苏教版四年级语文下册《习作5》教案
《习作5》教案
教学目标：
1、指导学生读懂例文前的习作要求，让学生通过讨论，了解观察植物、研究植物的步骤和方法。
2、指导学生读懂例文，了解例文材料的选择与安排方法。
3、引导学生给自己的习作选材时，应当选择熟悉的、喜爱的、独特的植物来写，才能写出彩。
4、指导学生按习作要求通过观察和研究写一篇关于发现植物奥秘的文章。
教学重难点：
重点：引导学生乐于、善于观察和发现，提出问题，并能自己运用上网、访问等方法搜集资料，筛选资料，研究、解决问题。
难点：指导学生按习作的要求，把自己的观察、探究的经过写成一篇具体生动的习作。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，自然是我们人类的朋友，本单元，我们从动物朋友的身上学到了很多可贵的精神。
其实，植物王国也是一个奥妙无穷的世界呢！今天就让我们用智慧的眼睛和心灵去与它们对话，解读和开启神秘园的大门。
（请学生欣赏校园里或学校周围常见的各种植物的图片。
）
2、点名学生自由谈谈感想。
二、明确要求，掌握步骤
1、引导学生明确要求：仔细观察一两种植物，认真研究，写出成果。
2、教师概括习作要求，并板书：
仔细观察
认真研究
写出成果
1 / 3
3、学生初读例文，并交流：小作者观察、研究了什么？具体地说说这个过程。
（作者观察了门前的两棵杨树和几棵香椿树。
先观察外形，发现一个问题——白杨高大，香椿瘦小，问爸爸，可他也解释不清楚，后来从《少年科学小百科》中找到了答案。
最后作者领悟到：植物是我们人类的朋友，于是制作了一块木牌，呼唤大家一起来爱护植物。
）
三、学会观察
1、写好这篇习作，最重要的一步是仔细观察。
那么，你会观察吗？
（1）结合“石榴、荷花”等学过的植物，请学生谈谈观察的内容和方式。
（点名一生背诵文中片段，其他学生各自说说作者观察的内容和方式。
）
（2）（出示片段：几个星期后，凤仙花的叶子茂盛了不少，叶片不再是嫩绿的，圆圆的，而是变成了淡绿色，椭圆形，叶子边上还长着许多锯齿，但是用手摸一摸，一点儿也不扎手。
它的茎也变得粗壮起来，一节一节的，越长越高。
）让学生自由轻声读一读，再点名交流，最后教师小结概括：
内容：植物外形（叶、茎）、生长特点。
方式：看，摸。
2、请学生自己说说想观察什么植物，然后点名学生交流，再根据学生讲述情况，组成类似“广玉兰”等观察小组。
3、出示一组广玉兰的图片。
（1）指导学生观察。
（远远看，这株广玉兰……走近些，细看：枝、叶、花）（2）这样观察你觉得够吗？你还想怎样研究？（摸摸树皮，闻闻香气……）（3）小结：课后，请大家来到广玉兰树下，去做一个细心观察的人吧。
四、学会发现
1、怎样观察，才能有所发现呢？
点名学生自由交流。
教师提出观察方法引路：
每天观察，看看同一种植物在不同的时间会有什么变化。
选择两种植物进行比较，如例文中那样，同时观察，发现不同。
2、思考的方向：
2 / 3
植物本身的与众不同之处：特点或作用。
五、学会研究
1、提出自己的疑问和思考后，还要去认真研究，努力解决自己提出的问题。
那么，你有什么研究的好方法吗？
2、学生自由发言。
3、教师小结概括：向家长或老师请教，查阅书籍，上网查询等。
六、回顾交流，明确思路
1、确定观察对象，制订观察计划。
在自己生活的环境中，选择一至两种自己特别感兴趣的植物，每天或隔天进行观察，并记录所得。
最后汇总完成观察记录，可以提供观察图片等，可以是提纲式，也可以是表格式。
2、按观察地点、对象，植物外形，问题产生的过程讲述。
介绍的过程中，从各个方面把植物说具体。
比如：形态、颜色、长势及独特的发现。
3、介绍研究过程，说说对自己的启发。
从事物身上有了自己的发现后，你有什么想法，受到哪些启发，准备今后怎么做？
七、完成习作，交流评点
1、学生完成习作草稿。
2、点名一生交流优秀的习作片段，进行赏析。
3、另出示一片段，进行评析。
学生自由读读该片段，指出存在的问题，并提出修改意见。
教师就此提出本次习作的共性问题及修改的注意点。
八、反复修改，认真誊写
1、学生用喜欢的方式修改习作。
修改内容包括：错别字，不通顺的句子，观察及研究的过程是否细致，结果要简洁，开头是否吸引人，结尾谈谈启发等。
2、学生自主修改习作，同桌交换修改。
