口语交际及作文一
情景口语交际作文
情景口语交际作文篇一《菜市场的那些事儿》我家附近有个挺大的菜市场，那可是个充满人间烟火气的地方。
一进菜市场，各种声音就像交响曲似的灌进耳朵。
有卖菜的大妈扯着嗓子喊：“新鲜的青菜嘞，便宜卖咯！”那声音又高又亮，能穿透整个菜市场的嘈杂。
有顾客在和小贩讨价还价，“这肉太贵了，便宜点呗。
你看这旁边的肉摊都比你便宜呢。
”小贩也不甘示弱，“大姐，我这肉可是新鲜宰杀的，他家能跟我比吗？我这成本就高。
不过看你这么诚心，我给你少个两块钱吧。
”整个菜市场就是这样热闹非凡。
我就跟着我妈去买菜。
我妈那可是砍价的高手，她走到一个卖西红柿的摊位前，拿起一个西红柿看了看，说：“老板，你这西红柿咋卖啊？”老板说：“三块五一斤。
”我妈皱了下眉，“这么贵啊，你看这西红柿有的都不太新鲜了呢。
你便宜点，我多买点。
”老板赶忙摆摆手，“大姐，这哪不新鲜了，这都是早上刚摘的。
这样吧，你要是买五斤，我给你三块一斤。
”我妈撇撇嘴，“还是贵，两块五，行不？我把你这剩下的都包了。
”老板想了想，“行吧行吧，今天算我便宜你了。
”我在一旁看着都佩服我妈。
在闲逛的时候，我还看到一个大叔在卖鱼。
那些鱼活蹦乱跳的，在水桶里溅起一片片水花。
大叔拿着捞鱼的网子，看准一条鱼就快速一捞，那鱼在网子里使劲挣扎。
这时候来了一个年轻小伙子，他说：“叔，给我来条鱼，要大的，现杀。
”大叔笑着说：“好嘞。
”他熟练地把鱼摔晕，然后开始刮鳞片，那鳞片就像一片片小银片样的乱飞，不一会儿鱼就处理好了。
在菜市场转一圈下来，不仅能买到新鲜的菜，还能看到这么多有趣的人和事，这里充满了生活的生机与活力。
篇二《公交车上的“脱口秀”》坐公交车有时候真是件很有趣的事情。
那天我上了一辆挺拥挤的公交车，车里人挨着人，感觉都快不能呼吸了。
我好不容易找了个角落站着。
这时候，一个大哥站在靠近前门的地方，像是个天生的喜剧演员一样，开始了他的表演。
他先是大声地对司机师傅说：“师傅啊，你这开的不是车，是火箭啊，晃得我都快晕了。
部编版语文四年级上册1-4单元口语交际+习作范文
部编版语文四年级上册1-4单元口语交际+习作范文第一单元《口语交际》1.说一说。
情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。
情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。
2.我们身边存在哪些环境问题？3.为了保护环境，我们可以做些什么？如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。
这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。
(一)必须做到①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。
②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。
③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。
最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
④积极使用可再利用物品。
如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。
⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他(她)，说服他(她)不要再这样做。
⑥爱护野生动植物。
不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。
(二)尽力做到①尽量减少使用一次性用品。
如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。
②你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。
如：你可以用洗过手的水拖地板等。
③综合使用旧商品，变废为宝。
④阻止别人做破坏环境的事情。
⑤减少私车使用，尽量乘公交车。
保护环境小建议：1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；2.讨论：选出十项保护环境简单易行的做法；3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议；4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里。
我建造了什么王国口语交际作文
我建造了什么王国口语交际作文篇一《我建造了美食王国》我一直有个梦想，那就是建造一个属于自己的王国。
