音乐评课记录
小学音乐教研组评课记录(3篇)
第1篇一、会议主题本次教研组会议的主题为“小学音乐课堂评价策略探讨”。
会议旨在通过集体备课、课堂教学观摩、评课议课等形式，提升教师的教学水平和课堂评价能力，进一步优化小学音乐课堂教学。
二、会议时间2021年4月20日三、会议地点小学音乐教室四、参会人员小学音乐教研组成员、各年级音乐教师五、会议内容1. 集体备课本次集体备课的主题为“小学音乐课堂评价策略”。
教研组成员共同研讨了以下内容：（1）课堂评价的定义和意义（2）课堂评价的分类和内容（3）课堂评价的方法和技巧（4）课堂评价的实施与反馈2. 课堂教学观摩教研组成员观摩了四年级音乐课堂，授课教师为张老师。
课堂内容为《春天在哪里》。
观摩过程中，教师们认真记录了课堂教学环节、教学方法、学生参与情况等。
3. 评课议课（1）张老师的教学亮点① 教学内容丰富，注重学生音乐素养的培养；② 教学方法多样，激发学生的学习兴趣；③ 教学评价及时，关注学生个体差异。
（2）改进意见① 在课堂导入环节，可以增加一些互动环节，让学生更积极参与；② 在课堂教学中，应注重学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导；③ 在课堂评价环节，可以增加一些多元化的评价方式，如学生自评、互评等。
4. 总结与反思本次教研活动旨在通过评课议课，提升教师的教学水平和课堂评价能力。
以下是本次教研活动的总结与反思：（1）教师们对课堂评价有了更深入的认识，明白了课堂评价的重要性；（2）教师们在课堂教学中，要注重学生的个体差异，因材施教；（3）教师们要善于运用多元化的评价方式，关注学生的全面发展；（4）教研组要继续开展类似的活动，促进教师的专业成长。
六、会议成果1. 教师们对课堂评价有了更深入的认识，明确了课堂评价的策略和方法；2. 教师们在课堂教学中，注重学生的个体差异，提高了教学质量；3. 教师们运用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
七、后续工作1. 教研组将继续开展类似的教研活动，促进教师的专业成长；2. 教师们要不断反思自己的教学，提升教学水平；3. 教研组要加强对教师课堂评价的指导和培训，提高课堂评价的质量。
音乐教研组评课记录(3篇)
第1篇一、评课时间：2021年X月X日二、评课地点：XX学校音乐教室三、评课主题：小学音乐课堂教学中音乐教师的教学策略与方法四、评课对象：全体音乐教师五、评课内容：本次评课主要针对一位音乐教师的教学活动进行点评，以下是评课记录：一、教学活动概述1. 教学内容：歌曲《小星星》2. 教学时长：40分钟3. 教学对象：一年级学生4. 教学目标：（1）让学生掌握歌曲《小星星》的基本节奏和旋律；（2）培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力；（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的自信心。
二、教学亮点1. 教学方法灵活多样。
教师采用情境教学法、游戏教学法、多媒体教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2. 注重学生主体地位。
教师引导学生积极参与课堂活动，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
3. 教学过程环环相扣。
教师从歌曲导入、节奏练习、旋律演唱、音乐欣赏等方面进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲。
4. 课堂气氛活跃。
教师善于运用语言、肢体动作、表情等手段，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习热情。
5. 教学评价客观公正。
教师对学生的学习成果给予及时、恰当的评价，既肯定了学生的优点，又指出了不足，帮助学生改进。
三、教学不足1. 教学环节不够紧凑。
