四年级上册《母鸡》PPT课件
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(人教新课标)四年级语文上册课件 母鸡
这是一只(
)的母鸡。
负责、慈爱、勇敢、辛苦、 伟大、无私、无所畏惧、日 夜操劳、无怨无悔、默默奉 献、不辞辛苦……
此时此刻，你感受到作者对 母鸡究竟是一种怎样的感情呢？
喜欢、敬佩、赞赏……
两篇文章的结构都非常清晰。 在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。 《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由 比较讨论： 两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱” 在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过 写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”， 《母鸡》与《猫》这两篇 为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起； 对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。 再具体写它的表现。
慈爱 勇敢
辛苦
看看文章哪些自然段写 了作者讨厌母鸡？哪些自然 段写了作者不讨厌母鸡？
老舍先生写笔下的 母鸡让人讨厌，是通过 几件具体事例写的？
这是一只(
)的母鸡。
叫声讨厌
欺软怕硬
炫耀自己。
理解：
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为 它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
老舍先生笔下的那只猫有什么特点？ 古怪、可爱
老舍眼里 的母鸡又是怎 样的呢？
⑴ 老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？ ⑵ 比较一下,《母鸡》和《猫》两篇文章在写 法上各有哪些特点？
反抗 慈爱
欺侮 辛苦
成绩
凄惨
如怨如诉
疙瘩
鸡雏
可恶
啼叫
毒手
聋子
一撮儿毛
老舍先生笔下的 母鸡是怎样的？
负责
不 讨 厌
厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱 的赞颂。
在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生 活化的语言风格。
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》精美PPT课件
如何理解最后一句话“我不敢
再讨厌母鸡了”？
作者用“不敢”来表明自 己对母鸡情感的变化。他此 时已不是简单的喜欢，而是 对母爱的一种纯洁、神圣的 尊敬，是情感的升华。
看到下面这幅雨中护鸡图，请你发挥想象，以 “母子之情”为主题，画一幅画，并简要描述你的画。
当我心情难过的时候，妈 妈总会伸出双手，抱着我，开 导我，抚慰我受伤的心灵。
fū
左右结构
孵化 孵蛋
我会写
jǐng
上下结构
警察 交警
我会写
jiè
右上包围结构
警戒 戒备
我会写
wāi
上下结构
歪嘴
我会写
gū
左右结构
咕噜嘀咕
我会写
tāng
左右结构
鸡汤 米汤
我会写
jué
左右结构
挖掘 发掘
我会写
fú
左右结构
数伏
我会写
tí
左右结构
啼叫 啼哭
多音字
wù 可恶
恶 è 恶狠狠
这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加 深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地 间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的 作品。比一比，说说两篇课文在表达上 有哪些相同和不同之处。
（课后第3题）
相同点
1.都有过渡部分，结构都非常清晰。 《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两 部分构成；并以“小猫满月的时候更可爱”为过 渡句，将两部分内容紧密地联系在一起； 《母鸡》分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以 后两部分，以过渡段使文章浑然一体。
母鸡对公鸡和鸭子的 态度让你想到了哪个
词语？
原因三：拼命炫耀
人教版四年级上册语文第十六课《母鸡》
写作 特点
表现动物 手法
语言 特点
从头到 先总 尾都洋溢 后分； 着喜爱之 拟人。 情。 由“讨 先总后 厌”到“ 分；先 不敢讨厌 分后总 ”。 ；拟人 。
我会说 请欣赏
从具体 语言生 事例来描 动，通俗 写。 易懂。
《母鸡 》
封面
学习提示
我想说
我会填
请阅读
我会填：
篇章 结构 《猫》 两部分 ：古怪； 淘气可爱 两部分 ：孵鸡雏 前；孵鸡 雏后；
我会想
作者 情感
写作 特点
表现动物 手法
语言 特点
从头到 先总 尾都洋溢 后分； 着喜爱之 拟人。 情。 由“讨 先总后 厌”到“ 分；先 不敢讨厌 分后总 ”。 ；拟人 。
我会说 请欣赏
从具体 语言生 事例来描 动，通俗 写。 易懂。 从具体 语言生 事例来描 动，通俗 写。 易懂。
《母鸡 》
பைடு நூலகம்
封面
比较：
我不敢再讨厌母鸡了。 (饱含崇敬之情) 我不再讨厌母鸡了。
(仅仅是不讨厌的平淡之情)
总结：
课文以作者的情感变化为线索，前后形 成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病 呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅 薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的 负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟 大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由 “讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂 之情。
