苏教版小学语文三年级上册 练习8第一课时教学设计
练习8
练习8第一课时
教学内：《练习8》
学习目标：
1.读对联，了解有关岳飞的历史资料。
2.积累词汇与古诗。
教学重难点：
积累词汇与古诗。
教学准备：课件
教学过程：
一、学用词用句
1、指名读题，弄清题目的要求。
2、让学生查字典，查出“辜”、“铸”、“佞”的意思。
再继续努力，向前发展。
（4）比一比，看谁记得快，看谁记得准。
2、教学第二部分
（1）先让学生试着读读这首诗。
（2）简要讲讲这首诗的含义。
（3）领着学生反复吟诵，体会梅花的坚强品质。
☆二次备课☆
。
书山有路：读书就像是登山，有路可走的，路径是什么？就是勤奋。
九牛一毛：像是九头牛身上的一根毛，比喻极大的数量中微不足道的数量。
沧海一粟：大海里的一颗谷粒，比喻极大的数量中微不足道的数量。
孜孜以求：不断追求，不知劳累。
全力以赴：付出所有的精力去做成一件事情。
百尺竿头，更进一步：比喻在学问、技术等方面达到了很高的程度后，
3、查查资料，了解岳飞的有关历史资料。
4、再读读这副对联，看看学生们是否弄懂对联的含义。
（辜：罪过铸：铸造佞：指奸诈谄媚的小人。）
二、读读背背
1、教学第一部分
（1）让学生读读这些词语，读准字音。
（2）让学生对这些词语提出不懂的地方。
（3）老师简单讲解。
[学海无涯：学习像是在海上航行，没有边际，要学的知识无穷无尽。
苏教版三年级上期语文模块教案(第七、八单元)
（一）合作探究——生字的书写
学习引导：
1.认读田字格中的生字。
2.口头扩词。
3.同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？
4.提醒：
①“钱”字的右边要充分展开，特别是斜钩要长一些，这样才写得好看。
②“盆”要注意上下结构的比例，上面的捺要展开，下面的一横要长，能托住上面的部分。
5.教师先范写，学生练写生字。
3.步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。
教学重难点
重点：凭借具体的语言材料，感悟刘伯承的钢铁意志。
难点：初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。
学 习 过 程
复备栏
一、学情调查
1.划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子，想想为什么会有这样的变化，简单批注在书上。
◆小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
（1）“犹豫”是什么意思？从犹豫你读出了什么？
（2）从“慢吞吞”你读出了什么？能读出小英此刻的这种心情吗？
三、学习板块（二）
（一）合作探究——感受掌声
认真品读第四自然段，小组探究：
1.文中共写了几次“掌声”？
2.第一次为什么鼓掌？当时小英是怎样的神态、心情？第二次为什么鼓掌？小英又是怎样的心情？
（二）展示交流
组内交流，后组长汇报。教师适时点拨。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——精读课文，悟“军神”
1.自由读1---6自然段，用不同符号勾出描写刘伯承和沃克神情、动作的词语。
2.抓住所画的词语，朗读有关句子，想一想你从中感受到了什么？
提示：（1）抓住描写刘伯承言行的词句，理解、体会刘伯承的顽强意志和坚强精神。
苏教版 语文三年级上册练习八教案
小组交流可以扩展学生思维，更能多一点了解对联的含义
互相说说成语意思更方便学生记忆
体会梅花的坚强品质
第 二 课 时
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、教学“写好钢笔字”
二、说说写写
1. 认识要写的字。
2. 提问：它们分别是什么结构的字？
3. 如何才能写好它们呢？我们一起来看看“小小建议”吧：包围的外框不要写的太满。
小学语文教学设计与反思
（2017—2018学年第一学期） 年 月 日
课题
苏教版 三年级上册练习八集备人Leabharlann 使用人教 材 解 读
1.对联 成语 古诗
2.请假条的书写。
学 情 分 析
教 学 目 标
1.读背成语和古诗。
2.理解对联中包含的感情。
3.说说写写。
4. 学会写请假条。
教 学 重 点 和 难 点
1.读背成语和古诗。
1. 出示成语，分组学习，自由读，不认识的查字典或相互学习。
2. 小组派代表说说成语的意思。师生评议。
3. 学生思考：这些成语可以用在什么地方。
4. 试着背背这些成语。
5. 范读古诗《梅花》。请学生自由朗读，并注意“数”的读音。