在歌曲导入环节，教师花费了较多时间，导致后续环节时间紧张。
2. 教学内容深度不够。
教师在教授歌曲《小星星》时，只注重了节奏和旋律的掌握，未对歌曲背后的文化内涵进行深入挖掘。
3. 学生互动不足。
在课堂活动中，教师与学生之间的互动较少，学生参与度不高。
4. 教学评价单一。
教师主要采用口头评价，缺乏对学生的书面评价。
四、改进建议1. 优化教学环节，提高课堂效率。
在歌曲导入环节，教师可以适当缩短时间，确保后续环节顺利进行。
2. 深入挖掘教学内容，丰富教学手段。
在教授歌曲《小星星》时，教师可以结合歌曲背后的文化内涵，引导学生了解音乐背后的故事。
3. 加强师生互动，提高学生参与度。
音乐教研评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在基础教育中的地位越来越重要。
为了提高音乐教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了音乐教研评课活动。
本次活动旨在通过观摩、评课、研讨等形式，提高音乐教师的教学能力，推动音乐教育的发展。
二、活动目的1. 通过观摩优秀教师的音乐课，学习其教学经验和方法，提高自身教学水平。
2. 通过评课环节，发现教学中存在的问题，提出改进措施，促进教师共同成长。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 观摩优秀音乐教师授课2. 评课环节3. 教研讨论四、活动过程1. 观摩优秀音乐教师授课本次活动邀请了我校音乐教研组资深教师张老师进行授课。
张老师以《童年》为主题，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
课堂上，张老师运用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。
2. 评课环节在评课环节，各位音乐教师积极参与，各抒己见。
以下是部分教师的评课内容：（1）张老师的教学设计合理，教学目标明确，教学过程环环相扣，课堂气氛活跃。
（2）张老师善于运用多媒体技术，使课堂教学更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。
（3）张老师注重培养学生的音乐素养，通过课堂活动，让学生在潜移默化中感受到音乐的美。
（4）在教学过程中，张老师关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼。
3. 教研讨论在教研讨论环节，各位教师针对张老师的授课进行了深入剖析，并就以下问题进行了探讨：（1）如何提高音乐课堂的趣味性？（2）如何培养学生的音乐素养？（3）如何运用多媒体技术辅助音乐教学？（4）如何关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼？五、活动总结通过本次音乐教研评课活动，各位教师收获颇丰。
以下是本次活动的总结：1. 张老师的教学经验和方法值得其他教师借鉴和学习。
2. 教师们在评课环节提出了许多有针对性的意见和建议，有助于提高自身教学水平。
初中音乐课评课记录篇一
初中音乐课评课记录篇一日期: {输入日期}
课程评估
- 课程目标：{填写课程目标}
- 教学内容：{填写教学内容}
- 教学方法：{填写教学方法}
课堂活动
1. 活动一：{填写活动一}
- 听音乐：{填写听音乐的感受和反应}
- 互动讨论：{填写讨论的内容和学生的参与情况} - 学生表现：{填写学生的参与度和表现}
2. 活动二：{填写活动二}
- 学生演唱：{填写学生演唱的歌曲名和表现情况} - 合唱练：{填写合唱的进展和学生的参与情况}
- 学生表现：{填写学生的参与度和表现}
3. 活动三：{填写活动三}
- 乐器演奏：{填写乐器演奏的乐曲名和表现情况}
- 学生合作：{填写学生在合作中的表现和相互支持程度}
- 学生表现：{填写学生的参与度和表现}
学生评价
- 学生反馈：{填写学生对本堂课的反馈和印象}
