走进孩子的心灵,点亮孩子的心灯
走进孩子的心灵，点亮孩子的心灯
教师这门职业是一份充满爱和阳光的工作，选择了做教师，就选择了与天真无邪的心灵一起跳动；就选择了同小树苗一起成长；就选择了与祖国的花朵一起去创造的辉煌。
有爱心，才是教育力量的源泉，才是教育成功的基础。
我们有很多教师日复一日，年复一年地教学生，但他们从没有在教的过程中找到乐趣和感觉，心中也从没有涌起过一种爱的热潮。
这样的教师永远也不能够取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。
过去我们常说：＂家有二斗粮，不做孩子王＂。
和孩子打交道确实是一件非常烦心的事，每天都会碰到这样那样的困境，但是有烦恼才会有乐趣，有问题才会有爱心，只要我们仔细去挖掘，会发现教师这门职业实在是美，可以说世界上没有比教师职业更美的了。
教师要有梦，连梦都没有，你还能做什么教师呢？因此，教师要善于发现教育的乐趣。
因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的是一些个性迥异的孩子，是一个个前程不可限量的个体。
他们当中可能会有今后的政治领袖；可能会有今后的诺贝尔获得者；可能会有各种各样的可能。
只要你精心地去照料、哺育他们；只要你尽力地去帮助他们找回自己的自信；只要你开导他们去挖掘他们身上的潜力，他们的成功会超出你想象的。
一份耕耘会给你许多倍的回报！因此，教师是一个能把孩子的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的职业，它不值得你去爱吗？
教师应该投入全身心的力量去爱学生，爱教育。
只有爱才能
赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上成功和快乐。
你爱学生，学生才会爱你，才会让你在他们的交往中忘记外面的世界，忘记生活的烦恼。
教师爱学生，一个很重要的理念就是相信每一个孩子，用爱的火花去点燃每一个孩子的心灯。
老师要独具慧眼，发现每一个孩子身上的潜力和闪光点，鼓励孩子不断地、自主地探索，使他们的才华得以淋漓尽致的发挥。
教师爱学生还表现在教育的民主性中，我们的教育民主性还不够，教师讲学生听，教师命令学生服从，师生之间平等对待太少。
我们经常抱怨社会还缺少一点民主，可社会的民主基础是学校的民主，没有学校民主，就谈不上社会的民主。
民主精神的培养要从小开始，民主体现在许多方面，包括教师有与学生的对话、交流方式。
这些看起来似乎是小事，但恰恰体现了一种民主。
我们的学生上课都是正襟危坐，教师在提问时，学生都是异口同声地回答。
这在国外教育家看来简直是不可思议，一个问题怎么可能会齐声回答呢？
我们不少教师没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是充当＂教育警察＂的演员。
他们不是肯定成绩，而是发现缺点，当孩子非常优秀、非常正常的时候，教师不去肯定他们、激励他们，而是将问题＂放大化＂，戴着有色眼镜去看待孩子的一言一行。
因此，我们很多教师在扮演一个＂刽子手＂的角色。
在我们教师手上不知失去了多少诺贝尔获得者，也不知道失去了多少鲁迅、郭沫若……
总之，教育有一个重要的的前提就是爱心，只有在爱的基础
上，教师才会投入他的全部心血和情感去点亮每一个孩子的心灯，才会把他的青春、智慧无怨无悔地贡献给孩子，献给教育事业。
