解释 我的问题
活动观察
冰 冰逐渐融化
冰的温度不断升高 还有什么办法让冰融化？
科学探索
用吹风机 的热风吹
让冰融化的办法有哪些？
用手 捂热 冰块
冰块放到 太阳底下
科学探索
冰在融化时温度会发生怎样的变化？
实验器材：温度计、冰块、烧杯
科学探索
实验操作
①把冰块放入烧杯 内，用温度计测量 并记录冰块的温度
A、10 ℃ B、50 ℃ C、90 ℃
课堂练习
4、液态的水变成固态的冰的过程叫（ B ） A.融化 B.凝固 C.冷却
5、固态的冰变成液态的水，是因为（ A） A.受热了 B.受冷了 C.温度不变
6、冰块放在实验桌上会融化的原因可能是（ A ） A.室内的温度高 B.冰块比较小 C.桌子产生了热
三年级上册科学课件-1.4《冰融化了》教科版 (共8张PPT)
教科版 如果给你一根吸管，可以怎么做？
◆它们是同一种物质吗？ ◆冰在融化过程中形态发生了什么变化？ 我们可以怎样加快冰块的融化？ 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 我们可以怎样加快冰块的融化？ ◆水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？ 在记录单上记录下我们的实验做法和看到的现象，并说明我们对这些现象的看法。 在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 ◆冰在融化过程中形态发生了什么变化？ ◆冰融化成水的原因是什么？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？ 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 我们可以怎样加快冰块的融化？ 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 活动二：冰融化成水的变化
上空帝想助 会自想助出者很。多绝妙的主意，◆但却水办不、成任水何事蒸情。气、冰有哪些相同和不同？
希望是厄运的忠实的姐妹。普希金
◆它们是同一种物质吗？ 世界会向那些有目标和远见的人让路
在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 任何业绩的质变都来自于量变的积累。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。
三年级上 比较水、 水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的转化关系。
在记录单上记录下我们的实验做法和看到的现象，并说明我们对这些现象的看法。 ◆冰在融化过程中形态发生了什么变化？ ◆冰融化成水的原因是什么？ 冰融化成水的过程中有哪些变化呢？ 活动二：冰融化成水的变化
◆它们是同一种物质吗？ ◆冰在融化过程中形态发生了什么变化？ 我们可以怎样加快冰块的融化？ 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 我们可以怎样加快冰块的融化？ ◆水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？ 在记录单上记录下我们的实验做法和看到的现象，并说明我们对这些现象的看法。 在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 ◆冰在融化过程中形态发生了什么变化？ ◆冰融化成水的原因是什么？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？ 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 我们可以怎样加快冰块的融化？ 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 活动二：冰融化成水的变化
上空帝想助 会自想助出者很。多绝妙的主意，◆但却水办不、成任水何事蒸情。气、冰有哪些相同和不同？
希望是厄运的忠实的姐妹。普希金
◆它们是同一种物质吗？ 世界会向那些有目标和远见的人让路
在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 任何业绩的质变都来自于量变的积累。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。
三年级上 比较水、 水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的转化关系。
在记录单上记录下我们的实验做法和看到的现象，并说明我们对这些现象的看法。 ◆冰在融化过程中形态发生了什么变化？ ◆冰融化成水的原因是什么？ 冰融化成水的过程中有哪些变化呢？ 活动二：冰融化成水的变化
