做孩子的心理咨询师
请慎带孩子去做心理咨询
请慎带孩子去做心理咨询在当今社会，心理健康问题越来越受到人们的关注，孩子的心理健康也不例外。
当孩子出现情绪问题、行为异常或者学习困难时，许多家长的第一反应可能是带孩子去做心理咨询。
然而，带孩子去做心理咨询并不是一个简单的决定，需要谨慎考虑。
首先，我们要明确心理咨询并不是解决孩子所有问题的万能钥匙。
有些家长可能过于依赖心理咨询，认为只要带孩子去见了心理咨询师，孩子的问题就能迎刃而解。
但实际上，心理咨询只是一种辅助手段，它不能替代家长在孩子成长过程中的教育和陪伴。
如果孩子的问题仅仅是由于不良的生活习惯、家庭环境或者教育方式导致的，那么通过家长自身的调整和改变，可能会比心理咨询更有效。
其次，孩子的心理状态是非常敏感和脆弱的。
在他们还没有足够的认知和心理准备时，过早地接触心理咨询可能会给他们带来额外的压力和负担。
比如，孩子可能会认为自己是“有病”的，从而产生自卑、焦虑等不良情绪。
而且，如果心理咨询的过程中，孩子没有得到足够的理解和支持，可能会对心理咨询产生抵触心理，甚至影响到他们今后对寻求帮助的态度。
另外，心理咨询师的水平和职业道德也是一个重要的问题。
虽然大多数心理咨询师都是经过专业培训和认证的，但行业内仍然存在着一些良莠不齐的情况。
如果遇到不专业或者不负责的心理咨询师，不仅不能解决孩子的问题，还可能会对孩子造成二次伤害。
比如，心理咨询师可能会过度解读孩子的行为和言语，给出错误的诊断和建议，或者在咨询过程中泄露孩子的隐私，这些都会对孩子的身心健康产生不利影响。
那么，在什么情况下我们应该带孩子去做心理咨询呢？一般来说，如果孩子的问题已经持续了较长时间，并且严重影响到了他们的学习、生活和社交，比如出现严重的抑郁、焦虑、强迫等症状，或者有自杀、自残等危险行为，那么带孩子去做心理咨询是必要的。
此外，如果孩子经历了重大的创伤事件，如亲人离世、自然灾害、校园欺凌等，也需要及时寻求心理咨询的帮助。
但是，即使决定带孩子去做心理咨询，家长也需要做好充分的准备。
当好孩子的心理咨询师
子 产生心 理 问题 的主要因素 。
(一 ) 家长 的 期 望 值 过 高导 致 孩 子 心 理 异 常
望子 成龙是家长的普遍心 态 。 不 少 父母 希望 自己 的孩
子 进 好 的 小 学 、 重 点 中学 、 名牌 大 学 、 出国深 造 、 一 举 成 名 ； 有的家长希望 孩 子 功课 好 、 分数 高 ， 力争年 年 评 为 三 “ 好 ” ； 有 的家 长 希望 孩 子 有 特 长 。 家 长 对 孩 子 有 一 定 的
—
—
够 舷渖
2 0 0 9 年第 6 期
曹华
( 吉林 省 通 化 市 东 昌 区 育红 小 学 ， 吉林 通 化
13 40 0 0 )
繇浚麓翻舞獭雾爨别霸子心 理 健康 的影响
任何 事情都不 会凭空 发生 ， 之所以发 生必 有其根源 ， 对于孩子 心 理 健康问题 的产生而言 ， 也不 例外 。 导致 孩子 产生心 理 健康问题 的原 因很 多 ， 有社会因素 、 学校因素 、 孩 子 自身因素 ， 但 是不 良的家教 方式和家庭环境是 导致 孩
怕挫折 、 怕 交往 、 没 有独 立 性 ， 一 旦 踏 上 社 会 ， 很 难 适 应 集体 生 活 。 因此 ， 家长一 定 要 “ 忍痛割爱” ， 从 小 就 进 行培
养和教育 ， 一 旦 由溺 爱造 成孩 子 心 理 异常 ， 将会影 响孩 子
的一 生 ， 家长将 付 出更大代价 。
(三 )
伪 不 诚实 。 这 种 教育表面 看暂时有效 ， 但 孩 子 内心 不 服 气 ，
甚至 产生 反 感 ， 会损 伤 孩 子 自尊心 、 自信心 ， 使 孩 子 产 生
