鄂教版小学四年级科学下册：植物怎样“喝水”
四年级下册科学复习题
四年级下册科学复习题鄂教版⼩学四年级科学下册复习题第⼀单元到⽣物园⾥学科学1、⼟壤是动植物赖以⽣存的重要条件，也⼈类赖以⽣存的重要资源。
死亡的⽣物腐烂后会变成腐殖质。
2、⼟壤中有些什么，包括⽣活在⼟壤中的⼩动物、树上落下的枯叶、混杂的塑料袋等。
3、⼟壤主要是由空⽓、⽔、粘⼟、砂、腐殖质等成分构成。
4、采集⼟壤⽤的⼯具有：铁铲、⼩铲、⼩桶或纸袋。
6、要想清楚地了解⼟壤在成分，最好的办法是什么呢？采集⼟壤需要些什么⼯具？答：要想清楚地了解⼟壤在成分，最好的办法是：①捏⼟壤②把⼟壤放⼊⽔中③搅拌⽔中的⼟壤④烧⼟壤。
采集⼟壤⽤的⼯具有：铁铲、⼩铲、⼩桶或纸袋。
7、⼟壤是植物的“家”，我们应该怎样保护⼟壤呢？答：保护⼟壤的⽅法是：①多施⽤⽣物有机肥。
施⽤⽣物有机肥能减少化肥的使⽤，优化⼟壤⽣态环境，改良⼟壤结构，防⽌⼟壤板结。
②减少⽩⾊污染。
废弃塑料是⼀种很处理的⽣活垃圾。
它混⼊⼟壤，会影响作物⽣长，导致农作物减产，集中起来填埋，⼜要占⽤⼟地。
因此，⽇常⽣活中我们要尽量少使⽤塑料袋。
8、植物⼤多数是由种⼦发育来的。
关于种⼦，我们能提出哪些问题？答：关于种⼦，我们能提出问题有：①种⼦有什么样的构造？②种⼦是怎么来的？③种⼦为什么会发芽？④种⼦发芽需要哪些条件？⑤为什么有的种⼦不发芽？9、植物的种⼦是多种多样的。
种⼦是有⽣命的。
种⼦都有胚根、胚芽。
胚根会长出植物的根，胚芽会长出植物的茎和叶。
将⼀粒蚕⾖种⼦浸泡两三天，⽤镊⼦⼩⼼剥去外⽪，⽤放⼤镜仔细观察⾥⾯有胚根和胚芽。
浸泡后的蚕⾖种⼦的体积变⼤。
10、种⼦发芽需要的条件是：种⼦发芽需要适宜的温度、⽔和空⽓。
种⼦发芽不⼀定需要⼟，如发⾖芽就不要⼟。
11、温度对种⼦发芽有没有影响？想办法研究。
答：温度对种⼦发芽有影响。
实验⽅法为：将两粒种⼦，分别放⼊常温状态下和冰箱中。
12、怎样做实验证明种⼦发芽后，植物的根会向地性？（P9）答：⽅法1：把四粒⽟⽶种⼦放在⼀个装有培养⼟的花盆⾥，分别按胚根朝上、朝下、朝左、朝右四种⽅位摆放后种下去，种⼦发芽后观察种⼦根的⽣长⽅向。
人教鄂教版(2024秋)二年级科学2.4《水》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《人教鄂教版（2024秋）二年级科学2.4《水》教学设计》以二年级学生的认知水平为基础，深度挖掘水的相关知识。本章节内容紧密联系课本，以水的三态变化、水的特性以及水在日常生活中的应用为核心，通过生动的实例和实验，引导学生了解水的奥秘。课程设计注重培养学生的观察、思考、实践能力，激发学生对科学探究的兴趣，同时，结合生活实际，教育学生珍惜水资源，增强环保意识。教学内容循序渐进，由浅入深，确保学生能够掌握二年级科学课程中关于水的基础知识。
-我会鼓励学生在作业中提出自己的疑问，并及时给予解答，帮助他们解决学习中的困惑。
-对于作业完成情况较好的学生，我会给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持；对于作业完成情况有待提高的学生，我会给予鼓励和建议，帮助他们找到提高的方法和方向。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中见过水有哪些不同的状态？”（如冰、水、水蒸气）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
5.评价与反馈：
-学生能够参与自我评价和同伴评价，反思学习过程中的优点和不足。
-通过教师的指导，学生能够接受有效的反馈，改进学习方法，提高学习效率。
-学生在课程结束后，能够自信地展示所学知识，并对下一步的学习提出目标和计划。
