高考语文二轮复习专题3散文阅读题点2结构思路题_依托内容结合位置课件-2019
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2.立足三个答题角度 ①内容主旨。内容角度就是要考虑该内容在人物刻画、情感表 达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深 化、突出、揭示等作用。 ②结构思路。段落角度可考虑总领全文、设置悬念、做铺垫、 照应、过渡、总结上文、插叙材料等作用,还可以考虑与标题的关 系(如点题),可考虑暗示、揭示主题的角度。 ③思想情感。关注句段使用的表现手法、构思手法及其表达效 果,作者抒发的情感,读者的心理感受,等等。从这个角度可考虑加 深印象、激发情感、产生共鸣、发人深思、催人想象、令人回味 等方面。 上述角度不必面面俱到,没有涉及就不必勉强作答。
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4.理——理清思路,把握结构 分析段落之间的内在联系,划分文章层次。重视具有前后衔接、 勾连、照应作用的语言标志;重视有区分层次作用的标点符号,如 分号、冒号、句号等。 5.通——通读全段,合成段意 无明显信息的段落,应该通读全段,找出概括性语句或关键词语, 分析合成段意。或者考虑句间的关系,先划分层次,概括出各层意 思,再综合考虑。
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二、句段作用=“内容”+“位置”+“效果” 1.把握句段的三个特点 ①内容特点:看它写了什么内容,表达了什么感情,甚至表现出怎 样的主旨。 ②位置特点:看它是在文章的开头、中间还是结尾,与上文或下 文有着怎样的关联;如是句子,则要看其在段落中的位置。 ③表达特点:看表达上有无特点,如使用了排比、对偶手法等。
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即学即练
紧挨着相国寺的小商品市场,设在一条长而又长的窄巷内,天天 人头攒动,熙来攘往,那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客,还真像 升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢!那儿,摆着那么多卖 各色小吃的食摊,香气四溢,烟雾腾腾,碗盏丁冬,吆声大作。那个素 享盛名的“第一楼”,更是整日价顾客盈门,座无虚席。这一切,不也 大有向以时令小吃著称天下的汴京城遗风么?但是,我晓得,这盛况, 这胜景,前些年是断断没有的,假如没有改革开放的新经济政策带 来的繁荣,一向贫寒的豫东农民,能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光 地率领举家老小来开封大饱眼福和口福吗? 今年,到开封游逛的人特别多,游逛的最主要目的,就是来观灯。 再说那灯。 我们抵达之时,虽是正午,却见鼓楼、龙亭这些主要街区,俱已 “东风夜放花千树”了。 最新中小学教案、试题、试卷、课件 11
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一、“五字法”分析结构思路 1.明——明确文体,把握全貌 通过阅读,明确散文内容,是写人叙事、写景状物,还是阐发哲理, 概括文章主要叙述的事情或者谈论的问题。不同的文章类型,行文 思路应该有所不同。 2.圈——圈点勾画,抓关键句 在阅读过程中,要特别关注文章的开头、结尾,每一段的起始句、 收束句,这些地方往往容易被作者安排上中心句,以起到总领或收 束内容的作用。 3.标——标示段意,显露脉络 在找出中心句后,分析概括一个自然段表达的意思,给每一段做 一个总结,用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的 是把成百上千字的文章浓缩成几句话 ,显露出文章内在的脉络。 4 最新中小学教案、试题、试卷、课件
题点2 结构思路题 ——依托内容,结合位置
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对散文的结构和内容的考查,大多与文章的段落、句群相联系。考 查方式有两种:一是整体考查,即从总体上分析文章的结构思路、 线索、组材等;二是局部考查,即选择“牵一发而动全身”的段落或句 子,分析其在全篇结构思路中的作用。对散文结构思路的梳理,离 不开具体的内容,对句段作用的分析,要依托内容,结合在文中的位 置进行。
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概括要点、梳理思路 (2018浙江卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。 汴京的星河 叶文玲 ①孩提时,我有许多美丽的憧憬,天真的梦。那时,我最喜欢看天 上的星河。夏夜仰望那缀满星星的夜空,我会几个小时地坐着发痴, 小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于是,我总 相信月宫里有嫦娥,早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走 出,而那璀璨的星星呢,一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石 珠贝。我很想什么时候飞上天去,抓住天幕的一角轻轻一抖,让这 些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来,穿过云端,落到人间。
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②傻念头想过万万千,我却从不以为可笑,倒觉得这些记忆,永远 像蜜汁一样醇甜。 ③大概就因为这颗未泯的童心吧,一些别人认为是不算稀奇的事, 在我,却总要兴奋地大喊大叫。 ④现在,我就又想叫喊了:最近,我真的看见了天上落下的星河— —那明亮得耀眼的珠宝。 ⑤那是在汴京——开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城,果真 又一次牵下了天上的星河,让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯 宵月夕的我,感到如此新奇和庆幸。 ⑥素享盛誉的汴京,果不负人愿。在月华皎皎的元宵节,它再次 以花光满路千门如昼的姿颜,呈现了它非同寻常的辉煌。 ⑦非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大,我总觉得在汴京看灯 会,别有一番意趣,在灯会中看汴京,别有一番别处难以得见的古城 9 最新中小学教案、试题、试卷、课件 神韵和京都风光。