3、认真誊写修改好的习作。
誊写要求：字迹工整，格式正确。
3 / 3。
苏教版四年级语文下册《作5》研讨课教案_22
苏教版语文四年级下册习作五第一课时【教学目标】1．读懂例文，知道写植物要善于观察并有所发现，然后准确、生动地写下来。
2．细读例文，了解作者是如何有目的、有侧重地观察一两种植物，并获得新的发现的；又是如何把新的发现及研究成果写下来的。
3．能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。
交流习作，评议修改。
4．培养观察能力、探究能力以及搜集资料的能力，激发对植物的喜爱之情。
5．通过本次习作的训练，引导学生对我们赖以生存的自然投入更多的关注，使人对自然长生美好的感情。
【教学重点】学习借鉴例文的写法，引导学生有目的、有侧重地观察一两种植物，并获得新的发现。
【教学难点】学生如何把自己的发现及研究成果写下来。
交流习作，能够有针对地进行修改。
【课前自主预习】布置学生观察校园或者家庭附近的一两种植物，完成观察、研究作业。
学生重点观察杆、枝、叶、花及其颜色，注意抓住这种植物的特点，即与别的植物不同。
【教学过程】一、欣赏图片，激趣导入1.同学们，你们瞧它是谁？是的，它是一只热爱旅行的小青蛙，它给我们寄来了许多明信片，我们一起来看看吧！说一说你看到了什么？（生交流）2.是的，植物王国真是充满无限奥妙，今天就让我们一起随着旅行青蛙走进植物王国进行一番探究吧！二、明确要求，掌握步骤1.瞧，旅行青蛙有话对我们说：小朋友们，看了我的明信片，你们是否能写一份植物研究报告寄给远方的我呢？2．教师讲解科学研究的定义：是指发现、探索和解释自然现象一个过程。
教师概括习作要求，并板书：发现问题、研究问题、解决问题3．教师：今天我们来学写研究报告。
学生初读例文，并交流：小作者观察、研究了什么？具体地说说这个过程。
(作者观察了门前的两棵杨树和几棵香椿树。
先观察外形，发现一个问题——白杨高大，香椿瘦小，问爸爸，可他也解释不清楚，后来从《少年科学小百科》中找到了答案。
最后作者领悟到：植物是我们人类的朋友，于是制作了一块木牌，呼唤大家一起来爱护植物。
四年级下册《习作5》教案苏教版
四年级下册《习作》教案苏教版教学目标：、读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。
2、读懂例文《我家门口的植物》，了解例文的材料选择和安排，能模仿例文写一篇简单的研究报告。
3、激发观察植物、研究植物、保护植物的兴趣。
教学重点：、读懂习作要求，了解研究报告。
2、仿照例文写一篇简单的研究报告。
教学难点：通过仔细观察，发现植物的特点，并确定自己的研究方向。
教学过程：一、导入今天我们来认识几位著名的科学家——（图片出示同学照片）大家别笑，其实人人都能当科学家，人人都能进行科学研究。
这节，就请你当一回科学家，写一篇研究报告。
（板书：研究报告）二、明确习作要求、请翻开书96页，默读习作要求，然后告诉我，这次我们研究什么。
这次我们研究什么呢？（答：植物）生活中处处可见植物，我们美丽的校园里就有不少呢。
想不想欣赏一下美丽奇妙的植物呢？（出示幻灯片）你想研究哪种植物呢？2、光有目标可不行，咱们还要知道，怎样进行研究。
请大家把习作要求齐读一遍，并找出其中的关键词。
（齐读）你找到哪些关键词，能让我们更好地进行研究？（生回答，板书：观察发现请教查资料配图）三、学习例文、有位同学就是用这几种方法，研究了自己家门口的的两种树，我们来看看他的研究报告。
默读例文《我家门口的植物》2、他的这篇研究报告，总共分为四部分。
请看第一段，这是在介绍什么？（出示第二段，小结，板书：外形特点）（出示第三段）这个自然段比较长，谁来为大家朗读一下？（指名读）这一段写的是什么呢？（板书：研究成果）请你简单地说说，作者的发现是什么，研究成果又是什么呢？（发现朝南的一面枝叶长得比较茂盛；植物芽的末端能发现光线，阳光对植物生长非常重要，植物能释放氧气）他是怎样得出这个结论的呢？（先问爸爸，再查资料）他用到了研究方法中的“请教”和“查资料”。