板书设计
①重点知识点：
-水的三态：固态、液态、气态
-水的循环：蒸发、降水、融化、凝固
小学四年级科学下学期《植物怎样喝水》的教案
小学四年级科学下学期《植物怎样喝水》的教案小学关于四年级科学下学期《植物怎样喝水》的教案课题：6、植物怎样“喝水”探究：知道植物靠根“喝水”，然后利用茎输送水分，并能设计实验证明根能吸水，茎能运输水分。
知识：经历对问题不断深入探究的过程，学会周密思考。
情感：体会到植物也和人一样有有生命需求，有生存的本领，意识到搞科学研究必须有严谨、认真的态度，体验合作交流的落乐趣。
教学重点：知道植物靠根“喝水”，然后利用茎输送水分。
教学难点：能设计实验证明根能吸水，茎能运输水分。
教具准备：植物的根、小量筒、红水、食用盐、小刀等。
教学方法：实验观察教学过程：教学内容：实验探究一、导入问题：同学们，我们校园里种了很多花草、树木、工人师傅经常给它们浇水。
可是，我发现他们浇水时，主要把水洒在土壤里，是是怎么回事？2、大家都认为植物依靠根“喝水”，那么，你们见过的'根是什么样的吗？3、学生汇报。
二、观察植物的根。
1、根究竟是不是同学们说的样子呢？还有没有其他特点，老师这里准备了很多新采集的植物的根，现在分发给大家。
请同学们仔细观察植物的根是一样的吗？有哪些不同？有哪些相同？并把观察结果记录在书上表格里。
2、分发材料，分组观察记录。
3、汇报与交流。
4、归纳整理：植物的根是不一样的，有的根主根粗，侧根细（叫直根）；有的植物根粗细差不多（叫须根）。
根也有共同点：根都很长、很多，根的尖端长有许多白色绒毛（叫根毛）。
5、提问：（1）根很多、很长，对植物“喝水”可能有什么好处？（2）根毛壁薄，对植物“喝水”可能有什么好处？6、从根的特点上看，根具备“喝水”条件，但根长在土壤里，我们看不见，根到底能不能“喝水”呢？三、设计实验1、怎样设计实验才能证明根能“喝水”呢？2、学生讨论和提出种种初步方案。
3、交流和指导。
（1）你为什么这样设计？（2）哪一种方法既科学又简单？（3）选择什么样的植物做实验？（4）选择什么样的内器装水便于观察？（5）怎样知道试管内的水有没有减少？（6）怎样才能防止水不从其他地方散发（蒸发）掉？（7）能不能想一个办法让我们能看见水是否进入植物体内？4、各小组领取实验材料，并制作实验装置。
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
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植物的根是不一样的，有的根主根粗， 侧根细（叫直根）； 有的植物根粗细差不多（叫须根）。 根也有共同点：根都很长、很多， 根的尖端长有许多白色绒毛（叫根毛）。
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你见过的根是什么样的呢？
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2、交流体会含义深刻的句子。
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
（2）学生找句子，交流体会方法。
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
作物需水量和灌溉用水量 ppt课件
作物需水量和灌溉用水量
• 在有灌溉试验站的地区，可根 据设计代表年的灌溉试验资料 确定；
– 注意试验站的代表性。如：地理 位置、气象、农作措施等。
作物需水量和灌溉用水量
• 原理：
– A：作物在一定的土壤含水量或水层深度范围 内能够生长良好，如果超过该范围，生长和产 量受到抑制和降低。合理的灌溉制度应使得作 物土壤含水量或水层深度处于该范围内。
