大班语言盘古开天辟地最新
小学语文《盘古开天辟地》教案
小学语文《盘古开天辟地》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《盘古开天辟地》。
（2）理解课文内容，把握盘古开天辟地的神话故事情节。
（3）学习生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。
（2）学会通过课文内容进行想象和创造，培养学生的想象力。
（3）学会欣赏神话故事，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生勇敢、坚强、无私奉献的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵课文《盘古开天辟地》。
2. 理解课文内容，把握盘古开天辟地的神话故事情节。
3. 学习生字词，并能灵活运用。
难点：1. 分析课文中的关键词语和句子。
2. 通过课文内容进行想象和创造。
1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生回顾盘古开天辟地的神话故事。
（2）引导学生思考：盘古为什么能够开天辟地？他具有怎样的品质？2. 自主学习：（1）让学生自读课文《盘古开天辟地》，注意生字词的读音和词义。
（2）让学生勾画出课文中的关键词语和句子，并在小组内交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中的关键词语和句子是如何描绘盘古开天辟地过程的？（2）全班交流：各组分享讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 想象与创造：（1）让学生发挥想象力，描绘盘古开天辟地时的情景。
（2）鼓励学生进行创造性表达，如编写盘古开天辟地的小故事。
5. 总结与拓展：（1）引导学生总结课文内容，回顾盘古开天辟地的过程和品质。
（2）推荐学生阅读其他有关盘古开天辟地的神话故事，进行拓展学习。
四、作业设计：1. 回家后向家长讲述课文《盘古开天辟地》的故事情节。
2. 练习书写生字词，并进行组词练习。
3. 选择一个关于盘古开天辟地的神话故事，进行阅读和分享。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括书写、组词和分享内容。
盘古开天辟地的寓言故事
盘古开天辟地的寓言故事今天给你讲个超酷的故事——盘古开天辟地。
传说很久很久以前啊，整个世界就像一个大鸡蛋，混混沌沌的，啥也分不清，到处都是黑乎乎、黏糊糊的一片。
在这个大鸡蛋里呢，睡着一个叫盘古的大神。
盘古这一觉可睡得够久的，不知道过了多少年，他突然醒了。
睁开眼一看，周围乌漆嘛黑的，啥都看不见，而且还特别挤得慌。
盘古心里就想啊：“这啥情况啊，这么憋屈，我得想个办法。
”于是，盘古就开始动手啦。
他伸出两只大手，往上这么一撑，脚往下一踩，就开始用力地把这个混沌的世界往两边撑开。
这可不是一件轻松的事儿啊，就像你要把一块超级黏的口香糖扯成两半一样费劲。
盘古的力气那可真是大得没边儿，他不停地撑啊撑，一天过去了，两天过去了，一年过去了，两年过去了……也不知道过了多久，只听到“哗啦”一声巨响，这个大鸡蛋就被他硬生生地撑开了。
轻的东西呢，就飘飘悠悠地往上飞，变成了天；重的东西呢，就“咕噜咕噜”地往下沉，变成了地。
可是这天地刚分开，还不稳定呢，盘古怕它们又合到一块儿去，那自己可就白忙活了。
所以啊，盘古就站在天地之间，头顶着天，脚踩着地。
他每天都长高一丈，天也就跟着升高一丈，地也跟着加厚一丈。
就这样，盘古像个超级大柱子一样，在天地之间撑了好久好久。
又过了不知道多少年，天变得极高极高，地变得极厚极厚，天地之间的距离变得超级远了，已经很稳固，不会再合到一块儿去了。
这时候的盘古啊，已经累得精疲力尽了。
他“轰”的一声倒下了。
盘古虽然倒下了，但是他的身体可没闲着。
他的左眼变成了太阳，右眼变成了月亮，他的头发和胡须变成了天上的星星；他的身体变成了大地的山川，血液变成了江河湖海，他的汗毛变成了花草树木；他呼出的最后一口气，变成了风和云，他的声音变成了天上的雷声；他的肌肉变成了肥沃的土地，他的骨骼变成了坚硬的石头。
你看，盘古大神用自己的力量创造了整个世界，多厉害啊！这个世界就这么诞生了，才有了我们现在看到的这么多奇妙的东西呢。
大班语言盘古开天辟地教案反思