- 学生研究成果：{填写学生在这堂课中获得的研究成果和进步} - 学生需改进之处：{填写对学生在本堂课中需改进的方面}
教师总结
- 教学收获：{填写教师在本堂课中的收获和体会}
- 教学反思：{填写教师评估自己在本堂课中的教学方法和效果} - 改进措施：{填写教师对下次课改进的计划和策略}
以上是本堂初中音乐课的评课记录，所有内容均为客观记载，供参考之用。
月光曲听评课记录
月光曲听评课记录
日期：XXXX年XX月XX日
课程名称：月光曲
授课教师：XXX
听课记录：
一、课程导入
授课教师通过播放月光曲的音乐，引导学生进入课程。
音乐优美动听，让学生沉浸在音乐的氛围中，为后续的课程打下良好的基础。
二、新课讲解
1.授课教师介绍了月光曲的创作背景和作者生平，让学生对音乐作品有更深入的了解。
2.授课教师详细讲解了月光曲的旋律、节奏和演奏技巧，让学生对音乐作品有了更全面的认识。
3.授课教师通过演示和讲解，让学生了解了如何演奏月光曲，并指导学生进行练习。
三、课堂互动
1.授课教师组织学生进行小组讨论，分享对月光曲的感受和理解，增
加了学生之间的互动和交流。
2.授课教师邀请学生上台演奏月光曲，让学生展示自己的演奏技巧和音乐感受，增强了课堂的互动性和趣味性。
四、课程总结
1.授课教师总结了本节课的主要内容，包括月光曲的创作背景、旋律特点、演奏技巧等。
2.授课教师对学生的表现进行了点评和鼓励，让学生对自己的学习成果有了更清晰的认识。
3.授课教师布置了课后作业，要求学生回家后继续练习月光曲，巩固所学知识。
●听课评价：
1.授课教师对月光曲的讲解深入浅出，让学生能够更好地理解和掌握相关知识。
2.授课教师的课堂互动性强，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3.授课教师的点评和鼓励能够让学生更好地认识自己的学习成果，增强自信心。
4.授课教师的课后作业布置合理，能够帮助学生巩固所学知识。
●总体评价：
本节课的教学效果良好，学生对月光曲有了更深入的了解和认识，同时也增强了他们的音乐素养和演奏技巧。
幼儿园音乐听课评课记录
幼儿园音乐听课评课记录1.听课记录本次听课的主题是幼儿园音乐课程。
课程内容包括音乐欣赏、歌曲教唱及乐器演奏等多个方面。
以下是本次听课的具体记录：- 时间：2022年1月10日- 授课老师：音乐教师张老师- 主要内容：- 进行了音乐欣赏活动，播放了一段轻快的音乐，让幼儿感受音乐的节奏。
- 引导幼儿学唱了一首简单的儿歌，让幼儿通过歌唱活动提高语言表达能力。
- 集体进行了乐器演奏，老师给每个幼儿发放了小型节拍器，让幼儿在音乐的引导下轮流敲击。
听课期间，幼儿们表现积极，热情参与。
他们能够很好地配合教师的指导，乐器演奏时表现出很强的合作意识。
2.评课记录本次音乐课听课整体效果较好。
以下是对本次课程进行的评价记录：- 教学目标：- 在音乐欣赏环节中，幼儿能够感受音乐的节奏和情感。
- 通过歌唱活动，培养幼儿的语言表达能力。
- 在乐器演奏中，培养幼儿的合作意识和音乐感知能力。
- 教学方法：- 老师采用多种教学方法，如播放音乐、引导歌唱和乐器演奏等，激发幼儿的兴趣。
- 老师注重与幼儿的互动，及时给予表扬和鼓励，营造积极的研究氛围。
- 效果评价：- 幼儿对音乐的节奏和情感有了初步的认识，能够用简单的动作和语言表达出来。
- 幼儿在歌唱活动中积极投入，表现出良好的发音和语调。
- 在乐器演奏中，幼儿能够按照指导敲击节拍器，展现出良好的合作意识。
- 建议改进：- 加强音乐欣赏环节，让幼儿更深入地感受到音乐的美。
- 在歌唱活动中增加更多的互动形式，提高幼儿参与度。
- 针对乐器演奏，可以尝试引入更多的乐器种类，拓展幼儿对音乐的感知。
3.总结回顾本次幼儿园音乐课程的听课评课记录显示，教师在教学过程中注重了幼儿的参与和互动，通过多种教学方法激发了幼儿的研究兴趣。
幼儿在音乐欣赏、歌曲教唱和乐器演奏等方面取得了良好的进展。
在今后的教学中，可以结合评课记录中的建议，进一步优化教学内容和方法，提高幼儿对音乐的理解和表达能力，营造更好的音乐学习环境。
