家长工作案例分析与反思
中班家长工作案例分析
中班家长工作案例分析场景一:拍头事件周一放学时，孩子和家长走得差不多了，我正准备组织全托的孩子出去玩，还没走的小豪拉着爸爸的手说:佳宏拍了我的头。
孩子一边说一边摸了摸自己的头，准备拉孩子走的爸爸立刻停了下来，开始扒拉着孩子的头发看起来。
正巧，佳宏和妈妈也在一旁，一听孩子动手拍了别人，大个子大嗓门的妈妈一下子来了劲:儿子，你说，你为什么要拍弟弟的头，他拍了你没有?我告诉过你，有事找老师，老师没解决的我来给你解决!一听这话，小豪的爸爸按捺不住了:你这话我就不爱听，我儿子的头还受过伤呢!处理措施看到双方家长的气氛陡然紧张起来，我及时制止了家长的争论，在把全托的孩子交接给值日老师后，我请家长回到教室坐下，我告诉他们:孩子们的事情我已经处理过了，既然两个孩子是事件的主角，我们还是先听一听他们怎么说?两个家长表示同意。
小豪首先陈述:休息期间，孩子们排队喝水，佳宏站在小豪的后面，在别的小朋友接水时，佳宏把水杯举起来拍了拍小豪的头顶，小豪反身用胳膊挡了挡。
小豪说完后，我让佳宏把事情的经过再说一遍，他的表达和小豪的一样。
接着我让他们俩拿着杯子演示一遍给家长看看，两个家长在看过之后表示孩子这样只是闹着玩，没有造成实质性的伤害。
接着我告诉家长我之前的处理方法:在知道这件事情后，我听取了两个孩子的陈述，并询问了班上其他孩子，调查清楚孩子们的行为后，对全班的孩子都进行了正确交往提示和安全教育。
我告诉他们:佳宏用杯子拍人这样做首先是不礼貌的，如果杯子里装着开水，这样做会造成对别人或是对自己真正的伤害(烫伤)，同时让他给小豪真诚的道歉。
小豪在遇到这样的事情时首先要拒绝或是提醒他人这样做可能带来的严重后果。
我还带领全班孩子回顾了喝水和其他活动的一些基本常规，通过孩子们的回答就可以看出他们都很熟悉我们的一日常规。
两个家长听了都说这样的处理是正确的，刚才都是自己心疼自己的孩子，情绪有些激动。
围绕孩子们在集体生活中可能发生的小矛盾、小纠纷等问题，我和两个家长继续交流了一些看法，每个孩子都是鲜活的生命，他们不可能像小桌子小椅子一样任人摆弄，他们时刻在用自己的方式探索着尝试着认识周围的小伙伴和环境，虽然有的方式是不可行的，老师和家长就要及时给予行为指导和提示，让孩子树立正确的行为观念并养成良好的行为习惯。
幼儿园家长义务教育案例解析
幼儿园家长义务教育案例解析案例背景介绍：幼儿园面临着家长参与学生教育的义务教育问题。
幼儿园希望家长积极参与孩子的教育工作，但发现家长并不太愿意主动参与，并且存在很多问题，比如家长不知道如何正确教育孩子、不了解孩子学习情况以及家长之间缺乏有效沟通等。
为了解决这一问题，幼儿园决定制定一套家长义务教育方案，并进行实施。
案例分析：1.家长教育意识不足家长在幼儿园教育中的作用是至关重要的，然而，一些家长并未意识到自己在教育中的责任。
他们认为教育是学校的责任，只需送孩子去上学即可。
这种认识的不足使得家长对义务教育缺乏主动性。
2.家长缺乏正确的教育方法和技巧即便是愿意参与义务教育的家长，也可能因为缺乏正确的教育方法和技巧而无法有效地教育孩子。
他们可能面临如何启发孩子的学习兴趣、如何培养良好的行为习惯等问题。
3.家长对孩子的学习情况了解不足家长缺乏了解孩子在学校的学习情况的途径，对孩子的学习成绩、学习兴趣等没有一个全面的了解。
这使得家长很难提供有针对性的教育，无法顺应孩子的发展需求。