能不能不查资料，直接把爸爸的话当做研究成果呢？记得竺可桢爷爷在《第一朵杏花》中这样说过——搞科学研究……（学生答：不能使用“大概”“差不多”这类字眼，也不能用估计和推断代替观察）要记住，今天你是科学家哦！（出示第四段）这是的结尾，作者写了什么呢？（板书：想法做法）看，一篇出色的研究报告就这样诞生了！四、观察含羞草、科学家们，请闭上你们的眼睛，有位神秘嘉宾，即将来到现场。
2019年春苏教版四年级语文下册教案：习作5-教案
选取修改过的习作一篇（改得好的），投影展示习作，让修改的同学介绍自己是如何修改的，师生评点（围绕习作重点），表扬改得好的同学。
再次自我修改完善
再读自己的习作，修改完善。
教后记
在教学的最后一个环节，认识不开花的植物时（其中包括藻类、苔藓、蕨类植物），我尽量地为学生提供我们身边常见的不开花植物。当出示某样植物时，我总要不厌烦地跟学生说明这种植物来源于哪里，时刻让学生感受到科学需要实事求是，科学的学习就需要实实在在，严严密密。
（一）链接生活，引发回忆
二、组织交流，丰富习作素材：
请同学们拿出自己的观察记录的相关图片、照片相互交流，说说有趣的发现以及探索奥秘的过程和结果。
1．同桌两人交流。
2．小组交流。
3．集中交流。
（二）学习例文，迁移写法
我们可以把手头搜集的这些资料整理成一篇“观察日记”和“研究报告”于一体的小文章呀。该怎么写呢？我们先来读读这位小作者的习作吧。
可以补充
三
作后指导
修改评点典型习作（作者、题目、主要特点）
选取两篇典型习作（一篇是写得好的，一篇是写得较差的），集体评议，写得好的好在哪儿？较差的问题在哪儿，如果把你写，你怎么写。
自我修改完善（要求、步骤、方法等）
对照写作要求修改自己习作。初读，看是否符合习作要求。再读，看看是否写出植物特点，材料安排是否做到有详有略。三读，看习作语句是否通顺，有无错别字。四读，看标点是否使用正确。
出示习作提示，学生习作。
2．学生书面练习,教师巡视指导。
板书设计：
我喜欢的一种植物名Fra bibliotek及生长地方外形：叶、枝、干、花、果、色、味……
你的发现：先前不知道的和不了解的：用途……
苏教版四年级下册习作5教学设计
苏教版四年级下册习作5教学设计苏教版四年级下册习作5教学设计【教学目标】1. 读懂习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤。
2. 读懂例文《我家门口的植物》，了解例文的材料选择与安排。
3. 能按习作要求从校园选择一两种植物，把观察、研究成果、想法、感受写下来。
完成一篇关于植物的简单的研究报告。
4. 通过观察发现问题、尝试通过多种途径解决问题，逐步养成通过查阅资料、小实验等多种方法解决问题的好习惯。
【教学重难点】重点：读懂习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤。
读懂例文《我家门口的植物》，了解例文的材料选择与安排。
能按例文要求写一篇关于植物的简单的研究报告。
难点：能按例文要求写一篇关于植物的简单的研究报告。
通过观察发现问题、尝试通过多种途径解决问题，逐步养成请教他人、查阅资料、小实验等多种方法解决问题的好习惯。
【教学准备】老师：老师带领学生到校园里观察榕树，引导学生观察榕树的外形特点，寻找对于榕树的新的发现，细心探究，把自己的观察发现记在观察记录本上。
学生：认真观察榕树的外形特点，寻找关于榕树的鲜为人知的小奥秘，细心探究，通过请教别人，或是查阅资料等方法对自己的观察发现进行调查研究，把研究成果记在观察记录本上。
【教学设计】第一课时环节一、观察体验，反馈交流1．谈话激趣导入课件出示榕树的图片同学们，屏幕上的树是什么树？（榕树）在我们三亚，道路两边种了很多榕树，我们对榕树并不陌生。
在我们校园里也有榕树，前两天，老师还带大家去校园里观察了榕树。
很多同学把观察到的榕树的外形特点、关于榕树的新的发现以及研究成果写在了观察记录本上。
2、下面请同学们以小组为单位交流一下自己对榕树的观察所得。
3．指导学生从远到近的顺序汇报自己对榕树的外形特点的观察所得。
课件出示：v 榕树的外形特点v 远看像……v 近看树干枝条叶子根须学生根据自己的观察畅所欲言4、让学生说说对榕树的发现以及研究成果。
a 很多学生说他们发现榕树上挂着很多根须，而周围的树上却没有根须，并且汇报了自己查找的资料。
四年级语文下册第五单元习作5教案苏教版
