多动症儿童注意力训练计划

民乐路小学第二次训练计划本次训练的训练目标和理论辨析

1）本次辅导的第一个目标应该放在建立辅导者与学生之

间

良好的关系上。

心理辅导、行为训练的实质是辅导者或训练者运用心理学的原理，使用一系列的心理辅导和行为训练的技术和方法，对被辅导者实施认知、情绪情感以及行为模式等方面的干预，以使被辅导者自身存在的不太合理的认知观念、情绪情感状态以及习惯性的行为模式得到改变，从而更好地适应社会生活的过程。也就是说，心理辅导和行为训练的最终目的是促使被辅导者自身获得改变，而这些转变的前提是辅导者通过一系列有效的干预措施，使辅导者想要辅导者习得的良好的积极地认知观念、情绪情感状态和行为模式取得内化为被辅导者的心理及行为结构的一部分，并使这些内容真正被被辅导者应用于自己的学习生活的实践过程中去。而这一转变的实现必须以辅导者或训练者和被辅导者之间良好的互动关系为前提，没有良好的咨访互动关系或者辅导者与被辅导者之间存在较大分歧的情况下，这样的目的是很难达到的。

一句这一理论定义，我们认为在辅导训练过程的开始阶段，首先需要做的工作是通过一些方式方法，是辅导者走进被辅导者的内心，拉近双方的心理距离，从而使所采取的所有的辅导技巧和训练技术最大限度的发挥应有的作用。

2）本次辅导的第二个重要目标应该放在创建良好的团队

成

员之间的互动机制上。

我们的辅导和训练采取了团体辅导的形式。团体辅导的辅导形式中起决定性作用的因素包括团体成员之间的普遍性、团体成员之间信息的传递、利他主义、行为模仿、人际学习和团体凝聚力等。其中很多因素的作用的发挥在一定程度上都要依赖于良好的团体成员之间的关系。

普遍性因素是通过团体成员之间的交流和沟通，发现自己身上的一些问题在其他同伴身上也是存在的。这些问题的这样的一种普遍的存在性能够使团体中的所有成员获得一份对于团体的归属感和改变的原动力。而要发现这样的一种普遍存在性，就需要在团体成员之间进行比较广泛的交流和沟通。

在团体互动的过程中，团体成员不仅从相互给予- 接受的关系中受惠，也从给予的行为本身有所获益，即帮助他人本身就有助于自己的成长。所以在团体训练的过程中在团体成员之间进行的广泛的交流和沟通，使团体成员愿意帮助其他人，是团体成员帮助别人以及获得别人帮助的基础。

团体凝聚力也是团体成员之间相互作用的主要机制之一，当团体成员体验到团体成员之间相互的团结共同完成团体任务的时候，便能够提要到团体对于个体的支持，也便能够使他们获得改变的动力，从而推动团体成员的转变。良好的团队成员之间的关系式团体凝聚力的基础，只有每个成员之间进行有效的沟通和交流才能够实现团体凝集力的提高！

因此，在团体辅导和训练的开端，在团体成员之间建立良

好

的沟通机制，使每一个成员相互了解、相互熟悉，促使每一个同

学都和其他人进行良好的交流与沟通，从而为团体辅导的进发展打下良好的基础！

3）本次辅导的第三个重要目标应该放在建立有效的团体规则和纪律上。

团体需要有团体的规则，无规矩不成方圆，没有规则的团

体

是混乱的团体，混乱的团体是无法正常开展工作和完成任务的。

混乱的团体中没有统一的目标，没有统一的指挥，更没有统一的

行动。这样的团体只是很多人的集合，而不是一个统一的团体，

更谈不上团体凝聚力。而且没有规则的团体是不受控制的，不受

控制的团体，他们总是拒绝接受引导者的指令，因此辅导者的辅

导工作将难以进行。因此在团体建立之初辅导者要根据具体的情

况建立起有效的团体纪律，以保证后续工作的继续进行。

4）最后，由于时间限制本次训练不主张立即对他们进行注

意力的训练，而将重点放在建立良好的互动关系上。

训练和辅导的最终目的是使参加团体训练的每一个同学的

不

良行为得到矫正，获得新的、积极的行为。但这次的训练是正式

辅导的开端，良好的师生互动关系是取得辅导效果的保证，所以

本次的辅导内容以建立关系为主，暂时不涉及真正的训练内容。

辅导和训练的对象：

南宁市民乐路小学23 名“问题学生”

辅导者

广西师范学院教育科学学院 09 级应用心理学班的八位同学

2011年 11 月 14日星期一下午

请所有成员未成一个圆圈，然后进行对他们进行自我介绍，告

诉他们我们来的目的是陪他们玩，给他们带来快乐。

说明参加活动的规则， 要听从老师的指挥， 积极参与本次活

动。

为了更好地控制整个活动的场面，当老师喊出“ 时，所有的同

学回答 “上山打老虎”，然后迅速停下正在做的事 情，安静下

来，听老师说话。

对规则进行演练，直到所有人都明白游戏规则为止。

最后明确惩罚措施， 在场外设置一个小圈子， 取名为“动物

园”， 请表现不好的同学暂时到“动物园”里面休息，看着其

他小朋 友玩，两分钟后再回到游戏中来。

请所有的参加者(包括辅导老师)进行自我介绍，说出自己的 名

字、爱好等。

用一个小动物来代表自己，并说说为什么选择这个小动物来代

表自己。

介绍完自己之后，将自己所选择的动物写到或者画到一张便签 四、 辅导和训练的时间

五、 具体辅导和训练过程

1、 活动准备：

1) 2、 热身活动：动物总动员

1)

纸上，用双面胶贴到自己身上。

4）这个活动的目的是使同学们利用动物找到一种归属感，能更

好

地表达自己的特点，并得到旁人的承认。

让每一位同学在参加活动的人员之中去交朋友，找其他人相互 认识。

认识朋友的过程中要把自己是什么动物、喜欢什么、爱吃什

么 等信息介绍给别人，同时要记住别人介绍给你的信息。

五分钟的时间之内，请小朋友们展示自己找到的朋友。

这个活动的目的是让每一个参加活动的人都相互认识，相互

熟 悉。

每一个小朋友发一份报纸，将报纸卷成一个凹槽的形状。

让每一位同学吧自己的报纸和其他人的报纸连接起来，形成一

个轨道。

将乒乓球放进这个轨道之中，让所有的同学共同努力，让乒乓

球在组成的轨道中滚动、传递，而不能让球落地。

这个活动主要目的是磨合同学们之间的关系，使同学之间更加

默契，使这个新组成的团体更有凝聚力。

1）先请每一位同学在一张白纸上画一个人，自己愿意画成什么样

子就画成什么样子。

3、 主题活动一：动物找朋友

1）

4、 主题活动二：乒乓大传递

5、 结束活动：房树人测验