5古诗两首2
4.古诗两首2
1、学会生字，能正确读写下列词语：乃翁
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写本诗。
3、体会诗中表达的强烈爱国情感。
教学重点
体会诗中表达的强烈爱国情感。
教学难点
体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
教学过程（教学环节、知识点落实）
二次修改
一、导入新课：
同学们，在我国历代的许多诗歌作品中，有一首诗深深的打动了我的心。这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。让我们一起来学习这首《示儿》。
2．你准备怎样来学习这篇课文呢？你能告诉大家你准备先做什么，第二步做什么，第三步做什么？
3．教师归纳
第一步：把这首诗读正确。
第二步、能通过重点的词语理解这首诗的意思。
第三步、体会诗句中表现出来的思想感情。
第四步、进行有感情的朗读。
四、学生交流学习的结果：
1、指名诗本诗，读后评价有无读错的地方。
2、交流你读懂了什么？你想说些什么话？
课题
4.古诗两首
用案日期
2018年9月6日
执教者
张爱萍
教学目标
1、理解诗句，了解内容。
2、通过学习这两首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。
3、了解诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
4、背诵两首古诗。
教学本课用2课时
此教案为第2课时
总10课时
六、布置作业：
背诵并默写古诗。
体悟陆游爱国诗作引出背景情感
爱国情感体悟
板书设计
示儿
议论生死看法
嘱咐家祭告知
爱国之情
二、质疑：
（一）、轻声的读这首诗，想想你有什么问题要提的吗？
二年级下册《古诗两首》(6篇)
二年级下册《古诗两首》（6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】
小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】小编整理了小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】，希望对你有帮助!《古诗两首》1一、教学目标：1.知识目标：1）．认识13个生字，会写7个字。
2）．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3）．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
2.能力目标：能正确书写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点：1．重点：认字、写字，朗读、背诵课文。
2．难点：体会诗的意境。
三、教学准备：教学挂图、生字卡。
四、教学时间：2课时第一课时教学内容：学习《敕勒歌》。
教学目标：1、认识7个生字，会写4个字。
2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。
教学重难点：1、背诵课文。
2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1．谈话引出课题。
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计- 荷语无声- 荷语无声2、读课题。
二、初读课文，读准字音。
1．自读课文，借助拼音读准字音。
2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3．开火车认读生字。
4．指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语。
1．自学诗文。
2．小组交流。
3．指名读。
说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
） 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。
四、赏读讨论，背诵诗文。
1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报，教师随机点拨2．背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。
五、忆生字，指导书写。
1．读要求会写的字：首、川、似。
2．按结构记忆字形。
独体字：首、川。
六年级语文古诗两首2
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕， 要留清白在人间。
这首古诗体现了石灰的哪些品质？
石灰由于它的坚强不屈、洁身自好 在人间留下了清白，而于谦呢，他也像 石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈 火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫 不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。
对比阅读
咏煤炭 凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
•苏教版 六年级 语文 下册 第六组
《石灰吟》
作者简介
于谦：1394－1453，字廷益，钱塘人。 永乐进士。宣德时，官至兵部右侍郎、左侍 郎、大理寺少卿。代宗即位，拜兵部尚书， 加少保。英宗复辟，被害。万历忠，谥忠肃。 有《于忠肃集》。
我国是四大古国之一，有着悠久的历史、灿 烂的文化。在源远流长、丰富多彩的文化长河中， 诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而 学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺 术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美 的意境。你们还记得哪些诗？
今天，我们就来学习于谦 的《石灰吟》。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