大班语言盘古开天辟地教案反思1、大班语言盘古开天辟地教案反思设计意图：《盘古开天辟地》是一个古代的神话故事，许多幼儿也听过这个故事，通过这个故事让幼儿知道中国人是很了不起的，我们也都要学习盘古这样的精神。
活动目标：1、欣赏讨论中初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义。
2、从故事中感受中国人了不起。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动重难点：活动重点：初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义。
活动难度:从故事中感受中国人的伟大。
活动准备：课件活动过程：一、观察图书封面价值取向：通过观察，知道并简单理解故事名称。
提问：1、封面上的人在干什么?你认识上面的字吗?2、什么叫“开天辟地“呢? 过渡：到底盘古是怎么开天辟地的呢，我们一起欣赏故事。
二、欣赏图书故事价值取向:通过欣赏和讨论，初步了解故事所表达的意义。
1、画面(一)-(二)提问：1、传说很早时候，天和地是怎样的?2、后来天和地是怎样分开的?2、画面(六)-(十一)提问：1、盘古让自己呼出的气和喊出的声音分别变成了什么呢?为什么要变出风、云彩、雷呢?2、他的眼睛变出了什么?为什么要变太阳和月亮?如果没有太阳和月亮世界会怎样呢?3、还有哪些也是盘古变的?如果没有山脉，没有土地，没有雨水和江河，世界又会怎样呢?4、听了故事，你觉得盘古是怎样的人?总结:故事里的盘古真的很神奇。
他通过自己的努力劈开了天地，牺牲了自己，为后人创造了一个美好的世界。
他真是一个不屈不挠的英雄。
3、完整欣赏故事一遍。
三、讨论小结价值取向：通过讨论，感受中国人了不起。
讨论：我们的身边有没有像盘古这样的人呢?总结:我们身边也有很多像盘古一样不屈不挠的伟大中国人。
我们孩子应该向他们学习。
活动反思：《盘古开天辟地》盘古是中国民间神话传说人物，是中国古代传说中开天辟地的巨人神。
大班的孩子对于神话故事并不是很了解，希望通过这次活动能使他们感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧，从而感受到中国人的了不起。
《盘古开天辟地》大班教案
《盘古开天辟地》大班教案一、教学目标：1. 了解盘古开天辟地的神话故事，理解故事的寓意。
2. 能够自主阅读课文，感受盘古的勇敢和伟大。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对神话故事的学习兴趣。
二、教学内容：1. 课文《盘古开天辟地》的阅读与理解。
2. 盘古开天辟地神话故事的相关背景知识。
3. 盘古的勇敢和伟大精神的传承。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解盘古开天辟地的神话故事，能够自主阅读课文，感受盘古的勇敢和伟大。
2. 教学难点：学生能够理解盘古为了人类不惜牺牲自己的精神，能够将这种精神运用到现实生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解盘古开天辟地的神话故事，引导学生理解故事的寓意。
2. 读书指导法：指导学生阅读课文，鼓励学生发表自己的见解。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备：1. 课文《盘古开天辟地》的文本。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
3. 小组讨论的准备材料。
六、教学过程：1. 导入：通过展示与盘古开天辟地相关的图片或视频，引导学生对故事产生兴趣。
2. 新课导入：简要介绍盘古开天辟地的神话故事背景，激发学生的学习兴趣。
3. 课文阅读与理解：指导学生阅读课文《盘古开天辟地》，引导学生关注故事中的关键信息，理解盘古的勇敢和伟大。
4. 故事讲解：对课文进行详细讲解，解释盘古为了人类不惜牺牲自己的精神，引导学生从中汲取启示。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己对盘古精神的理解和感悟。
七、课堂互动：1. 问题提问：在讲解过程中，引导学生思考问题，如“盘古为什么能够开天辟地？”“盘古的牺牲给我们带来了什么启示？”等，促进学生的思考和表达能力。
2. 小组分享：在每个小组讨论结束后，邀请小组代表分享讨论成果，促进学生之间的交流和合作。
八、课堂实践：1. 创意绘画：邀请学生发挥想象力，绘制出自己心目中的盘古形象，培养学生的艺术表达能力。