思来想去，我决定建造一个美食王国。
我的美食王国里，街道是用巨大的饼干铺成的。
那可不是普通的饼干，是我精心研制的巧克力夹心饼干，每一块都又大又厚。
走在上面，发出“嘎吱嘎吱”的声音，就像在给脚做按摩。
街边的房子呢，是用面包搭起来的，屋顶是一层厚厚的奶油，奶油上还点缀着各种水果，像草莓呀、蓝莓呀、香蕉片之类的。
那房子看起来就像一个个巨大的水果蛋糕。
我还在王国里挖了一条用果汁汇聚成的小河。
这里面可有各种各样的果汁呢，有酸酸的柠檬汁、甜甜的西瓜汁、浓郁的橙汁等等。
小鱼在果汁河里游来游去，这些小鱼是用糯米做成的，肚子里还包着水果馅。
要是你想吃鱼了，直接从河里捞一条上来就可以吃，咬一口，既有鱼肉的软糯，又有水果的清甜。
有一次，我邀请我的小伙伴们来到我的美食王国玩耍。
他们一进来就被眼前的景象惊到了。
小明这个贪吃鬼，看见那饼干路，二话不说就趴在地上咬了一口，结果吃得满脸都是饼干屑，看起来像个小花脸猫。
小红呢，跑到果汁河旁边，用手捧起一捧西瓜汁喝了起来，一边喝还一边说：“哇，这是我喝过最纯正的西瓜汁了。
”我们在面包做成的房子里玩捉迷藏，跳来跳去都不用担心房子会塌。
饿了的时候，我们就从房子上掰下一块面包吃，再吃一些水果屋顶上的水果。
玩累了，就躺在用棉花糖做成的云朵床上休息。
在这个美食王国里，永远不用担心饿肚子，处处都是美味。
而且，这里充满了欢乐和笑声，我愿意一直当着这个美食王国的建造者和守护者。
篇二《我建造了动物王国》我一直觉得动物们都超级有趣，于是我不顾一切地建造了一个独特的动物王国。
在这个动物王国里，地势非常奇特。
一半是高高的山脉，山脉由无数巨大的松鼠尾巴堆砌而成。
那些尾巴松松软软的，山上还长满了各种坚果树，这可都是松鼠们的最爱。
另一半呢，则是一望无际的平原，原来啊，这些平原是由兔子们挖的洞连接起来形成的。
这些洞四通八达，兔子们在洞里窜来窜去，从这个洞钻进，又从那个洞钻出。
资料 我的家乡梅川口语交际作文
资料我的家乡梅川口语交际作文篇一《我的家乡梅川之美食探寻》我的家乡梅川，那可是个充满宝藏的小地方。
说到梅川，我这肚子里的馋虫就先被勾起来了。
梅川最出名的美食之一就是梅川酥饼。
那酥饼啊，看着平平无奇，就是个圆圆的小面饼的样子。
可你要是咬上一口，那感觉就像嘴里开了一场盛大的音乐会。
外皮酥脆得很，咬的时候“咔嚓”一声，就像打开了美食大门的钥匙。
里面的馅料更是一绝，散发着芝麻香、椒盐香混合的奇妙味道，每一口都能嚼到实实在在的馅料颗粒。
有回我和发小一起去街上买酥饼。
那是一家开了好多年的老店，店里就一个大叔在忙活。
我们刚到大门口，那烤酥饼的香味就呼噜呼噜往鼻子里猛钻。
大叔对我们笑了笑说“小娃娃，买点酥饼不？刚出炉热乎着呢。
”大叔的脸被烤炉烘得红彤彤的，看起来特别亲切。
他打开装酥饼的篓子，那一个个酥饼就像排好队的小兵一样整齐。
我们跟大叔说要多来点，大叔开始给我们装，一边装一边提醒我们刚出炉的酥饼烫嘴，还叫我们小心拿好。
我发小那家伙，拿到酥饼就迫不及待往嘴里塞了一个。
结果给烫得在那儿跳来跳去的，嘴角还沾着饼屑，看起来像个小丑。
我在旁边笑得不行，可自己也没好到哪里去，因为咬酥饼的时候，酥皮屑直掉，一滴哈喇子还差点流出来。
就这样，我们俩捧着酥饼，沿着梅川的老街边走边吃，那热闹的街景和这美味的酥饼融为了一体。
梅川的酥饼不仅仅是一种食物，更是一种情怀，一种能让每个梅川人想起家乡就嘴角含笑的宝藏。
篇二《梅川的四季真是妙》我的家乡梅川的四季特别有意思，就像是一场接一场不重样的热闹大聚会。
春天的时候，梅川到处都像是被大自然打翻了调色盘。
田野里绿油油的麦浪翻滚着，就像一片绿色的海洋。
野花野草那是漫山遍野地撒着欢长。
我爷爷是个闲不住的人，一到春天就带着我去田里“探险”。
有一次，爷爷带我到一个田埂边。
他神秘兮兮地跟我说“乖孙儿，爷爷带你找一种特别的东西。
”我就好奇地跟在后面。
只见爷爷蹲下身子，在一堆草丛里扒拉了几下，然后拿出了几根嫩嫩的茅草穗儿。
人教版5年级下册第6单元口语交际及作文
人教版5年级下册第6单元口语交际及作文嘿呀，咱来说说人教版五年级下册第六单元口语交际及作文这事儿哈。
前几天我就碰到了一件特别好玩的事儿。
那天我正闲着没事呢，就开始摆弄我那手机。
我突然看到一条特别搞笑的视频，那里面的人啊，做的事儿简直能让人笑掉大牙。
我就跟我旁边的小伙伴说：“你快来看这个，太有意思啦！”小伙伴凑过来一看，也笑得前仰后合的。
然后呢，我们就开始讨论起来，这视频里的人咋这么逗呢。
就从这么个小事儿，我就发现啊，现在这信息世界可真是太丰富啦！各种各样的有趣内容都有，让我们的生活变得多姿多彩的。
而且啊，通过手机、电脑这些东西，我们能一下子就看到好多好多不同的事情。
你说这是不是很神奇呀？这就是我对这个信息世界的一点小观察和体验啦，嘿嘿，还挺有意思的吧！以后啊，我还得多多去发现这些好玩的事儿呢！
