彩虹的尽头教案
彩虹的尽头的中班语言教案
中班语言教案《彩虹的尽头》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解彩虹的尽头有什么。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的话复述故事。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发幼儿探索未知世界的欲望。
二、教学内容：1. 故事名称：《彩虹的尽头》2. 故事简介：故事讲述了一个小兔子在寻找彩虹尽头的过程中，遇到了各种有趣的事物，在彩虹尽头发现了一个美丽的花园。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事，理解彩虹的尽头有什么。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力和想象力，能用自己的话复述故事。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的参与度。
3. 互动式教学法：教师与幼儿提问互动，引导幼儿思考和表达。
五、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察天空中的彩虹，引发幼儿对彩虹的好奇心。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《彩虹的尽头》的故事。
3. 图片展示：故事过程中，展示相关图片，帮助幼儿理解故事内容。
4. 故事讨论：教师提问，引导幼儿思考和表达自己对故事的理解。
5. 情境表演：邀请幼儿参与故事情境表演，提高幼儿的参与度和表达能力。
6. 总结：教师总结故事主题，强调彩虹的美丽和大自然的神奇。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察彩虹，并分享故事给家长听。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在情境表演中的表现，检验他们是否能运用故事中的元素。
3. 收集幼儿在家庭作业中的表现，以了解他们是否能将所学内容与家人分享。
七、教学准备：1. 准备故事相关图片和实物教具，以辅助教学。
2. 准备情境表演的道具和背景，确保表演顺利进行。
3. 准备家庭作业的要求和指导，以便家长能更好地协助幼儿完成作业。
八、教学拓展：1. 开展户外观察活动，带幼儿去户外寻找彩虹，增加他们对大自然的兴趣。
幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思（精选7篇）
幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思（精选7篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》(附反思)，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思篇1活动目标：1、通过猜测与讨论，尝试理解“宝贝”的多种含义，明白“每个人的宝贝都是不一样的”。
2、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：PPT课件、绘本人手一本、书袋。
活动过程：一、谈话导入师：“小朋友，你有‘宝贝’吗？你的‘宝贝’是什么？（幼儿自由回答）老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的，为了让大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁？封面上还有什么？（彩虹、字），这本书的名字叫《彩虹的尽头》。
点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”师：我们接着往下看（教师朗读绘本至P5），提问：听说，在彩虹的尽头藏有宝贝，獾和狐狸都很想要。
于是，他们要到彩虹的尽头去找一找。
彩虹的尽头会有什么‘宝贝’呢？请小朋友猜猜看（幼儿大胆猜测）”师：“是这样吗？一会我们就知道了。
”二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的优美意境1．初步阅读，了解故事线索。
师：“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。
他们的宝贝是什么呢？请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从第6页看到第十七页，（被老师粘起来的地方先不看）。
我们到书里找一找。
”（幼儿自主阅读）提问：师：“獾和狐狸都遇到了哪些小动物？他们的宝贝分别是什么？（幼儿回答）我们一起看一下书里是怎么说的吧。
”三、教师完整阅读绘本，引导幼儿观察画面细节。
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解彩虹的形成原因，知道彩虹通常出现在雨后。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，学会用画笔描绘出彩虹的色彩。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发他们探索自然的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿知道彩虹的形成原因和出现时机。
