语文作文写作方法
怎样才能写好语文作文的方法
怎样才能写好语文作文的方法
1. 多读书呀，这可不是随便说说的！你看那些大作家，哪个不是读了超多的书。
就像蜜蜂采蜜一样，读的书多了，肚子里才有货！比如读《小王子》，就能感受到纯洁美好的情感，这对写作多有帮助啊！
2. 要勤观察呢！生活中处处都有故事。
你想想，要是不仔细观察，怎么能写出鲜活的人物和有趣的场景。
好比你看到公园里小朋友玩耍的样子，那就是很好的写作素材呀！
3. 写日记呀，这可太有用啦！每天把自己的想法、感受写下来，能让你的写作能力蹭蹭上涨。
就好像每天给自己的写作能力施一次肥，能不好吗？
4. 别怕犯错，大胆去写！谁还没有写得不好的时候呀。
就像学走路会摔跤一样，这有啥！大胆地把你的文字写出来才最重要。
5. 学会模仿啊，看看那些优秀的作文，学学别人的写作技巧。
这又不是抄袭，而是学习！就如同学画画先临摹一样，很正常嘛。
6. 要有想象力呀！不要局限于现实，大胆去想象。
比如想象自己在宇宙中遨游，那多有意思，写出来也会很精彩！
7. 注意积累好词好句，就像收集宝贝一样。
当你写作文的时候，把这些好词好句用上去，哇，那效果，杠杠的！比如“阳光明媚”，一用上去，感觉都不一样了呢。
8. 认真修改也很关键哦！好文章都是改出来的。
别写完就不管啦，好好看看，哪里不好改哪里。
这就跟雕琢一件艺术品一样，得精心打磨呀。
我的观点是，只要做到这些，你的语文作文肯定能越写越好！。
关于小学语文作文的写作方法范文四篇
关于小学语文作文的写作方法范文四篇关于小学语文作文的写作方法范文四篇1 小学语文写作文的方法方法一：动笔之前不要慌，想好题目列提纲在动笔之前，列提纲是很关键也是很必要的一步。
列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。
一般来说，列提纲，大约5分钟到8分钟。
方法二：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。
可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。
同样，一些典故、俗语、人物事迹的积累也是必不可少的! 方法三：考试作文5～6段，干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。
除非有特殊情况，段落以5～6段为好。
此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。
方法四：作文成绩看字迹，得分要素是第一任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。
因此，写作文必须要把字写好。
记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
方法五：开头结尾要简练，最好首尾两行半除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。
建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。
这不仅会在一定程度上降低文章的美感，也会影响阅卷老师的情绪。
方法六：作文首尾要扣题，工整简洁出新意考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法等，要选择一个自己最擅长的。
结尾也很重要。
一般来说，结尾是总结全文。
如果是记叙文，要注意抒情。
如果是议论文，则要注意归纳。
无论如何，最好要扣准标题。
怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
2小学语文写作文的方法一、首先要把句子写完整怎样的句子才算是完整的呢?读读下面的句子：1.我们劳动。
怎样才能写好语文作文的方法
怎样才能写好语文作文的方法1. 多读多积累呀！你看那些作家们，哪个不是读了好多好多书才妙笔生花的。
就像蜜蜂采蜜一样，只有广采百花，才能酿出甜美的蜜来呀！比如读经典名著，学学人家的遣词造句和写作思路。
2. 要仔细观察生活哟！生活可是作文素材的宝库呢。
你想想看，身边发生的点点滴滴，不就是最好的故事吗？就像画家捕捉美丽的瞬间，把它们留在画布上一样，我们也可以把生活中的精彩留在作文里呀，比如观察四季的变化来写作文。
3. 大胆地展开想象嘛！作文有时候就像是在创造一个新的世界。
难道不是吗？你可以让奇思妙想飞起来呀，像放风筝一样，让它在天空中自由翱翔。
比如写一个关于外太空的奇妙冒险故事。
4. 写之前先列个提纲呀！这就好比建房子先要有个设计图。
可别小瞧这点哦！有了提纲，写作文就有了方向啦，不会写到一半就迷路了呀，就像出门有了地图一样。
5. 注意用词准确生动呀！一个恰当的词语就像一颗璀璨的星星，能让整篇作文都亮起来呢。
哎呀，可别老是用那些平淡无奇的词呀，比如描写高兴，别总是“开心”，可以用“欣喜若狂”之类的嘛。
6. 注意段落的安排哟！不能随心所欲地乱写一通呀。
就好比跳舞要有节奏感，段落也要有合理的布局呢。
不然读起来会乱七八糟的哟，就像乱成一团的毛线。
7. 多修改多完善呀！好作文可不是一下子就写成的哟。
就像雕琢一块美玉，要不断地打磨呀！看看有没有错别字，句子通顺不通顺，别偷懒哦！8. 保持写作的热情啊！别三天打鱼两天晒网的。
只有坚持写，才能越写越好呀！难道你不想看到自己的进步吗？哪怕一开始写得不咋地，也要继续加油呀！总之，写好语文作文没那么难，只要你肯用心，多读多写多观察多思考，就一定能写出精彩的作文来！。
中考语文作文写作技法（共8种）