作物需水量和灌溉用水量
• 1) 土壤计划湿润层深度 • 指旱田灌溉时，计划调节土壤水分
状况的土层深度。
– 与作物种类、生育阶段和土壤性质、 地下水位有关。
作物需水量和灌溉用水量
• 与作物种类、土壤理化性质和土壤状况有关。
– 旱田灌溉中通常以田间持水量为最大含水率，作为 灌水上限。
– 盐碱地含水率应满足盐类溶液浓度要求的最小含水 率。
• （2）逐日计算水层变化。低于下限时灌溉，高 于雨后最大蓄水深度时排水至该值。
– 灌水至适宜水深上限，灌水定额一般取整数。适宜 上下限并非绝对不可改变。
作物需水量和灌溉用水量
• 6月20日：初始水深18mm，日需水量5mm/d， 日渗漏量3mm/d,适宜水深10～30～50mm；
• 6月22日降雨量100mm，此后无降雨，确定下次 灌水日期及灌水定额。
• h1+P+m-WC-d=h2
– h1、h2－时段初、末水田水深； – P－时段内降雨，mm； – d－时段排水量，mm； – m－时段灌水量，mm; – WC－时段内耗水量（蒸腾＋渗漏），mm。
• 水稻适宜的水层深度范围：hmin~hmax • 当水层深度降低到灌水下限时，开始灌溉，
灌水量为：
作物需水量和灌溉用水量
人教鄂教版小学四年级科学下册复习资料(1-18课全册)
人教鄂教版小学四年级科学下册复习资料第一单元天气与气候1、一天的气温1、空气的温度简称气温。
2、用来测量气温的温度计叫做气温计，气温计由温度单位、刻度、液柱、玻璃泡等部分组成，读数时要平视液柱中的液面。
3、天气预报中的气温是指在室外空气流通、不受阳光直射的空旷处、距离地面约1.5米测得的空气温度。
4、一天中气温变化的大致规律是：早晚温度低，中午及午后温度高。
5、气象人员一般用安装在百叶箱中的温度表测量气温。
百叶箱一般安放在草坪上，箱门向北开，避免阳光直射入箱内。
箱内温度表的玻璃泡要距离地面1.5米左右。
6、百叶箱内主要安装的有干球温度表、湿度表、湿球温度表、最高温度表、最低温度表。
7、天气预报中的气温有定时气温、日最高气温、日最低气温，根据需要，还会有日均温、月均温和年均温。
2、风向和风力1、风吹来的方向叫风向。
比如从东面吹来的风叫做东风。
风向有东风、西风、南风、北风、东南风、东北风、西南风、西北风等。
2、风力是指分的强度。
一般根据风吹到地面或海面的物体上产生的各种现象，把风力的大小分为13级，最小是0级，最大是12级。
现在气象部门有把12级以上、摧毁力极大的风补充到18级。
3风力歌：0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏，2级风来吹脸面，3级叶动红旗展，4级风吹飞纸片，5级带动小树摇，6级举伞步行艰，7级迎风走不便，8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片，10级拔树又倒屋，11、12级陆上很少见。
4、我们可以制作简易的“风向标”或“风旗”来观测风。
风向标静止后，箭头所指示的方向就是风向。
5、风不仅有方向，还有速度，即风速。
不同的风速对应不同的风力等级。
气象部门常用风向风速仪观测风向和风速。
其中，风向标箭头所指的方向即为来风方向，根据风杯的转速可以计算出风速。
风速一般以米/秒为单位。
除此之外，还有手持风速仪。
3、观测云和雨1、云和雨也是常见的天气现象。
2、云量是指云遮蔽天空的情况。
把观察范围内的天空均分为10份。
鄂教版四年级科学下册教案（通用4篇）
鄂教版四年级科学下册教案（通用4篇）鄂教版四年级科学下册篇118、锣鼓声声教学目标探究：引导学生认识声音的产生是由于物体的振动产生的。