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⑧这种新奇有趣的感觉缘何而来?是因了那些盏灯,也因了那看 灯的人,也因了那挂灯的街。 ⑨先说那街。 ⑩汴京的街,古今相映成趣,一片繁荣。路这厢,高高耸立起一幢 幢现代化大楼;路那厢,则一色是明清风味的木柱木门木栅,特别是 那雕镂朱漆的木窗棂,很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的 “市井人家”。甚至连门口那长垂的竹帘一动,你都会蓦然一惊: 是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”,还是珠钗满头 罗裙曳地的“女娇娃”? 且说那人。 也许正月正是“闲月”吧,不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲 人 ”。
2021版高考语文二轮提分复习专题3散文阅读提分攻略2鉴赏技巧,品味语言艺术讲义
2021版高考语文二轮提分复习专题3散文阅读提分攻略2鉴赏技巧，品味语言艺术讲义[技法回忆]常见设问1.请结合上下文，赏析文中画横线部分。
2．文中×××使用了什么修辞手法？请谈谈你的明白得。
3．本文要紧运用了什么手法来描写×××？请结合有关具体内容，简要分析其作用。
4．文章对×××大多用第×人称，而在后文却又用了第×人称，如此写有何作用？请赏析。
5．请简要分析本文语言的要紧特点。
答题步骤第一步：审明题干，明确答题方向。
第二步：指出技巧或特色。
指出文章或者某段在表现手法、语言特色方面的特点，依照题干的要求准确定位。
第三步：分析内容。
结合具体内容，分析这种表现手法或语言特色在文中是如何样运用、表现的。
第四步：概括成效。
依照自己对相关知识的积存，结合具体的内容，概括出如此运用的作用及表达成效，这是最重要的一环。
答题模板：技巧(特色)＋具体内容＋作用(成效)。
[典例剖析][例1] (2021·全国卷Ⅱ)阅读《窗子以外》(文本见本专题“提分攻略1”“例1”)，完成后面的题目。
作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中包蕴着如何样的态度？请结合全文进行分析。
(6分)【解题流程】第一步：审明题干，明确答题方向题干点明了本文作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，要求考生结合全文分析其中包蕴着如何样的态度。
用“我”易于表达自己的内心世界，转换成“你”就能够适当拉开距离进行客观描写。
第二步：确认技巧，结合内容分析成效作者在首段就提出问题，运用第二人称来叙述，设置了和读者面对面交流的亲切情形。
第二段要紧运用第一人称，第四、五两段转换为第二人称，“你”成为自我观看与描写的对象，这三段细腻地描写了“我”与“你”看窗外或远或近的情形，表达了作者对“所有的活动的颜色、声音、生的味道”的平复理性凝视的态度。
高三二轮语文复习 散文阅读之结构 课件(53张)
[边练边悟] 阅读下面的文字，完成文后题目。
田间话絮 和谷
①雨水时令过后，渭河北原却下了一场透彻的大雪，洋洋洒洒，让 人尝到了乍暖还寒的味道。归时雪满故园路，两道曲曲弯弯的车辙在引 我回到老家。这么盈尺厚的雪，别说在春初，就是在数九寒冬也是罕见 的。尽管是姗姗来迟了的春雪，也足以使庄稼人开心，丰年有了指望。
答案
2.文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ 答案 (1)线索：气味。 (2)作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出 来；以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各 种生活状态的思想。
答案
3.第⑥段在文章中有什么作用？请结合全文内容分析。 答案 ①内容上，本段在前文基础上补充了第三种、第四种气味，段末 总结各种气味相融。 ②情感表达上，作者借此告诉人们：各种气味所代表的不同生活方式和 谐共存，邻里和睦相处。 ③点题，首尾呼应。“比邻而居”，厨房中气味共存，生活中邻里和谐， 文化上多元并包。
②自然，我没有行驶那么远。整整七天，我雇的五个划桨手站在船 舷边不停地划桨，此刻我的耳边还仿佛听见桨柄支在木桨架上发出的咯 吱咯吱的单调声音，船不时经过浅水河面，擦着河床的石头轧轧作响， 船身也在晃动。这时两三个桨手把毛蓝裤管直卷到膝盖，从船舷翻身下 水，吆喝着把平底船掀过浅滩。有时我们驶到激流要津，这虽然比不上 长江里的惊涛骇浪，但河水湍急，需要召唤纤夫来拖这帆船。我们一齐 下船，帆船在叫喊震天的号子声中突破激流，又进入风平浪静的河面。
③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。 草药的气味也是浓烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药 气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变 得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖 一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间 油烟味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着。
2023届高考语文二轮复习专项：现代文阅读之散文阅读+课件34张
⑤我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。 ⑥它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战
火侵袭过它。它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵藤的后半生弄得
பைடு நூலகம்
不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。 ⑦藤，看着疼，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。