教师们记住：爱是教育永恒的主题，爱会跟孩子的心一起走！。
为孩子点亮一盏心灯
为孩子点亮一盏心灯孩子是家庭的希望，是社会的未来。
他们的成长是我们赖以依靠的希望之光，而这个希望之光需要我们去用心呵护，去点亮一盏心灯，让孩子在成长的道路上永不迷茫。
所谓点亮一盏心灯，不仅仅是指给孩子以光明和希望，更是让孩子从内心深处感受到爱和关怀。
在孩子成长的道路上，有太多太多的问号，有太多太多的不安和挫折。
我们作为父母和教育者，应该做的不只是给他们智力和知识的灌输，更是要给他们精神上的支持和心灵的滋养。
我们要点亮的是童心一盏心灯。
孩子是纯真天真的，他们对世界充满好奇，对未来充满憧憬。
而这份热爱生活的心态，正是我们点亮的最好出发点。
我们可以用宽容和包容的心态去理解孩子的任性，用耐心和关爱的态度去引导孩子的成长。
让孩子心中的梦想得以继续闪耀，让童心永远不会被岁月的雕刻所抹去。
我们要点亮的是勇气一盏心灯。
成长的道路上永远充满了挑战和磨难，而勇气是孩子跨越困难的力量之源。
我们应该用鼓励和支持的态度来激励孩子，在他们面对困难时给予他们鼓励和帮助。
就像一盏心灯般，点燃他们心中的勇气之火，让他们在任何困难面前都能够抬头挺胸，勇敢前行。
我们要点亮的是智慧一盏心灯。
智慧是孩子成长的利器，是他们在人生道路上的指南针。
我们应该用善待和教诲的口吻来引导他们，不断给予他们智慧的馈赠。
让他们学会思考，学会分析，学会判断，让他们成为有智慧的成年人。
我们要点亮的是爱心一盏心灯。
爱是孩子成长的底气，是他们在困境中的依靠。
我们应该用慈爱和坚定的态度来浇灌孩子的心田，用爱的心情去抚慰他们的情感。
不论在孩子犯错误时还是在孩子取得成功时，我们都应该给予他们充分的爱和关怀，让孩子感受到父母和社会的爱意。
只有这样，他们才能在爱的滋润中一步步成长，获得更多更好的成长资源。
在为孩子点亮一盏心灯的过程中，我们也需要有着坚定的决心和不懈的努力。
毕竟，孩子的成长是需要我们不断去奉献和去呵护的。
我们需要有爱心去呵护孩子。
毫无疑问，爱是点亮一盏心灯最重要的力量。
做点亮孩子心灯的智慧父母-概述说明以及解释
做点亮孩子心灯的智慧父母-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容可以从以下方面入手：作为父母，我们是孩子成长道路上最重要的引路人，我们的言行举止将直接影响到孩子的成长与发展。
然而，如何成为智慧的父母，成为引领孩子走向成功和幸福人生的指路明灯，却是许多家长面临的挑战。
本文将为您介绍如何成为能点亮孩子心灯的智慧父母。
首先，我们将探讨理解孩子的需求的重要性，并提供一些方法和技巧来更好地与孩子沟通和建立亲密关系。
其次，我们将探讨如何培养积极的家庭氛围，为孩子提供一个温暖、和谐的成长环境。
最后，我们将介绍如何提供适当的教育支持，帮助孩子发展他们的潜能和才华。
在这个信息爆炸的时代，孩子面临着越来越多的选择和挑战。
作为智慧的父母，我们需要时刻了解孩子的需求，与他们建立起信任和理解的纽带。
只有通过真正理解孩子的内心世界，我们才能根据他们的需求做出正确的引导和支持，帮助他们迈向成功的道路。
同时，一个积极的家庭氛围对孩子的成长发展至关重要。
一个温暖、和谐的家庭环境可以让孩子感到安全和被爱，激发他们的学习兴趣和创造力。
为了培养积极的家庭氛围，我们需要关注家庭成员之间的沟通和互动，营造支持与鼓励的文化氛围。
最后，提供适当的教育支持是智慧父母的又一重要任务。