音乐教研公开课评课(3篇)
第1篇一、背景为了提升音乐教师的教学水平，加强音乐学科的研究与交流，我校音乐教研组于近日开展了一堂音乐教研公开课。
本次公开课由我校音乐教师王老师主讲，主题为《春天的故事》。
课后，各位听课教师积极参与评课，以下是本次公开课的评课内容。
二、评课内容1. 教学目标王老师的《春天的故事》一课，教学目标明确，围绕“感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱”这一核心目标展开。
通过教学，学生能够学会演唱歌曲，理解歌词的含义，感受歌曲的节奏和旋律。
2. 教学内容王老师选择的歌曲《春天的故事》富有生活气息，贴近学生的生活实际，能够引起学生的共鸣。
在教学过程中，王老师注重引导学生欣赏歌曲，让学生在欣赏中感受春天的美好。
同时，王老师还结合歌曲内容，引导学生了解春天的相关知识，拓展学生的知识面。
3. 教学方法王老师采用了多种教学方法，如：情境教学法、多媒体教学法、游戏教学法等。
在情境教学法中，王老师通过播放春天的画面，让学生在视觉上感受到春天的气息；在多媒体教学法中，王老师运用PPT展示歌曲的旋律、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲；在游戏教学法中，王老师设计了一系列与歌曲相关的游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
4. 教学过程王老师的教学过程严谨有序，环节紧凑。
首先，王老师通过导入，激发学生的学习兴趣；接着，进行歌曲学习，引导学生感受歌曲的节奏和旋律；然后，进行歌曲演唱，让学生在实践中掌握歌曲；最后，进行总结，巩固所学知识。
5. 教学效果本次公开课，王老师的教学效果显著。
学生在课堂上积极参与，表现出浓厚的兴趣。
通过学习，学生掌握了歌曲的演唱技巧，理解了歌词的含义，感受到了春天的美好。
三、评课意见1. 优点（1）教学目标明确，围绕核心目标展开教学。
（2）教学内容丰富，贴近学生生活实际。
（3）教学方法多样，激发学生的学习兴趣。
（4）教学过程严谨有序，环节紧凑。
（5）教学效果显著，学生积极参与，收获颇丰。
2. 改进意见（1）在歌曲演唱环节，可以适当增加学生的互动，如：分组演唱、合唱等，提高学生的合作能力。
中学音乐教研组评课记录(3篇)
第1篇一、会议主题本次教研组评课会议的主题是：针对近期中学音乐课堂教学，对教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行评析，以提高音乐教学质量。
二、会议时间2022年3月15日三、会议地点中学音乐教研组办公室四、参会人员中学音乐教研组全体成员五、会议内容1. 教师教学设计评析（1）教学内容：本次评析的教师为张老师，授课内容为《黄河大合唱》。
张老师在教学设计中，对教材进行了深入挖掘，将《黄河大合唱》的创作背景、艺术特点等内容融入课堂教学中，使学生对这首歌曲有了更全面的认识。
（2）教学目标：张老师明确提出了教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标。
在教学过程中，注重培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。
（3）教学过程：张老师采用启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。
在课堂教学中，注重学生之间的互动，鼓励学生表达自己的观点。
2. 教学方法评析（1）张老师运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境教学法等，使课堂气氛活跃，提高了学生的学习兴趣。
（2）张老师注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取分层教学策略，使每位学生都能在课堂上有所收获。
（3）张老师善于运用多媒体技术，将图片、音频、视频等素材融入课堂教学中，增强了课堂的趣味性和直观性。