自卑 、 胆 小 、 孤 僻 、 撒谎 等异 常心 理 ， 影 响孩 子 心 理 健 康 。
阳光照耀着每个孩子——做一个孩子们喜欢的心理咨询师
，
水 的 小 村 庄 的 风 景 画 画 中 有 小 桥 河 流 花 草 树 木 就 是 不 撒 嘴 疼 的妈妈 流淌到 脸 颊 的 汗 水 泪 水 混 成
。
，
及农 舍 还 有 几 只 小鸡 在 吃 食
，
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啊 真美 啊 仿佛就
，
，
了
一
片
。பைடு நூலகம்
最 后 好 不 容 易将病 人 的 嘴撬 开 妈 妈 的 手
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[ J 为病 人 需 要 她 ! 妈 妈 的 病 房 里 都 是 有 这 样 那 大
， ， 。
矩 绘 画 和 刻 木 头 起 初 我 是 坐 立 不 安 根 本 就 踏实 样精 神 问题 的 病 人 头 脑 不 清 楚 有 时 会 攻 击 别 人
。 ，
不 下 来 心 里 像长 了草
， ，
一
样 毛 毛躁躁 的 画 画也 不
休 息在 厚厚 的 但 还 是 能 看 见 血 印 透 纱 布 的 痕 迹 深 夜 妈
。
，
家 的 时候 经 常 唱 上 几 句
听
-
，
我 也 总 缠 着 他 唱 歌 给 我 妈好 几 次 因 疼 痛 突然 醒 来 那 次 伤 口 痛 得 妈妈 从 床
。
。
每 当~ll n l 我 会 乖乖 的 坐 在 椅 子 上 全 神 贯 注 地
，
件件漂 亮 的 雕 塑 他们 二 老 看 我 调 皮 的
。
一
妈妈是 名护 士 存我 眼 里 她 的工 作是 那 么 神
， ，
不 得 了 再 不 管 教 就得 上 房 揭 瓦 了 没 有
，
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点女 孩
圣
孩子升初三后家长应该做些什么
孩子升初三后家长应该做些什么孩子升初三以后，家长们就更加关心孩子的学习和身心健康。
那么，在初三阶段，家长应该做些什么呢?孩子升初三后，家长要是做好这5点是可以帮上大忙的，有哪些你还没有做到的呢?一、帮助孩子培养一个良好的习惯孩子升初三后，就更加需要家长的关心。
下班以后，家长尽量早点回家，抽出时间去陪陪孩子，为营造一个良好的学习环境，并帮助孩子养成良好的学习习惯。
比如，家长可以陪伴孩子一起做作业，遇到不懂的问题，家长要耐心和孩子一起去探讨并且解决，让孩子感受到你对他的关心和爱。
二、为孩子收集中考的相关信息孩子几乎每天都是待在学校，对外面的信息接触比较少。
这时候，家长应该多留意一下高中学校举办的招生咨询会，提前了解一下高中学校各方面的情况。
以免孩子上学后又觉得学校不适合，导致退学。
三、做好孩子的心理咨询师在初三阶段，面对升学的压力，不少孩子都会出现紧张焦虑的情况，有时候也会因考试成绩不理想而丧失信心。
这时候，家长应该鼓励孩子，相信孩子，培养孩子的自信心。
孩子成绩不好，家长说话的态度要温和，切忌以责备或是质问的口气和孩子说话，更不能使用暴力。
四、增强体育锻炼对学习也有好处适当进行体育锻炼，是可以促进学习的。
很多家长觉得锻炼身体很浪费时间，其实当运动中枢神经兴奋的时候，学习中枢神经可以得到放松。
因此，家长平时让孩子保持一定的运动量，这样既锻炼了身体也得到了放松。
五、饮食上面要做到营养均衡适当加餐备战中考学习压力大学习任务重，孩子也会比较辛苦，能量的消耗要比平时大，这时候家长可以适当给孩子加餐。
上午10点或晚上可以为孩子准备一些食物。