我们可以通过帮助孩子发展他们的潜能和才华，提供他们所需的教育资源和机会，培养他们的学习兴趣和能力。
同时，我们也应该鼓励孩子自主学习和探索，激发他们的创造力和思维能力。
在本文的结论部分，我们将总结前文的要点，并强调智慧父母的重要性。
成为智慧的父母不仅是一种责任和义务，更是一种乐趣和幸福。
我们鼓励家长与孩子共同成长，共同探索人生的意义和价值，为孩子点亮心中的灯塔，引领他们走向充满智慧和幸福的人生之路。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以包括以下内容：文章结构部分旨在介绍整篇文章的组织架构和各个部分的主要内容。
本文为了给读者提供更好的阅读体验和信息获取，分为引言、正文和结论三个部分。
点亮学生娃心灯的领路人
点亮学生娃心灯的领路人作为班级的班主任，我一直将点亮学生娃心灯视为自己的责任和使命。
在我看来，点亮学生娃心灯的领路人需要具备三个方面的素质：爱心、耐心和智慧。
首先，作为领路人，我们需要有爱心，要真正地爱孩子。
因为学生娃心灯是由内而外点亮的，只有我们真心地对待孩子，才能让他们在我们身上感受到一份真正的温暖和关爱。
所以在我任教的过程中，我从来都不只是讲课、布置作业和检查成绩，更多的是关注学生的生活和情感需求。
我会和他们谈心，听他们把心里的烦恼和喜悦都说出来，并尽力为他们提供帮助和建议。
我相信，只要我们用真诚和爱心去接触每一个孩子，将会在孩子们的心中播下一颗爱心的种子，让他们知道，在这个世界上有一个人是真心地关心着他们。
其次，我们还需要拥有耐心。
在指导学生成长的过程中，我们需要有耐心来理解孩子，理解他们的成长过程中所面临的各种问题和困难，并有耐心引导他们走出困境。
有时，孩子会因为自己的错误而感到沮丧和失落，而我们需要耐心地和他们交流，了解问题的原因和解决方法，鼓励他们再次尝试。
同时，我们也要给予孩子足够的时间和空间，不要着急地期望孩子马上理解和掌握所教授的知识或技能。
因为每个孩子都有自己的成长规律和发展速度，在教育孩子的过程中，我们需要以宽容和耐心的心态，引导他们走向成功。
最后，领路人还需要具备一定的智慧，要为孩子提供最适宜的教育方式和方法。
在教育中，我们不能事事都以传统的方法来教育孩子，而需要结合孩子的特点、文化背景及学习优势等等，采用更加为孩子定制化的教育方式和方法。
在我的教学中，我注重帮助每一个学生发掘自己的潜能和优势，让每个学生都找到自己的学习方法和风格。
例如，在教学过程中，我会对于文言文、古诗词等老师大家普遍认为难以掌握的内容采用平易近人的方法，与学生互动、讨论，让学生自主发现知识内容，从而进一步增强对这些内容的掌握能力。
作为点亮学生娃心灯的领路人，我们需要用爱心、耐心和智慧来引领我们的学生，让他们在我们的帮助下一步步成长，并最终发掘自己的长处和优势。
爱在幼教 点亮孩子的心灯演讲稿
爱在幼教点亮孩子的心灯演讲稿在宁静的夜晚，仰望星空，我回想起童年的梦想——成为一名幼儿园老师，与孩子们一同唱歌、画画、游戏。
如今，我如愿以偿，扎根在这片充满欢声笑语的芳草地上。
记得刚踏上工作岗位时，一切既陌生又熟悉。
一声声稚嫩的问候"老师好"，让我微笑着走进孩子们的世界。
从他们友好和信任的目光中，我听到了心音："老师，我们欢迎你！"那一刻，我感到既激动又庄重，因为我成了孩子们的老师。
日子在孩子们的欢声笑语中飞逝。
