11、《彩虹》优质课教学设计
部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案
部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌《彩虹》，掌握诗歌中的重点词语，学会正确朗读。
2.过程与方法：通过诗歌朗读、情感体验等方式，激发学生对彩虹的兴趣和感受。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们对美好事物的向往。
二、教学重点1.理解诗歌《彩虹》内容。
2.掌握诗歌中的关键词语。
三、教学难点1.对于小学生来说，理解和表达诗歌的抽象意象可能存在困难。
2.需要引导学生用简单语言描述、感受彩虹。
四、教学准备1.课文《彩虹》。
2.彩虹图片或幻灯片。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.准备彩虹图片或幻灯片，让学生观看并谈论自己对彩虹的感受。
2.引出诗歌《彩虹》，让学生猜测诗歌可能讲述的内容。
2. 学习诗歌（10分钟）1.师生共同朗读《彩虹》诗歌，注意语调和节奏。
2.解释生词和理解诗歌内容，引导学生理解彩虹的美丽。
3. 分组表演（15分钟）1.将学生分成小组，让他们各自选择一段诗歌进行表演。
2.引导学生用自己的语言描述彩虹，表达对美好事物的喜爱。
4. 情感体验（10分钟）1.让学生闭目回想上次看到彩虹的场景，并描述自己的感受。
2.师生互动，分享对彩虹的喜爱之情。
5. 创作练习（10分钟）1.让学生以《彩虹》为题材，自由创作一首小诗歌或画一幅画。
2.鼓励学生展示和分享自己的作品。
6. 总结（5分钟）1.回顾今天的课堂内容，强调彩虹的美好和诗歌的表达方式。
2.鼓励学生在日常生活中留心观察彩虹并表达自己的感受。
六、作业1.完成课堂上未完成的创作练习。
2.寻找彩虹的照片或画，描述自己的感受。
七、课外拓展1.观看有关彩虹的视频或动画，进一步了解彩虹的形成过程。
2.通过家长引导或讲述，了解彩虹在不同文化中的寓意和故事。
通过以上教案设计，希望能够激发学生对彩虹的热爱和对诗歌的理解，引导他们感受大自然的美好并用简单的语言表达自己的情感。
部编版一年级语文《彩虹》优质课 教学设计
部编版一年级语文《彩虹》优质课教学设计一、教学目标1.通过学习《彩虹》，培养学生对大自然的热爱和对美好事物的感悟能力。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.培养学生的观察和描述能力，激发学生展开想象的潜能。
4.通过多种教学方式，促进学生合作学习、表达和分享的能力。
二、教学准备1.《彩虹》课文教材2.彩虹图片或彩虹的相关图片3.各种颜色的毛笔或彩色笔4.运用现代技术手段的多媒体设备5.各种形状和颜色的彩纸6.学生绘本或相关读物三、教学过程第一步：导入（约10分钟）在学生感兴趣的音乐的伴奏下，教师播放关于彩虹的短视频或图片，并简要介绍彩虹的现象和美丽之处。
引起学生对彩虹的好奇和欢乐情绪。
第二步：课文学习（约15分钟）1.教师朗读《彩虹》课文，鼓励学生跟读。
2.学生分组，共同探讨诗歌中描述的彩虹的美丽和奇妙之处，激发学生对“彩虹”这个词的联想和想象。
第三步：认知拓展（约20分钟）1.学生用经验中见过的彩虹的形象进行绘画，发挥想象力创作。
2.小组学生展示绘画作品，分享自己对彩虹的感受和想象。
第四步：语言拓展（约15分钟）1.教师引导学生用多彩的文字描绘自己眼中的彩虹。
2.学生运用各种颜色的毛笔或彩色笔，写下对彩虹的赞美之词。
第五步：扩展活动（约20分钟）1.学生自由发挥，结合彩虹的意义，编写一个小故事或小诗歌。
2.学生互相交换作品，进行点评和分享。
第六步：结束与评价（约10分钟）1.教师总结本堂课学习内容，鼓励学生对自己的表现进行自我评价。
2.学生用一句话表达这堂课对自己的意义和收获。
四、教学反思本节课以《彩虹》为主题设计，通过语文课学习，引导学生感悟大自然之美，培养学生的审美情感和想象力。
在教学过程中，学生通过多种形式的互动参与，积极表达自己对彩虹的认知和情感，达到了预期的教学目标。
同时，结合语文教学与美术、手工等学科的交叉，扩展了学生的综合能力。
在未来的教学实践中，可以进一步探讨如何将学生关于彩虹的想象和创作延伸到更多的学科领域，丰富彩虹主题的课堂活动，激发学生更大的创造力和学习兴趣。
《彩虹》教案15篇