白天的加餐一杯牛奶就行，晚上的加餐要看个人情况，如果临睡前加餐，尽量少吃高热量的食物，以防肥胖。
(图片来源网络，如有侵权请及时联系)。
孩子做心理咨询时父母该怎样做
很多家长因为孩子的问题会陪孩子来做心理咨询，由于孩子在做个体咨询的过程中，整个咨询的过程是保证私密性的，家长可能会觉得不知道咨询师在做什么样的工作，也不知道应该如何做才能更好的帮助孩子。
晓然心理专家建议父母可以这样陪孩子做咨询:
1、心理咨询需要精力与时间，一般咨询师为了保证咨询的有效性，预约是有时间
限制的。
所以，如果你来晚了，会影响后面的咨询；如果不来，则会造成咨询资源的浪费。
所以请按照事先约定，准时做心理咨询。
最好孩子能够主动与咨询师协
定咨询时间和频次，并且如约进行心理咨询，家长可以辅助起到督促的作用，但是不要强迫孩子，这样会适得其反。
在系统的咨询中，孩子可能由于阻抗的原因不想来咨询，这时候家长一方面要尊重孩子的感觉，一方面也要鼓励孩子把内心面临的冲突及时表达给咨询师，坚持咨询。
2、当孩子出现心理困扰的时候，父母往往很想了解孩子到底发生了什么，然而这
个时候孩子也许正由于内在与父母感情的冲突，不想直接与父母沟通自己的情绪和现状。
所以家长会很着急，也希望在心理咨询师那里了解到孩子的具体情况。
但是，为了保证咨询的效果，心理咨询师须遵循保密原则，即在孩子同意的情况下，才可以适当的告知您孩子的状况。
幼儿心理咨询师职业资格证书
幼儿心理咨询师职业资格证书一、幼儿心理咨询师职业概述幼儿心理咨询师是指具备专业知识和技能，能够为幼儿提供心理咨询服务的专业人员。
幼儿心理咨询师在儿童心理领域有较深入的研究和实践，能够通过心理咨询的方式，帮助幼儿解决情绪、行为、学习等方面的问题，促进其全面健康发展。
二、幼儿心理咨询师职业资格要求1. 学历要求：拥有心理学、教育学或相关专业的本科以上学历；2. 知识基础：具备扎实的儿童心理学、发展心理学、教育心理学等专业基础知识；3. 专业培训：完成相关的幼儿心理咨询师培训课程，获得相应证书；4. 实习经验：有一定的实习经验，并能够独立进行幼儿心理咨询工作；5. 心理素质：具备较强的沟通、倾听、观察、分析等心理素质；6. 遵循职业道德：遵守相关的专业伦理规范，保护幼儿的权益。
三、幼儿心理咨询师职业资格证书获得途径1. 报名参加幼儿心理咨询师培训课程，完成所有培训内容并通过考核；2. 参加幼儿心理咨询师职业资格证书考试，通过考试者可获得证书；3. 大学本科专业为心理学、教育学等相关专业的毕业生，可申请直接获得幼儿心理咨询师职业资格证书。
四、幼儿心理咨询师职业资格证书培训内容1. 幼儿心理发展理论1.1 幼儿心理发展的基本原理1.2 幼儿心理发展的特点与阶段1.3 幼儿心理问题的识别与评估2. 儿童行为管理与疏导2.1 儿童行为管理的方法与策略2.2 冲突处理与情绪疏导技巧2.3 儿童学习困难与行为问题的干预3. 幼儿心理咨询技巧与沟通3.1 有效沟通与倾听技巧3.2 问卷调查和面谈的技巧3.3 幼儿情感表达与情绪调控能力培养4. 幼儿心理危机干预与预防4.1 幼儿心理危机的类型与特点4.2 幼儿心理危机预防与干预策略4.3 心理危机事件的救助与处理流程五、幼儿心理咨询师的职业发展前景随着社会对幼儿心理健康关注度的提高，对幼儿心理咨询师的需求也越来越大。
幼儿心理咨询师可在幼儿教育机构、幼儿园、医疗机构、社会福利机构等领域从事心理咨询工作，也可以自行开办心理咨询机构。
请慎带孩子去做心理咨询
请慎带孩子去做心理咨询在当今社会，随着人们对心理健康的重视程度不断提高，心理咨询这一服务也越来越普及。
当孩子出现一些情绪、行为或者心理上的问题时，许多家长可能会第一时间想到带孩子去做心理咨询。