知识：能对各种物体发志时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，得出最后结论。
情感：通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意见。
教学重点：认识声音的产生是由于物体的振动产生的。
教学难点：对各种物体发志时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，得出最后结论。
教学方法：实验与观察。
教学准备：1、教师准备：鼓、锣、小提琴等乐器。
2、小组准备：各种不同的乐器，自已认为可以发声的各种物体。
（本课的材料应围绕“能发声的物体”进行准备。
课前，教师应该布置学生把自己认为能够发现声音的东西都带来。
而实质上，所有的东西在一定的条件下都能发出声音来。
所以，学生带什么材料来都不影响教学。
）教学过程：一、导入新课1、谈话：六一儿童节，我们举行了丰富多彩的文艺汇演。
你们都听到了哪些美妙的声音？2、学生汇报：（歌声、乐器声……）3、提问：那么，这些声音是怎样产生的呢？4、学生进行简单猜想。
“声音是怎样产生的？”对于这个问题，大多数学生会联想到：与物件的振动有关。
在教学中，我们提倡学生有各种丰富的想象，有时会出现不正确的假设。
针对这些不正确的假设，教师也不用急着否定，或者置之不理。
可以让学生自己想办法对自己的猜想进行验证，然后由学生自己去做。
最后学生证明自己开始的想法是错误的，就正好体现了科学需要勇于实践的精神。
二、设计实验，使一些乐器发声，并观察它们发声时的现象。
1、提问：鼓、锣、小提琴等乐器的声音是怎样产生的？我们怎样一验证呢？2、学生讨论、汇报、设计实验。
3、小组实验、观察。
三、使更多的物体发声，并观察它们发声时的现象。
1、讨论分析：还有哪些物体可以发出声音，怎样使它们发出声音？又怎样使它们停止发声？你有什么发现？2、学生讨论、汇报。
3、小组实验、观察，并填写教材上的表格，按教材上的提示进行自我评价。
鄂教版四年级下册科学练习题(有答案)
《科学》四下练习题一、填空题1、土壤是人类赖以生存的（重要资源），土壤是植物的家植物大多是由（种子）发育来的4、种子内有（胚根）和（胚芽）。
（胚根）会长成植物的根，（胚芽）会长成植物的茎和叶5、植物的根向有水的方向生长的特性，称为植物的（向水性）6、植物的茎在生长过程中具有向（光）生长的特性3、我们在拉弹簧等物体时，感觉到它们对手有力的作用，这种力就是（弹力）9、为了减少对森林资源的消耗和对自然环境的破坏，人们（利用废纸）作为原料生产再生纸11、森林在（调节气候、净化空气、维护生态平衡）等方面起到重要作用2、像杠杆尺和跷跷板这样的装置，叫（杠杆）3、利用杠杆尺原理的生产生活用品有（杆秤、扁担、天平、吊车等）5、空气的性质有（没有颜色、没有气味、没有味道、透明的，可以占据空间、可以压缩的气体）9、充到篮球中的空气具有（弹性）1、当物体(振动）时，我们就听到声音；当物体(振动）时，声音就停止。
由此我们发现声音是由物体(振动）产生的。
2、声音可以在（气体 /固体、液体）中传播，不能在（真空中）传播。
3、声音是向（四面八方）传播的。
4、声音有强有弱，当物体振动（频率大）时，发出的声音越（强），当物体振动（频率弱）时，发出的声音越（弱）。
6、光线沿（直线）传播的。
7、不同（颜色）的光叠在一起会产生新的色光。
8、镜子能（折射）光，潜望镜是利用镜子能（折射光）的性质制成的。
10、彩虹一般出现在（雨后）时候，彩虹的形成与水和光有关。
11、太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的光组成的。