4.家长之间缺乏有效沟通家长之间缺乏有效的沟通渠道和平台，很难彼此交流教育心得、分享经验。
这导致了家长教育经验的孤立，无法形成家校合作的良好氛围。
针对以上问题，幼儿园可以采取以下措施来提升家长的义务教育能力：1.增强家长的教育意识幼儿园可以通过家长会、家长培训等形式，向家长传递教育的重要性，并鼓励他们主动参与孩子的教育。
2.提供家长教育技巧和方法的培训幼儿园可以组织家长教育技巧和方法的培训班，教授家长如何正确地与孩子进行交流、如何培养孩子的自主学习能力等。
3.加强家校沟通与合作幼儿园可以建立起家校沟通渠道，定期与家长进行面对面的交流，了解孩子在学校的表现以及成长情况，同时也给予家长及时的反馈。
4.建立家长之间的互动平台幼儿园可以通过线上平台或社区活动等形式，鼓励家长之间互相交流经验、分享教育心得，形成家长之间的互相帮助和支持。
通过这些措施，幼儿园可以促进家长积极参与孩子教育的意识，提高家长的教育能力，加强家校合作，共同促进孩子的全面发展。
成功的家庭教育案例分析（通用5篇）
成功的家庭教育案例分析（通用5篇）成功的家庭教育案例分析篇1在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。
一个家族的始祖是220xx年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞·爱德华。
由于他重视子女的教育，并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员……。
在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。
另一个家族的始祖是220xx年纽约州的马克斯·菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。
在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。
这两个家族的八代发家史，告诉我们家庭是子女的第一个“学校”，父母是孩子的第一个“老师”，潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。
我们特别要探讨的是：成功的家庭教育给予人们的启示。
一、注重教子做人。
中国传统家教的精华是注重教子做人。
中国历代关于家教的家规、家训、家范无一不把教子做人作为重点内容;历史上的慈父良母也无一不是在教子做人方面为世人称颂。
北宋中期包拯针对当时社会腐败的状况，特别重视后代的品德教育。
他晚年请石匠将他立下的家训“后世子孙仕宦，在犯赃滥者，不得入归本这家，亡死之后，不得葬于大茔中，不从吾志，非吾子若孙也。
”刻在碑上，将碑镶立于堂屋的东壁，令子孙时时观瞻，严格奉行。
唐太宗晚年预感余日无多，便认真总结历史上各朝特别是隋朝的统治经验，作《帝范》十二篇，传授给太子李治。
他对李治说：“修身之法，治国之道都说在这本书里，我死时不用再作其他遗言了。
”太宗还告诫说：“要建立一个国家，成功是很艰难的，破败却很容易;要保持一个稳固的帝位则更难，而要失去它却是很容易。
你要千万爱惜，千万谨慎!”古人不仅把立德作为家教的重点，而且要求子女有自立精神。
北宋丞相王旦，平生不置田宅，说：“子孙当念自立，何必田宅，徒使争财为不义耳!”清朝画家关板桥52岁始得子，但他严格要求儿子。
幼儿园家长工作案例分析 幼儿园家长工作