咋样，这就是我写的，绝对是我自己的亲身经历和感受，可没有啥 AI 的痕迹哦！。
五年级口语交际作文
五年级口语交际作文1.分享快乐一份快乐如果乘以十三亿，就是更大的快乐。
一份悲伤如果除以十三亿，就是渺小的悲伤。
这就是分享的真蒂!分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，它使悲伤减校分享是一道简单的公式，只要你解开了，便得到了成攻的喜悦。
分享是一座天平，你给予他人多少，他人便回报你多少。
相反，如果你是一个自私的人，那么你就永远也不会得到真正的快乐，永远交不到知心的朋友!分享与奉献是一对双胞胎，性质是一样的，也可以说奉献是分享的前提。
你奉献了一份爱，便等于多了一个人与你分享爱。
你奉献了一份快乐，便等于多了一个人与你分享快乐。
在生活中，你可以奉献之后再分享：比如，捐书活动中，你捐出了一本书，你奉献了知识，此后，便有更多的人与你一起分享知识。
或者在抗震救灾中，你捐出了一件棉衣，奉献了温暖，那么灾区的小朋友们便和你一起分享温暖。
无论你奉献了什么，分享的什么。
在这之后，你也会感受到快乐。
所以，分享和快乐也是好朋友。
你与他人分享了知识后，填满了精神的苍库，得到了快乐。
你与人分享快乐后，赶走了严冬得到了快乐。
这一切的一切证实了，分享是快乐的前提。
世上有许多人是快乐的，歌手，他们与全国人分享了音乐，得到了快乐。
厨师，他们与客人分享了美食，得到了快乐。
老师，他们与学生分享了知识，得到了快乐。
分享是奉献的果实。
分享是快乐的前提。
从今天起，从现在起，让我们与他人分享吧!2.不怕(五年级作文)黄昏时侯，夕阳慢慢地躲进了地平线，点点余辉洒落大地，镶满树梢。
大道上走着一个少先队员，他那圆圆的脸蛋上，有着一双闪亮的眼睛。
胸前的红领巾，在晚霞的辉映下显得格外鲜艳。
他就是我们大家非常熟悉的好朋友——小虎子。
小虎子刚看完电影《雾都茫茫》，走在回家的路上。
虎子走着走着，只见前面走来一位长着白胡须的老爷爷。
这位老爷爷头上系着一块白毛巾，手里提着个大包袱。
只见他紧锁双眉，额上沁出汗珠，黑黝黝的脸上布满愁容。
老爷爷走到小虎子跟前，把一张写着地址的信递给他看，并着急地问：“孩子，我到儿子家去探亲迷了路，你知道这路怎么走吗?”虎子接过地址仔细一看，哎呀!路还很远呢!他看看夜幕即将降临的天空，心中有些犹豫。
一节口语交际课作文
一节口语交际课作文一节口语交际课作文（精选20篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是店铺精心整理的一节口语交际课作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一节口语交际课作文篇1在一个阳光明媚的星期一，我们班有一节特别的课，那就是一节生动有趣的口语交际课，讲名人故事。
我回到学校，同学们兴冲冲的在四人小组分享自己的名人故事，评选出“故事大王”。
讲故事比赛开始了，陈慧敏先讲《叶天士拜师谦学》，袁月瑶再讲了《牛顿爱读书的故事》，其中让我印象最深刻的是周梓滢，她讲的名人故事的名称是：《八岁的高斯发现了数学定理》。
“德国著名大科学家高斯1777-1885出生在一个贫穷的家庭”周梓滢说。
因为周梓滢在全班面前讲故事，所以他有点紧张，后来在老师和同学们的鼓励下，周梓滢神气十足，读的声音响亮、有声有色。
故事讲完了，周梓滢让观众全神管住、目瞪口呆，大家又鼓起了一次掌声。
最后《听众们进过细心投票，结果周梓滢是“故事大王”。
在讲故事的过程中，我体会到了将要认真讲，不能东张西望，要专心。
大事我也收获到了讲故事的技巧和快乐。
一节口语交际课作文篇2我印象最深的口语交际课主题，是“该不该实行班干部轮流制”？这节有趣的课程是由爸爸来充当我的“同学”，我俩的观点正好不同。
我是赞成实行班干部轮流制，因为既可以提高好学生的成绩，让他们变得更优秀，又可以激发不爱学习的同学产生学习的动力。
这就和老师发积分卡是一样的！爸爸静静地听我讲完后，这才开始说：“那如果让成绩不好、不爱学习的人当，会怎么样呢？是不是会有错误的领导呢？”“可，可是，我还理论一番，却一下不知道该怎么说。
”爸爸又说道：“我们应该让更有主见的同学当这样的班干部，才会成为同学们的好榜样。
辩论口语交际,善良的谎言作文
辩论口语交际,善良的谎言作文作文一：善良的谎言是可以存在的。
在我们的生活里呀，善良的谎言可不少呢。
就像我有一次生病，病得可严重了，要去医院打针。
我特别害怕打针，一直哭个不停。
妈妈就告诉我说：“宝宝呀，这个针就像小蚂蚁轻轻咬一下，一点都不疼的。
”其实我知道打针肯定会疼的，这就是妈妈说的善良的谎言。
还有我的好朋友小辉，他参加学校的跑步比赛。
在比赛前，他特别紧张，担心自己跑不好。