习作5【教学总目标】1.知识目标：细读例文，了解作者是如何有目的、有侧重地观察一两种植物，并获得新的发现的；又是如何把新的发现及研究成果写下来的；读懂例文，知道写植物要善于观察并有所发现，然后准确、生动地写下来。
2.能力目标:培养观察能力、探究能力以及搜集资料的能力，激发对植物的喜爱之情。
3.情感目标：通过本次习作的训练，引导学生对我们赖以生存的自然投入更多的关注，使人对自然长生美好的感情。
【教学重点】学习借鉴例文的写法，引导学生有目的、有侧重地观察一两种植物，并获得新的发现。
【教学难点】如何把学生的发现及研究成果写下来。
【教学准备】1、课件2、搜集相关资料【教学时间】2课时第1课时【课时目标】细读例文，了解作者是如何有目的、有侧重地观察一两种植物，并获得新的发现的；又是如何把新的发现及研究成果写下来的；读懂例文，知道写植物要善于观察并有所发现，然后准确、生动地写下来。
培养观察能力、探究能力以及搜集资料的能力，激发对植物的喜爱之情。
【教学重点】学习借鉴例文的写法，引导学生有目的、有侧重地观察一两种植物，并获得新的发现。
【教学难点】如何把学生的发现及研究成果写下来【课前预学】学生重点观察植物的“杆、枝、叶、花及其颜色”，注意“抓住这种植物的特点”，即与别的植物不同。
【教学过程】一、导入新课，激发兴趣。
1、春姑娘悄悄来到了，小树发芽，小草变绿，花儿开放，万物苏醒。
让我们一起走进大自然，去感受春天带来的勃勃生机吧！2、这么美的春景，想不想把它写下来？这次习作的主题就是写一写我们观察到的植物。
二、引读例文，领悟写法。
1、导学提示：这次写植物和我们以前学过的写植物有所不同，要求有所提高，请大家打开书本，快速读读例文，想想小作者主要写了什么？2、学生试学：你对这篇习作的哪些地方最感兴趣？把感兴趣的地方画下来，并说说原因？3、合作共学：作者是怎样把他家门前的植物就具体、生动地介绍给大家的？4、小结：（1）作者细致地观察，并有所新的发现。
苏教国标版四年级语文下册教案习作5
苏教国标版四年级语文下册教案习作5一、教学目标1.掌握“目的”的解释和运用。
2.能够找出文章中的目的句，并理解其作用。
3.能够用自己的话简单描述文章的主题和目的。
二、教学重难点1.掌握目的的概念，能够准确解释和运用。
2.能够找出文章中的目的句，并理解其作用。
3.能够将文章的主题和目的用自己的话简单描述。
三、教学过程活动1：引入1.引导学生回忆上节课学习的内容：情境描写。
2.提问：描写情景的目的是什么？3.引导学生认识到描写情景的目的是让读者更好地理解故事情节和人物形象。
活动2：目的的概念1.翻译解释目的的概念：目的是文章或行为所要达到的目标或效果。
2.给出几个例子，让学生感性体会目的的含义，如“爬山的目的是为了锻炼身体”等。
活动3：目的句的认知1.给出一篇短文，让学生阅读。
在阅读过程中，让学生找出文章中包含明显目的的句子，并标注出来。
2.让学生用自己的话描述这些目的句的作用是什么，如“目的句是为了让读者更好地理解文章的主旨”。
活动4：文章主题和目的的概括1.再次让学生阅读这篇短文，并让他们用自己的话简短地概括出文章的主题和目的。
2.分享学生的概括，并让其他学生补充。
活动5：巩固练习1.给学生几篇小短文（如新闻报道等），让他们找出文章中的目的句，并描述它们的作用。
2.让学生轮流描述一篇短文的主题和目的。
四、教学评价本节课的教学重点是让学生掌握目的的概念和找出文章中的目的句，能够准确地描述它们的作用。
通过这些活动，学生应该能够比较自然地理解文章的主题和目的，并能够用自己的话简单地描述它们。
评价学生时，教师可以根据学生参与度、表达能力、准确性等来评判。
苏教版小学四年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案五篇范文
苏教版小学四年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案五篇范文第一篇：苏教版小学四年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案苏教版小学四年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案写一种植物教学要求：1、指导阅读例文《桑树》，通过分析内容及行文特点，知道写植物要观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确生动地写下来。