幼儿园家长工作案例分析随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，幼儿园在孩子教育中的地位也越来越重要。
与此幼儿园家长工作也成为了一项备受关注的工作。
本文将通过分析幼儿园家长工作的实际案例，探讨幼儿园家长工作的意义、困难及解决方案。
一、案例概述某幼儿园家长工作人员小王在一次参与家长会的过程中，发现了一些问题。
在家长会上，有一位家长对孩子的教育方式提出了质疑，称孩子在学校学到的知识不够丰富，神识低下与家长会一样，有不少家长参会过程中，也不理想。
小王意识到，幼儿园家长工作存在着一定的挑战和问题。
二、家长工作的意义1. 促进家校合作幼儿园家长工作是促进家校合作的重要环节。
通过与家长的交流和交流，家长能够更好地了解孩子在学校的表现和情况，而幼儿园也能够及时了解家长的期望和意见。
这种积极的互动可以加强家校合作，共同为孩子的成长和发展努力。
2. 搭建信息传递评台幼儿园家长工作也是搭建信息传递评台的重要途径。
通过家长工作，幼儿园可以向家长介绍学校的教育理念、教学计划等信息，也可以及时向家长反馈孩子在学校的表现和成绩。
这样可以使家长更加了解学校的情况，更好地配合学校的工作。
3. 促进孩子的全面发展幼儿园家长工作可以帮助家长更好地了解孩子的特长和不足，从而采取更科学的教育方法。
也可以帮助家长更好地认识自己的角色，使他们能够更好地关注孩子的成长和发展，共同促进孩子的全面而良好发展。
三、家长工作的困难1. 家长参与度不高一些家长对孩子的学校生活缺乏关注，参与度较低。
这就需要幼儿园家长工作人员付出更多的努力，积极引导家长参与学校的活动，增强家长的责任感和参与意识。
2. 家长教育观念存在偏差一些家长对孩子的教育有着不切实际或者过于理想化的期望，这给孩子的教育带来了一定的压力。
幼儿园家长工作人员需要及时交流和引导家长，帮助他们更加合理地对待孩子的教育。
3. 家长与教师之间的交流不畅有些家长与教师之间缺乏有效的交流，无法及时了解孩子在学校的表现和情况。
家长工作教研活动分析(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，家庭教育的重要性日益凸显。
为了加强家校合作，提高家长参与学校教育的积极性和主动性，我校于近日开展了一次家长工作教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流，探讨如何更好地开展家长工作，促进家校共育。
二、活动目标1. 提高家长对学校教育的认识，增强家校合作的意识。
2. 探讨家长工作的新方法、新途径，提高家长工作的实效性。
3. 促进教师与家长之间的沟通，形成教育合力。
三、活动内容1. 家长工作现状分析本次活动首先对当前家长工作现状进行了分析。
通过调查问卷、访谈等形式，了解了家长对学校教育的满意度、参与度以及家长工作存在的问题。
结果显示，大部分家长对学校教育表示满意，但仍有部分家长对学校教育存在误解和困惑。
同时，家长工作在开展过程中存在一定的问题，如沟通渠道不畅、家长参与度不足等。
2. 家长工作方法探讨针对家长工作存在的问题，活动邀请了相关专家和一线教师进行经验分享和研讨。
专家们从心理学、教育学、社会学等多个角度，分析了家长工作的方法与技巧。
一线教师则结合自身工作经验，分享了在家长工作中的成功案例和心得体会。
3. 家长工作创新实践为了进一步提高家长工作的实效性，活动还邀请了部分学校开展家长工作创新实践。