然而，我想说的是，请慎带孩子去做心理咨询。
首先，我们需要明确一个前提，心理咨询并不是一种万能的解决方案。
孩子在成长过程中，会经历各种各样的挑战和困难，这是正常的发展过程。
有时候，一些看似严重的问题可能只是暂时的阶段性表现，随着时间的推移和孩子自身的成长，会自然得到改善。
如果家长过于急切地将孩子带到心理咨询室，可能会给孩子传递一种错误的信息，让他们觉得自己“有病”或者“不正常”，从而对自己的心理状态产生过度的担忧和焦虑。
其次，心理咨询对于孩子来说，可能是一种陌生且具有压力的体验。
想象一下，一个年幼的孩子被带到一个陌生的环境，面对一个陌生的人，被要求谈论自己内心深处的感受和想法。
这对于很多孩子来说，是一件非常困难和不安的事情。
有些孩子可能会因为紧张而无法真实地表达自己，或者干脆拒绝配合咨询。
这样一来，不仅无法达到预期的咨询效果，还可能让孩子对心理咨询产生抵触情绪，为今后的心理帮助设置了障碍。
另外，心理咨询师的专业水平和经验也是一个需要慎重考虑的因素。
虽然大多数心理咨询师都经过专业的培训和认证，但在实际工作中，他们的能力和风格可能存在差异。
如果遇到不专业或者不适合孩子的心理咨询师，不仅无法解决孩子的问题，还有可能对孩子造成进一步的伤害。
比如，一些咨询师可能会采用不恰当的咨询方法，导致孩子感到被指责、被误解，从而加重他们的心理负担。
而且，心理咨询往往需要孩子有一定的自我认知和表达能力。
对于年龄较小的孩子来说，他们可能还没有发展出足够的语言和思维能力来清晰地描述自己的感受和问题。
在这种情况下，强行进行心理咨询可能会让孩子感到困惑和无助，甚至可能对他们的心理发展产生负面影响。
那么，是不是说就完全不能带孩子去做心理咨询呢？当然不是。
请慎带孩子去做心理咨询
请慎带孩子去做心理咨询在当今社会，随着人们对心理健康的重视程度不断提高，心理咨询逐渐成为了一种常见的解决心理问题的方式。
然而，当涉及到孩子时，我们需要格外谨慎地考虑是否带他们去做心理咨询。
首先，我们必须认识到孩子的心理发展是一个动态且敏感的过程。
他们的认知和情感能力尚在成长阶段，对于心理咨询这种较为严肃和深入的交流方式，可能并不完全理解或适应。
过早地将孩子带入心理咨询的环境中，可能会给他们带来不必要的压力和困惑。
心理咨询并非是一种适用于所有情况的“万能钥匙”。
有时候，孩子表现出的一些情绪或行为问题，可能只是成长过程中的暂时阶段，通过家庭内部的关爱、引导和适当的教育方式就能得到改善。
比如，孩子在学校因为一次考试成绩不理想而情绪低落，这可能只是一时的挫折反应，家长的耐心倾听和鼓励或许就能让孩子重新振作起来。
如果过于急切地将孩子带去做心理咨询，反而可能让孩子觉得自己的问题非常严重，从而加重心理负担。
此外，心理咨询师的专业水平和咨询方式也是一个重要的考量因素。
虽然大多数心理咨询师都经过专业的培训和认证，但难免会存在个体差异。
如果遇到不恰当的咨询方式或不够专业的咨询师，可能会对孩子的心理造成负面影响。
比如，一些咨询师可能过于急切地想要挖掘孩子内心深处的问题，而忽略了孩子的承受能力，导致孩子在咨询过程中感到恐惧或不安。
还有一个容易被忽视的问题是，孩子可能会对心理咨询产生依赖心理。
一旦他们习惯了通过外部的专业帮助来解决内心的困扰，可能会逐渐失去自己应对问题和调节情绪的能力。
这对于孩子未来的成长和独立发展是不利的。
另外，社会环境和周围人的看法也可能对孩子产生影响。
在一些相对保守的环境中，孩子被带去做心理咨询可能会被误解为“有精神病”，从而遭到同伴的歧视或排斥。
这种外界的负面评价可能会给孩子的自尊心和自信心带来极大的伤害。