作文一一以线串珠法在我们生活中有许多感人的事情，但写入文章似乎不好组织，总感觉很“散”，那么，我们在行文构思时，就可以将一个“物”作为贯穿全文的线索，按照这一线索来组织文章，串联故事情节，使之成为一个有机的整体，这种方法就叫“以物串珠”法，也可称为“以线串珠”法。
1、所谓“一线串珠法”就是围绕一个观点、一个主旨、一个话题，选择一个个典型的材料多角度、多方面展开描写记叙，以鲜明的观点突现主旨、丰富话题的一种作文技法。
2、所谓“线”是文章的线索，是贯穿全文的链条，起联结作用，它可以是一个细节、一个特征、一件物品、一个观点、一幅画面、一个话题、一句感想、一个习惯性的动作...3、所谓“珠”，就是能够多角度、多侧面表达主题的一个个材料，可以是事件发展或情感变化的不同阶段，也可以是一个主题或观点的不同侧面，具有典型性和代表性。
4、这是一种扩散式作文构思方式，具有“形散神聚”的表达效果。
丰富的联想和想像、时空的巧妙联结，使作文的素材更加多样、情感更加充沛、主题更加鲜明。
5、这种构思方式适合写记叙文，议论文，更适合写散文。
笑冰心雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。
推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映著月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。
一一真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵入。
转过身来，忽然眼花镣乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安淇儿。
一一这白衣的安淇儿，抱着花几，扬着翅儿，向着我微微的笑。
“这笑容仿佛在那儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，默默的想。
严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。
一一一条很长的古道。
驴脚下的泥，兀自滑滑的。
田沟里的水，潺潺的流着。
近村的绿树，都笼在湿烟里。
弓儿似的新月，挂在树梢。
一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。
驴儿过去了，无意中回头一看。
他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。
18个语文满分作文写作技巧
18个语文满分作文写作技巧1、充分发挥自己的优势擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文，擅长抒情的同学可选择散文。
初中生一般不提倡写议论文。
2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象要精雕细刻，要出彩。
比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或。
巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。
写好结尾和过渡段。
阅卷老师一般是S型的扫描全文。
结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。
3、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔’宁停三分，不争一秒’，因为写作是’开弓没有回头箭’的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。
最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。
时间没了，心情也坏了。
干着急。
建议打草稿，防止’三边工程’(边立项，边设计，边施工)。
考场作文不宜见异思迁，边写边改。
要贯彻一种构思。
一旦构思已定，就不要轻易改变。
4、要力避前松后紧、虎头蛇尾有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。
此外，要谨慎对待修改。
修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。
结构方面不能修改。
要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。
5、如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。
万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。
6、一定要完篇熟话说，好文章是凤头、猪肚、豹尾。
没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。
用半篇文章给你评分，怎么会得高分? 7、特别要注意不能缺题不是万不得已，不要以话题做标题。
拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。
语文九种常用的写作手法,如做比较
语文九种常用的写作手法,如做比较1、顺叙法【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。
运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。
