思维导图教学经典案例
读书巧用“图”——思维导图在整本书阅读《爱的教育》中的教学案例
读书巧用“图” ——思维导图在整本书阅读《爱的教育》中的教学案例发布时间：2021-05-21T10:52:31.187Z 来源：《教学与研究》2021年第55卷5期作者：蒲海云[导读] 思维导图是一种视觉思维方法。
它按照思维的顺序来表现不同层次之间的关系。
蒲海云陕西省千阳县启文小学 721100思维导图是一种视觉思维方法。
它按照思维的顺序来表现不同层次之间的关系。
一般来说，层次之间的关系是从属的，从一个或多个关键词延伸而来。
导图的建立有助于建立框架式思维，理清思路，梳理知识，利用知识与知识之间的关系进行理解和记忆。
思维导图在整本书阅读中的应用有助于提高学生的阅读水平。
但目标与现实还是有一定的差距。
一、思维导图引入整本书阅读的原因1. 阅读整本书信息量大，效果不佳。
整本书往往都包含很多篇章，里面大量的文字容易使人望而生畏。
阅读一整本书，因为书籍的篇幅长，信息量大，学生不易把握。
其次，整本书阅读需要的时间比较长。
最重要的是人的记忆是有时效性的，经常就会出现一本书后面的部分还没有阅读完，开头的内容就已经忘了，这就导致出现了记忆断层，前后衔接不上，阅读效果大打折扣。
巧妙引入思维导图，在阅读的同时也在对书本内容进行梳理，加深记忆，就算后面又忘记了，看看之前的思维导图也能很快地回想起来，比起做笔记，思维导图更加有条理，让人可以对忘记的部分系统回忆。
2. 阅读整本书依靠自觉，兴趣不浓。
在整本书的阅读过程中，大多数时间都要依靠学生的自觉性来进行阅读，毕竟课堂时间是十分宝贵的，老师在推荐学生阅读，指导阅读方法后，剩余的时间依靠学生自觉自主阅读，但学生在自己可以自由支配的时间里，比起安静阅读，还是更喜欢具有娱乐性的活动，而学生制作思维导图的过程就是对整本书的关键词、主要角色和主要的故事情节进行梳理的过程，可调动学生阅读的主动性，这对学生阅读兴趣的提升以及阅读方式的调整有很大的帮助，可以促进学生的阅读向更宽广、更深入漫溯。
幼儿园思维导图教学案例 幼儿园教学案例
幼儿园思维导图教学案例一、导论1.1 选题背景幼儿园教学是培养孩子们综合素质的重要阶段，如何通过系统的教学方法，帮助孩子们培养良好的思维习惯和学习能力，一直是幼儿园教师们关注的焦点。
1.2 选题意义通过思维导图教学法，可以帮助幼儿园孩子培养逻辑思维能力、提高记忆力和创造力，促进他们综合素质的全面发展。
二、教学目标2.1 知识目标通过思维导图教学，让孩子们了解并掌握新的知识，培养他们的学习兴趣，提高课程学习效率。
2.2 能力目标培养幼儿园孩子的逻辑思维能力和创造力，培养他们良好的学习习惯和思维方式。
2.3 情感目标通过思维导图教学，激发孩子们对知识的热爱和求知欲，培养他们的自信心和合作精神。
三、教学内容3.1 选择适当的主题在思维导图教学中，选择适合幼儿园孩子们认知水平和兴趣的主题非常重要。
比如可以选择“家”、“动物”、“四季”等主题。
3.2 设计教学内容在确定了主题之后，可以设立一系列的活动和课程内容，比如故事阅读、图画创作、游戏互动等，帮助孩子们从不同的角度来认识和理解主题内容。
四、教学过程4.1 导入通过丰富多彩的方式，引导孩子们主动参与到思维导图教学中，比如通过游戏、音乐、实物等。
4.2 渐进式教学涉及到的具体内容和活动可以逐步增加难度，帮助孩子们慢慢地建立对主题的整体认识和理解。
4.3 巩固通过课堂练习、小组合作等方式，巩固孩子们对知识的掌握和理解，提高学习效率。
五、教学效果评价5.1 观察评价通过观察孩子们在课堂上的表现和发言，辅以教师的评价，来了解孩子在思维导图教学中的接受程度和学习情况。
5.2 考试评价设计简单的课堂测验或小测，来评价孩子们对知识的掌握和理解程度。
5.3 综合评价结合观察评价和考试评价，综合评价孩子们在思维导图教学中的学习效果。
六、总结6.1 教学反思思维导图教学是一种新颖、有效的教学方法，但在实际教学中可能会遇到一些问题，需要不断总结和反思，不断改进教学方法，提高教学效果。
幼儿园创意思维：大班思维导图教育案例分享
幼儿园创意思维：大班思维导图教育案例共享一、引言在幼儿园教育中，创意思维是非常重要的一部分。