学习提示
我想说
我会填
请阅读
写作 特点
表现动物 手法
语言 特点
从头到 先总 尾都洋溢 后分； 着喜爱之 拟人。 情。
从具体 语言生 事例来描 动，通俗 写。 易懂。
《母鸡 》
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《母鸡》第二课时课件(共19张PPT)
结
2.想象画面，感受-8自然段， 感受母鸡母爱的伟大。
2.小组交流讨论圈画词句。
慈爱、辛苦、勇敢
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫， 啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
比 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚 对 喻 装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。 比
不论是在院里，还是在院外， 它总是挺着脖儿，表示出世 界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过，或是什么东 西响了一声，它立刻 起来:
歪 头听 挺着身儿预备作
战； 看看前 ，看看后，咕咕地警告
鸡雏要马上集合到它身边来。
警戒的母鸡
它伟大，因为它是鸡母亲。
二
学 法 小
1.抓关键词，也就是描 写母鸡神态、动作的词 语。
部编版小学语文四年级下册
《母鸡》
一、回顾主要内容
“我”以前 一向讨厌 母鸡，但自从母鸡有 了 一群小鸡雏 ，变得 负责 慈爱 勇敢 辛苦 ，所 以“我”不敢再讨厌母鸡了。
段意串联法
它负责、慈爱、勇敢、辛苦 ，因为它有了一群鸡雏。
学 1.自由朗读第5自然段，划 习 出描写母鸡特点的词句。
要 2.同桌交流，从圈画的词句 求 中你体会到了什么？
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们 赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
让儿女吃食 的母鸡
耐心、辛苦
它教鸡雏们啄食，掘地，用土 洗澡，一天不知教多少次。它还 半蹲着，让他们挤在它的翅下、 胸下，得一点儿温暖。它若伏在 地上，鸡雏们有的便爬到它的背 上，啄它的头或别的地方，它一 声也不哼。
勇敢、负责、辛苦
你和妈妈之间的故事。
谢谢观看
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐， 顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是 有了黄鼠狼。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》优秀PPT课件
作业布置
2022/1/5
阅读链接，布置课外阅读。 《麻雀》——屠格涅夫 《柱子上的母鸡》——普里什文 《母鸡》——列那尔
课堂练习
一、带着问题来读书。
1.本文是（ ）A先生的一篇脍炙人口的佳作。
A．老舍 B.丰子恺
2.课文以作者的（
讨）厌变化为线索，（A，空间 B，情感）由对母√鸡的
（
）转变为（ 敬重 ），前后形成了母鲜鸡明的对比，赞颂了
到下蛋的时候，它差不多 是发了狂，恨不能让全世界都 知道它这点儿成绩；就是聋人 也会被它吵得受不了。
爱炫耀
2022/1/5
讨论交流
结合前三个自然段说一说，作者为什么一开 始讨厌母鸡？
因为母鸡没事喜欢乱叫，无病呻吟，令人 心烦；常常欺负鸭子和别的母鸡，欺软怕硬； 下了蛋就发了狂地叫，恨不得让全世界知道， 喜欢炫耀。
轻声细）语
四、根据意思写出词语。
1.形容声音柔软轻细。（
细声细）气
2.防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。（
）
3.堤岸旁边的田地。 （
田）坝
4.指令人厌恶恼恨及憎恶。（
）可恶
5.预先准备。（
2022/1/5
预备）
警戒
第二课时
2022/1/5
复习导入
疙瘩 侮辱 聋子
啄一啄 伏地 凄惨 忠
（
）。
伟大的母爱
2022/1/5
课堂练习
二、动脑筋，找伙伴。
嗅啼嘶吼嚎啸鸣叫
狼（ 嚎 ） 鸡（ 鸣） 猿（
）啼 狗（
）嗅
虎（ 啸 ） 狮（ 吼） 马（ 嘶） 鸟（
）叫
2022/1/5
三、读短文，按要求回答问题。
14《母鸡》课件(共24张PPT)
你眼中的母鸡是什么样子？你喜欢母鸡吗？作家 老舍爷爷笔下的母鸡是什么样子呢？我们赶紧去看看 吧。
会认的字
ɡē da
疙瘩
wǔ
欺侮
wù
lónɡ
可恶 聋
zhuó
fú
hēnɡ
tí
啄食 伏地 哼着歌 啼叫
qī
凄惨
识记生字
部
疙瘩
首
归
类
识
记
法
啄哼啼
“疒”作偏旁的字，一般都与疾病有关。
“口”作偏旁的字，表示和嘴巴、语 言或嘴巴的动作有关。
尊敬 赞美
无病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀 负责、慈爱 辛苦、勇敢 英雄母亲 不敢讨厌
浅薄、媚俗 尽职尽责
母爱伟大
真伟 正大 的的 英母 雄亲
小结
本文以作者自己的情感变化为线索，描写了他对母 鸡前后态度的变化, 塑造了一个无私无畏、日夜操劳的伟 大鸡母亲的形象，表达了作者对天下所有的母亲的崇敬以 及对母爱的赞颂之情。
生动形象地刻画了这只母鸡“欺软怕硬”的 形象，读起来让人感到母鸡确实很讨厌。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全 世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被吵得受 不了。
爱炫耀