那么，在什么情况下我们应该谨慎考虑带孩子去做心理咨询呢？当孩子的问题持续存在且严重影响到他们的日常生活、学习和社交，例如长期的失眠、焦虑、抑郁，或者出现明显的自残、自杀倾向等，这时寻求专业的心理咨询帮助是必要的。
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做孩子的心理咨询师——从“心”开始，陪伴孩子成长引言：家长有没有资格证，问题就从此开始。
我从1990年开始做家庭教育咨询，下到胎教上到七八十岁的老人，我有三点感受。
1、一个问题孩子的背后一定有一个问题家庭，绝对有一个问题父母。
例：我在川大做完讲座后，有一个大一女生问我：“这个世界上有真正的爱情吗？”才十七八岁的女孩，问这个问题，问题的背后，一定是某个阶段承受了爱情的创伤。
家长一定要做榜样。
2、在所有的问题中，人际问题排在第一。
同伴关系又取决于夫妻关系。
婚恋问题第二。
孩子与他人交往的语气、习惯等等都等同于夫妻关系，夫妻关系对孩子的影响是终身的。
学习和工作的问题排在第三。
3、对人影响最深的是一个人的价值观。
每一个人出问题都是和价值观有关系，对待事情的意义和看法，尤其是0-18岁的孩子的价值观100%来源于家庭，其次是学校。
每一个孩子都渴望拥有朋友，却又非常自私自我，做事情之前先问会不会加分，有不有奖励，都着眼于眼前的利益。
转化传统的父母角色，转化为做孩子的心理咨询师。
一个人的全部言行都是受他的心理活动的支配，要抓住孩子的心。
今天我讲两点：一是家长怎么把自己调整好。
二是家长怎么抓住孩子的心。
家长怎么把自己调整好七中育才对家长的问卷调查，归纳了九个问题：孩子普遍存在的主要问题是什么？（问题此处略）先打个比方。
这间屋子没有开灯，里面全是黑暗阴森，充满了细菌和污浊，充满了负能量。
我们努力地去驱逐黑暗、阴森、细菌、污浊，还没有进行多久就精疲力竭了。
如果我们把门窗打开，让清风和阳光进来，又会如何呢？当阳光洒满我们的心灵，黑暗自然就会消失。
孩子的心中累积了十四年的污浊、病菌和负能量，当我们让阳光和正能量进来，黑暗自然就消失了。
话题一，父母如何管理好自己的心态。
只有家长的心态调整好了，我们的孩子才有一个好的心态。
你昨天晚上打牌输钱了，工作压力大，和爱人吵嘴了，这些负能量会直接传染给孩子。
例：孩子今天睡懒觉了，你怎么说。
你说：“孩子，我很理解你很辛苦，好不容易遇到周末，多睡一会儿。
可是不能睡得太多了，要不再睡二十分钟？我马上要去学校听讲座，你得自己起床啊！”也许你会说：“你看你，现在多少时间了？还睡？作业做不完又要请家长！每次都这样，怪不得成绩那么差！你简直跟你妈一个样！”解读三个词语：心里心理心态心里：内环境，大脑内部的空间，静止状态的，装东西的地方。
心理：在心里进行活动的状态，又叫心理活动。
打个比方，这间教室就是心里，教室里的人交流走动就是心理活动。
我们常说，我心里难受、悲观、失望、绝望、痛苦-----指的就是心里。
我心里快乐、幸福、开心、愉快-----也指的是心里。
怎么从负能量转化为正能量？孩子做作业考试就用不着监督，转化负能量就是让心里变得干净。
孩子的心里要干净健康，只有我们家长心里干净健康。
例：我对航空港中学学生进行了一个调查，我问：你们最渴望爸爸妈妈怎么对待你们？几乎所有的孩子都有共同的愿望，就是希望爸爸妈妈和自己说话的时候能够面带微笑。
现实是父母们过得并不开心，活得很累，面带木容，一脸死相。
所以，要把握好这个心理。
例：从狐狸的故事看心态：盛夏酷暑，一群口干舌燥的狐狸来到了一个葡萄架下，一串串晶莹剔透的葡萄挂在架上。
可是葡萄架太高了。
第一只狐狸：跳了N次，也没有想过利用任何工具，就心安理得地走了，边走边说：“这里的葡萄一定是酸的。