3. 课堂管理评析（1）张老师注重课堂纪律，要求学生遵守课堂规则，保证课堂教学的顺利进行。
（2）张老师善于调动学生的积极性，鼓励学生积极参与课堂活动，营造良好的课堂氛围。
（3）张老师关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在课堂上遇到的问题，确保学生能够安心学习。
六、会议总结1. 教师教学设计方面：张老师对教材的挖掘较为深入，教学目标明确，教学过程合理。
2. 教学方法方面：张老师运用多种教学方法，关注学生的个体差异，提高了学生的学习兴趣。
3. 课堂管理方面：张老师注重课堂纪律，善于调动学生的积极性，关注学生的心理健康。
4. 改进建议：针对本次评课，教研组成员提出以下建议：（1）加强音乐理论知识的讲解，提高学生的音乐素养。
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王老师的特点，将动作融入音乐中，是我非常喜欢的，我也经常为了帮助小朋友记忆，会给歌曲配上一些简单易做的动作，学生都非常喜欢。
王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课《长大要当宇航员》自然，在发现小朋友有个节奏没唱好时，没有直接的说出错在哪，而是让小朋友自己来发现，这样小朋友更容易记住自己犯的错，并会一直提醒自己，这个方法很好，以后我也来用用，看来英语和音乐还是有些互通之处的！！金孔雀轻轻的跳，在徐老师的柔声细语中，在杨丽萍唯美的孔雀舞的带领下，了解了傣族的民族文化，了解了葫芦丝，一步步的进入歌曲，学生不仅可以学会长这首歌，还知道了很多其他知识。
徐老师在学生唱歌时的感情上花了一点心思，是的有感情的唱歌才能将这首歌演绎的完美。
听了两节音乐生本研讨课受益匪浅，感触颇多。
两位老师的授课，各具特色，亮点纷呈。
她们设计精巧，语言精练。
无论是在知识结构，授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。
为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。
切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。
两位老师的基本功扎实。
在她们的音乐课中无论是教师的表演，还是教师的语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
评课如下：李兵老师的《芦笛》一课让我耳目一新，给我的整体感觉是：课上的自然，流畅，巧妙。
课中闪现了很多的优点：导入巧妙，教学方法灵活多变，教学材料运用得当，教态自然，语态亲切，教学基本功好，活动组织得当有效等等。
这堂课也使我感触颇多：一堂好课教师的肢体语言是很重要的，尤其是作为一名音乐教师，肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生的作用，能够起到示范的作用。
我觉得李老师就做的非常。
音乐课听课评课二年级音乐课《夏》评课在这节音乐课后，让我受益非浅。
这节课充分渗透了生本教育的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
总之，这两节课都有很多的闪光点供我学习、借鉴。
所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步提高和完善自己的音乐教学。
-----------------------------------------------------------------------------叫卖小调》音乐课听课记录及评课时间：20xx、5、8（星期四）下午第二节班级：五（6）授课老师：任宇教学过程：一、发音练习：（1）音阶练习：5 4 3 2 | 1—||（2）二声部练习：3---|5---|5---|4---||1---|3---|1---|2---||（3）歌唱练习：??二、新课教学：1、录音播放：上海小调《叫卖小调》，学生试听，并判断有几种叫卖声？（学生：有卖花、、磨刀子、收废品、卖小吃??共七种叫卖声。