幼儿园大班“我是中国人”主题教案：：活动——盘古开天辟地(民俗导入)
活动名称：活动——盘古开天辟地活动目标：1、通过活动，知道传说故事是中国民间文化中的一种。
培养幼儿对民间传说故事的兴趣。
2、能大胆想象，愿意在集体面前表达自己的想法。
活动准备：故事《盘古开天辟地》的多媒体活动过程：一、引入：这段时间，我们小朋友一起在讨论关于中国的民间文化，你们知道都有哪些吗？（幼儿介绍中国民间文化）过渡：原来你们知道这么多我们国家民间文化呀。
今天，老师带来了一个故事。
我们一起来讲一讲好吗？二、观看多媒体讨论：1、鸡蛋里有谁？2、盘古很快在鸡蛋里就待不下了，他想出来，该怎么办呢？3、鸡蛋裂成了两半，一半变成了什么？另一半变成了什么？4、你们觉得地球上光有天和地够不够？那你们需要什么？5、是呀，盘古也觉得地球上光有天和地还不够，他就想，如果能有点风多凉快呀，如果能有些云彩多好看呀。
于是，他把呼出的气变成了风和云彩。
他还想，如果有点雷声多热闹，于是，他把自己的喊声变成了轰隆隆的雷声。
6、看，这是盘古的汗水，你们想想汗水会变成什么？7、眼睛会变成什么？四肢变成什么？8、这是什么？它是盘古的什么变的呢？过渡：刚才老师和你们一起来讲了个故事，这个故事的名字就叫《盘古开天辟地》，老师把这个故事连起来讲给你们听好吗？三、欣赏故事：过渡：盘古真了不起，可以把身体变成地球上需要的东西。
如果你们是盘古，你们想把你们的身体变成什么？四、想象：想一想，如果你也是盘古，你想把你身体上的什么变成大地上的什么东西呢？五、结束：你们也真了不起呀。
今天的故事有趣吗？你们觉得真的有盘古吗？原来，以前的人编出来的故事，一直讲到现在的故事，我们给它一个名字叫“传说”。
你们喜欢听传说吗？哦，你们都很喜欢听传说的。
我知道在我们民间还有很多传说故事，我们一起去找一找，下次和小朋友一起来讲一讲好吗？盘古开天辟地传说很早很早的时候，天和地是连在一起的，圆滚滚的就像一只鸡蛋。
大鸡蛋里有一个人，叫盘古。
盘古长得特别快，一天长高一丈，很快大鸡蛋就装不下他了。
2023年大班语言活动教案3篇_17
2023年大班语言活动教案3篇大班语言活动教案篇1设计意图：《盘古开天辟地》是一个古代的神话故事，许多幼儿也听过这个故事，通过这个故事让幼儿知道中国人是很了不起的，我们也都要学习盘古这样的精神。
活动目标：1、欣赏讨论中初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义。
2、从故事中感受中国人了不起。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：活动重点：初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义。
活动难点：从故事中感受中国人了不起。
活动准备：课件活动过程：一、观察图书封面价值取向：通过观察，知道并简单理解故事名称。
提问：1、封面上的人在干什么?你认识上面的字吗?2、什么叫“开天辟地“呢? 过渡：到底盘古是怎么开天辟地的呢，我们一起欣赏故事。
二、欣赏图书故事价值取向：通过欣赏、讨论，初步了解故事所表达的涵义。
1、画面(一)-(二)提问：1、传说很早时候，天和地是怎样的?2、后来天和地是怎样分开的?2、画面(六)-(十一)提问：1、盘古让自己呼出的气和喊出的声音分别变成了什么呢?为什么要变出风、云彩、雷呢?2、他的眼睛变出了什么?为什么要变太阳和月亮?如果没有太阳和月亮世界会怎样呢?3、还有哪些也是盘古变的?如果没有山脉，没有土地，没有雨水和江河，世界又会怎样呢?4、听了故事，你觉得盘古是怎样的人?小结：故事中的盘古真了不起，他通过自己的努力劈开了天和地，并且牺牲自己为后人创造出了一个美好的世界，真是一个顶天立地的英雄。
3、完整欣赏故事一遍。
三、讨论小结价值取向：通过讨论，感受中国人了不起。
讨论：我们的身边有没有像盘古这样的人呢?小结：我们的身边也有许多像盘古这样的顶天立地的了不起的中国人，我们小朋友都要向他们学习。
活动反思：《盘古开天辟地》盘古是中国民间神话传说人物，是中国古代传说中开天辟地的巨人神。
2024年《盘古开天地》优秀教案(精选5篇
2024年《盘古开天地》优秀教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《盘古开天地》章节，详细内容主要包括盘古开天辟地的神话故事，探讨其在中国传统文化中的地位，分析故事中所蕴含的哲学思想和人文精神。