当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄 一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果， 每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤 圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
作者为母鸡身上所表现出的母爱所 震撼，认识到天地间所有的母亲都 是英雄。这是对普天下所有母亲的 赞颂。
讨论交流
为什么“我”后来不敢再讨厌母鸡了？
后来发现母鸡做了母亲，负责、 慈爱、勇敢、辛苦，为了小鸡任劳 任怨，是一个伟大的鸡母亲，“我” 感受到了母爱的伟大，由讨厌顿生 敬意。
会认的字
ɡē da
疙瘩
wǔ
欺侮
wù
lónɡ
可恶 聋
zhuó
fú
hēnɡ
tí
啄食 伏地 哼着歌 啼叫
qī
凄惨
识记生字
部
疙瘩
首
归
类
识
记
法
啄哼啼
“疒”作偏旁的字，一般都与疾病有关。
“口”作偏旁的字，表示和嘴巴、语 言或嘴巴的动作有关。
尊敬 赞美
无病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀 负责、慈爱 辛苦、勇敢 英雄母亲 不敢讨厌
浅薄、媚俗 尽职尽责
母爱伟大
真伟 正大 的的 英母 雄亲
小结
本文以作者自己的情感变化为线索，描写了他对母 鸡前后态度的变化, 塑造了一个无私无畏、日夜操劳的伟 大鸡母亲的形象，表达了作者对天下所有的母亲的崇敬以 及对母爱的赞颂之情。
生动形象地刻画了这只母鸡“欺软怕硬”的 形象，读起来让人感到母鸡确实很讨厌。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全 世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被吵得受 不了。
爱炫耀
当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄 一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果， 每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤 圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
作者为母鸡身上所表现出的母爱所 震撼，认识到天地间所有的母亲都 是英雄。这是对普天下所有母亲的 赞颂。
讨论交流
为什么“我”后来不敢再讨厌母鸡了？
后来发现母鸡做了母亲，负责、 慈爱、勇敢、辛苦，为了小鸡任劳 任怨，是一个伟大的鸡母亲，“我” 感受到了母爱的伟大，由讨厌顿生 敬意。
(人教新课标)四年级语文上册课件 母鸡
都是在写母亲，对母亲的赞颂之情 在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出 的母爱所震撼，认识到天地间所有的母 亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的 赞颂。
你有什么体会？
比较：
我不敢再讨厌母鸡了。 我不再讨厌母鸡了。
总结：
课文以作者的情感变化为线索，前后形 成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病 呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅 薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的 负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟 大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由 “讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂 之情。
课文都是老舍所写，而且 《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵 在情感的表达上，《猫》通篇都在写猫的可爱， 写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”， 都是写小动物的，在写法 出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。 无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种 再写它令人生厌的三个方面。 喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨 上各有哪些特点？
夸张
负责
不 讨 厌
慈爱 勇敢
辛苦
说说具体的事例。
男女同学分段朗读第4至8自然段 讨论：
作者分别通过哪些具体事例写母鸡负责、 慈爱、勇敢、辛苦？
一只鸟儿飞过，或是什么东西响 了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听； 挺着声儿预备作战；看看前，看看后， 咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
负责
当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧 叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女 吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像 刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
慈爱
想象“咕咕地紧叫”好象 是 在说什么？ 假如你是这只母鸡，你会 叫些什么？谁来试试。
假如有别的大鸡来抢食，它一 定出击，把它们赶出老远，连大公 鸡也怕它三分。
你有什么体会？
比较：