通过创意思维的培养，可以帮助孩子们提高解决问题的能力，培养创新意识，促进个性发展。
而大班思维导图教育正是一种有效的创意思维培养方法。
本文将共享一些幼儿园大班思维导图教育的案例，探讨这种教育方法对幼儿园孩子们创意思维的影响。
二、案例共享1. 宝贝幼儿园大班思维导图教育案例在宝贝幼儿园，老师们结合大班思维导图教育的理念，开展了一次“我的家庭”主题的活动。
在这个活动中，老师先让孩子们思考家庭的概念，然后通过绘画、贴纸等形式，让孩子们将自己的家庭绘制在思维导图上。
孩子们可以在思维导图上展示自己的家庭成员、家庭活动等。
这种活动不仅培养了孩子们的创意思维，还让他们更好地认识了家庭，促进了亲子关系的发展。
2. 小天使幼儿园大班思维导图教育案例在小天使幼儿园，老师们进行了一次关于“梦想”的思维导图教育活动。
在这个活动中，老师先和孩子们讨论什么是梦想，然后让孩子们在思维导图上绘制自己的梦想。
孩子们可以在思维导图上展示自己未来的职业、兴趣爱好等。
通过这个活动，孩子们不仅锻炼了自己的创意思维，还激发了他们对未来的向往，培养了积极的生活态度。
三、个人观点和理解从以上两个案例可以看出，大班思维导图教育在幼儿园教育中起到了非常积极的作用。
通过这种教育方法，孩子们不仅在思维上得到了锻炼，还在情感、社交等方面得到了促进。
我个人认为，幼儿园创意思维的培养是非常重要的，而大班思维导图教育正是一种很好的方法，可以帮助孩子们在各个方面得到全面的发展。
四、总结幼儿园创意思维的培养对孩子们的成长至关重要。
在教育实践中，大班思维导图教育作为一种创意思维培养方法，已经得到了广泛的应用。
通过本文共享的案例可以看出，大班思维导图教育在不断丰富幼儿园教育的形式，培养孩子们的创意思维。
在教育中，我们应该更加关注孩子们的创意思维培养，为他们提供更多的创新教育方法和机会。
思维导图十大案例
思维导图十大案例今天，在企业管理当中出现者种种的问题，方方面面的，挤压着我们，如何从中突围？如何轻松面对职场，应对管理？前人栽树，后人乘凉，如何从之前的企业案例中得到启发，著名领导力培训专家谭小芳老师总结了思维导图十大案例：一、职场思维导图在中国移动河北公司的系统推广！基于河北移动在变革中成长以及市场快速发展对人才的高要求的需要，河北移动启动了要求各级管理层都参训的职场思维导图培训项目。
希望他们通过名师及系统的思维训练，能成为一群面对难题从容不迫的人，成为一群拥有清晰思考力及快速决策力的高素质的管理团队。
共分为3个批次（共24天），有顺序的在河北移动内部展开职场思维导图培训。
二、问题的提出爱因斯坦曾这样描述过他的思维过程：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，当这种思考完成以后，我要花很大力气把它们转换成语言。
”另一位诺贝尔奖莸得者李政道从上世纪80年代起，每年回国两次倡导科学与艺术的结合。
他在北京召开“科学与艺术研讨会”，请黄胄、华君武、吴冠中等著名画家“画科学”。
李政道的画题都是近代物理最前沿的课题，涉及量子理论、宇宙起源、低温超导等领域。
三、思维导图的入门制作与作用工具你只需准备好下面提到的东西，就可以开始画了。
1、A4白纸一张；2、彩色水笔和铅笔；3、你的大脑；4、你的想象！步骤1、从白纸的中心开始画，周围要留出空白。
从中心开始，会让你大脑的思维能够向任意方向发散出去，自由地、以自然的方式表达自己。
2、用一幅图像或图画表达你的中心思想。
“一幅图画抵得上上千个词汇”。
它可以让你充分发挥想象力。
一幅代表中心思想的图画越生动有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，让你的大脑更加兴奋！3、绘图时尽可能地使用多种颜色。
颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。
它能让你的思维导图增添跳跃感和生命力，为你的创造性思维增添巨大的能量，此外，自由地使用颜色绘画本身也非常有趣！4、连接中心图像和主要分枝，然后再连接主要分枝和二级分枝，接着再连二级分枝和三级分枝，依次类推。
幼儿园思维导图教学案例：激发思维,启迪智慧