难点：让幼儿用画笔描绘出彩虹的色彩。
三、教学准备：1. 教具准备：彩虹图片、雨后场景图片、画纸、画笔、彩色颜料。
2. 环境准备：安静、舒适的绘画环境。
四、教学过程：1. 导入：通过展示雨后场景图片，引导幼儿观察并发现彩虹。
2. 讲解：向幼儿讲解彩虹的形成原因，让幼儿知道彩虹通常出现在雨后。
3. 绘画环节：分发画纸和画笔，引导幼儿用彩色颜料描绘出自己心中的彩虹。
4. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师给予鼓励和指导。
五、教学反思：1. 本次教学活动幼儿的参与度较高，大部分幼儿能够掌握彩虹的形成原因和出现时机。
2. 在绘画环节，部分幼儿对颜色的搭配和描绘能力有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
3. 对于幼儿在教学活动中的表现，要及时给予鼓励和表扬，激发他们的自信心和兴趣。
4. 在下一个教学活动中，可以尝试引入更多关于自然的现象和事物，让幼儿了解更多关于大自然的知识。
六、教学内容：1. 认知目标：让幼儿了解彩虹的七种颜色，并能说出它们的英文名称。
2. 技能目标：通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对彩虹的喜爱，增强他们的环保意识。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿认识彩虹的七种颜色，并能说出它们的英文名称。
难点：让幼儿在手工制作过程中，能够正确使用剪刀、胶水等工具。
八、教学准备：1. 教具准备：彩虹颜色卡片、手工材料（彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等）。
2. 环境准备：安全、干净的手工操作环境。
九、教学过程：1. 导入：通过展示彩虹颜色卡片，引导幼儿说出彩虹的七种颜色。
《彩虹的尽头》教案设计
《彩虹的尽头》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解彩虹的基本知识，对彩虹有初步的认识。
激发学生的好奇心，培养他们探索自然现象的兴趣。
1.2 教学内容彩虹的形成原因彩虹的颜色的顺序彩虹的观察和欣赏1.3 教学方法采用问题引导法，让学生通过思考和讨论来理解彩虹的形成原因。
使用图片和实物展示，帮助学生更直观地认识彩虹。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：利用多媒体展示彩虹的图片，引导学生关注彩虹的美丽。
提出问题：“你们有没有见过彩虹？彩虹是什么样的？”1.4.2 讲解：讲解彩虹的形成原因，通过实验或动画演示来让学生更直观地理解。
讲解彩虹的颜色顺序，引导学生观察和记忆。
1.4.3 讨论：分组讨论，让学生分享自己对彩虹的观察和体验。
引导学生思考彩虹出现的条件和原因。
引导学生欣赏彩虹的美丽，并激发他们对自然现象的兴趣。
第二章：探索彩虹的奥秘2.1 教学目标让学生了解彩虹的形成过程，掌握彩虹的颜色顺序。
培养学生的观察能力和科学思维。
2.2 教学内容彩虹的形成过程彩虹的颜色顺序和原理彩虹的观察和记录方法2.3 教学方法采用实验法和观察法，让学生通过实际操作和观察来探索彩虹的奥秘。
使用科学仪器和实验材料，帮助学生直观地了解彩虹的形成过程。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：回顾上一章的内容，引导学生思考彩虹的形成原因。
提出问题：“你们知道彩虹的颜色顺序是什么吗？”2.4.2 实验：进行彩虹形成实验，如使用三棱镜分解白光实验。
引导学生观察实验结果，理解彩虹的颜色顺序。
2.4.3 观察：安排学生到户外观察彩虹，使用科学仪器进行记录。
引导学生注意观察彩虹的颜色顺序和形成条件。
引导学生思考彩虹的奥秘，并激发他们对科学的兴趣。
第三章：彩虹的美丽与传说3.1 教学目标让学生了解彩虹的美丽和文化意义，培养学生的审美情趣。
引导学生通过传说故事，了解彩虹的寓意和象征。
3.2 教学内容彩虹的美丽和艺术表现彩虹的传说故事和文化意义3.3 教学方法采用故事法和艺术欣赏法，让学生通过听故事和欣赏艺术作品来感受彩虹的美丽。
彩虹的尽头教案8篇
彩虹的尽头教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言优质课教案及教学反思《彩虹的尽头》
《彩虹的尽头》大班语言优质课教案及教学反思一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讨论，理解故事内容，感受彩虹的美丽。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学准备1.故事课件：《彩虹的尽头》2.彩虹图片3.画笔、颜料、画纸四、教学过程1.导入教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？彩虹是什么颜色的？你们知道彩虹的尽头在哪里吗？”2.故事讲述教师播放课件，讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事中的角色、场景及情感变化。