每天清晨，我迎着朝霞走进幼儿园，孩子们拉着我的手，抚弄我的头发，那份亲近让我忘却了疲惫和烦恼。
苏霍姆林斯基说："教育的奥秘在于热爱孩子。
"是的，教师的爱如阳光、如雨露，能照亮孩子的人生道路。
十多年来，我用微笑迎接孩子，用欢乐送别孩子，用无私的爱奉献给每个孩子。
当孩子们需要帮助时，我就是他们的妈妈、大姐姐、好朋友，与他们一起学习、游戏、探索。
我班里有个叫刘思源的孩子，因为缺少与外界的接触，养成了孤僻、内向的性格。
我曾自认为是孩子王，但他让我意识到自己的不足。
为了帮助他融入集体，我抓住一切机会与他交流，邀请他加入我们的快乐群体。
虽然起初他没有反应，但我没有放弃，始终用爱心和微笑去感染他。
终于有一天，他在插花时，用微弱的声音告诉我他在搭飞机。
那一刻，我感到无比欣喜和沉思。
我知道，他开始接受我了，我也渐渐走进了他的世界。
爱心为我们之间搭建了信任和沟通的桥梁。
孩子们的心灵如同一张纯净的白纸，需要我们用爱心描绘生命的色彩。
因为爱，我读懂了孩子们眼中那份天真与烂漫；因为爱，我明白了他们笑容和声音背后的无忧与快乐；因为爱，我深深感受到人与人之间那份真实的力量。
一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子！我愿用自己的青春铺就爱心之路，用心灵的清泉浇灌青春的小苗。
我愿守着清贫，遥望明天；我愿牵着孩子们的手，一起迈向美好的未来！我的演讲完毕，谢谢大家。
让阅读点亮孩子的心灵之灯
在语 文课 本 中 ，尤其 是高 年级 段 的入选 课 文 ，较 多 的 童 话 》推荐 给 孩子 阅读 ，使 他们 张 开想 象 的翅膀 、在 神奇 选 入 了名 家名篇 ，有 不少课文都 是对原文进行 了整理 修改 ， 孩 子们在 学完 课文后 ，想 对作家有 进一步 的了解 ，更想 去读
惯 ，我 想每个孩 子都会丰 富语 言的积淀 ，为表达运 用打下作 子记录着 每天校 园生活中 的点点滴滴 ，有 欢笑 ，也有 泪水 ，
在原文 中更 能让人领悟 ；回忆中 ，有些 人有些事 总是挥之 不 了充分 的铺垫 。我们 班的孩子 ，每人都有 一份 日记 ，许多孩 作 者萧 红 ，终 日跟 着疼 爱她 的祖 父 在那 座小 园 子里纵 情嬉 每个 特 殊的 纪念 日，他们 不忘 写 上一笔 ，读着 孩子 们 的 日
每 学期 初 ，班级 新 书架都 会推 荐 一些 适合 学 生 阅读 的 级 学生 自发 向老 师 申请 的，有时 ，他们 会组织读 书故事会 ，
《 三 国演义》 、 《 水浒传 》 已经成为一 种习惯 …… 由教材拓
一
日记系列 《 永远 的五六 班》 ，记 录着班集 体中的新鲜 事，颇
部 童话 作 品 ，围绕丝 瓜 妹妹 的探 险故 事 而展 开 ，富有 童
这 些又 是孩 子们 耳 熟能 详 的经典 故事 了，可 见不 少孩 子读 有校园文 学的味道 ；袁 梦丹 同学 《 黄瓜哥 哥和 丝瓜妹妹 》是
一
心驰 神往 的感 觉 ，并 能带给 孩 子一 定 的启示 ，十 分符 合儿 童 的阅读 口味 ， 《 古代 神话 故 事》 《 伊 索寓 言 》 《 安 徒生
的世 界 自由驰 骋 ；又如 兴趣 类 ，那 是符 合很 多孩 子 的选 书 口味 的 ， 《 淘 气包 马小 跳 》 《 杨 红樱 童 话》 《 十 万个 为什 的效果 。推 荐 书 目一般 采用 分组 分类 阅读 的形 式 ，在 学生
走进学生心灵,打开学生心扉