品析
这首诗是借物言志之诗。前二句就石灰的特征 说人，“若等闲”三字，抒发了作者在危难面前的 大无畏精神。“碎骨粉身全不怕”，承第二句来， 所以“全不怕”，由于有“若等闲”为之支柱。末 句表示了丹心照汗青的高风亮节。后来为国难献身， 英勇牺牲的大节，此诗仿佛预先就表达了。语言明 白，内涵深刻，其人与诗，永垂不朽。
古诗两首2人教新课标二年级上语文教学设计
3.梯度教学法：针对不同学生的学习能力，设计不同难度的学习任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.创作实践法：鼓励学生尝试创作古诗，激发创造力和想象力，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古典文化的尊重和热爱，提高民族自豪感。
-对学习困难的学生进行个别辅导，关注他们的学习进度，及时解答疑问，帮助他们克服困难。
3.字词教学，强化基础
-采用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生僻字和词汇，提高字词积累。
-结合课本，讲解字词的用法和含义，帮助学生理解古诗中的难点，提高阅读理解能力。
4.互动讨论，培养表达能力
-鼓励学生积极参与课堂讨论，学会倾听他人意见，培养合作精神和表达能力。
1.注重个体差异，针对不同学生的学习需求和能力水平，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.创设有趣、富有情境的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。
3.强化字词教学，通过游戏、竞赛等形式，帮助学生积累词汇，提高阅读理解能力。
4.培养学生良好的学习习惯，如倾听、思考、提问等，提高课堂参与度。
古诗两首2人教新课标二年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“古诗两首”的教学中，学生将通过学习两首具有代表性的古诗，掌握以下知识与技能：
1.了解古诗的基本知识，如韵律、对仗、平仄等，能正确朗读并背诵两首古诗。
2高词汇积累和语言表达能力。
3.介绍本节课要学习的两首古诗，简要介绍古诗的作者、背景以及古诗的特点，引发学生的好奇心。
4.提出问题，如：“你们觉得古诗中为什么会用到那么多的对仗和平仄？”激发学生的思考，为新课的学习打下基础。
二年级语文上册第25课古诗两首课文
⼆年级语⽂上册第25课古诗两⾸课⽂ ⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》分别是《回乡偶书》和《赠汪伦》。
店铺在此整理了⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》课⽂，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》课⽂-原⽂ 回乡偶书 贺知章 少⼩离家⽼⼤回， 乡⾳⽆改鬓⽑衰。
⼉童相见不相识， 笑问客从何处来。
赠汪伦 李⽩ 李百乘⾈将欲⾏， 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭⽔深千尺， 不及汪伦送我情。
⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》课⽂-教学设计 【教学⽬的】 1、认识8个⽣字，会写6个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读古诗。
3、能背诵两⾸古诗。
【教学重、难点】 1、识字、写字。
2、朗读课⽂。
【教具准备】 ⽣字卡⽚。
【教学⽬的】 第⼀课时 ⼀、看图激趣，揭⽰课题 1、图上都有些什么? 2、仔细看图，猜猜图上的⼈在⼲什么?他们之间发⽣了⼀件什么事? 3、揭⽰课题：有⼀个叫贺知章的⼈，他很⼩的时候就离开了家乡，到了⽼了才回来，这⾸诗就是他回到家乡后写的。
(出⽰课题：“回乡偶书”齐读。
) ⼆、初读课⽂，认记⽣字 1、⾃由读课⽂，⽤“□”标出⽣字，注意要读准字⾳，读通顺。
2、出⽰⽣字卡⽚，学⽣⾃由观察⽣字，为喜欢的⽣字组词。
3、抽⽣说说记住了哪个字?是怎样记住的? 4、游戏： 教师读⼀个⽣字的⾳，学⽣从卡⽚中找出这个字读三遍。
三、再读课⽂，了解诗歌⼤意 1、⾃由读课⽂，圈出不理解的地⽅。
2、⼩组合作学习，通过读⽂，看图，理解诗词⼤意。
(教师适当点拨) 鬓⽑衰：头发都⽩了。
3、教师范读，学⽣在理解词义的基础上想象诗歌所描绘的画⾯。
4、抽⽣说说。
5、⽣根据理解⾃由读课⽂。
四、试背课⽂ 1、⽼师叙述诗意，学⽣根据诗意练习背诵。
2、学⽣互背古诗。
3、抽⽣背、齐背古诗。
第⼆课时 ⼀、指导看图，揭⽰课题 1、出⽰图⽚，说说看到了什么? 2、李⽩将要离开了，汪伦特地赶来送他，李⽩⼗分感动，写下这⾸《赠汪伦》。
人教部编版二年级上册语文生字讲解+书法指导课件古诗两首2
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二、写好一个字
1、结构特点
字形稍长
撇画左伸
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2、书写要点
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（1）横长竖短，竖画倾斜， 两横平行，长撇弧度自然。 （2）内部“云”两横微倾、 上短下长，撇折夹角偏下， 末点下压。多横平行等距。
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一、学好一个字
1、看图识义
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2、字体演变
图中的人在做什么？ 图中的人在生火照明。
照的形近字： 热、熊
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3、生字详解
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4、笔顺
同步课13画 结构：上下结构 部首：灬部