《彩虹》教案15篇《彩虹》教案15篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《彩虹》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《彩虹》教案1设计思路：色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好。
同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐渐过渡作为色彩的一种表现形式，一旦被幼儿理解、掌握、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美能力的形成和提高起到积极的促进作用。
此时幼儿对颜色的审美感，是依赖直觉体验，大多采用对比明显的颜色相配。
该活动围绕“彩虹”，用欣赏、讨论、选择等方法展开活动，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色彩排列，同时引起幼儿尝试的兴趣、通过想象，创造性地表现出美丽的彩虹。
活动目标：1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。
2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。
学习用七种颜色画出彩虹。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片”2、幼儿用书，纸。
3、水彩笔、绘画纸。
活动过程：1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同？”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。
请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹？彩虹是什么样子的？它像什么？请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的？2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨？3、雷阵雨过后天空会出现什么？是否每次雷阵雨过后都会有彩虹？那么什么情况下会出现彩虹？下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗？如果太阳不出来，能看到彩虹吗？小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。
所以，雨过天晴就能看到彩虹。
《彩虹》教案(含教学反思)
《彩虹》优秀教案(含教学反思)一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解彩虹的形成原理和科学知识。
2. 学生能够观察和描述彩虹的颜色。
3. 学生能够通过实验和观察，探究彩虹的形成过程。
过程与方法：1. 学生通过观察和实验，培养观察和思考的能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队合作和交流能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心。
2. 学生培养对自然现象的敬畏和保护环境的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 彩虹的形成原理和颜色描述。
2. 实验和观察彩虹的过程。
难点：1. 彩虹形成原理的科学解释。
2. 实验操作的安全性和准确性。
三、教学准备教具：1. 彩虹图片和视频资料。
2. 实验材料：水、玻璃棒、喷雾器、白纸。
3. 彩色笔或彩色贴纸。
四、教学过程1. 导入：a. 展示彩虹图片或视频，引起学生兴趣。
b. 引导学生观察彩虹的颜色，并提出问题：“你们知道彩虹是如何形成的吗？”2. 探究彩虹的形成原理：a. 讲解彩虹的形成原理，包括太阳光通过水滴折射和反射形成彩虹的过程。
b. 使用实验材料，进行简单的实验，让学生观察和体验彩虹的形成过程。
3. 观察彩虹的颜色：a. 让学生观察实验结果，引导他们注意彩虹的颜色顺序。
b. 学生用彩色笔或彩色贴纸在白纸上按照彩虹的颜色顺序进行标记。