2、指导阅读“习作要点讨论”，并结合例文，进一步明确叙述的植物要有层次感，有侧重点，有本属性。
3、指导学生进行“定性”。
这次习作要让学生写“点”，尽量避免涉及“面”。
4、指导学生进行选材，应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写，便于写得出，写得好。
教学重难点：1、指导阅读“习作要点讨论”，并结合例文，进一步明确叙述的植物要有层次感，有侧重点，有本属性。
2、指导学生进行选材，应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写，便于写得出，写得好教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，明确训练要求1、写植物2、细致观察3、写茎（或干）、叶、花（或果实）4、写出特点5、由说到写二、读析例文，感知说法1、读例文，知外形2、析内容，抓要领（1）小作者是从几个部分写桑树的？（2）他是怎样介绍各部分的特点的？（板书）叶子：大、翠绿、鲜亮果实：颜色变化生命力：叶子生长较快（3）总结三、观察盆景，即兴练说1、仔细观察，如实叙述2、加入想象，锦上添花四、讨论注意点1、观察顺序时间顺序。
（四季，早、中、晚）方位顺序。
（立足点）动用感知器官的顺序。
整体到部分，部分到整体，部分到部分。
由静到动或由动到静。
2、写出特点。
抓住要点，考虑周到。
观察细致，全方位地感知体验。
用词恰当，表达清楚。
发挥想象，形象生动，增强美感。
第二篇：人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计习作5教1人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计习作5教案第一课时一、明确缩写目的二、明确缩写要求三、学习习作提示，掌握缩写方法四、尝试取舍五、集体交流第二课时一、讲评第一课时写的片断。
苏教版四年级语文下册《作5》研讨课教案_0
《习作五》教学设计教学目标：1.指导学生读懂例文前的习作要求，让学生通过讨论了解观察植物，研究植物的步骤和方法。
2.引导学生给自己的习作选材时，应当选择熟悉的，独特的植物来写才能写出彩。
3.指导学生按习作要求，通过观察和研究写一篇关于发现植物奥秘的文章。
教学重难点：重点:引导学生乐于,善于观察和发现提出问题，并能自己运用上网访问等方法搜集资料,筛选资料,研究解决问题。
难点：指导学生习作的要求，把自己的观察探究的经过写成一篇具体生动的习作。
一、师谈话导入植物王国是一个奥妙无穷的世界，今天就让我们用智慧的眼睛和心灵去和它们对话，解读和开启神秘园的大门二、新课1.打开课本96页习作要求，说说你读出了什么？2.再读例文，看看小作者从那几方面来写的？除了这些你觉得还应该注意什么？3.出示例文强化内容。
例文：走近仙人球我的家里种着一盆仙人球，它圆圆的和我的拳头差不多大，身上还长着绿黄色的小刺，就像一位威武的士兵。
仙人球长得非常旺盛，生命力也很强，就算你一个星期不给它浇水，它也不会被干死。
一天，我突然想到仙人球为什么不给它浇水它也能活下来？想到了这个问题，我立即去问妈妈，谁知妈妈也不知道，唉，怎么办呢？我突然想起了我的好朋友——电脑。
于是，我来到电脑前，打开电脑输入“仙人球”三个字，刚按下确认键，电脑就显示出关于仙人球的资料。
原来，仙人球体内有白色或无色黏液，身上的气孔数也比其它植物少许多，而且都隐藏在凹陷的地方，由于仙人球原本是长在沙漠里的，所以它的叶子退化成了一根根小刺。
仙人球的种类有绯花玉、白蜘蛛、凤头魔天龙、龙神柱和瑞云球等，仙人球的外皮可以止血、预防和治疗冻疮，也可以加工成罐头、蜜饯，或做出美味可口的菜肴，仙人球也可以入药，能软化血管还能防止动脉硬化……看来，仙人球真是人类的好朋友啊！我一定要建议大家种一盆仙人球，从这么多的作用中，我知道无论看什么都不能只看外表，外表不美丽不起眼的东西它的作用不一定就不大。