”（酸葡萄心理）第二只狐狸：高喊：“下定决心，不怕牺牲，排除万难，争取胜利。
”的口号，一直不停地跳跃，结果累死了。
第三只狐狸：跳了摘不到，成天郁郁寡欢，闷闷不乐，郁闷死了。
第四只狐狸：跳了摘不到，悲观失望，觉得连个葡萄都吃不上，活着没有什么意义，上吊自杀了。
第五只狐狸：跳了找不到，破口大骂葡萄的主人，被主人打死了。
第六只狐狸：心想，我得不到的，别人也别想得到，一把火烧了葡萄园，遭到同伴的围剿。
第七只狐狸：跳了摘不到，等到主人摘下来以后，偷偷地去偷了，结果遭到了法律的制裁。
第八只狐狸：跳了几次摘不到，到旁边去寻找工具，找来梯子，顺利地摘下了葡萄。
第九只狐狸：跳了摘不到，气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮----”第十只狐狸：跳了N次摘不到，心想，也许其他地方还有水果呢，，结果在旁边发现了西瓜地，吃得爽歪歪。
例：女儿考试全班倒数第三，你怎么说？你说：“女儿啊，你难过，妈妈也难过。
但如果难过就能解决问题就好了，可是不能。
你看，上次你在科技活动月中就不是倒数第三吧。
感恩节那天，你给爸爸妈妈发短信，我看到当场就流泪了。
咱们的女儿是世界上最懂得感恩的！”你也可以这么说：“你看你，天天睡懒觉，玩游戏，你不考倒数第三才怪呢！我以为你会考倒数第一呢！下次倒数第一就是你！”第十一只狐狸：看见另外几只狐狸走过来，经过友好协商，利用叠罗汉的方法，成果共享，皆大欢喜。
（合作心理）孩子最反感听道理，要用叠罗汉的方法，让他亲身体验到合作的重要性。
周末你有没有和孩子合作完成一件事情呢？失败了共同承担责任，找教训；成功了一起分享快乐，找经验。
以后无论孩子到了哪所学校，哪一个班级，今后到了哪个单位，他都会习惯于与他人合作，都会有一个良好的人际环境，有一个不错的业绩。
如果在家里，从来都是各做各的，那么在学校孩子也会各做各的。
身教盛于言教。
学校小组内的合作会呈现出各种状态，孩子会在合作中去面对各种思想各种习惯各种困难。
学校教育是集体教育，一个老师面对几十甚至一百多个孩子；家庭教育是个别教育，几个家长面对一个孩子。
那么，培养健康心态的方法有哪些呢？1、了解自己，悦纳自己。
（现场提问，要求家长真实地原生态地回答。
）你在你今天的工作中，你最重视的是哪一个方面？你在你的家庭中，你最看重的是什么？（分别请了两个爸爸和两个妈妈，答案有升职，孩子的健康和教育）这两个问题反映出你的家庭核心价值观和职业核心价值观。
价值观是一种文化，文化比知识更重要。
你最看重的一个方面，就是你最想做好的一个方面。
但现实中你最关心的是分数名次而不是健康。
凡是看重职务晋升的，他的所作所为都是围绕这个核心的。
我认为家庭的核心是夫妻关系。
这才是最重要的。
深入了解自己，悦纳自己。
2、不要把希望寄托在他人身上。
3、矫正不合理的认知。
父母对人、事、物不合理的看法要影响到孩子的看法。
例：国庆节数学作业多。
孩子：“老师真变态！”父母：“数学老师确实有点讨厌，这不，我们的行程安排又要改变了，前面定的7号回家，现在看来只得5号回家了。
”结果女儿越来越不喜欢数学了。
我们要想方设法要孩子喜欢这个老师，只要不违规不违纪不违法。
怎么引导孩子正确对待学校发生的事情呢？例：英语老师有一天当着全班的孩子说你的孩子：“你初一的时候还不错的，现在怎么连这个问题都回答不上了呢？是不是初二放松了对英语的重视了？”孩子觉得老师当着全班的面批评了他，太没有面子了。
我们家长该怎么引导呢？4、凡事都要看到事物有益的一面。
其实，老师根本不知道孩子厌恶他了，这时候，家长该做什么呢？5、凡事要分清轻重缓急。
我们家长做事要有节奏，有计划。
孩子才会有节奏有计划。