6．请学生观察课本上的梅花图片，说说自己的体会。
7. 指导有感情地朗读。
4. 指导观察：在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。
（强调：里面部分不要写的太大或太小。左右、上下的空间基本相等。）
5. 学生练写钢笔字，教师提示握笔方法和坐姿，巡视指导。
6. 展示写得好的字，并指出描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正训练。
1. 写作指导。让学生学会写请假条的格式。
苏教版小学语文三年级上册习作8第一课时教学设计
二：2请小朋友们认真读读这份研究报告，边读边想想，从这份研究报告中，你有多学到了哪些知识？
（交流）
3看了刚刚的研究报告，你觉得对于诗歌的研究报告可以写些什么？
4（讨论）你觉得哪些内容是这份研究报告中没有写到，而你觉得应该在研究报告里写一写的？
5读了这份研究报告，你认为在写研究报告前应该做哪些事，可以帮助自己把研究报告写得更好？
三：1一起来看看这些诗句，轻声的多读几遍。
2这五句诗你熟悉吗？谁知道这五句诗的一些知识。
3哪些诗句你最不明白呢？你想不想对它研究研究？现在啊，老师给同学们这个机会，在我们的这个课件中的诗词意境部分老师已经准备了很多材料，请同学们可以去查找，选取。把你感受最深的关于这个诗句的内容用文字写下来，好吗？
4记住老师的话：先选择不明白的诗句，再去老师准备的材料中查找自己需要的，最后把关于这句诗句感受最深的内容写学的研究成果。相信同学们通过刚才的研究，对这个古诗句有了新的感受，也增长了不少知识。
拓展：
五：老师啊在课外拓展部分还有很多的诗词供同学们去研究。当然，我们更希望同学们能以其他的方式来研究古诗，比如自己上网查找，到图书馆翻阅资料等。让我们以不同的方式不同的途径来感受祖国语言文字的博大精深。
教材类型：苏教国标版 所属学科：语文>>三年级上学期
习作8关于古诗句的研究报告
习作8关于古诗句的研究报告
第一课时
教学目标
1知道什么是研究报告
2动手查资料后完成一份研究报告
教学重点、难点
完成研究报告
教学准备
课件。
教学课时：两课时
教学过程
导入:
一：1同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗？
苏教版三年级上册语文第八单元教案
西蒋小学课时教案第周月日4、颠倒词语顺序，再请学生读一读。
（过渡：生字词同学们都学的非常好，我相信把它们藏到课文当中，同学们也一定能认出它们。
这一次，老师对你们读书要提出要求了，希望你们能把句子读通读顺哦。
要想读的好，可是有窍门的哦，小朋友们想不想知道？那就是要把长句子和生字词多读几遍。
学生自由读。
）5、同学们，琅琅的读书声是课堂上最美妙的声音，哪位小朋友愿意来展示自己美妙的读书声？（指名学生读）其他同学认真听，看看他们是不是把课文读通读顺了。
6、他们读得怎么样？（指名评一评）表扬个别同学。
三、组织交流，讨论解疑：1经过几遍的读书，同学们已经能够读通读顺课文了，我们再来回顾刚上课时，大家提出的疑问。
什么是佳节？（美好的节日）你知道我们中国传统的佳节都有哪些吗？课文中指的是哪个节？（重阳节）重阳节是在什么时候？（九月九日）你是怎么知道的？（从书中知道的，表扬学生真会读书。
）那么“倍”是什么意思？（通过读课文知道了倍是“加倍”“更力『o “逢”是“每逢” “每到”）我们还知道了是王维每到节日的时候就加倍的思念自己的家乡和亲人。
2、了解王维。
（王维，唐朝著名诗人，今山西人，九岁就开始写作，被视为“神童”他是唐朝仅次于李白、杜甫的大豕，不但精于诗文而且擅长书画，人们称赞他“诗中有画，画中有诗”。
）（过渡：是呀，重阳节就是每年的阴历九月初九，等到这一天，人们都会头插茱萸，登高远眺，已经成为了我们中国的一个传统的节日了。
课题“每逢佳节倍思亲”就是王维写的这首诗中的一句话。
）3、请同学们读读王维写的这首诗好吗？（生自由读诗）4、这首诗，你能读懂哪句话？你是从课文当中哪些地方读懂的呢？老师建议你们再一次把课文读一读，一边读一边划下你读懂的句子。
（教师巡视指导。
）5、指名学生说读懂了什么？6、齐读古诗。
（过渡：这节课同学们读书读的挺不错，那么字与的怎么样呢？下面，我们就要学习写字了。
）四、指导书写、布置作业：1、仔细看看这些生字在田字格中处于什么位置？你觉得那个字比较难写，自己用手指画一画，要指名学生读学生交流、讨论学生自由读诗西蒋小学课时教案第周月日家乡）（师作简介，将诗题中的“山东”与现在的山东省加以区分，王维的家乡在蒲州，在华山以东，所以诗题称“忆山东兄弟”。
苏教版三年级上册第八单元教案
2.师简介辛亥革命。
3.陋习在课文中指什么呢?