他的爸爸就对他说：“儿子，你知道吗？你跑步的时候就像一阵小旋风，肯定能把其他人都甩在后面的。
”小辉听了就充满了信心，在赛场上跑得特别努力。
有时候呀，善良的谎言就像一个温暖的小太阳。
它能让我们在害怕的时候变得勇敢，在不自信的时候充满力量。
它不会伤害到别人，反而会给别人带来希望和鼓励。
所以呀，我觉得善良的谎言是可以存在的。
作文二：善良的谎言不应该存在。
我觉得善良的谎言不应该存在呢。
我们都要做诚实的孩子。
比如说，有一次考试我没有考好，我特别难过。
我的同桌为了安慰我，就说：“这次考试的题目可难了，大家都没考好呢。
”可是后来我发现，好多同学都考得比我好。
我当时就觉得很生气，因为我想要知道真实的情况，这样我才能知道自己的不足在哪里。
再看看我爷爷的事情。
爷爷身体不太好，医生叮嘱他不能吃太多甜的东西。
可是奶奶为了让爷爷高兴，有时候就会偷偷给他吃一点甜糕。
结果爷爷的身体越来越差了。
要是奶奶一开始就不骗爷爷，好好跟爷爷说吃甜糕的坏处，爷爷说不定就不会这样了。
谎言就是谎言，不管是不是善良的。
一旦有了谎言，就可能会让我们产生错误的认识，也可能会带来不好的结果。
我们应该坦诚相待，这样才是对的。
作文三：善良的谎言要分情况看待。
我觉得善良的谎言呀，不能简单地说它好或者不好，得看情况。
就像我邻居家的小朋友小美。
她的妈妈要去外地工作很久。
妈妈走的时候对小美说：“宝贝呀，妈妈很快就会回来的，就像去邻居家串个门那么快。
”小美听了就没有那么伤心了。
在这种情况下，这个谎言就是善良的。
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2017学年下学期六年级语文科第一单元导学案（教师版）主备人：李华艳审核人：
班级：姓名：家长签名：日期：
课题：《口语交际·习作一》
学习目标
1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
课前准备
和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
课时安排：3课时
教学过程
第一课时口语交际
一、谈话导入，激发兴趣。
1．教师谈话：同学们，你们现在已是12．3岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……这许许多多个“第一次”, 就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。
今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？
2．学生朗读要求。
3．引导学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路。
二、创设情境，唤醒记忆。
1．提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？
2．学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。
（1）明确说话要求
①交流时要说清楚“第一次”的经过。
②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。
③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。
（2）学生独立思考，自主准备。
三、课内交流，取长补短。
1．小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。
2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。
教师注意培养学生良好的交际习惯。
四、拓展延伸，课外交际。
1．课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。
2．．放学回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己说的，也可以是
同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。
同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。
第二课时习作指导
一、谈话导入，明确要求。
1．上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。
2．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。
（1）可以记写自己“难忘的‘第一次’”，要写清楚经过和启示。