5. 总结与反思：a. 学生总结彩虹的形成原理和颜色顺序。
b. 教师引导学生反思学习过程中的观察和实验，鼓励他们提出问题和解决问题。
五、教学反思本节课通过展示彩虹的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。
通过实验和观察，学生能够理解彩虹的形成原理和颜色顺序。
在实验过程中，学生能够培养观察和思考的能力，通过团队合作和交流，培养团队合作和交流能力。
学生也能够培养对科学的兴趣和好奇心，以及对自然现象的敬畏和保护环境的意识。
六、教学延伸1. 彩虹的种类：a. 引导学生了解彩虹的其他种类，如月虹、日晕等。
b. 展示相关图片，让学生加深对彩虹种类的认识。
一年级语文下册第十一课《彩虹》教案
一年级语文下册第十一课《彩虹》教案课题: 《彩虹》
教学目标:
1. 了解彩虹的形成原理和颜色层数。
2. 学习相关词汇，如风、太阳、云、弯曲等。
3. 培养学生爱护环境、观察力和归纳总结的能力。
教学准备:
1. 彩虹相关图片或视频素材。
2. 多种颜色的纸片。
3. 彩虹绘本或故事书。
教学过程:
引入：
1. 创设情境，使用彩虹的图片或视频素材让学生产生兴趣。
2. 引导学生观察彩虹，询问学生对彩虹的了解和看法。
探究：
1. 介绍彩虹的形成原理，让学生了解太阳光经过雨滴折射后形成彩虹。
2. 使用彩虹绘本或故事书，讲解彩虹的颜色层数。
3. 展示不同颜色的纸片，引导学生通过搜集并比较纸片颜色，将纸片颜色与彩虹颜色对照，归纳总结彩虹的颜色。
巩固：
1. 分组讨论：学生以小组为单位，共同设计一个关于彩虹的小故事，并在班级中展示。
2. 请学生用彩虹颜色涂绘画纸上的图案，展示给班级其他同学欣赏。
总结:
1. 让学生回顾今天所学的知识，通过提问巩固。
2. 引导学生总结彩虹的形成原理和颜色层数，并鼓励他们向家长朋友分享所学内容。
拓展活动:
1. 给学生布置彩虹观察任务，让他们在家中或户外观察并记录彩虹的出现情况。
2. 鼓励学生用不同材料和颜色制作彩虹手工作品。
评价:
1. 观察学生在课堂中的表现，如参与度、课堂讨论和作品质量。
2. 对学生的学习成果进行评价，如绘画作品、小故事展示等。
希望以上提纲对您有所帮助。
如有其他疑问，请随时告诉我。
《彩虹》教案14篇
《彩虹》教案《彩虹》教案14篇《彩虹》教案篇1活动目的：1、认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
2、学习用手电筒的光或太阳光制造彩虹，感知彩虹与光的关系。
3、愿意在实验中大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、使幼儿对探索彩虹的自然现象感兴趣。
活动准备：1、一个水盆，镜子。
盛了水的喷水壶。
2、根据天气情况，选择晴天开展活动。
3、幼儿用书，教学挂图。
活动过程：你们见过彩虹吗？你见的彩虹是什么样的？你在什么时候见到的？你觉的彩虹美不美？为什么？我们可以自己制造彩虹吗？你制造过吗？你是怎样制造的呢？你看到镜子里的彩虹了吗？它是什么样的.呢？你每次看到它打偶是按照赤橙黄绿青蓝紫的顺序排列吗？请几个幼儿自己制造彩虹。
你制造出彩虹了吗？你看彩虹时时背对这光还是向着光呢？你看到彩虹是什么样的？想想看，我们还在那里看见过彩虹的七色光呢？引导幼儿看书中的彩虹在那里。
除了书中的彩虹，你还在哪里见过彩虹的呢？现在我们用水壶来制造彩虹吧。
并把自己看到的彩虹画在纸上！《彩虹》教案篇2活动目标:1.引导幼儿用两种颜色为“饼干”涂色。
2.体验涂色活动所带来的乐趣活动准备：小熊、小猴、小猪的大幅图片；盘子每组两个；涂色纸人手三张（圆形、正方形、三角形）；油画棒人手一盒。
活动过程:一、引出课题出示小熊、小猴和小猪的图片小朋友们看，谁来我们班做客了？小熊、小猴和小猪走了很远的路，肚子早就饿的咕噜叫了，小朋友们想请它们吃些什么呢？（幼儿自由回答）老师替你们准备了许多饼干（出示几种涂好色的饼干和没有涂色的饼干）我们送给它们吃吧！咦！我听到小猴、小熊和小猪在说：“这里面又些饼干香喷喷的，真好吃！可是，有的饼干一点味道也没有。
”小朋友想想，这是为什么呢？（引导幼儿说出“有的饼干没有漂亮的颜色，所以不好吃”）那么，我们应该怎样把这些白白的饼干“做”成香喷喷的饼干呢？二、教师请来油画棒宝宝帮忙1.先“做”一块红色的正方形的饼干吧！我想把它做的漂亮些，所以先请深红色（大红色）的宝宝搬进来，住在上面。