我不敢再讨厌母鸡了。 我不再讨厌母鸡了。
总结：
课文以作者的情感变化为线索，前后形 成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病 呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅 薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的 负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟 大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由 “讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂 之情。
课文都是老舍所写，而且 《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵 在情感的表达上，《猫》通篇都在写猫的可爱， 写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”， 都是写小动物的，在写法 出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。 无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种 再写它令人生厌的三个方面。 喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨 上各有哪些特点？
夸张
负责
不 讨 厌
慈爱 勇敢
辛苦
说说具体的事例。
男女同学分段朗读第4至8自然段 讨论：
作者分别通过哪些具体事例写母鸡负责、 慈爱、勇敢、辛苦？
一只鸟儿飞过，或是什么东西响 了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听； 挺着声儿预备作战；看看前，看看后， 咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
负责
当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧 叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女 吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像 刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
慈爱
想象“咕咕地紧叫”好象 是 在说什么？ 假如你是这只母鸡，你会 叫些什么？谁来试试。
假如有别的大鸡来抢食，它一 定出击，把它们赶出老远，连大公 鸡也怕它三分。
《母鸡》精编PPT课件【含配套教学设计】
wù 更可恶的是遇到另一只母鸡的时 候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地
恶 咬一口，咬下一撮儿毛来。
è 他面对凶恶的敌人毫无惧色。
认读词语
讨厌 理由 心事 反抗 忠厚 毒手 成绩 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩 一撮儿毛
选择其中一个词语，结合课文内容说一句话。
词语解释
忠厚：诚实,老实,善良。 本课用拟人手法写出了鸭 子的老实的性格。
母鸡：那么扯长了声如怨如诉，使人心中 立刻结起个小疙瘩来。就是聋子也会被它 吵得受不了。
猫：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同， 粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它 还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这节课我们学习了本课的生字新词，读 熟了课文，也理清了课文的脉络。
我们很认同作者一向讨厌母鸡的原因， 那为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？下节 课我们继续探讨。
母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕， 并且不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的 负责、勇敢与辛苦。
警戒的母鸡
想象写话
母鸡听到什么东西响了一声，立刻警 戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说： “孩子们，不要跑远了，到妈妈身边来！”
慈爱、辛苦、勇敢
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一 啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每 一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆 儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢 食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它 三分。
比喻
让儿女吃食的母鸡
慈爱、辛苦
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教 多少次。它还半蹲着，让他们挤在它的翅下、胸下， 得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它 的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
教小鸡啄食的母鸡 把小鸡护在翅下的母鸡 小鸡啄它也不哼的母鸡
恶 咬一口，咬下一撮儿毛来。
è 他面对凶恶的敌人毫无惧色。
认读词语