走进学生心灵，打开学生心扉作者：黄明霖来源：《新课程·中学》2019年第11期摘要：班主任是班级的主要负责人，是学生的精神领袖。
班主任工作的好坏直接影响着班级的稳定发展和学校的校风校貌。
班主任要时刻感到肩上沉重的责任和使命，不断提高班级管理水平，用高超的管理艺术带动班级各项工作的稳步前进。
对于初中生来说，他们正处于青春叛逆期，要想提高初中班级的管理质量，班主任就要想方设法走进学生的心灵，打开学生的心扉，从而让初中生从心里对班主任产生敬佩之情，更好地遵循班主任的领导。
就初中班主任如何走进学生的心灵结合多年工作实践浅谈一点理解。
关键词：初中班主任;走进心灵;德育工作山区的学生，由于父母常年在外打工，长期的情感荒芜使他们更渴望得到教师的关爱和理解，特别是对于初中生来说，思想比小学生要成熟，他们想得多，感情细腻。
但由于生活和知识经验的不足，他们又无法解开心中的疑惑，久而久之，就會滋生各种心理疾病。
作为班主任要能够及时走进他们的心灵，发现他们的心理问题，并给予科学有效的疏导，使得每个学生都能健康成长，顺利度过青春期。
一、率先垂范走进学生的心灵学高为师，德高为范。
班主任的一言一行都对学生有着潜移默化的影响，这种影响力是深远的、长久的，也是积极的。
会成为初中生的行为准则和处事风格。
要不怎么会说“什么样的班主任带出什么样的学生”。
一个邋里邋遢、不修边幅的班主任如何能教育出衣着干净整洁的学生？一个经常迟到的班主任如何要求学生不迟到？由此可见，作为一名班主任，不仅要有渊博的专业知识，还要加强文化修养，外树形象，内修品质，用自己良好的外在形象和高尚人格走进学生的心灵，让他们明是非、辩真理、知耻辱，从而为学生树立学习的典范。
平时要求学生做到的，自己首先要做好、做规范。
要求学生讲文明、懂礼貌，自己在平时就不要“爆粗口”;要求学生书写规范，自己在课堂教学中板书就要规范整洁;要求学生热爱劳动，自己就要与学生一同投入到劳动中。
为学生点亮一盏灯
为学生点亮一盏灯有人说：“有什么样的班主任就有什么样的班级，有什么样的老师就有什么样的学生。
”的确，班主任的态度、品质、作风对班集体的形成和发展，对学生的成长产生着深刻的影响。
从教的二十多年中，我一直努力践行着自己的教育诺言：给学生的心灵点亮一盏明灯，指引着他们驶向正直、善良、美好的远方。
一、用阅读点亮爱之灯我常会听到家长们抱怨：现在的孩子一点儿不理解父母的苦心，不懂得感恩，没有爱心。
其实真正探究根源在于：家长没有走进孩子的心灵，点亮孩子心中的爱之灯。
作为语文教师，我认为阅读是点亮孩子心灯的最好方法。
课余时间，我常和孩子们一起读书，我们读过《爱的教育》《繁星春水》《城南旧事》《小王子》……孩子们在阅读中感受人间真情，学会善良，懂得理解和宽容。
我会经常给孩子们读绘本故事，《永远爱你》《跳舞》《房子，再见》《爱心树》都是孩子们非常喜欢的故事。
记得那节微班会上，我利用ppt图片给孩子们读《爱心树》，故事内容是一棵大树非常爱一个小男孩，为了让男孩快乐，他把自己所有的东西都给了男孩，最后只剩下一个树桩，却还给男孩带去快乐。
我入情地读着，孩子们静静地听着，我没有提问，孩子们也没有交流。
但从他们思索的眼神里，我感受到有一股爱的暖流正在他们的心灵之谷缓缓地流淌，有的孩子眼里闪着泪光，有的甚至抽泣起来，分享中小玟说，大树的故事让她想到了自己的妈妈，她整天为自己操劳着，可是自己有时却很不懂事，让妈妈操心难过……感人的故事，多彩的画面，娓娓的讲述，默默点亮了他们心中爱的明灯。