例：周五放学，孩子回家问：“爸，今晚怎么安排，周六周日怎么安排？”你怎么说：“我想听你的。
”如果孩子说得不合理，你不要急于否定。
要有同理心，然后商量的语气，共同再想办法，让孩子懂得轻重缓急。
6、不要处处与人竞争，处处以他人作为竞争对手，使得自己经常处于紧张的状态。
你要真正弄清楚自己需要什么，自己适合做什么，自己应该怎么做。
7、扮演好自己的各种角色，避免角色冲突。
你们对待父母、保姆、同事、领导的角色扮演好。
角色就是人格。
8、及时疏导不良情绪。
用读书、旅游、听音乐、锻炼----教孩子处理不良情绪。
一位知名作家和朋友在报摊上买报纸，朋友礼貌地对报贩说了声“谢谢”，但报贩却冷言冷眼，没发一言。
“这家伙态度很差，是不是？”他们继续前行时，作家问道。
“他每天晚上都是这样的。
”朋友说。
“那你问什么还是对他那么客气？”作家问他。
朋友答道：“为什么我要让他来决定我的心情？”一位女士抱怨道：“我活得很不快乐，因为先生常出差不在家。
”她把快乐的钥匙放在先生手里。
一位妈妈说：“我的孩子很不听话，叫我很生气！”她把快乐的钥匙交在孩子手中。
一位士兵说：“领导不赏识我，所以我情绪低落！”这把快乐的钥匙被塞在领导手里。
婆婆说：“我的媳妇不孝顺，我真命苦！”年轻人从文具店里走出来说：“那位老板服务态度恶劣，把我气炸了！”这些人都做了相同的决定，就是让别人来控制他的心情。
你处理好自己的不良情绪了，学校老师孩子没有改变，只要你变了，这一切都会发生变化。
父母在家庭教育中应该注意的几个问题家长对孩子的教育观念要随着社会的需要和要求而转变，初二是孩子的整个中学阶段最关键的时期，家长要帮助孩子顺利度过这个时期，这不是要考多少多少分就能够解决的，而是要从心理、人格、习惯等方面加大引导的力度，更要从情感、态度、人生等方面加强指导的强度。
1、互相抱怨例：十七岁男孩，华西精神病科住院治疗一年。
父亲是成都某骨科医院主任，母亲是教授，父母是大学同学。
孩子重度精神分裂症。
孩子小学绘画得奖，得到过国家领导人的接见，上的重点初中。
父亲出生在农村，母亲是成都本地人，当时恋爱时女方的家庭很反对，女孩看重的是男孩的勤奋。
现在母亲特别希望父亲能够考上华西研究生，当上副院长、院长。
父亲说：“哪有那么容易啊？没时间看书，人际关系又复杂”母亲说：“你还是一个不思进取的人!”父亲在家经常打电话，一打就是半个小时，嗓门大影响孩子学习。
母亲对孩子说：“你还是说说你爸。
他早不打晚不打，你开始学习他就打电话。
”孩子说：“妈，没事的，爸很辛苦的。
”妈妈说：“你俩都一个样，都不思进取！”孩子初二时成绩考试下降，归因时果然关注到了父亲打电话，并开始讨厌父亲。
后来有一次，孩子回家，对妈妈说：“二楼的婆婆要害我！”妈妈问：“为什么？”孩子说：“她早不开门晚不开门，我一走到她门口就开门。
”后来，“妈，班长要害我！”“他早不记我晚不记我，我一问作业他就记我。
”“同桌要害我----他早不咳嗽晚不咳嗽，我一做作业他就咳嗽。
”“对面的爷爷要害我，他早不放鸽子晚不放鸽子，我一做作业就放鸽子。
”------已经患上了被害妄想症（精神分裂症的早期）。
后来，父母继续互相指责，儿子多次离家出走。
从今天开始，我希望在座的夫妻俩好好坐下来，家人中所有管孩子的人都坐下来，对孩子的教育分歧要统一，必须把这个当做一门功课！改变，要从现在开始，不然，悲剧也就从此开始。
养成每天晚上用半个小时，夫妻交流一下孩子的教育问题。
“父母是决定孩子命运最重要的人。
”“孩子的教育，我的责任。
我改变了，孩子可能就会改变。
”2、限制性信息太多。
对孩子要宽容，给孩子尝试犯错误的机会，也给孩子尝试成功的体验。
给孩子独立思考、独立选择的机会，让他们自己成长。