三年级上册科学课件1.4冰融化了 ｜教科版
冰融化时周围空气的温度记录表
时间
1分钟
2分钟
3分钟
4分钟
Hale Waihona Puke 5分钟……盛放烧杯 内空气温
6℃
2℃
0℃
0℃
0℃
……
度
℃ 紧靠烧杯
外壁空气
8
6℃
5℃
4℃
4℃
……
温度
℃ 远离冰块
处空气温
12
10℃
8℃
7℃
6℃
……
度
三年级上册科学课件－1.4冰融化了 ｜教科版 (共40张PPT)
三年级上册科学课件－1.4冰融化了 ｜教科版 (共40张PPT)
三年级上册科学课件－1.4冰融化了 ｜教科版 (共40张PPT)
三年级上册科学课件－1.4冰融化了 ｜教科版 (共40张PPT)
3.加快冰融化的方法：放在温度高的地方 （火的旁边）、在太阳下晒、用手捂热、 用嘴巴吹热气……
4.水结成冰的过程叫凝固，凝固过程中，水 的热量被周围空气吸去，就是放热；
5.冰化成水的过程叫融化，在融化过程中， 冰要从周围吸收热量。促进冰块快速 融化的重要因素是热量。
三年级上册科学课件－1.4冰融化了 ｜教科版 (共40张PPT)
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你猜接下来水的温度还会发 生什么变化？
水的温度会继续升高，直 到和教室里空气的温度一样。
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三年级上册科学-冰融化了-教科版-PPT课堂课件
三年级上册科学-1.4冰融化了-教科版 (共10 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
冰融化了
三年级上册科学-1.4冰融化了-教科版 (共10 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
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谈一谈：
• 我会这样说：
我们组在让冰融化时采用了（ ）方 法，原理就是让冰块在（ ）吸收了热 量，（ ）的温度不断升高，（ ）的 温度降低了，加快了冰的融化。
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1、测量冰块融化温度时，要让温度计的玻璃 泡充分与冰块接触。
2、测量杯内空气和紧靠杯外壁处空气温度时， 温度计一定不要接触到冰块和杯外壁， 在后续 的测量活动中， 测量的位置不要移动， 不然测 得的数据就不准确了。
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冰块完全融化成水后，温度又会慢慢上 升，直至与周围环境温度相同。
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融冰比赛：
老师给每个小组准备了一块同样大小的冰 块，放在同一种透明的塑料袋中，并保持袋 口密封。
只能改变一个变量，看看哪个小组 的冰融化的最快。
冰融化了
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谈一谈：
• 我会这样说：
我们组在让冰融化时采用了（ ）方 法，原理就是让冰块在（ ）吸收了热 量，（ ）的温度不断升高，（ ）的 温度降低了，加快了冰的融化。
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1、测量冰块融化温度时，要让温度计的玻璃 泡充分与冰块接触。
2、测量杯内空气和紧靠杯外壁处空气温度时， 温度计一定不要接触到冰块和杯外壁， 在后续 的测量活动中， 测量的位置不要移动， 不然测 得的数据就不准确了。
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冰块完全融化成水后，温度又会慢慢上 升，直至与周围环境温度相同。
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融冰比赛：
老师给每个小组准备了一块同样大小的冰 块，放在同一种透明的塑料袋中，并保持袋 口密封。
只能改变一个变量，看看哪个小组 的冰融化的最快。
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冰是固态的水，有一定的形状和体积。 水是液态，没有固定的形状，有一定的体积。 水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气 中。
我们发现 水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相转化吗？
水
水蒸气
冰
水的形态——雪
雪是由什么变化而来的？雪在什么情况下形成的？
水的形态——霜