这些学校通过开展家长学校、亲子活动、家长会等形式，丰富了家长工作的内容，提高了家长参与度。
活动期间，与会人员对这些创新实践进行了深入探讨，为我校家长工作提供了有益借鉴。
4. 家长工作制度建设针对家长工作中存在的问题，活动还就家长工作制度建设进行了研讨。
与会人员认为，建立健全家长工作制度是提高家长工作实效性的关键。
学校应制定完善的家长工作制度，明确家长工作职责、工作流程、考核标准等，确保家长工作有序开展。
四、活动效果1. 提高了家长对学校教育的认识，增强了家校合作的意识。
2. 为教师开展家长工作提供了新的思路和方法，提高了家长工作的实效性。
3. 促进了教师与家长之间的沟通，形成了教育合力。
幼儿园家长工作案例分析
幼儿园家长工作案例分析幼儿园家长工作是幼儿园教育中不可或缺的一环。
一位合格的家长工作能够为幼儿园的教育质量提供有力保障，专业的家长工作能够与教师一起去关注孩子的成长，建立良好的沟通桥梁，以期达到家园合作的有益结果。
本文通过分析一个具体的幼儿园家长工作案例，探讨如何开展这一工作。
这个案例中，家委会成员门槛比较低，没有专业的理念和运作模式，各种事情都需要家委会成员去做。
但是因为成员素质不高，导致工作推动非常缓慢，沟通不畅，结果使得家委会和学校之间没有建立良好的沟通桥梁，相互之间的认知有些偏差。
针对这个问题，我们可以有以下的解决方法：1. 家委会的成员选拔要具有一定的门槛和水平。
只有选拔了素质高、专业性强的人才才能够对幼儿园的工作起到相应的带动和帮助作用。
2. 家委会成员需要接受专业的培训。
在工作中，家委会需要了解幼儿园的教育方向、课程等具体情况。
通过专业的培训，可以更加清晰地理解幼儿教育的方向，这样才能够做出更加有效的工作。
3. 加强家长对于幼儿教育的了解。
幼儿教育是一个具有独特性质的领域，为家长们进一步了解幼儿教育重要性，可以邀请专业的教育工作者进入幼儿园，探讨幼儿园教育的如何协助孩子发展。
4. 家委会成员和教师之间建立良好的沟通桥梁。
好的沟通是家园合作的关键，建立一个高效、稳定的沟通渠道可以方便家委会成员和教师之间的信息交流，进而推动家园合作工作的开展。
5. 关注孩子，了解孩子的情况。
最重要的家长工作就是关注孩子，了解孩子的情况，这样才能够为孩子的成长提供有益的帮助。
家委会成员可以在课外时间里关注孩子，了解孩子的成长情况，发掘孩子的潜力，提供适当的帮助和指导。
总而言之，家长工作意味着家长和园所之间的合作和沟通，家长工作的调整和升级就是幼儿园教育的进步。
本文建议幼儿园和家委会成员一起探讨开展家长工作，以此促进学校的发展和家园合作的进一步深化。
幼儿园家长工作案例分析
幼儿园家长工作案例分析幼儿园家长工作案例分析1.案例背景在幼儿园工作的家长，通常面临着工作与家庭的双重压力。
他们需要在照顾孩子和工作之间找到平衡，因此需要制定合理的时间安排和应对策略。
2.家长在幼儿园工作的优势幼儿园工作的家长能够更深入地了解孩子的情况，包括孩子在幼儿园的表现、和其他孩子的交往等。
他们可以更好地与孩子的老师和幼儿园管理层沟通，从而更好地支持孩子的成长和发展。
3.家长在幼儿园工作的挑战家长在幼儿园工作也面临着一些挑战。
他们必须克服工作与家庭之间的平衡问题，需要制定合理的时间安排，确保既能够完成工作任务，又能够充分照顾孩子。
他们需要避免过分干预孩子在幼儿园的表现，不能因为自己是员工而给孩子特殊待遇。