4.从哪个词语可以看出陋习延续的时间很长呢
五、图片展示，走近孙中山。
演示孙中山不同时期的相片。
六、揭发陋习，畅所欲言。
1.我们通过课文的学习，知道了文中的陋习就是指
缠足。小朋友们，你们知道目前自己的身边还有那些陋习呢？
2.生同桌讨论回答。
2.默读课文,讲述故事，练习把话说具体。
教学重难点：
掌握课文内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。
教学准备：课件
教学过程：
主动预习：
1.思考：妈妈为什么要给姐姐缠足？继续询问爷爷奶
奶，了解缠足的事。
2.收集还有哪些陋习？写下来。
灵动课堂：
一、复习回顾，加深印象。
1.齐读词语。（投影出示）
2.哪位暂时还没读懂的同学愿意来读一读？
（1）你读懂了什么？
（2）还有谁听懂了什么？、
3.相继板书：缠足（及时正音）谁知道缠足是怎么一
回事？
（3）没听说过的同学不需着急，请你们仔细观察“缠”
的字型，猜猜“缠足”是怎么一回事？
（4）他们猜的准吗？听查过资料的同学说说。（教师
及时补充）
（5）好好的一双脚，偏要使其变形。民间有一句谚
语“裹一双小脚流眼泪一缸”。当你了解了“缠足”后有什么想法？
4.对，这不合理、不文明的习俗就叫“陋习”。现在，
理解了关键词语的意思，你现在能说说题目的意思了吗？（学生发言）
二、初读课文，学习生字词
1.那么，孙中山为什么要破这个陋习呢？下面我们来
读课文，读课文前，我先要询问一下：回去预习课文时读了几遍？（问几个学生）看来，大家预习得很好，下面再给大家几分钟时间，各自把课文读一遍。
练习8(苏教版上册) 教案教学设计
练习8(苏教版上册) 教案教学设计教学目标：1.写出同偏旁的字。
2.读一读，把短语读通顺、读流畅。
3.熟记成语。
4.读背几副春联。
5.写字练习。
6.仔细观察，按一定顺序说一段完整的话，并且写下来。
教学重难点：写话练习。
教具学具准备：挂图、小黑板。
主要板书安排：练习8。
作业设计：课外：读读背背。
课内：写出同偏旁的字、写字、读背、写话。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一．教学第一题1.审题。
2.指导。
（1）指名说出偏旁的名称。
（2）分别说说有这些偏旁的字跟什么有关系。
（3）学生自由说说带有指定偏旁的字。
3．练习。
（1）写出带有下面偏旁的字。
（2）各自轻声读。
4．反馈。
检查学生读写的情况。
二．教学第二题1.审题。
2.指导。
（1）出示句子，让学生认读。
（2）老师引导理解句子。
（3）教师小结。
（4）学生齐读句子。
3.练习。
学生反复读句子。
4.反馈。
指名读句子。
三．教学第三题1.审题。
2.指导。
（1）认读要写的字：因圆围（2）说说这些字的结构以及书写注意点。
（3）老师板书范写。
（4）学生上黑板练习。
3.练习。
全班练写，老师巡视指导。
4.反馈。
检查学生写的汉字。
第二课时一.教学第四题1.审题。
2.指导。
（1）学生自由读成语。
（2）教师范读。
（3）学生再自由读。
（4）理解成语的意思。
3.练习。
（1）学生自由练背。
（2）同座位练习背诵成语。
4.反馈。
（1）集体背诵。
（2）指名背诵。
二．教学第五题1．审题。
2．指导。
（1）出示春联，让学生认读。
（2）老师结合插图讲解有关春联的知识。
（3）学生自由读春联，（4）老师讲解春联的意思。
（5）指导有感情地朗读。
3．练习。
（1）学生练读。
（2）指名读。
（3）练习背诵。
4．反馈。
（1）检查朗读。
（2）指名背诵。
第三课时教学第六题一．审题。
二．指导。
1．指导观察：（1）启发谈话：图上画的是什么时间？（2）图上画的是什么地方？（3）图上画了哪些人，他们在干什么？（4）老师根据学生的回答，板书：放学后操场上小足球运动员踢足球小观众观看3.指导说话：（1）老师启发学生按时间、地点、谁、干什么的顺序把图意说清楚。
语文苏教版三年级上册孙小静《练习8》教案