人教版一年级下册语文第11课《彩虹》教案(二篇)
人教版一年级下册语文第11课《彩虹》教案教案主题：《彩虹》教案教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并背诵课文《彩虹》。
学生能够正确运用字词。
2. 能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力和综合语言能力。
培养学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：培养学生对彩虹的兴趣和好奇心，培养学生的保护环境意识和尊重自然的意识。
教学重点：学生能够理解并背诵课文《彩虹》。
学生能够正确运用字词。
教学难点：培养学生的想象力和创造力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。
2. 引导学生回忆课文中出现的颜色词，如红色、橙色、黄色等。
二、学习课文（20分钟）1. 让学生跟读课文《彩虹》，逐句解释，并引导学生理解课文内容。
2. 让学生分组朗读课文，培养学生的语音语调和语感。
3. 让学生背诵课文，培养学生的记忆力。
三、练习巩固（20分钟）1. 给学生出示一些颜色的图片，让学生说出对应的颜色词。
2. 提问：什么是彩虹？它有几种颜色？每种颜色分别是哪些？学生回答。
3. 让学生运用课文中的字词，描述他们喜欢的颜色，并画图展示。
四、拓展延伸（15分钟）1. 播放一段关于彩虹的视频，引导学生观察彩虹的出现原理和形状变化。
2. 让学生自己绘制彩虹，可以使用彩色笔、彩纸等。
3. 学生与同伴分享自己绘制的彩虹，互相欣赏对方的作品。
五、课堂总结（10分钟）1. 教师和学生一起回顾本节课学到的知识，并进行小结。
2. 通过小游戏或竞赛活动，巩固学生的学习成果。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后观察天空，尝试找到彩虹并描述彩虹的颜色。
2. 让学生写一篇小作文，描述自己喜欢的颜色并解释原因。
教学反思：通过本课的教学，学生能够理解并背诵课文《彩虹》，能够正确运用字词。
通过绘制彩虹和观察天空的活动，培养了学生的想象力和创造力。
在教学过程中，教师应多次引导学生参与互动，培养学生的兴趣和参与意识。
小学语文人教版(部编)一年级下册《11彩虹》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n072
小学语文人教版（部编）一年级下册《11彩虹》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
教学过程：
一、图片、谈话导入。
1、图片导入
师：同学们，这是什么？（彩虹）
师：大家看看它的形状像什么？（像桥）
师：如果你们能走到彩虹桥上去，你会做什么？（点名答）
师：这节课我们来看看课文中的“我”想在彩虹桥上做些什么？今天我们继续学习
《彩虹》，齐读课题。
2、复习旧知
（1）“开火车”认读生字。
（2）齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，标出课文段落。
2、齐读课文。
想一想：我为家人做了哪几件事情？读后同桌交流。
三、课文详解。
1、自由读第一段。
想一想：天上美丽的桥是什么？读后，小组汇报交流。
（点名答）
2、指名朗读第二段。
思考：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《彩虹》教学设计
教材简析：
《彩虹》是一篇富有情趣的课文，作者用富有童趣的语言写了“我”看到雨停后天空中出现美丽彩虹，把它想象成一座桥，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。
本文以对话的语气，通过9个问句巧妙相连，呈现出一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
全文共四个自然段，开头巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考。
随后三个自然段结构相似，以亲切的称谓开始，用“如果……不就……”反问句方式呈现了3个奇妙的想法，之后又是一个加强语气的问句“你高兴吗？”要指导学生读好分句之间的停顿，并试着读出问句的语气，同时积累“荡来荡去”的类似词语。
教学目标：