二、教学目标1. 让学生了解盘古开天辟地的神话故事，理解其在中国传统文化中的意义。
2. 培养学生对中国古代神话的热爱，提高学生的文学素养。
3. 引导学生从故事中感悟到团结、勇敢、奉献等人文精神。
三、教学难点与重点教学难点：盘古开天辟地故事中哲学思想和人文精神的提炼。
教学重点：盘古开天辟地故事的内容及其在中国传统文化中的地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示盘古开天辟地的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：详细讲解盘古开天辟地故事的内容，分析其在传统文化中的地位，引导学生感悟故事中的哲学思想和人文精神。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生从故事中找出自己最喜欢的一个角色，并说明理由。
4. 例题讲解：分析故事中的人物形象，探讨盘古开天辟地所体现的哲学思想和人文精神。
5. 随堂练习：让学生根据故事内容，绘制一幅盘古开天辟地的图画。
七、作业设计作业题目：1. 请简述盘古开天辟地的故事内容。
2. 从盘古开天辟地故事中，你学到了哪些哲学思想和人文精神？答案：1. 盘古开天辟地故事内容：略。
2. 哲学思想和人文精神：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后阅读其他中国古代神话故事，提高文学素养，进一步了解中国传统文化。
重点和难点解析1. 实践情景引入中分组讨论的引导和把控。
2. 例题讲解中如何深入分析故事中的人物形象和哲学思想。
3. 作业设计中问题的设置及答案的指导性。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作和效果评估。
详细补充和说明：一、实践情景引入在实践情景引入环节，教师应关注分组讨论的引导和把控。
幼儿园大班语言教案：盘古开天地
幼儿园大班语言教案：盘古开天地一、教学目标：1. 了解盘古开天地的传说，倾听和讲述故事内容。
2. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
3. 教育幼儿尊敬神话传说，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解盘古开天地的传说，培养幼儿的想象力。
难点：让幼儿能够讲述故事内容，并在表达中运用神话传说元素。
三、教学准备：1. 教学PPT：盘古开天地的图片、故事情节等。
2. 教学卡片：盘古、天地、神斧等关键词。
3. 教学道具：神斧、玩具等。
四、教学过程：1. 导入：利用歌曲、舞蹈等吸引幼儿注意力，引导幼儿进入学习状态。
2. 基本部分：a. 教师讲述盘古开天地的传说，展示PPT图片，让幼儿了解故事情节。
b. 幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的表达力。
c. 教师引导幼儿讨论故事中的神话元素，如神斧、天地等，培养幼儿的想象力。
3. 拓展部分：a. 教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的神话故事。
b. 幼儿分享自己的创作，大家互相欣赏、学习。
4. 总结部分：教师总结本次活动的知识点，强调尊重和传承中华优秀传统文化。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家人讲述盘古开天地的故事。
2. 请幼儿尝试创作自己的神话故事，并与家人分享。
3. 家长协助幼儿收集其他神话传说，了解中华优秀传统文化。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达、合作等方面。
2. 评估幼儿对盘古开天地故事的理解程度，以及能够运用神话元素进行创作的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，如讲述故事、创作神话等。
七、教学延伸活动：1. 组织一次神话故事的主题班会，让幼儿展示自己的作品，互相交流学习。
2. 开展神话故事角色扮演活动，让幼儿更深入地体验神话传说中的角色。
3. 开展家长亲子活动，邀请家长参与幼儿的神话故事创作和表演。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿了解盘古开天地的传说，以及培养幼儿的想象力和表达能力。