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5、组词 词语：照明 照办 成语: 照猫画虎 6、造句 照：小赵让我给他照了一张相。
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二、写好一个字
1、结构特点
上窄下宽
上长下短
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2、书写要点
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（1）上部“日”三横平行等距，两 竖垂直，横折钩内收，撇画短促有 力，“口”两横平行，两竖对称倾 斜。下部四点等距。 （2）下部四点等距。
4、笔顺
同步课文生字讲解
读音：chuān 音序：C 笔画：3画 结构：独体 部首：丿部
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5、组词 词语：山川 冰川 成语：名山大川 6、造句 川：部队穿行在高山大川之间。
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二、写好一个字
1、结构特点
字形稍长
间距相等
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2、书写要点
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竖撇先直后弯， 两垂露竖垂直、 左短右长
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依的形近字： 侬
图中表示花儿依然开放。
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3、生字详解
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4、笔顺
同步课文生字讲解
读音：yī 音序：Y 笔画：8画 结构：左右结构 部首：亻部
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5、组词 词语：依从 依然 成语：相依为命 6、造句 依：都过了好几年了，这件衣裳依然那么新。
古诗两首2)
六年级语文备课主备人：洪利课时编号：057第二课时教学内容：学习古诗课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字。
理解生字词。
3、总结课文，了解写法。
教学进程：一、回忆式引入1、我们上节课学习了两首诗，你们有什么收获吗？2、由上引入感知诗的意境。
二、深化感知、品味诗境1、同学们在我们的脑中有没有具有像石灰品质的这样人呢？让学生充分谈出，以此引导学生认识这样的人是：（坚强不屈洁身自好……）2、让学生在有感情的读中再次感知石灰的这种高贵品质。
3、那么你们感觉王冕手中的梅花又有什么好的品质呢？三、指导背诵课文1、看图朗读，体会诗歌意境。
2、自由练读，练背诵。
四、总结课文1、这两首诗分别抒发了作者什么样的感情？A：抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
B：寄寓了作者鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。
2、这两首诗在写作上有什么特点呢？（都是咏物诗，托物明志，借物为喻，寄托作者高洁、坚贞的情怀）学习《石灰吟》。
1、检查预习效果及自学能力。
指名读。
（读后评读）2、教师点拨。
（1）知诗人，解诗题。
（2）抓字眼，明诗意。
“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
”“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
”（3）想意境，悟诗情。
四、总结复习。
1、分组朗读三首古诗。
体会诗人所表达的思想感情。
（1）用什么样的感情读？（2）练习朗读。
2、结合本课的学习，谈谈这两首古诗的写作特色。
布置作业：1、朗读背诵古诗。
2、运用归纳的学习古诗的方法，自己选择一首古诗，试着自学。
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第二课时
内容：学习《游山西村》。
目标：学习生字、新词，体会农村丰年的欢悦及农村淳朴、好客的品性。
过程：
一、导入。
这首诗写于宋孝宗乾道三年（1167），当时诗人罢官闲居，住在山阴（今浙江绍兴市）镜糊的三山乡。
诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。
诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。
二、读诗，整体感知。
1、自由读,教师指导检查读诗情况。
2、个别读。
3、组内读，并在组内说说自己是怎么理解的。
遇到不会的字查字典。
4、提问:你有哪些字还不太清楚具体意思？可以用什么方法解决？（查字典、咨询老师、同学讨论。
）
三、再读诗，感语交流。
1、仔细读诗，试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受。
2、重点理解:“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思。
学习先抑后扬的写法：山重水复疑无路——抑，柳暗花明又一村——扬。
3、感情读诗，在理解诗意的基础上体会作者的感受，并能用连贯、正确的语言表述。
四、总结。
这首诗描写了山西村古朴的民风，也表达了诗人的向往之情，这是容易看出来的。
但陆游是爱国诗人，虽是写游记的诗，未必与政治无关，因为当时世风衰颓，跟山西村这种古朴的风尚确实形成了鲜明的对照。
诗中“山重”一联是历来脍炙人口的名句，其意义不止于表现行路人的感受，在许多别的事情上也同样适用。
五、熟读成诵。
采取小组竞赛，组内竞赛等不同方式背诵。
六、检查反馈。
1、检查背诵情况：个人感情背诵、组内背诵、小组竞赛等不同形式。
2、检查生字识记情况，检查对重点字、句的理解情况。
七、巩固练习。
我能填。
莫笑农家腊酒浑，（）。
山重水复疑无路，（）。
八、作业布置。
1、继续读诗,用喜欢的方式感悟诗境：配画编故事、配乐朗诵。
2、搜集有关作者陆游的生平资料。