苏教版三年级上册《练习8》教学设计（第一课时）教学目标：1.了解岳飞的生平事迹，知道岳飞精忠报国的故事；运用查字典，正确诵读对联，联系岳飞的故事理解对联的意思。
2.运用联系生活、理解关键字等方法理解有关“勤奋学习，不断进取”成语的意思，并能尝试用1-2个成语联系生活运用。
3.诵读理解古诗《梅花》，诵读有关“咏梅”的诗句，体会古诗的意境，感受梅花纯洁、不畏严寒的高尚品质。
教学过程：一、处处留心（一）故事导入1.同学们，你们认识图中的人物吗？（出示课件岳飞的名字及画像）读过他的故事吗？师生共同讲述《岳母刺字》的故事，简单了解岳飞。
岳飞十五六岁时，北方的金人南侵，宋朝当权者腐败无能，节节败退，国家处在生死存亡的关头。
一天，岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打算？”“到前线杀敌，精忠报国！” "岳母听了儿子的回答，十分满意，“精忠报国”正是母亲对儿子的希望。
她决定把这四个字刺在儿子的背上，让他永远记着这一誓言。
岳飞解开上衣，请母亲下针。
岳母问：“你怕痛吗？”岳飞说：“小小钢针算不了什么，如果连针都怕，怎么去前线打仗！”岳母先在岳飞背上写了字，然后用绣花针刺了起来。
刺完之后，岳母又涂上醋墨。
从此，"精忠报国"四个字就永不褪色地留在了岳飞的后背上。
后来，岳飞以“精忠报国”为座右铭，奔赴前线，英勇杀敌，立下赫赫战功，成为一名抗金名将。
2.听了“岳母刺字”故事，说说岳飞给你留下了什么样的印象？他是个什么样的人？（精忠报国）3.小宁很敬佩岳飞，爸爸带他到杭州岳飞墓游玩。
（出示图片）（二）读好对联1.在岳飞的墓前，小宁看到了一副对联：出示：青山︱有幸︱埋忠骨，白铁︱无辜︱铸佞臣。
2.老师要提醒大家，对联一般竖行书写，读对联时要右边先读，右边是上联，然后再读左边的下联。
这副对联中的字你都认识吗？小宁和你一样也有几个字不认识，遇到不认识的字该怎么办？请你帮他查一下，并说一说这些字的意思。
练习八(苏教版上册) 教案教学设计
练习八(苏教版上册) 教案教学设计教学目标：看图选合适的词、写出带有指定偏旁的汉字、读词语描红、写出意思相反的词、写字、读背气象谚语和成语、口语交际。
教学具准备和辅助活动：小黑板、挂图。
主要板书：练习八作业安排和设计：选合适的拼音、描红、写出带有指定偏旁的字、填写反义词、读读背背、口语交际。
教学时间：四课时。
第一课时一．教学第一题1．审题。
2．指导。
（1）出示彩色图画，让学生观察后说一说，图上有哪些小动物。
学生说的时候要随机进行说话训练，抓住动物特点，表达清楚。
（2）学生轻声读拼音。
3．练习。
（1）指导学生在四线格里填写。
（2）进行矫正。
二．教学第二题1．审题。
2．指导。
（1）指导学生依次说出六个偏旁。
（2）说说这些偏旁通常出现在字的什么部位。
（3）请四人小组讨论，一小组说三个，看哪一小组讨论得好，说的字多，小组长汇报。
（4）全班讨论交流并补充。
3．练习。
（1）指导学生书写。
（2）教师巡视。
4．反馈。
请学生上台书写。
三．教学第三题1．审题。
2．指导。
（1）学生读一读，读后说说哪个词语意思不理解。
（2）指导学生互帮互助。
着重理解“开发区”。
（3）指导学生再读。
（4）说说书写注意点。
3．学生练习描红。
（1）表扬写的好、姿势正的同学。
（2）展示写的好的字。
第二课时一．教学第四题1．审题。
2．指导。
（1）指导读“早”并说一句话，理解“早”的意思，然后再说说与“早”相反的词。
（2）指导小组讨论，找出与“多、里、先”意思相反的词。
（3）指导书写。
（4）教师指导用同样的方法读词找出意思相反的词，自学第二行4个字。
3．练习。
（1）指导学生正确书写。
（2）教师巡视。
4．反馈。
（1）请学生上台书写，师生评议。
（2）朗读这8对反义词。
二．教学第五题1．审题。
（1）放录音，听范读句子，要求听清每一句的语气有什么不同？（2）指导学生看看后面的标点符号。
（3）分别指导学生说出标点符号的名称。
（4）告诉学生，在不同语气的句子里，因为表达的意思不同，所以标点符号也会有所不同。