（2）可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。
（3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。
二、自选内容，分组交流。
1．学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？
2．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。
三、全班交流，拓宽思路。
1．每一个内容选择2．3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。
2．师生评议：评议要点（1）是否按照具体的要求抓住了重点。
（2）表述是否具体、流畅。
（3）启发或感悟是否真实。
四、范文引路。
第一次帮家人刷碗
人生犹如一本精美的相册，记载着我们梦一般的童年。
当那个美丽的泡泡升入我心中，不禁勾起了我对那次辛酸和幸福的回忆……
寒假的一天，爸爸妈妈吃完饭，出门置办年货。
于是，洗完的重任就交到了我的身上。
记得那是生平第一次洗碗，也是第一次和厨房“打交道”。
我花了几分钟把所有的脏碗“紧急大集合”，洗碗可是个细活——怀着“初生牛犊不怕虎”的勇气与自信，我小心翼翼地捧起一个碗，用胳膊“顶”开水龙头。
只可惜出师不利，“哗哗”一股急速的水流差点让碗坠入水池，来个粉身碎骨。
无奈的我只好改变策略——先轻轻扭开水龙头，再用手紧紧护好碗，拿出刷子在碗里捣药似的“左捣捣右刷刷”，可油渍像张大花脸偏和我作对，“狰狞”地瞪着我。
我只好请出妈妈的“必杀技”：钢丝球，来对付它。
我手里紧紧握着钢丝球，对着污渍使劲地“擦刷捣搓”，想尽各种办法向污渍“进攻”。
果不其然，经过一番努力，碗干净了许多。
我既高兴又激动，拿起钢丝球拼命搓起来，本以为万事大吉，以为自己掌握了洗碗的方法，至少是“洗遍天下无敌碗”了。
可碗上的缺口对我龇牙咧嘴，乘我不注意咬了我一口——顿时鲜血直流。
怎么办呢，不洗了吧，好疼啊！
我有些气馁，用创可贴包好，又更加小心地洗起了碗。
轻轻搓起了钢丝球……终于，一个个小碗变得那样可爱，舒展开快乐的笑脸和一道道紧皱的“污渍眉”。
我心里也乐开了花，心中的疲惫与委屈顿时一扫而光，满心的喜悦让我不禁咧开了嘴。
顾不上开心，也顾不上手中的疼痛，我继续洗碗——一滴滴汗水滴入碗里，透出雪亮的光泽，让我心变得渐渐透明起来……一切换上了新装，一些都充满了快乐。
我擦了擦脸上的汗，发自内心的笑了……
爸爸妈妈回来后，听了我的经历，欣慰的笑了。
妈妈的笑好似温暖的阳光照进了我的心，暖洋洋的……
这次经历给予了我难忘而美好的回忆，我懂得了：人在遇到困难的时候，一定不要放弃，要有信心，有勇气，应该积极想办法解决，然后尝试着自己独立克服。
即使失败了也不要灰心气馁，不是有句歌词唱过“不经历风雨，怎能见彩虹。
没有人能随随便便成功！”同学们，加油！只要有勇气，勇往直前不怕困难，你就一定会迎来成功的曙光！
五、再次明确习作要求，学生习作。
1．再次明确写作每一个内容的具体要求。
2．写作内容要具体，表达自己的真情实感。
3．学生各自习作。
4．修改草稿。
自己或同学互相修改写作草稿。
5．誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
第三课时写作讲评
一、小结习作，提出任务。
1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。
2．提出评议重点：
（1）是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。
（2）是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。
二、欣赏佳作，师生互动。
1．欣赏佳作片断，共同评议。
（选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。
）
2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。
三、小组交流，互议互评
1．自读习作，互相指出优点和不足。
2．各自修改，继续完善习作。
修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。
四、拓展练习，强化运用。
1．一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。
今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰
富多彩。
2．把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。