讨厌 理由 心事 反抗 忠厚 毒手 成绩 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩 一撮儿毛
选择其中一个词语，结合课文内容说一句话。
词语解释
忠厚：诚实,老实,善良。 本课用拟人手法写出了鸭 子的老实的性格。
母鸡：那么扯长了声如怨如诉，使人心中 立刻结起个小疙瘩来。就是聋子也会被它 吵得受不了。
猫：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同， 粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它 还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这节课我们学习了本课的生字新词，读 熟了课文，也理清了课文的脉络。
我们很认同作者一向讨厌母鸡的原因， 那为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？下节 课我们继续探讨。
母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕， 并且不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的 负责、勇敢与辛苦。
警戒的母鸡
想象写话
母鸡听到什么东西响了一声，立刻警 戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说： “孩子们，不要跑远了，到妈妈身边来！”
慈爱、辛苦、勇敢
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一 啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每 一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆 儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢 食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它 三分。
比喻
让儿女吃食的母鸡
慈爱、辛苦
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教 多少次。它还半蹲着，让他们挤在它的翅下、胸下， 得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它 的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
教小鸡啄食的母鸡 把小鸡护在翅下的母鸡 小鸡啄它也不哼的母鸡
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--
14
这是一只负责的母鸡
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着
脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只
鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警
戒起来：歪着头听歪；着挺头着身儿挺预着备身作儿战；看看
前，看看后前，咕看咕看地后警告咕鸡咕雏地要警马告上集合到它
身边来！
--
， 顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得 起来看看，是不是有了黄鼠狼。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
--
9
这是一只拼命炫耀的母鸡
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不 能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也 会被它吵得受不了。
夸张：对母鸡进行了讽刺， 淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。
--
10
可是，现在我改变了心思，我看见一只 孵出一群小雏鸡的母鸡。
过渡段
既是文章内容的转折， 也是作者情感的转折，同 时引出了下文。
听声音，猜一猜
--
1
16* 母 鸡
--
2
字词学习
我会认
状元成才路 状元成才路
yuàn
如怨如诉
jì qī
成绩
凄惨 状元成才路
状元成才路 状元成才路
kànɡ
wǔ
反抗
欺侮 状元成才路
状元成才路
cí 状元成才路
xīn
慈爱
状元成才路
辛苦 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
--
3
请自由读阅读提示，看看提示，给我们 提出了怎样的学习要求。
--
23
我不敢再讨厌母鸡了！
“不敢”一词表达了作者怎样的情感？
作者此时对母鸡已不是简单的喜欢，而 是对母鸡所表现出来的纯洁、神圣的母爱的 一种赞颂，是情感的升华。
--
24
讨厌
不敢讨厌（尊敬、赞美）
--
25
像老舍这种先写讨厌后表示尊重，前 后形成对比的情感表达方法，叫：先抑 后扬，作用是：形成前后强烈的对比， 更加表达出作者对母鸡的尊敬、喜爱之 情。
（1）作者对母鸡的态度是怎样的？
（2）老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
（3）比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在 写法上各有哪些特点？
--
4
自由读课文，思考作者对母鸡 的情感态度是怎样的，找到作 者直接写对母鸡情感变化的句 子，用“ ”划出来。
--
5
态度： 我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。
我会说：
在夜间若有什么动静，母鸡便放声啼叫，顶
尖锐，顶凄惨，好像在说：“
。”
--
16