1.会认“虹、座、浇”等十二个生字，能正确、规范地书写“那、着”等七个生字。
识记部首“衤”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。
3.感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。
教学重难点：
重点：识字、写字。
难点：体会小女孩对家人的爱与关心。
课时安排：一课时
教学准备：教学PPT。
教学过程：
一、情境导入
1.配乐播放打雷下雨动图，师语：轰隆隆……哗啦啦……打雷下雨了。
雨停了，天上出现了一道：彩虹。
2.出示彩虹图，导入课题《彩虹》。
今天我们来学习：彩虹。
请和老师一起书写课题，注意生字“虹”，出示拼音，请拼读，注意部首“虫”。
3.解释“虹”虫字旁的来历。
小故事：“彩虹”总是出现在雨后，古代的人就以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。
就像一条大虫挂在天上，弓着身体，头伸进黄河里喝水，所以在造“虹”字时用了“虫字旁”。
二、认识彩虹
1.出示各种各样的彩虹，师语：请仔细观察彩虹的样子，再看看这么多种鲜艳颜色的彩虹，我们可以用一句话来说说彩虹。
2.指名回答：弯弯的彩虹像小桥。
3.师语：请加上量词。
4.指名回答：漂亮的彩虹像一座小桥。
5.认识“座”。
（1）认识“广”。
（2）用身体做一做“广”。
（3）试着说说：一座……
（4）区分：“座坐”。
“坐”是动作。
创设情境“请起
立、请坐下”。
两人坐在土堆上，土字底的“坐”。
（5）“座、坐”游戏区分。
三、读课文，学生字、写生字。
1.出示彩虹图，配上句子“雨停了，天上有一座美丽的桥。
”请带着对彩虹美丽的欣赏读读这句话。
2.师语：今天，老师要带你们认识一个小姑娘，她呀，走着走着就到了彩虹桥上，有了一些想法，她把这些想法都告诉了谁呢？请孩子们按照要求读课文：自由读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。
3.指名反馈：爸爸、妈妈、哥哥。
4.请说完整的话。
5.指名回答：小姑娘把想法告诉了爸爸、妈妈和哥哥。
6.师范读第一自然段，请回答：小姑娘把想法告诉爸爸时，还问爸爸借了一件东西，是什么呢？
（1）生：水壶。
（2）爸爸的水壶啊是用来浇花的。
出示“浇”，拼读“jiāo”。
出示“浇”，指读。
出示“浇花”，指读。
出示“浇花用的水壶”，指读。
出示“你那把浇花用的水壶”，指读。
出示“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？”指读。
（3）师生合作读，男女生赛读，开火车读。
7.小姑娘用它做什么呢？继续读，出示“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”
（1）认读“提”“洒”，做出动作，让孩子理解动词。
（2）这两个生字你是怎么记住它们的呢？
分享识记生字的好方法。
①氵+西②偏旁识记。
（3）齐读句子，提示逗号的地方稍微停顿。
（4）师：“小姑娘真能走到彩虹桥上去下雨吗？”
（5）生：“不是真的，那时她想到的。
”
（6）师：“你是从哪个词语看出来是她想的？”
（7）生：“如果”
（8）和老师一起配上动作再读句子。
8.“爸爸在田里做什么呢？”“挑水浇田。
”
（1）出示句子“你就不用跳水去浇田了，你高兴吗？”拼读“挑”。
说出它部首。
“扌”，这样的字啊，常常表示动作，你还知道哪几个？“挂、捉、打……”
（2）师生表演情境：老师现在是爸爸了，我在田里挑水浇田，累得满头大汗。
我的宝贝，你想对我说什么呢？指名说话。
（3）这是爸爸的宝贝在心疼爸爸呢！想让爸爸“高兴”。
出示“高兴”，请和老师一起来写写“高兴”。
出示田字格中
的“高兴”，先观察它们在田字格中的位置，师示范书写。
（4）打开课本第50页，生描红书写。
师巡视，并评价。
9.那小姑娘把想法告诉妈妈和哥哥时，又分别借了什么呢？指名读第三自然段，齐读第四自然段。
10.反馈：问妈妈借了镜子，认读“镜”；问哥哥借了“秋千”，同
“高兴”的写法，写好“千”。
11.师小结：小姑娘为妈妈照镜子梳头，是孝顺妈妈。
小姑娘坐在秋千上荡来荡去，想让哥哥看到像彩云一样自己，是关心哥哥。
12.领读：荡来荡去。
试着说说这样词语：飞来飞去，跑来跑去，游来游去，飘来飘去……
四、复习巩固
出示生字卡片，开火车认读。