⑧藤，要么死亡，要么活着。 ⑨无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己为自己 相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。 ⑩藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。像不羁的狂草，有重笔有轻染，有淋漓的汁点。据悉，藤依然六月开花 如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！ ⑪人其实同藤一样，从一点 点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学 着面对。 ⑫见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度 余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上， 脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。如果不是进了产房，你几乎忽略了她是一个女人，可她确确实实地生出了一个孩子， 成为一个母亲，那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是 她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。 ⑬我们试图找到 白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗？没有头吗？也许真的就找不到答案了，它不 再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。 ⑭很多人开 始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于 是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。 ⑮我 们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝注，被人思索， 被人景仰。
精品高考语文二轮复习专题三(散文)2题型梳理及解题方法课件
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【答题思路】 1．审题。命题的着眼点是谋篇与立意，就是分析文本的思路 与线索；“赏析”则是要分析其独具匠心之处，指出收到的效果； “结合全文”是要从文章整体来解答，要有整体阅读意识。 2．抓住文本中的关键点。作者与外国人之间有几个关于“梅 花”的故事，先对作者针对不同的外国人介绍梅花时的不同心理和 方式及每一个外国人的反应或态度作归纳。墨西哥人：好奇；美国 人：误解；意大利人：不解。介绍梅花：一次比一次具体深入，并 变换角度。再分析故事之间的联系：由表及里，逐层深入，概括出 共同点：对中国文化不了解。
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【文本示例】 (2015·北京卷)阅读下面的作品，完成后面题目。
说起梅花 我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美， 家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多， 到现在还能一口气背出不少，如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳 尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的 “冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。误吞丹药移真骨，偷下瑶池 脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅 深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起 我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声 音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美 国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了， 不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。
(4)以中介物组 织材料，安排结
构
也可以是抽象的问题、概念、思想等。比如萧乾 的《鼓声》，就分别写了小时拨浪鼓(欢乐)、商贩 鼓(收破烂)、和尚道场鼓(葬别母亲)、欢庆解放鼓 (新生)、农民分田地鼓(欢乐)、“文革”鼓(挨斗)
和“四人帮”倒台鼓(欢乐)等，鼓声串起的片断表
高三散文复习专题之分析结构思路 课件(30张PPT)
囚 绿 记
思考角度
线 结构线
寻绿
索 感情线 喜悦满足
观绿 留恋欢喜
主要内容
囚绿
放绿
爱绿至极 赞美歌颂
怀绿 怀念牵挂
主题
从房间写
起，既设
置悬念，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自然引出
结构思路 下文，又 及材料组织赏 从正侧两
析点 方面表现 对绿的喜
爱。
使用浓墨 直接描写 绿枝条， 通过心理 活动、行 为动作表 现对绿喜 爱之深。
(三)结尾句段作用 1．首尾呼应(照应)，结构严谨；揭示并深化主旨或总结 全文；点明题旨，深化中心。 2．有暗示主题或强化作者感情的作用。 3．委婉含蓄，意在言外，发人深思。
特别提示：要注意与句段作用相近的题型。
文中引述性、插入性材料的作用题，其答法分五点： ①传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富 文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。 ②某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具 有承上启下的过渡作用，内容上具有深化或启迪作用。 ③史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的 作用。 ④诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰 富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。 ⑤名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作 用，增强文章说服力，丰富文章内容。