二、判断题（将你认为对的画√错的画×）1、死亡的生物腐烂后会变成腐殖质（√）2、土壤中只有空气没有水（×）3、一粒种子发芽才能长成一株植物（√）4、植物的根只向有肥的方向生长，不向有水的方向生长（×）5、植物是靠根来“喝水，靠身体内的导管运送水分（√）6、人们常说，大地是植物的母亲（√）7、没有一定的温度，种子也不会发芽（√）8、随着科学技术的进步，现在有许多植物都可以进行无土栽培（√）1、笔、橡皮擦是学习用品，小剪刀不是学习用品（×）2、圆珠笔芯能伸缩的原因是圆珠笔内有根小弹簧（√）3、笔杆上的橡皮套的作用是为了增大摩擦力（√）4、橡皮套很光滑，所以它的摩擦力才较大（×）5、52克的纸表示一张完整的纸有52克左右的重量（√）6、根据不同的需要，人们会选用不同的纸（√）7、造纸的原料只能用木材，不能用其他原料（×）8、节约1吨纸，就相当于少砍了17棵大树（√）1、玩跷跷板小个子跷不起大个子（×）2、跷跷板和杠杆尺都是利用了杠杆的原理（√）3、空气是无处不在的（√）4、篮球能弹是利用了空气具有弹性的原理（√）5、降落伞下降的慢是利用了空气的浮力（×）6、空气的阻力使降落伞下降的慢（√）7、伞绳越长降落伞下降的越慢（×）8、悬挂的重物越大降落伞下降的越慢（×）9、伞面越大降落伞下降的越慢（√）10、靠空气的多少来控制“潜水艇”的上浮和下沉（√）11、大的物体在水中下沉，小的物体在水中上浮（×）12、比水重的物体在水中下沉，比水轻的物体在水中上浮（√）1、不同的声音会给人的情绪带来变化。
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植物的根生长在土壤里，它能不能吸收水分？你能验证吗？
小提示：将植物的根浸入盛有红色水的瓶子里，往瓶子里倒一层 食用油后，在瓶壁上做水位标记，然后将瓶子放到阳光下。过一段时 间后，观察有什么现象发生。
水面上为什么 要倒一层食用油呢？
植物根的吸水作用
水面上的一层食用油 可以防止水分的蒸发。
一段时间后，瓶中 的水变少了，说明植物 的根能吸收水分。
植物怎样“喝水”
植物根的特点 植物根的吸水作用 植物茎的运输作用
植物根的特点
生物园里的树木花草需要经常浇水。给植物浇水时水 主要是浇在土壤里，那么土壤里的水是怎样“跑”到植物 身体里去的呢？
植物根的特点
在生物园里选择几株叶片较多、生长正常的小植物， 连土挖起，放在水中浸泡一会儿，洗净根上的泥土。
植物茎的运输作用
剪取植物的枝条，仔细观察，根据观察到的现象说一 说，根吸收的水分在植物的“身体”里是怎样运输的。
纵切
横切
植物茎的运输作用
植物纵切和横切的结果
横切
红色
纵切 导管
植物茎的运输作用
根据实验研究，讨论并总结植物是怎样“喝水”的。
植物茎的运输作用
人们常说，大地是植物的母亲。但随着现代科技的发 展，人们利用无土栽培技术培育了许多植物。查阅资料和 访问调查，了解有关无土栽培技术，把自己最感兴趣的新 发现记下来。
仔细观察植物的根有什么特点，记录下来。
植物根的特点
把你的观察发现记录下来。
植物名称
根的特点
根的共同特点
植物根的特点
植物的根是不一样的，有的根主根粗，侧根细（叫直 根）；有的植物根粗细差不多（叫须根）。
根也有共同点：根都很长、很多，根的尖端长有许多 白色绒毛，叫根毛。
主根 侧根
直根
须根
根毛
植物根的吸水作用
植物茎的运输作用
根据查阅的资料，结合实际，选一种自己熟悉的植物， 想办法进行无土栽培，把研究过程记下来。
选取的植物 栽培方法 效果
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三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的 分 公 牛 三 顿 饭 机 构 和 人 员 和 计 划 ; 色 后 哦 提 起 无 讹 体 哦 却 要 闻 入