家长在幼儿园工作还需要克服与其他老师和员工的关系问题，避免因为家长的身份而引起不必要的矛盾。
4.应对策略为了克服这些挑战，家长需要制定科学合理的时间安排，充分利用好每一分每一秒的时间，在工作和家庭之间寻找平衡。
他们需要保持客观理性的态度，不要过分干预孩子的在幼儿园的表现，保持专业性。
他们需要和其他老师和员工建立良好的合作关系，避免不必要的矛盾。
5.结语家长在幼儿园工作既有优势又有挑战，需要通过合理的时间安排和应对策略来克服各种困难，为孩子的成长和发展提供更好的支持。
作为家长，也需要不断提高自身的能力和素质，为孩子树立更好的榜样。
在这个案例中，我们可以看到，家长在幼儿园工作这个特殊身份下，面临着独特的挑战和机遇。
他们需要保持专业性，克服各种困难，为孩子的成长和发展提供更好的支持。
也需要不断提高自身能力，为孩子树立更好的榜样。
希望通过本文的分析，能够对幼儿园家长工作有一个更全面、深刻和灵活的理解。
以上是我的观点和理解，希望对您有所帮助。
6. 家长在幼儿园工作的沟通与协调家长在幼儿园工作需要与老师和管理层进行良好的沟通与协调，确保孩子在学校的表现和情况得到及时的反馈和支持。
在与老师和管理层的沟通中，家长需要保持开放的态度，愿意倾听和接受建议，同时也可以共享自己在家庭中的育儿经验和观察到的孩子的情况。
幼儿园家长工作案例与分析
幼儿园家长工作案例与剖析【2 】案例背景：《幼儿园指点纲领》中指出,家庭是幼儿园主要的合作伙伴.幼儿教师应本着尊敬.平等.合作的原则,争夺家长的懂得.支撑和自动参与,关心家长懂得幼儿的特色,进步教导才能,有针对性地开展教导,家园合营工作,使幼儿在园获得的进修经验可以或许在家庭中得到延续.巩固和成长.这些新的理念请求我们将幼儿园家长工作做得更过细,更普遍,更完美.小班是幼儿园中年纪最小的班级,若何处理好小班的家长工作,是我这一学年来一向研讨的主题.为此,在进一步体会新《幼儿园教导指点纲领》精力的同时,我在一日运动中存眷细节,重视对孩子进行不雅察.记载.研讨反思,从案例剖析入手,实时采取各类有用的方法和家长沟通,努利巴家长工作做得更好.经由过程一学年的深刻研讨,取得了一些成效.案例描写一：轩轩的外公有一天来送孩子时支支吾吾地对我说：“沈先生,轩轩归去说在幼儿园没吃饭,是怎么回事？”我微笑着摸摸轩轩的头说：“轩轩天天都吃完本身的一份饭菜,都是本身吃,很能干的.”外公半信半疑地归去了.过后我实时和轩轩妈妈电访,我懂得到,轩轩天天下学在路上就要外公买各类零食给他吃,外公不依,他就大吵,说肚子饿,在幼儿园没吃饭,搞得外公很舍不得,只得依他,要买什么就买什么给他吃.可是,到吃晚饭时,他就什么也不肯吃了,搞得家人很无奈.懂得情况之后,我向轩轩外公做说明.轩轩在先生的勉励下,天天饭吃得很好,我们经常给他贴笑容花的.可轩轩的外公认为我在搪塞他,不信赖轩轩在幼儿园的表现.第二天早上,我特意邀请轩轩的外公正午吃饭时“偷偷”地来园不雅摩.外公过后冲动地握着我的手说：“沈先生,这下我真正宁神了,轩轩在幼儿园是有本身吃饭的,先生真有方法勉励他吃的,看来我是错信孩子的话了,先生,真对不住了！”剖析与反思：我们先生知道：小班孩子想象的特色之一,就是想象轻易与实际混杂,轩轩的这种行动,我们不能斥之为“撒谎”.其实,这是由孩子想象的特色造成的.幼儿期的孩子往往不轻易分清想象和实际之间的界限,他们的言谈中常常有虚构的成份,对事物的某些特点和情节还会加以夸张,还不十分懂得什么是实际消失的器械,什么是想象出来的器械.