否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
2、倒叙法【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。
倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
3、插叙法【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。
有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙;有时是对出场人物的情节作注释、说明。
使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。
在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
4、补叙法【特点】补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。
补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。
5、分叙法【特点】分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。
分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。
采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。
6、详叙法【特点】详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。
详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。
作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。
与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。
小学语文写作方法指导范文5篇
小学语文写作方法指导范文5篇小学语文写作方法指导一一、审题加字法当学生第一眼看到一篇作文要求时，首先告诉学生要认真审题，审题是写作的第一步骤，也是一个重要的因素，审题深入，就为写作打基础，审题不深入或错误，写作可能就会出现离题以及不知道写什么等现象，在教学中我发现许多学生还没有弄明白题目主要在讲什么就开始下笔。
这样盲目下笔就会导致学生对整个作文主题的理解偏离主要题意，从而导致作文的失败。
所谓加字法，就是在题目左右加一些限制性的字词，但要注意的是，加字时要使原题目成为主要词语，即加字时加修饰原题目的字词，这样就不会偏离原来的题目。
例如，苏教版小学语文四年级上册第三单元的作文介绍我的家乡，如果题目就简简单单的写《我的家乡》，就让人读着很普通，没有真实的感情，没有对家乡的那种眷恋与喜爱之情，如果在家乡前面加上“美丽的”或是“可爱的”，换成《美丽的家乡》或者是《可爱的家乡》，就会让人读起来很舒服、很亲切。
可以让读者感受到你对家乡的喜爱之情，如果你的题目写成《家乡的树》，使“家乡”修饰“树”，这样就会偏离原来的题目，造成审题不清。
如果让学生们领会了这种方法，学生就不会出现审题不清的现象，就会把握好*的主旨，继续创作，从而创作出出色的*。
二、发散选材创新法选材是写作的第二步骤，选材亦是*的灵魂，是*的重中之重。
一篇出色的作文一定先要选好自己的*的材料，选好*的主要题材，选好了合适的材料就等于*完成了一半，所以老师要告诉学生一定要慎重地选材，同时，选材也是需要技巧的，掌握合适的方法就能简单的选择适合自己的材料，选择恰当的材料为*提高了很大分值。
发散选材创新法，即我们首先要发散思维，在根据题目的关键字词去选出合适的材料，最后要考虑创新，敢写出别人写不出来的东西，大家都写的东西尽量不要去写或者少些，毕竟重复的东西没有新鲜感，没有新意，会让人反感，让人没有阅读的兴趣。
老师要指导学生学会创新，多让学生发散自己的思维，写作文时要懂得推陈出新，写出新的东西，写出新意，写出别人想不到的地方。
怎样才能写好语文作文的方法
怎样才能写好语文作文的方法以下是 9 条关于怎样写好语文作文的方法：1. 多读多积累呀！你想想，不积累素材咋能写出精彩的作文呢？就像盖房子得有砖头一样。
我以前就疯狂读各种书，看到好的句子、段落就赶紧抄下来，慢慢地，写作文时就有东西可写了。
比如描写秋天，我就能用上之前积累的描写秋叶的美句，那作文能不生动吗？2. 多观察生活呀！嘿，生活中处处都是写作的素材呢。
比如说，你今天看到一只小狗在草地上撒欢，那活泼的样子不就能写进作文嘛。
我有次看到傍晚的天空特别美，就赶紧记下来，后来写风景作文时就派上大用场啦。
3. 要有想象力呀！哇，想象能让作文变得超级有趣。
写故事的时候，让自己的脑袋像个幻想的宝库。
我写童话时，就想象自己是那只小精灵，会遇到啥奇妙的事儿，这样写出来的故事多吸引人啊！4. 注重细节描写哟！哎呀，细节决定成败呢。
写一个人，不能只说他漂亮，得具体写出眼睛咋样，笑容咋样。
我写我同桌，就仔细描述她笑起来脸上有个小酒窝，这样人物就鲜活起来了，可不是嘛！5. 确定好主题呢！你可别东一榔头西一棒子呀。
写之前想好到底要表达啥，别写着写着跑题了。
我上次写关于友情的作文，就紧紧围绕着朋友间的故事，写得可清楚啦。
6. 结构要清晰呀！别乱糟糟的像团麻。
开头吸引人，中间内容丰富，结尾有力。