）2、根据黑板上的节奏型??，判断刚才听到的各种叫卖声小调属哪种节奏型？并学会相关节奏型。
3、跟音乐学唱《叫卖小调》，4、根据自己对与《叫卖小调》类似的声音、语调，用上海方言进行模仿：学生：绕口令、游戏、童谣（来源于少儿游戏，后发展为儿歌）??5、例举老上海的各种民俗文化??（学生发言、交流）6、播放歌曲《我怎样长大》??判断歌曲是几拍子？（学生：3/4拍）7、对照以上童谣和《我怎样长大》的音乐特点，说说它们的异同。
8、跟钢琴学唱《我怎样长大》的旋律（师指导附点音符的准确唱法）。
三、课后练习：把《我怎样长大》的歌词学习。
感受：今天的这节音乐课和上次听的音乐欣赏课各有特色。
音乐欣赏课主要是通过听音乐感受音乐艺术美、学习音乐艺术之精华，而唱歌课是通过学生学唱歌曲提高歌唱的能力。
在这节课中任老师就做到了这些，如，从练声——听旋律——判断节奏型——模唱——学唱旋律??，整个过程都充分渗透了唱歌技巧的学习;l另外，任老师还非常重视学生的听力练习，通过听旋律、判断节奏型等，培养学生的音乐感，为学生学习唱歌打下坚实的基础。
----------------------------------------------------------------------------《五月的夜晚》听课记录及评课执教班级：四年级执教时间：06年3月16日执教教师：朱军听课、评课教师：季玉堦一组织教学二欣赏导入1 仔细听音乐，伸手随音乐画画线条（旋律线的走向）【评：一开始就用欣赏导入，给学生美的体验，体现出音响在音乐教学中的重要性】师：当夕阳西下，树木融入夜晚，会带来什么感受？（出示画好的旋律线）2 再伸出手，说说线条起伏较大还是平稳？（生说出不同看法）【评：这时意见发生了分歧，教师没有急于将答案公布，没有将自己的想法强加给学生，而是设下了悬念，留到后面详细分析歌曲的时候再来解决，表现出了对学生的尊重，也表现出在教学中对于临时问题解决的教学机智的灵活】3 再听音乐，听出有几句（用手指表示）看看谁有音乐的耳朵！（四乐句+补充句）4 听师演奏，听出相同的乐句（指名说一说）5 用lu等词来哼唱，用自己喜欢的方式6 出示歌曲谱A 生跟琴唱一遍，师指出问题B 拿到谱，最先考虑什么？（谱号、调号、拍号）C 这首歌是几几拍？（四四拍）为什么有这么多音符？（因为有很多八分音符）D 唱第一乐句，然后指出第三乐句均是四分音符，并唱一唱。
最后补充句的音高讲解后唱E 讲解级进、跳进（四度）每句中均有级进和四度跳进，那么旋律线是平和还是起伏？（指名说）F 每一组选一位代表上黑板画旋律线，其他人唱一、二乐句的谱师纠正学生的画法，生再唱师示范旋律线画法继续唱三四乐句，用老师教的画法来画出三四乐句旋律走向对学生画的旋律线进行评价，并布置书后的作业，练习画旋律线【评：在教学过程中教师能够及时纠正学生的不足，给与示范讲解，循循善诱，在课后得知，教师的教案当中并没有这一环节，但是对于学生出现的状况，教师没有一味按照自己教学程序进行，而是跟据学生的不足有针对性地布置了练习，体现以生为主的人文教学方式】7 完整唱全曲，找找有没有不明白的记号（师讲解保持音，要求将音唱足）8 为什么叫“五月的夜晚”？（出示图片）A 欧洲春天来得晚，很渴望春天的到来，所以用了连续的八分音符表示对春天的渴望B 那里的气候易形成烟雾，缭绕不散，用保持音很形象（大家在来唱一唱保持音，感受一下）【评：歌曲处理过程中，教师没有要学生单调的讲，而是创设了情境，通过音乐范唱、图片、语言等多方面来启发学生，让学生身临其境的去想象，从而体验歌曲内涵，总结出歌曲的处理办法】9 歌曲处理：前面唱轻巧点，后面饱满，补充句跳音注意对比。
用以上方式处理演唱歌曲10根据旋律线的起伏唱，表示出力度的变化、起伏（即渐强渐弱，音高则强、音低则弱）11跟音乐唱（师用手势提示高低力度变化）【评：教师肢体语言的提示可以充分带动学生的情绪，让学生能够更好地处理歌曲。