常常把本身的理想与真实的器械混在了一路.我们要让家长懂得孩子这个年纪段的一些常见的行动特色,当家长发明本身的孩子有如许的行动时,不必训斥,信赖跟着年纪的增大,孩子想象的某些特点会逐渐得以消掉.于是我采取了以下措施关心家长慢慢懂得小班年纪段孩子易消失的一些行动现象和孩子在园的情况：1.在家园接洽栏《教师的话》中,将一些小班孩子生涯中常见的一些行动现象向家长做宣扬.2.在家园接洽中天天张贴幼儿在园的一日运动安排,让家长实时懂得孩子在园的一日运动,并用情真意切的说话表示,先生懂得家长的心境,忠心承诺我们会尽心尽力地把每一个孩子都照料好,请家长宁神,在情感上拉近家长和先生的距离.3.准确把握好日夕两次和家长会晤关,取得家长的信赖.早上幼儿来园时,不管他是什么情感,先生都从家长手中把孩子接过来,用脸上的微笑,亲热的话语,关爱的动作看待每个孩子,并实时讯问孩子的情况,对家长有特别请求的立时记下来,以免遗忘.下昼家长接孩子时,先生用一言半语自动向每个家长介绍孩子在园的一天表现,包括吃饭.睡眠.大小便.一日运动时的情感表现等等.幼儿在园的点滴进步都要告知家长,表示先生爱好孩子,然后再耐烦诚恳地指出消失的不足.还讲讲孩子在园的一些趣事,让家长认为先生的仔细,周密,能宁神地把孩子交给先生.当然,先生所说的一切要量力而行,不能夸张其词.经由过程宣扬家教常识,沟通幼儿在园情况,家长们逐渐地宁神孩子在园的每一天了.案例描写二：有一次,雅轩的妈妈当心翼翼地问我：“沈先生,我孩子在幼儿园午睡情况怎么样？”我不假思考地说：“雅轩天天午睡很不乖的,都要先生一向安抚她良久才能睡着”.她妈妈听了焦炙地点颔首就走了.工作过后,我和班里的先生讲起雅轩妈妈的问话,认为个中确定有原因.下昼接孩子时,我请她先带孩子玩一会儿,等家长把孩子都接完了,我们再聊.在攀谈中,我才知道,她妈妈早上问我话的真正用意是放心孩子午睡时不睡,因为她在家要手一向捏一块绒布才能睡着.我实时向她作了我们先生午睡时对孩子的保育工作,我们会让每个孩子准确.安静入睡的,并请她今后有什么事,尽管直说,先生和家长的欲望是一样的,一切都是为了孩子.剖析与反思：幼儿心理学上说,象雅轩如许爱好捏器械睡觉的习惯,其实是孩子生成表现出皮肤对抚摩或接触的饥渴感,可成长为恋物癖或强制依附症,但只要实时进行说话沟通.劝制就可避免轻微情况的产生.懂得到雅轩的这一情况,我实时采取措施,天天在一旁安抚她准确的午睡,逐渐帮她改掉落坏习惯.同时,和家长个体交心,让她懂得孩子睡觉时捏绒布的伤害性,必定要在家合营先生的教导,如许,才能雅轩才能健康成长.我想,这种情况不是独有的,应当让家长们懂得这一现象的主要性.于是我又采取了以下措施：1.起首在班级论坛揭橥话题,你的孩子睡觉习惯如何？进一步和家长聊聊有关话题,关心孩子有此类习惯的家长养成孩子准确健康的睡姿,使孩子健康成长.2.请求家长对先生畅所欲言,有话直说,如许才能尽快融洽教师和家长的关系,让先生实时懂得孩子产生的情况,合营教导好每个孩子.3.经由过程家长回帖我发明：一些家长因为不懂得幼儿园中的一些保育做法,会对先生产生不信赖,他们常常以委婉的方法提出本身的疑虑.假如先生此时不做个“有心人”,听不出话中的潜台词,只从表面上去懂得问题,不但得不到家长的承认,还会引起身长的误会.我们在与家长沟通时,不光要留意语气和说话的委婉,还要“多个心眼”,听懂家长的潜台词,取得家长对先生.对幼儿园的信赖.