幼儿园思维导图教学案例：激发思维，启迪智慧一、引言幼儿园是孩子们接受教育的最早阶段，如何在这个阶段激发他们的思维，启迪他们的智慧，是每一位教育者都需要思考和关注的问题。
在幼儿园的教学中，思维导图作为一种有效的教学工具和方法，能够帮助幼儿建立起良好的思维模式和学习习惯。
本文将从实际案例出发，探讨幼儿园思维导图教学的方式和效果，以期能够对读者有所启发和帮助。
二、思维导图教学案例分析1. 案例背景这个案例发生在某幼儿园的语言启蒙课上。
教师以"动物"为主题，通过思维导图的方式引导幼儿展开思考和学习。
2. 案例过程（1）引导阶段教师首先在黑板上画出一个中心点，并写上"动物"两个字。
通过提问的方式，引导幼儿们谈论自己所熟悉的动物，并将他们的回答用节点的方式连接到中心点上。
当一个幼儿说出"猫"的时候，教师就会将"猫"这个词写在中心点周围，并用线连接起来。
这样，就形成了一个简单的思维导图。
（2）拓展阶段在完成了基本的思维导图后，教师继续引导幼儿们往下思考。
从"猫"这个节点，可以引申出"猫的食物"、"猫的特点"等节点，然后再引导幼儿们往更深的层次上思考。
这个过程中，教师始终在旁边进行引导和指导，确保幼儿们能够保持在主题上，并且思维能够得到很好的展开。
（3）总结阶段在所有的节点都被填满之后，教师再次引导幼儿们对整个思维导图进行总结和回顾。
这个过程中，可以让幼儿们复述或者补充自己所了解的知识，让他们在回顾中加深对知识的印象和了解。
3. 效果分析这样的思维导图教学方式，能够很好地激发幼儿的思维，启发他们的智慧。
通过思维导图的方式，幼儿们能够更加清晰地了解到知识的结构和关联，帮助他们建立起系统化的认知模式。
在思维导图的引导下，幼儿们能够很好地展开自己的想象力和思维能力，从而提高他们的创造力和逻辑思维能力。
幼儿园思维导图教学案例分享与探讨
幼儿园思维导图教学案例共享与探讨一、案例共享1.1 案例一：《小猫钓鱼》思维导图教学在幼儿园教学实践中，教师通过《小猫钓鱼》这个经典的故事进行思维导图教学。
通过讲故事、绘制思维导图、讨论故事情节等环节，引导幼儿用思维导图的方式理清故事的主要情节，培养他们的逻辑思维能力和想象力。
1.2 案例二：园游会活动的思维导图设计在一次园游会活动中，幼儿园教师设计了以游园活动为主线的思维导图。
通过引导幼儿观察园内的花草树木、了解各种动物，以及参与简单的游戏活动，教师帮助幼儿在游玩中建立思维导图，提高他们对事物的认知能力和思维能力。
1.3 案例三：自然界的思维导图绘制在自然界主题学习中，教师以春夏秋冬、天气变化、四季景色等为主题，引导幼儿进行思维导图的绘制。
通过观察和思考，幼儿们能够将自然界的变化用思维导图的方式呈现出来，有助于培养他们对自然的敏感性和想象力。
二、案例探讨2.1 思维导图教学的意义思维导图教学是一种集中、全面的、系统的教学法，能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察、分析、归纳和概括能力。
通过思维导图教学，幼儿能够更好地理清事物之间的关系，提高他们的思维逻辑能力和整合能力。
2.2 思维导图教学与幼儿园教学目标的契合幼儿园的教学目标主要包括培养幼儿的综合能力、认知能力和情感态度等方面。
而思维导图教学正是符合这些目标的一种教学方式。
通过思维导图教学，幼儿可以更好地理解知识、培养自主学习能力，有利于幼儿的全面发展。
2.3 线索式思维导图与幼儿园教学的融合对于幼儿园阶段的幼儿来说，线索式思维导图更适合他们的认知特点。
线索式思维导图是指以一条条线索为主线，辅以关键词和图形，形成逻辑清晰、层次分明的思维导图。
幼儿通过线索式思维导图进行学习，其思维活动更加贴近幼儿的认知水平和学习习惯。
三、个人观点和理解基于以上案例共享和探讨，我深刻认识到思维导图教学在幼儿园阶段的重要性。
在幼儿园教学中，采用思维导图教学有助于培养幼儿的逻辑思维能力、创造力和解决问题能力，为幼儿的学习打下坚实的基础。
幼儿园教学思维导图案例
幼儿园教学思维导图案例幼儿园教学思维导图案例幼儿园是孩子最重要的成长阶段，教学方法和手段对孩子的成长和发展有着至关重要的影响。
思维导图作为一种简单易用的教学辅助工具，可以帮助幼儿更清晰地认识世界，发展他们的思维能力，提高识记和思维分析的能力。