为了更好地走进孩子的心灵世界，2009年我自学并通过了国家心理咨询师的考试，当起了孩子们的“知心妈妈”，家长们的“家教导师”。
课余时间我大量阅读心理学方面的书籍，如《养育男孩》《谁拿走了孩子的幸福》《孩子，把你的手给我》《如何走出厌学的误区》《儿童心理解读》等，了解儿童的心灵需求，聆听孩子的心声，学习和孩子沟通。
阅读，让我和孩子在喧嚣的世界中找到静谧的一角。
为孩子点亮一盏心灯
为孩子点亮一盏心灯在陪伴孩子成长的过程中，我们都希望能为他们点亮一盏心灯。
这盏心灯，不仅能指引他们前行的方向，还能照亮他们的内心世界。
真正点亮一盏心灯，并不是简单的事情，需要我们从多个方面来考虑。
要从教育的角度来点亮孩子的心灯。
教育应该是全面的，不仅仅注重学习成绩的提高，更要培养孩子的兴趣和爱好。
每一个孩子都有自己的潜力，我们要注重发现和培养他们的特长。
如果一个孩子对音乐有天赋，我们就应该鼓励他去学习音乐，并给予他更多的机会展示自己的才华。
通过培养孩子的兴趣和爱好，我们可以让他们在成长的过程中心灵愉悦，也能激发他们的学习动力。
要从生活的角度来点亮孩子的心灯。
生活是孩子成长的土壤，我们应该为他们创造一个健康、快乐、和谐的生活环境。
要营造一个家庭和睦的氛围，让孩子在家里感到温暖和安全。
家庭成员之间的相互关爱和支持是点亮孩子心灯的关键。
要培养孩子良好的生活习惯和品质，如勤俭节约、守时守信等。
让孩子从小就懂得珍惜生活，懂得规划和管理自己的时间，这样才能在成长的道路上追求更好的自我。
要从社会的角度来点亮孩子的心灯。
社会是孩子成长的舞台，我们应该让他们在社会中找到自己的位置，并发挥自己的作用。
我们可以鼓励孩子参加一些社会公益活动，如义工活动、环保活动等，让他们了解到社会的多样性和复杂性。
通过参与社会活动，孩子可以培养自己的合作精神和责任感，更加懂得关心他人，关心社会。
我们还可以鼓励孩子参加一些学术、艺术、体育等方面的比赛或交流活动，让他们能够锻炼自己的能力和才华，并从中获得成就感和快乐。
要从心理的角度来点亮孩子的心灯。
孩子的心理健康是他们成长的基石。
我们应该关注孩子的情绪变化和心理需求，并及时给予他们帮助和理解。
在孩子遇到困难和挫折时，我们要耐心倾听他们的烦恼和苦衷，给予他们正确的引导和鼓励。
在孩子取得成绩和进步时，我们要及时表扬和奖励他们，鼓励他们继续努力。
通过建立良好的家庭教育和学校心理辅导体系，我们可以更好地照顾孩子的心理健康，让他们内心强大、坚定和正向。
word点亮孩子心中的那盏灯
点亮孩子心中的那盏灯武昌区武泰闸小学朱慧法国大作家雨果曾说：“世上最宽阔的是海洋。
比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。
”可见，心中有盏明灯，才可以照亮自己，照亮整个世界。
我认为：作为一名老师我们应该用一颗火热的心去温暖学生；用诚挚的心去关爱孩子们；用高度的责任心去感化小天使；用我们的情我们的爱去开启学生的心扉；用博爱去点亮学生的理想；用友爱去走进学生的心灵。
对待学生我们不能高高的端着老师的架子，要既像家长又像朋友。
把“后进生”当成“后劲生”，用发展的眼光看待孩子们，坚持“只激励，不指责；只帮助，不埋怨”的原则，这样才会让那些花朵尽情地绽放。
背景资料：我大学毕业后刚接手了一个班，之前就对班中有个叫张梦杨的孩子早有耳闻，他已经是学校里很有“名气”的学生了，是一个令老师家长都感到头疼的一个孩子。