霜是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
A、有少量的冰融化成水 B、冰全部融化成水
C、有少量水凝固成冰
D、冰和水的质量都保持不变
2、下列方法中，不能加快冰的融化速度的是（ C ）
A、用火烤 B、用手捂 C、放在0 ℃以下的地方
3、下列温度环境中，冰块融化得最快的是（ C ）
A、10 ℃ B、50 ℃ C、90 ℃
课堂练习
4、液态的水变成固态的冰的过程叫（ B ） A.融化 B.凝固 C.冷却
温馨提示：
a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有 热水的烧杯里。 b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触摸移动 试管和烧杯。 c.冰完全融化后再在水面做好记号,对比两次位置 的变化。 d.及时完成活动手册。
学生活动手册
我的课堂活动记录
冰融化过程观察记录表
仔细观察 轻声交流及 时记录
日期：
新知讲解
冰融化的温度记录表
时间/分 1
2
3
4
5
6
温度/℃ -5
-3
0
0
1
3
冰的温度一直在升高，当温度升到0℃时冰 我的发现 就开始融化，在融化的过程中很长时间保持
在0℃，当完全融化成水后温度开始上升。
新知讲解
冰为什么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ融化？
冰融化过程中，从周围吸热，温度升高，热量增加
（融化）
冰（固体）
吸热，温度升 高，热量增加
【课后拓展】
我们课后要研究“在相同的条件下，冰和冰激凌哪 一个融化得更块一些呢？”应该怎么做？需要注意什么 问题？
请同学们回家后认真准备，完成实验。
谢谢 下课
冰融化了 科学教科版 三年级上
新知导入
聚焦问题
冰融化
用碎冰和加食盐的方法可 以使水温下降到0℃，水开 始结冰。想一想，反过来， 如果给冰加热，会看到什 么现象？说说你的看法。
用吹风机 的热风吹
让冰融化的办法有哪些？
用手 捂热 冰块
冰块放到 太阳底下
新知讲解
冰在融化时温度会发生怎样的变化？
实验器材：温度计、冰块、烧杯
新知讲解
实验操作
①把冰块放入烧杯 内，用温度计测量 并记录冰块的温度
②让冰块自行融化。在 冰块融化过程中，按均 匀的时间间隔测量温度
③当冰块完全化 成水时，记录温 度计上的读数
固体冰变成液体水这一过程叫融化。
新知讲解
比较水、水蒸气和冰的相同和不同
水
液态水
同种物质
固态水，
有体积
有形状
冰
无形状
气态水
水蒸气
新知讲解
用箭头表示水、水蒸气和冰的转化关系 水
遇冷
水蒸气 （0℃以下）
冰
受热
新知讲解
自然界中哪些现象能说明水蒸气和冰之间可以转化？
雪是水蒸气在0℃以下形成的小冰晶。温 度升高，雪会融化蒸发，产生水蒸气。
冰融化前
冰融化一半
冰完全融化
【探索三】
讨论用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系。
水
水蒸气
冰
【研讨】
（1）冰融化成水的原因是什么？ （2）冰在融化过程中形态发生了什么变化？ （3）你还观察到其它什么现象？ （4）冰完全融化成水体积有什么变化吗？
冰融化前
冰融化一半
冰完全融化
【研讨】
水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？ 它们是同一种物质吗？
新知讲解
霜是水蒸气在0℃以下在植物上或地面上形成的小 冰晶。温度升高，霜会融化蒸发，产生水蒸气。
新知讲解
小 牛 试 刀
夏天取出一瓶冰镇啤酒， 倒入茶杯，过一会儿你会 发现什么？为什么？
杯子外面有水珠。因为杯壁 温度很低，杯子周围的空气 遇冷后液化成小水滴。
课堂练习
选出正确的一项，填在括号内
1、把一小块正在融化的冰,投人到一大桶0℃的水中,则( D )
教科版科学 三年级上课件
教科版三上《水》单元
4.冰融化了
【聚焦】
如果给冰加热，会看到什么现象？
【探索一】
1.我们可以怎样加快冰块的融化？ 如果给你一台吹风机，你可以怎么做？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？
你观察到什么现象？这些现象说明了什么？
【探索二】
1.讨论：你知道冰融化成水的过程中有哪些变化？我 们可以怎么做实验？ 2.用上以下实验材料，我们可以怎么做这个实验？ 实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔
新知讲解
你见过冰融化的现象或景观吗？
北极冰川融化
河冰融化
新知讲解
冰柱融化
冰花融化
新知讲解
活动体验
取一小块冰，用吸管 不断地向冰块的某一 部分吹热气，观察冰 块的变化，说一说冰 块融化的原因。
新知讲解
吹热气 现象解释 我的问题
活动观察
冰 冰逐渐融化
冰的温度不断升高 还有什么办法让冰融化？
新知讲解