以下是一个幼儿园教学思维导图案例：主题：动物世界一、目标：1. 让幼儿了解不同种类的动物；2. 帮助幼儿熟悉他们的特征和生活习性；3. 促进幼儿的视觉和思维发展。
二、结构：1. 动物类别：哺乳动物、鸟类、爬虫类、两栖动物、鱼类、昆虫；2. 动物的键特征：外貌、栖息地、食物和行为；3. 动物互动关系：食物链、生态系统；4. 基础排序和比对：对各类动物进行排列比对。
三、实施方法：1. 教师首先以昆虫为例介绍世界上最小的哺乳动物——蝙蝠，并引导幼儿讨论蝙蝠的生活环境、习性等与众不同之处；2. 将哺乳动物、鸟类、爬虫类、两栖动物、鱼类等七大动物类别的特征，分成不同分组分别讨论，帮助幼儿理解它们之间的不同；3. 分析食物链和生态系统，让幼儿了解各种动物在自然环境中的相互作用；4. 最后，教师将不同的动物和它们的特征按照一定的顺序排列，帮助幼儿更好地掌握它们的分类知识。
案例总结：通过这个动物世界的思维导图教学案例，幼儿不仅能够快速了解各类动物的基本特征和生活习性，更可以将它们归纳成类别，并掌握动物之间的互动关系。
通过讨论和分析，幼儿的视觉认知，思维分析，语言表达等方面的能力得到了全面提升，同时更为深入了解了自然的奥秘。
教师要善于利用思维导图这一有效工具，将复杂的知识，图形和文字结合，相关联，并展现在一张幅面上，以吸引孩子的注意力和兴趣。
思维导图在历史教学中的应用-教学案例
思维导图在初中历史教学中的应用思维导图是一种用图形思维工具将脑海中发散性的思维具体化的工具。
这种思维方式可以更加有效的表现出来各级别的隶属关系，也可以增强人们的思维能力，提升注意力与记忆力，同时也具有时序性和综合性。
思维导图作为一种新兴的、行之有效的学习工具，被越来越多的人学习与应用。
在初中历史教学过程中，我进行了一些尝试，带来了较好的教学效果，现列举几个教学案例，谈谈我对思维导图在初中历史教学中的应用的思考：一、案例分享：案例1：朝代更替图——三国两晋南北朝图1 图2案例说明：在这个“制作朝代更替图”的活动过程中，我要求学生“可以形式不限，按照你喜欢的方式，绘制三国两晋南北朝的朝代更替思维导图”。
学生乐于做这样的作业，他们交上来的思维导图五花八门，有的绘制了疆域图变更，兼顾了时空观念；有的绘制了时间轴，规范而具体；有的绘制示意图，凸显统一与分裂的状态（图1）；有的创意“历史的长河”，形象生动（图2），真可谓一次思维的大碰撞，在制作和交流思维导图的过程中，学生主动积极地参与，锻炼了历史思维，而这个本来枯燥的朝代更替也轻而易举地记住了。
案例2：宋代经济的发展图3 图4案例说明：在学习“宋代经济的发展”一课时，我采用了思维导图形式的板书（图3），以“一棵大树的生长”来比喻宋代经济的发展状况。
农业、手工业、和商业作为古代经济发展的主要产业部门，在宋代枝繁叶茂，遍地开花；而这棵“经济之树”得以成长，得益于政治、经济、自然、政策等相关因素的“滋养”。
在学习本课后，我要求学生根据自己的理解，也绘制一副思维导图，在众多交上来的思维导图中，图4让我眼前一亮，该思维导图的作者贾一诚同学解读说，宋代经济最亮眼的领域是宋代海外贸易异常发达，所以他将宋代经济创意为一艘乘风破浪的海船，被政治、经济、自然、政策等因素托起，满载一船农业、手工业产品。
这样的作品体现了学生对宋代经济的深刻理解，我显然是抛砖引玉了，同时也颇感欣慰，更从中受到了启发，有助我日后思维导图的设计与教学。
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思维导图教学经典案例
导读：
思维导图是英国学者托尼·巴赞在20世纪60年代初期所创。
是一种将放射性思维具体化的方法。
思维导图作为一种有效的工具，运用图文并茂的技巧，可以开启人类大脑的无限潜能。
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思维导图对于致力于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值，因此，这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具。
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