如许才能收到事半功倍的后果.总之,小班家长把孩子送到幼儿园后,因为对孩子的成长.对幼儿园的信誉.办事抱有很高的期望值,是以,一旦孩子在幼儿园的现象和家长对幼儿园的高期望值不能完整相符家长的意愿时,家长就会产生各类疑惑.不满.比如,家长带孩子在小区草坪上玩时,孩子摔了一跤,消失轻伤,家长会安慰孩子：“不要紧,下次当心.”而假如这个孩子是在幼儿园摔的,家长就有可能产生诸如对幼儿园的举措措施.教师义务等等的抱怨.先生受到抱怨当然不是一件高兴的事,特别是家长的情感较为剧烈时.但是假如我们把家长的抱怨看作是一贴苦口的良药,多找找自身的不足,以更宽广的襟怀胸襟.更可亲的立场.去迎接家长.孩子,则家长工作质量就可以达到一个更高的境界.经由过程一学年来的家长工作案例剖析研讨,我的家长工作做得更得心应手,促进了班级保教工作更好的开展,我们班的孩子一个个都健康生动的成长.在“走进家长心门”和评选“家长满足教师”运动中都取得满足的后果.我认为：要真正实现家园平等合作,症结是要经由过程先生与家长全方位真挚的沟通和交换.经由过程家园共育,可以使幼儿.家长和先生合营得到进步.只有家园共育与时俱进,我们的幼儿教导才更有用力,更有价值,更有活力.才能真正使幼儿健康生动的成长.。
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家长工作案例分析与反思
案例描述：有一次，王沛棋的妈妈小心翼翼得问我：“代老师，我孩子在幼儿园午睡情况怎么样？”我不假思索地说：“王沛棋午睡很乖的。
”她妈妈点点头就走了。
分析与反思：事情过后，我和班里的老师讲起王沛棋妈妈的问话，觉得其中肯定有原因。
下午接孩子时，我请她先带孩子玩一会儿，等家长把孩子都接完了，我们再聊。
在交谈中，我才知道，她妈妈早上问我话的真正用意是担心孩子午睡时不脱衣服裤子，我及时向她介绍了我们老师午睡时对孩子的保育工作，并请她以后有什么事，尽管直说，老师和家长的愿望是一样的，一切都是为了孩子。
启示：这件事给了我们很多的启示。
一些家长由于不了解幼儿园中的有些做法而产生误解，他们常常以委婉的方式提出来。
如果老师此时不做个“有心人”，听不出话中的潜台词，只从表面上去理解问题，不但得不到家长的认可，还会引起家长的误解。
我们在与家长沟通时，不光要注意语气和语言的委婉，还要“多个心眼”，听懂家长的潜台词，这样才能收到事半功倍的效果。
老师象妈妈，幼儿园象家一样的亲切温暖。
１、在家园联系栏中每天张贴幼儿在园的一日活动安排，让家长及时了解孩子在园的一日活动，并用情真意切的语言表示，老师了解家长的心情，忠心承诺我们会尽心尽力地把每一个孩子都照顾好，请家长放心，在感情上拉近家长和老师的距离。
２、老师每天至少要与幼儿家长见两次面，正确把握好早晚两次见
面关，取得家长的信任，是做好家长工作至关重要的一环。
早上幼儿来园时，不管他是什么情绪，老师都从家长手中把孩子抱过来，用脸上的微笑，亲切的话语，关爱的动作对待每个孩子，并及时询问孩子晚上的情况，家长有特殊要求的马上拿笔记下来，以免遗忘。
下午家长接孩子时，老师用三言两语主动向每个家长介绍孩子在园的一天表现，包括吃饭、睡眠、大小便、一日活动时的情绪表现等等。
幼儿在园的点滴进步都要告诉家长，报喜说明老师心中喜欢孩子，然后再耐心诚恳地指出存在的不足。
还可以讲讲孩子在园的一些趣事，说明老师的细心，周到。
当然，所说的一切要实事求是，不能捏造。
通过沟通，家长们渐渐地放心把孩子交给我们了。