5、固态的冰变成液态的水，是因为（ A ） A.受热了 B.受冷了 C.温度不变
6、冰块放在实验桌上会融化的原因可能是（ A ） A.室内的温度高 B.冰块比较小 C.桌子产生了热
拓展提高
熔化、凝固、汽化(蒸发和沸腾）、液化（凝结）、 升华、凝华六种物态变化的区别
升华（吸热）
固态
熔化（吸热） 凝固（放热）
水（液体）
热量是使冰的形态发生改变的重要因素
新知讲解
观察并记录冰融化成水的过程中有哪些变化
①取一支结冰的试管，在冰 面处做上标记，把试管浸在 热水里，观察冰的融化过程
②在冰完全融化后，在水面处 做上标记，比较冰和水的体积
新知讲解
冰融化成水的过程变化记录
形态 体积 快慢
由固体变成液体 水的体积比冰小 温度高的地方先融化
水的形态——冰
冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水的形态——露
露是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水的形态——云
云是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
水的形态——雾
雾是由什么变化而来？什么情况下形成的？
【研讨】
水
水蒸气
冰
遇冷
水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态，水的状 态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。
液态
汽化（吸热） 液化（放热）
气态
熔化：固态到液态 液化：气态到液态
凝华（放热）
凝固：液态到固态 升华：固态到气态
汽化：液态到气态 凝华：气态到固态
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道当环境温度高于0℃，冰 的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时 间保持在0℃，直至完全融化成水。冰在融化过程中，要从 周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的重要因素。 观测并记录冰块融化过程中的温度和现象，感受、体验物 质状态变化的可逆性。
我们发现 水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相转化吗？
水
水蒸气
冰
水的形态——雪
雪是由什么变化而来的？雪在什么情况下形成的？
水的形态——霜
霜是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
A、有少量的冰融化成水 B、冰全部融化成水
C、有少量水凝固成冰
D、冰和水的质量都保持不变
2、下列方法中，不能加快冰的融化速度的是（ C ）
A、用火烤 B、用手捂 C、放在0 ℃以下的地方
3、下列温度环境中，冰块融化得最快的是（ C ）
A、10 ℃ B、50 ℃ C、90 ℃
课堂练习
4、液态的水变成固态的冰的过程叫（ B ） A.融化 B.凝固 C.冷却
温馨提示：
a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有 热水的烧杯里。 b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触摸移动 试管和烧杯。 c.冰完全融化后再在水面做好记号,对比两次位置 的变化。 d.及时完成活动手册。
学生活动手册
我的课堂活动记录
冰融化过程观察记录表
仔细观察 轻声交流及 时记录
日期：
新知讲解
冰融化的温度记录表
时间/分 1
2
3
4
5
6
温度/℃ -5
-3
0
0
1
3
冰的温度一直在升高，当温度升到0℃时冰 我的发现 就开始融化，在融化的过程中很长时间保持
在0℃，当完全融化成水后温度开始上升。
新知讲解
冰为什么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ融化？
冰融化过程中，从周围吸热，温度升高，热量增加
（融化）
冰（固体）
吸热，温度升 高，热量增加
【课后拓展】
我们课后要研究“在相同的条件下，冰和冰激凌哪 一个融化得更块一些呢？”应该怎么做？需要注意什么 问题？
请同学们回家后认真准备，完成实验。
谢谢 下课
冰融化了 科学教科版 三年级上
新知导入
聚焦问题
冰融化
用碎冰和加食盐的方法可 以使水温下降到0℃，水开 始结冰。想一想，反过来， 如果给冰加热，会看到什 么现象？说说你的看法。
用吹风机 的热风吹
让冰融化的办法有哪些？
用手 捂热 冰块
冰块放到 太阳底下
新知讲解
冰在融化时温度会发生怎样的变化？
实验器材：温度计、冰块、烧杯
新知讲解
实验操作
①把冰块放入烧杯 内，用温度计测量 并记录冰块的温度
②让冰块自行融化。在 冰块融化过程中，按均 匀的时间间隔测量温度