苏教版三年级语文上册习作8教案 表格式教案
研究内容：诗的出处、作者、意思等。
研究方法：查阅有关资料。
2、小组里交流：
3、大组交流，指名说。
4、小结：
把你的研究成果写出来就是研究报告啦！我们的同学们写出的研究报告一定会很出色！相信你通过研究，会有许多新的感受，增长不少知识。
五、撰写研究报告。
1、明确写作要求：
习作
内容
习作8
教学
目标
1读懂例文《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。
2按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和研究，并把研究成果写出来。
3研究报告语言要清楚，表达要准确。
指
导
过
程
一、以诗导入，激发兴趣。
1、同学们，喜欢读古诗吗最喜欢读谁的作品
研究报告语言要清晰，表达要准确。
2、下面我们就来试一试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的研究报告。
3、生写草稿，教师巡视指导。
4、修改草稿。
六、严格书写格式，指导习作誊抄。
文题要居中写，每节开头要空两格，句号、逗号要占一格，居左偏下，标点符号不能加在每行的开头。誊抄时要细心工整，不涂抹，不脱漏。誊抄后要检查，是否符合书写格式要求、大组交流，指名回答。
三、通读例文，讨论写法。
（1）、小作者先讲了什么然后呢最后又谈了什么呢（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义）
（2）、再读读这篇例文，你发现了什么
（3）、小结：对，原来我们只要把自己研究的成果写在纸上，就是研究报告啦！写研究报告真很简单，而且很有趣！
四、指导撰写研究报告。
学生自由读、背古诗，全班交流。
2、教师出示诗句，学生练读：
苏教版三上《练习8》第一课时教案
三上第 八 单元 课题 练习8 第 1 教时 总第 个教案 课型：练习课 启东市北新小学 王凯丹设计 教学 目标 1．读对联，了解对联的意思；明白生活处处有学问。
．读对联，了解对联的意思；明白生活处处有学问。
2．通过各种方法，让学生初步理解成语的意思，学以致用，感受成语的丰富、美妙，激发学生热爱祖国传统文化的热情。
3.3.引导学生理解古诗意思，并能熟读成诵。
引导学生理解古诗意思，并能熟读成诵。
引导学生理解古诗意思，并能熟读成诵。
教学 重点 1.1.读对联，了解对联的意思；明白生活处处有学问。
读对联，了解对联的意思；明白生活处处有学问。
读对联，了解对联的意思；明白生活处处有学问。
2.2.让学生初步理解成语的意思，达到积累丰富词汇的目的。
让学生初步理解成语的意思，达到积累丰富词汇的目的。
让学生初步理解成语的意思，达到积累丰富词汇的目的。
教学难点 理解对联“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸逆臣”的意思。
理解对联“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸逆臣”的意思。
教学 准备 学情 分析先学提纲、小黑板先学提纲、小黑板【先学提纲】一、关于处处留心1.读一读：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
2.查一查 （1）下列字的读音）下列字的读音 辜（辜（ ） 铸（铸（ ） 佞（佞（ ） （2）下列字的大体意思）下列字的大体意思辜：辜： 铸 ： 佞臣：佞臣： 忠骨：忠骨：有幸：有幸： 3.记一记形容岳飞品格的成语形容岳飞品格的成语： 形容奸臣的成语：形容奸臣的成语：二、关于成语1.容易读错的成语（抄下来，标上拼音）抄下来，标上拼音）____________________________________________________ 2.不容易理解的成语____________________________________________________ 三、关于古诗1.读一读，试着背一背。