体现出教师示范的重要作用】《小鼓响咚咚》听课记录及评课稿执教班级：一（10）班执教时间：2006年11月10日执教教师：杜蒙蒙听课、评课教师：张寒梅一、组织教学：师生问好二、教授新课：1．导语：小朋友，今天老师给大家介绍几位神秘的好朋友。
猜猜是谁？（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。
）师：这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！2．音乐游戏：《鼓上的小米粒》（师演示）3．师：小朋友们，鼓上的小米粒是怎样跳舞的？生：老师的小鼓敲得响，米粒跳得高；小鼓敲得轻，米粒跳得低。
师：恩！这些小米粒真不愧为老师的好朋友，它们和老师配合得多默契呀！你们想不想试一试？4．学生跟着音乐徒手敲击。
（鼓点同上，可以拍手，可以敲击桌面，也可以敲击铅笔盒等。
）【评：《鼓上的小米粒》是一个有关感知音的强弱的音乐游戏，杜老师先用小小的游戏激发学生的好奇心和兴趣，随之带领孩子们用铅笔模拟鼓槌来敲击直接去感受音乐，表达感情。
将听觉印象与视觉印象想联系。
这种训练不受场地、器材的限制，每个孩子都能参与进去。
在活动中学生都很感兴趣，他们的身心得到了一定的愉悦和满足，同学们俨然是一个个小小演奏家。
】三．学唱歌曲《小鼓响咚咚》（一）．创设情境1．导语：刚才老师向同学们介绍了自己的好朋友—彩色小米粒。
有一个小同学，他呀，也有一个神秘的朋友，想不想认识一下？瞧！2．师：这个小同学的好朋友是谁啊？生：小鼓。
（出示课件）师：你们想不想也和小鼓交个朋友呢？只要你学会了这首歌，小鼓就会考虑和你做朋友。
（二）．学唱歌曲1．听范唱（课件展示歌谱）老师带领学生边听边用以下节奏型为歌曲伴奏：xx x x︳xx x-︳注：在敲击的过程中，老师可有意引导学生根据词意，第一段前六小节用“mf”力度敲击，最后两小节用“f”力度敲击。
第二段前六小节用“mf”力度敲击，最后两小节用“p”力度敲击。
2.用听唱法学唱歌曲(1).跟随录音，用“lu”哼唱全曲。
(2) 唱歌词。
【评：音乐节奏感可以说是一种积极的音乐体验、它能正确感知音乐运动时间进程的情绪表现力的能力。
节奏教学是音乐教学的灵魂，培养学生的节奏感，内涵非常丰富。
然而，对于一年级的小学生来说，他们对歌曲中的字大部分比较陌生，教师应在教学时应该多关注学生的学情，帮助他们解决识字的问题。
】（三）歌曲处理1．指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲。
2．启发学生畅谈演唱时的感受及两段不同情绪的歌词如何表现更为合适。
（学生会根据听范唱、敲击伴奏的强弱处理歌曲。
）【评：杜老师在此环节设计的初衷是好的，着重体现了人文主义思想，注重在音乐中的感受和体验过程中所反映出来的生活态度，以及对人对事的看法和价值取向，来培养学生宽容乐观的个性和健全的人格。
但是因为学生的识字问题未能解决，因此学生在这里未能进一步理解字词的的意思，而未能达到教师预设的目的。
】四．用自制打击乐器作即兴创编、表演导语：通过歌曲的学唱，老师知道你们已和小鼓交上了朋友，祝贺你们！老师还知道，你们今天带来了自制的打击乐器展示一下。
(1)展示自制打击乐器：有的用鞋盒作为小鼓，有的用薯片罐子作为小鼓，有的用筷子敲击盘底作为锣，有的用两个锅盖互相敲击作为镲??(2)要求学生用自制打击乐器为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏。
（学生可分组讨论，选择合适的乐器和节奏型。
）【评：杜老师引导学生尝试制作简单的打击乐器，探索用打击乐器或其他因缘表现自然界和生活中的声音，想象力和创造性得到发展，与他人合作的意识进一步曾强。
自制打击乐练习的设计使整个教室洋溢着幸福、欢乐、喜悦的气氛。
但是，课堂上老师应该能够有驾御课堂的能力，“玩”是孩子的天性，对于教学体验的实施，教师应该能做到收放自如，运筹帷幄。
】五．森林趣事导语：小朋友们，真棒！这么快就和你们自制的打击乐器交上了朋友。