③当冰块完全化 成水时，记录温 度计上的读数
固体冰变成液体水这一过程叫融化。
新知讲解
比较水、水蒸气和冰的相同和不同
水
液态水
同种物质
固态水，
有体积
有形状
冰
无形状
气态水
水蒸气
新知讲解
用箭头表示水、水蒸气和冰的转化关系 水
遇冷
水蒸气 （0℃以下）
冰
受热
新知讲解
自然界中哪些现象能说明水蒸气和冰之间可以转化？
雪是水蒸气在0℃以下形成的小冰晶。温 度升高，雪会融化蒸发，产生水蒸气。
冰融化前
冰融化一半
冰完全融化
【探索三】
讨论用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系。
水
水蒸气
冰
【研讨】
（1）冰融化成水的原因是什么？ （2）冰在融化过程中形态发生了什么变化？ （3）你还观察到其它什么现象？ （4）冰完全融化成水体积有什么变化吗？
冰融化前
冰融化一半
冰完全融化
【研讨】
水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？ 它们是同一种物质吗？
新知讲解
霜是水蒸气在0℃以下在植物上或地面上形成的小 冰晶。温度升高，霜会融化蒸发，产生水蒸气。
新知讲解
小 牛 试 刀
夏天取出一瓶冰镇啤酒， 倒入茶杯，过一会儿你会 发现什么？为什么？
杯子外面有水珠。因为杯壁 温度很低，杯子周围的空气 遇冷后液化成小水滴。
课堂练习
选出正确的一项，填在括号内
1、把一小块正在融化的冰,投人到一大桶0℃的水中,则( D )
教科版科学 三年级上课件
教科版三上《水》单元
4.冰融化了
【聚焦】
如果给冰加热，会看到什么现象？
【探索一】
1.我们可以怎样加快冰块的融化？ 如果给你一台吹风机，你可以怎么做？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？
你观察到什么现象？这些现象说明了什么？
【探索二】
1.讨论：你知道冰融化成水的过程中有哪些变化？我 们可以怎么做实验？ 2.用上以下实验材料，我们可以怎么做这个实验？ 实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔
新知讲解
你见过冰融化的现象或景观吗？
北极冰川融化
河冰融化
新知讲解
冰柱融化
冰花融化
新知讲解
活动体验
取一小块冰，用吸管 不断地向冰块的某一 部分吹热气，观察冰 块的变化，说一说冰 块融化的原因。
新知讲解
吹热气 现象解释 我的问题
活动观察
冰 冰逐渐融化
冰的温度不断升高 还有什么办法让冰融化？
新知讲解
5、固态的冰变成液态的水，是因为（ A ） A.受热了 B.受冷了 C.温度不变
6、冰块放在实验桌上会融化的原因可能是（ A ） A.室内的温度高 B.冰块比较小 C.桌子产生了热
拓展提高
熔化、凝固、汽化(蒸发和沸腾）、液化（凝结）、 升华、凝华六种物态变化的区别
升华（吸热）
固态
熔化（吸热） 凝固（放热）
水（液体）
热量是使冰的形态发生改变的重要因素
新知讲解
观察并记录冰融化成水的过程中有哪些变化
①取一支结冰的试管，在冰 面处做上标记，把试管浸在 热水里，观察冰的融化过程
②在冰完全融化后，在水面处 做上标记，比较冰和水的体积
新知讲解
冰融化成水的过程变化记录
形态 体积 快慢
由固体变成液体 水的体积比冰小 温度高的地方先融化
水的形态——冰
冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水的形态——露
露是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水的形态——云
云是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？
水的形态——雾
雾是由什么变化而来？什么情况下形成的？
【研讨】
水
水蒸气
冰
遇冷
水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态，水的状 态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。
液态
汽化（吸热） 液化（放热）
气态
熔化：固态到液态 液化：气态到液态
凝华（放热）
凝固：液态到固态 升华：固态到气态
汽化：液态到气态 凝华：气态到固态
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道当环境温度高于0℃，冰 的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时 间保持在0℃，直至完全融化成水。冰在融化过程中，要从 周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的重要因素。 观测并记录冰块融化过程中的温度和现象，感受、体验物 质状态变化的可逆性。