3.故事讨论（1）教师提问：“故事里发生了什么？小兔子为什么找不到彩虹的尽头？”（2）幼儿自由发言，分享自己的看法。
4.情境体验教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
5.艺术创作教师发放画笔、颜料、画纸，引导幼儿画出自己心中的彩虹。
五、教学反思1.教学方法多样，能充分调动幼儿的积极性。
通过观察、讨论、情境体验等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.教学效果良好，幼儿参与度高。
在艺术创作环节，幼儿充分发挥自己的想象力，画出心中美丽的彩虹。
4.教学中存在不足：在情境体验环节，部分幼儿可能因为紧张而无法完全投入角色，需要教师在下次教学中加以关注和引导。
重难点补充：1.教学重点：教师在讲述故事时，可以通过提问和引导对话，如：“小兔子在彩虹的尽头发现了什么？”，“小兔子为什么感到失望又惊喜？”等，帮助幼儿理解故事中小兔子的情感变化，培养幼儿的观察力和想象力。
在讨论环节，教师可以设计角色扮演活动，例如邀请幼儿扮演小兔子、小松鼠等角色，模拟故事中的对话：“小松鼠，你知道彩虹的尽头在哪里吗？”通过这种互动，提高幼儿的语言表达能力。
2.教学难点：教师在引导幼儿学会分享和关爱他人时，可以通过具体的情境模拟，如：“如果你是小兔子，你会和小松鼠分享你找到的宝贝吗？为什么？”通过这样的对话，让幼儿思考分享的意义。
彩虹的尽头教案6篇
彩虹的尽头教案6篇教师应该定期评估个性化教学的效果，并对教案进行调整，教案的质量和内容可以因不同的教育体制和教学理念而异，以下是作者精心为您推荐的彩虹的尽头教案6篇，供大家参考。
彩虹的尽头教案篇1【教材与学情简析】1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。
图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。
什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝"一定是金子、银子、钻石"……随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。
这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的"宝贝"一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是……最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的"宝贝"。
什么呢？读完了图书你就知道了！2、学情简析：大班幼儿对"宝贝"这一概念并不陌生。
但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。
这样的认知状态正符合"最近发展区"，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。
同时，大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对"宝贝"的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。
据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。
没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的.足印，清清楚楚地往山的另一头去。
于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。
彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》一、教学目标：1. 了解绘本《彩虹的尽头》的故事内容，理解彩虹的意义。
2. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力，激发幼儿想象力。
3. 培养幼儿与人分享、帮助他人的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握绘本《彩虹的尽头》的故事情节，理解彩虹的意义。
2. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力。
难点：1. 培养幼儿与人分享、帮助他人的品质。
三、教学准备：1. 准备绘本《彩虹的尽头》及相关图片。
2. 准备彩色画纸、彩笔等绘画材料。
3. 准备彩虹歌曲及相关音乐素材。
四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示绘本《彩虹的尽头》的封面，引导幼儿观察并提问：“你们见过彩虹吗？彩虹是什么样子的？”2. 讲述故事：教师根据绘本内容，讲述故事《彩虹的尽头》。
在讲述过程中，注意观察幼儿的反应，引导幼儿关注故事中的色彩变化。