这是一只慈爱的母鸡
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫， 啄啄一一啄啄那个东西，马上便放下 ，让它的儿女吃。 结果，每每一一只只鸡鸡雏雏的的肚肚子子都都圆圆圆圆地地下下垂垂，，像像刚刚 装装了了一一两两个个汤汤圆圆儿儿似似的的，，它它自自己己却却消消瘦瘦了了许许多多。。
得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡
雏们有的便爬在它的背上，啄它的
头或别的地方，它一声也不哼。
--
19
这是一只勇敢的母鸡
假若有别的大鸡
来抢食，它一定出击，
把它们赶出老远，连
大公鸡也怕它三分。
之前它永远不反抗大公鸡，为什么现在却
敢于出击呢？
--
20
这是一只（ ）的母鸡，这一切的 一切，都证明了它当之无愧是一位 （ ）的母亲，是一位（ ）。
你有什么疑问吗？
--
6
同桌合作学习1到3自然段，找找母鸡 让人讨厌的原因，例举母鸡的罪状。
这是一只
的母鸡。
--
7
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎 到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！ 有的时候，它不这样乱叫，可是细细声声细细气气的，有 什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着 田坝，那么扯长了声如如怨怨如如诉诉，使人心中立刻结 起了个小疙瘩来。 形容没完没了的抱怨、诉说
这是一只叫声讨厌的母鸡。
--
8
这是一只欺软怕硬的母鸡
状元成才路 状元成才路
它永远不反抗公鸡。有时候却欺欺侮侮最
状元成才路 状元成才路
忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡 状元成才路
状元成才路
的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠狠狠地地 状元成才路
咬一口，咬下一撮儿毛来。 状元成才路
状元成才路
状元成才路
--
21
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为 它有了一群鸡雏。它伟大，因为它 是鸡母亲。一个母亲必定就是一位 英雄。
现在你对这句话又有了哪些 新的体会?
--
22
这三句话都是写母亲的，对母亲的赞颂之 情在逐渐加深。第一句话是对母鸡品质的总结； 第二句话是对文章主题的升华；第三句话指出 天地间所有母亲都是英雄，是对普天下所有母 亲的赞颂。作者为母鸡身上所表现出的母爱所 震撼，从而赞颂了天下所有的母亲。
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26
比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪 些特点？
通篇表达 先抑后扬，强烈 喜爱之情。 对比。 两部分构成，过渡自然。 总分段式。
抓住动作神态，描写了生动具 体的点滴小事。
生动、通-- 俗、朴实、生活化。 27
拓展延伸
我们在这篇课文中，学到了表达喜爱之情的写法。 下面我们就来试一试，将前三自然段任意改写一 段，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很 可爱。任选一个开头。 出示：母鸡天生爱唱歌。
母鸡是个乐天派。
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作业布置： 1. 完成小练笔。 2. 积累好词佳句，把文中自己欣赏的 词句摘抄下来。 3. 推荐阅读：普里什文的《柱子上的 母鸡》、屠格涅夫的《麻雀》、列那儿
的《母鸡》
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游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
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【译文】 慈母用手中的针线，为远行的儿子
赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地 缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。有谁 敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能 够报答得了春晖般的慈母恩情呢？
比喻、对比：小鸡得到了母鸡的精心
呵护，体现了母爱的伟大。
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我会说： 当母鸡发现了一点可吃
的东西，就咕咕地紧叫，好 像在说：“_____________ __________________。”
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辛苦、慈爱
它教鸡雏们啄食，掘地，用土
洗澡，一天不知教多少次。它还半
蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，
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快速浏览课文4到10段，用波浪线划出明 确告诉我们作者不敢再讨厌母鸡原因的句子。
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它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为 它有了一群鸡雏。它伟大，因为它 是鸡母亲。一个母亲必定就是一位 英雄。
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用心地读读课文4到10段，画出让 你最感动的句子，圈出让你感触最 深的词语，多读几次，读出自己的 感受。