果真开学后他就经常不完成作业，生活习惯较差，打架，翻偷同学的文具，常搞恶作剧……一副死猪不怕开水烫，我行我素，唯吾独尊的模样。
我了解到，这个孩子很聪明，头脑反应灵活。
他在家里经常和父母闹情绪，对父母的管教置之不理。
除了向父母要钱开口喊声爸爸妈妈外，平时根本就没把父母放在眼里，那就更谈不上尊重父母了。
其母亲对他是无可奈何，好话说尽；父亲对他是既恨又恼，动辄喝斥，棍棒对付。
分析原因：通过对他的了解可以看出：张梦扬同学是一个聪明、顽皮、淘气、好胜心特强的孩子。
这一现状的主要原因是父母的关系紧张而造成的，父亲由于生意忙或其他的一些原因，对妻子和儿子关心较少。
父母经常争吵不断，他怨恨妈妈的无能，爸爸的不负责任。
张梦扬为了报复父母，就故意和父母做对，在家故意惹父母生气，不做作业，故意使坏，从而会受到老师批评，老师的批评会再次刺伤他的自尊心，于是造成了恶性循环，自抛自弃，慢慢就成了今天这个局面。
其实这个孩子的本质是好的，家访时看见家中的墙壁上还粘贴一些以前获得的奖状，父母言谈中处处流露孩子以前的种种好。
从同学们的了解中知道他还是一个遇见不公平的事情喜欢直话直说的一个孩子。
为孩子点亮心灯
父母孩子2020.9为孩子点亮心灯文/张婴音晚上去朋友家，刚进门，一幅温馨的画面跃入眼帘：橙色的灯光下，年轻的妈妈正与刚上幼儿园的宝贝女儿相拥而坐，阅读着一本图画书。
小女孩忽闪着亮晶晶的大眼睛，专注地看着手中的书，妈妈的声音温柔而富有感染力，娓娓地读着：“……然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：‘我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。
’”这是美好的亲子共读场景，小女孩脸上绽放着花儿一样的笑容，看得出她这一刻内心的满足和享受。
幼儿文学作品是一个美丽的五彩花园，这里有鸟语花香，有蝴蝶飞舞，有爱与温暖。
亲子阅读把孩子带入这个心灵的乐园，使孩子感受到爱。
想起儿子小时候，我们曾经拥有的亲子阅读时光，那一个个共读的瞬间，现在想来十分美好，显得弥足珍贵。
其实，对幼儿来说，阅读的方式有很多种，比如最初的阅读，不必强调如何去读书本上的文字，可通过大自然中的活动找到阅读的感受，启发孩子用身体的感官系统去体会周围的一切，用眼睛寻找春天，用耳朵聆听小鸟的歌声，用鼻子感知各种花草的香味，用双手去拥抱阳光和清风……我和儿子一起进行的阅读活动是丰富多彩的。
我会选择一些生动、鲜活且富有游戏趣味的幼儿文学作品，让他边做游戏边读儿歌童谣，快乐地接受语言的熏陶，感受阅读的魅力。
下雨天，我们撑着伞在林间行走，男孩说小雨点真是个小调皮，它在伞上叮叮咚咚唱歌呢！我们去西湖边看杨柳，风儿把柳丝吹得飘起来，男孩说柳丝飘起来真像妈妈的长头发。
吃水果时，男孩拿起切开的半月形苹果说：“我把月亮放进盘子里了！”这些在自然生活状态中的阅读活动，影响着幼儿的感受力、想象力、理解力和表达力，孩子从中得到的内心体验便是对美最初的感受。
在阅读中，爸爸妈妈投入情感的朗读、充满爱意的笑脸、不时进行的交流互动，都非常重要。
我和儿子一起阅读他感兴趣的作品，我们常席地而坐，氛围轻松自如，一边读书，一边还不时交流彼此的感受，享受阅读的快乐。
读《岩石上的小蝌蚪》时，虽然故事本身富有深刻的寓意哲理，但我不会总提问孩子，要求他一定要谈读后感，或是功利地为完成阅读任务而阅读。