3. 讨论：故事讲完后，教师引导幼儿讨论：“故事中的小动物们为什么要去找彩虹的尽头？他们找到了吗？彩虹的尽头是什么样子？”4. 绘画活动：教师分发彩色画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的想象，画出自己心目中的彩虹。
在绘画过程中，教师注意引导幼儿运用不同的颜色。
5. 音乐活动：教师播放彩虹歌曲，引导幼儿跟着音乐一起唱。
在歌曲结束后，教师引导幼儿分享自己画的彩虹，让大家欣赏。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《彩虹的尽头》的内容。
2. 家长协助幼儿用自己的话语复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
3. 家长鼓励幼儿在家中尝试绘画彩虹，培养幼儿的绘画兴趣。
六、教学延伸：1. 教师可根据绘本内容，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同小动物的心情和行为。
2. 邀请家长参与亲子阅读活动，共同讲述故事《彩虹的尽头》，增进亲子关系。
3. 开展彩虹主题的科学活动，让幼儿了解彩虹的形成原理。
七、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的颜色搭配和创作能力，评价幼儿对色彩的感知和欣赏能力。
2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达和倾听情况，评价幼儿的语言表达能力。
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大班绘本彩虹的尽头
活动目标：
1、了解故事内容，理解绘本中“宝贝”的涵义。
2、能根据画面大胆想象、推测故事情节，愿意在同伴面前表达自己的想法。
3、迁移经验，体验绘本所蕴含的情感。
（一）出示画面，引出课题
1、小朋友，看，他们是谁？（獾和狐狸）
2、獾和狐狸给我们带来了一个故事，叫彩虹的尽头。
（1）小朋友，什么叫彩虹的尽头？
（哦，彩虹的尽头就是从彩虹的这一头走走走，走到它最后的地方，就是彩虹的尽头）
（2）獾和狐狸听说彩虹的尽头是有宝贝的，你们知道什么是宝贝呢？（二）分段讲述故事，提问
松鼠的宝贝
1、你们有这么多的宝贝，那彩虹的尽头到底有什么宝贝呢，我们一起听听獾和
狐狸是怎么说的？他们认为彩虹的尽头有什么宝贝啊？
2、獾和狐狸带着他们的问题出发了。
3、他们遇到了谁？松鼠对着一堆松果说：宝贝，我的宝贝。
4、小朋友，松果怎么会是松鼠的宝贝呢？（喜欢吃，是它的食物）
5、我们来听听松鼠是怎么说的（听录音），
6、谁来学学刚才松鼠说的话。
小结：是呀，松果是松鼠冬天唯一的食物啊，当然对松鼠来说就是宝贝了。
鸭宝宝的宝贝
1、我们接着往下看，他们是谁呢？大的是谁呢？小的可能是？它们在一起可能
会说些什么做些什么呢？
2、我们来听听鸭妈妈是怎么说的？
3、为什么小鸭子是鸭妈妈的宝贝呢？（因为是他的孩子，因为是鸭妈妈养大
的……）
4、那现在，我来做妈妈，你愿意来做我的宝宝吗？谁愿意来？
（请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我亲爱的宝贝，我好爱你哦！宝贝，妈妈永远都会喜欢你！孩子，我爱你，你就是我的宝贝哦！）
5、如果你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么？现在你找一个好朋友，一个做妈
妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢？
（温馨音乐）教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀，瞧他们在一起还说着悄悄话呢！
小结：原来孩子就是妈妈的宝贝，他们在一起多么温馨多么快乐呀！
兔爷爷的宝贝
1、獾和狐狸继续往前走，他们遇到了兔爷爷，刚才小松鼠的宝贝是冬天里唯一
的松果，鸭妈妈的宝贝是最爱的孩子，那兔爷爷的宝贝会是什么呢？（说、猜）
2、什么是回忆？（想起过去的事情）
3、兔爷爷可能会回忆些什么呢？
4、我们一起来听听兔爷爷是怎么说的？
（是啊，年纪大的人都喜欢回忆，回忆这些过去的事情可以让兔爷爷很幸福，所以兔爷爷的宝贝就是回忆）
5、今天老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。
（孩子说说共同的
回忆）
6、小结：回忆真是样奇特的东西，它也是我们的宝贝，看到这里我们知道了松
鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝，兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝贝就是回忆。
你们想知道我的宝贝是谁吗？告诉你们一个秘密哦，我的宝贝啊就是和我在一起工作的好朋友陈老师，她可是我的宝贝哦。
7、瞧，獾和狐狸高兴的唱呀跳呀，也找到了自己的宝贝，它们的宝贝会是什么
呢？
小结：，原来彩虹的尽头是没有宝贝的，真正的宝贝就在他们的身边，是他们的好朋友，是他们一起去寻找宝贝的快乐时光，小朋友，让我们也学一学獾和狐狸的样子和好朋友去玩一玩吧！。