我写议论文，开头就抛出观点，中间用各种例子论证，结尾再总结升华，多有条理啊！7. 勤练习呀！不练怎么能进步呢？每天写一点，哪怕是一段话。
我就经常给自己定个小作文练练手，慢慢就越来越会写啦。
8. 别怕修改呀！哪个好作文不是改出来的呢？初稿写完，仔细看看，这儿改改那儿修修。
我曾经一篇作文改了好几遍，最后那效果，绝了！9. 保持热情呀！写作文得喜欢才能写好呀。
要是觉得头疼，那肯定写不好。
我就特别喜欢写作文，每次都开开心心地去写，那效果能不好吗？总之呀，写好语文作文得下功夫，多读多写多思考，你一定能写出超棒的作文！。
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语文作文写作方法
导读：一、变难为易
我鼓励学生结合课本学习，总结课文的写作模式，让学生想想，要是换做你，你会怎么来写你这篇作文，课文中有哪些值得你学习的地方，这样以后学生写到同类的作文就有个参照性了。
二、及时讲评
每次收上学生作文，我总是及时批阅，来得及的学生就面批。
等到下次作文课的时候，我会说说上次作文谁的最有新意，谁的内容写的具体，谁结合了生活实际，是真实的文章。
同时每一篇被表扬的文章，我都在精彩作文每日展上面展出，作为他们辛勤劳作的收获。
学生受到了表扬，内心充满了成就感，激情会持续下来，写作的欲望就越来越强。
优点不突出的孩子，我会找出来读一读，让全班同学帮他们想一想该怎么修改。
这样，孩子们你一言，我一语说出来。
集思广益，在听取别人意见的时候，每个人的思想也得到了提升。
被帮助的孩子通常也会激动不已，跃跃欲试地想把自己的文章改好，让自己的作品更有竞争力。
三、展示多样性
1、请孩子的家长参与进来，一起欣赏孩子们的作品，一起点评，并让家长也写上自己的话。
因为有家长、老师一起点评，他们的写作与欣赏水平提高就更快了。
2、针对学生的优秀作品要及时投稿。
学生的作品一旦获奖我不但给予精神上的鼓励还要给予物质上的奖励。
以便增强学生的写作信心。
总之，我认为做一位作文教师，就要做一位有思想、有头脑的教师。
只有教师不断努力，发挥我们无穷的智慧，形式多样，孩子们才会乐于跟风，才能兴致勃勃地学，快快乐乐地写，并竭尽所能地写出精彩的文章来。
作文与开头
题目是文章的眼睛，而开头则是文章的脑袋。
最先进入人们视线的，常常是脑袋。
我深知作文开头对一篇文章的重要性，所以这次课，我在四、五年级都着重介绍了作文开头的方法。
作文开头一共有多少方法，我不大确定，但是我向学生介绍了五种常见的作文开头方法：一、开门见山，直接入题;二、写景状物，渲染气氛;三、抒情议论，确定基调;四、设置悬念，引出下文。
我向学生强调了这次习作一定要重视作文的开头，我在评分时会有所侧重。
果然，交上来的习作中，我看到了学生反复思考后的作文开头，也为整篇文章增色不少。
我发现，学生在平时的习作中，他们根本不重视作文的题目、开头、结尾，其实这三项对于一篇作文来说起到了至关重要的作用。
所以我决定，在以后的作文教学中，每一项我都要作具体的指导，让学生的作文做到豹头、猪肚、凤尾。
文与结尾
古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。
结尾在一篇文章中是非常重要的，有点题、首尾呼应和总结全文的作用，有了结尾，一篇文章才会完整。
我在作文课上，也经常向学生强调作文结尾的重要性，但有些学生还是常常会忘了写结尾。
上星期三年级的作文课，作文题目是“假如我是小偷”，课上我重点讲了习作的开头和中间部分，结尾只是一句话带过，我想，经过这么长时间的习作训练，学生应该会自己写好作文的结尾了。
然而，事与愿违，一个班中还是有个别学生没写结尾，大部分学生因为我没讲怎么写，所以结尾写得很差，这令我很诧然，三年级的学生居然还不会自己写个结尾。
课后，我认真思考了原因，我想，我们只是每节课都向学生强调，一定要写结尾，一定要写。
这个“一定”，学生也没有意识到结尾的重要性，这个老师没强调是不是可以不写。
所以，我觉得我们老师要举例说明，让学生明白作文结尾的重要性，让他们觉得结尾是一篇作文中不可缺少的一部分，这样他们每次习作才不会忘记写。
当然，还有一部分同学不会忘记写结尾，但是他们却写不好。
小学生经常会在结尾处大呼口号、大表决心，殊不知这是最幼稚愚蠢的做法。
这说明了，我们作文教学还没有让每一位同学都懂得：作文是
艺术，作文不是决心书和检讨书。
所以，在接下来的课上，我要向学生介绍几种常用的结尾方法，让他们的结尾不会那么枯燥
作文与修改
佳作不厌百回改。
好文章不是写出来的，而是改出来的.。
这句话是有道理的，写作当中尽管也非常当心，但差错仍然不会避免，特别是心情激动起来，手下的笔简直是快步如飞，连回头看一下的时间都没有，有时就会漏了个词语，句子差个一半等等，这些情况在学生的作文中也是经常出现的。
写完之后，至少看上一遍，也是对读者阅读的一种尊重。
但是学生们往往做不到这点，他们写完后，扔下笔就往讲台上跑，根本没想过写完后要修改这回事。
在学生交上来的作文中，我发现，很多错误都是因为笔误，自己读一遍就能找出来，但是学生不愿意，同时也加重了老师批作文的负担。
所以，我贯彻“自己做自己的第一个读者”这句口号，在最近的这几堂课上，我特别强调了修改，写完后至少要让学生把自己的作文读一遍再交上来。
这样做之后，虽然起到了一定的效果，但是收效甚微，很多学生都是为了完成任务，老师说要读一遍就读一遍，根本没有带着修改作文的心思去读。
所以，我觉得让学生学会修改自己的作文也是作文教学中十分重要的一部分，如果学会了修改，我相信他们的作文成绩能得到质的提
高。
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