考查角度
高考主要从两个方面考查分析散文的结构
1.从线索入手，分析其在组织材料、叙述 事件、表达主旨等方面起到的作用
2.从某个局部（如开头、结尾、过渡句 段）入手，分析其在整个篇章中的作用
三维设计
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行文思路 分析题
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线索作用 分析题
三
句段作用 分析题
散文结构 思路分析 三大题型
高考语文大二轮复习 第三章 散文阅读 提分点二 依通法,突破理解词义、句意题课件
12/10/2021
好了，这个令人不愉快的游戏我们就做到这里。下面，我们来做一 个令人愉快的活动。还是你和你的朋友。这一次，是你的朋友向你诉说 刻骨铭心的往事。请你身体前倾，请你目光和煦。你屏息关注着他的眼 神，你随着他的情感冲浪而起伏。如果他高兴，你也报以会心的微笑。 如果他悲哀，你便陪伴着垂下眼帘。如果他落泪了，你温柔地递上纸巾。 如果他久久地沉默，你也和他缄口走过……
提分点二 依通法，突破理解词义、 句意题
12/10/2021
一、速解词义理解题
(一)巧审题
1.文中画线部分中的“××”指什么？
设问 2.文中以“××”词来比喻什么？其中的含义是什么？
方式 3.请结合文章内容，说明第×段中“××”的含义。
4.综观全文，简析文中加点词“××”的内涵。
审题 方向
这类题目的题干中往往有“说明”“赏析”“简析” 等作答动词和“含义”“词语”“内涵”等表答题方
③我便想象那位初唐的诗人，在登上幽州古台时的悲叹：前不见 古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。原曾觉得他的悲 号未免有些夸张，但今想来，那命运对每个生为凡胎的肉身不过就是 这样设定，人生代代无穷已，江月年年只相似。任凭你把酒问青天、 悲呼浩叹，天道总不会屈就人道，肯给你些许丝毫的通融怜悯。因了 这个宿命，中国的诗人骚客们，自汉以后便都变成了唯美的感伤主义 者，他们是文人，但同时又是诗哲，我想中国的文学中之所以有一个 很特殊很强烈的乡愁的传统，恐与这种生命本体论的哲学，和他们悲 剧论的人生观念不无关系。
高考语文二轮复习专题3散文阅读题点2结构思路题_依托内容结合位置课件
题点2 结构思路题 ——依托内容,结合位置
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对散文的结构和内容的考查,大多与文章的段落、句群相联系。考 查方式有两种:一是整体考查,即从总体上分析文章的结构思路、 线索、组材等;二是局部考查,即选择“牵一发而动全身”的段落或句 子,分析其在全篇结构思路中的作用。对散文结构思路的梳理,离 不开具体的内容,对句段作用的分析,要依托内容,结合在文中的位 置进行。
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二、句段作用=“内容”+“位置”+“效果” 1.把握句段的三个特点 ①内容特点:看它写了什么内容,表达了什么感情,甚至表现出怎 样的主旨。 ②位置特点:看它是在文章的开头、中间还是结尾,与上文或下 文有着怎样的关联;如是句子,则要看其在段落中的位置。 ③表达特点:看表达上有无特点,如使用了排比、对偶手法等。
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2.立足三个答题角度 ①内容主旨。内容角度就是要考虑该内容在人物刻画、情感表 达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深 化、突出、揭示等作用。 ②结构思路。段落角度可考虑总领全文、设置悬念、做铺垫、 照应、过渡、总结上文、插叙材料等作用,还可以考虑与标题的关 系(如点题),可考虑暗示、揭示主题的角度。 ③思想情感。关注句段使用的表现手法、构思手法及其表达效 果,作者抒发的情感,读者的心理感受,等等。从这个角度可考虑加 深印象、激发情感、产生共鸣、发人深思、催人想象、令人回味 等方面。 上述角度不必面面俱到,没有涉及就不必勉强作答。来自优质课件-12-
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说也怪,越盼淡月胧明,偏偏日落迟迟,待挨得黄昏近,笑语喧,好 心的主人却又劝阻道:此时去观灯,保准你们挨都挨不到跟前! 纵然心急难耐,也只好耐下心来,远远地站在门口,放眼眺望长街, 果然是人潮滚滚,黑压压一片。虽未亲临,可是一阵阵传来的欢声 笑浪,越发教你心痒痒得如痴如醉了。 好容易等到了“灯火阑珊”时。哦,这话儿也许不算准确,已是夜 露生凉月横中天了,兴致浓浓的观灯人,还是一簇簇一队队地蜂拥 不绝。
三散文阅读PPT—高考语文二轮复习
们那样安居乐业,不必操心左邻右舍的德行,都是世交啦。有一位绕过曲曲
弯弯的小巷,提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植
物,可食,滚油翻炒数秒起锅,甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉
糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪,
彼此请安,磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的
燕子拍翅逃去),咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门,
抬脚跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父
建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经年香樟树的荫庇目充瞌
睡呢。
注建水:县名,在云南省,旧称临安。
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“在苍茫的大地上”——每一棵麦苗都是手播的——每一棵麦苗都是手割的——每一棵水稻都是手插的——每一棵水稻都是手割的。 (2)运用反复,层层强化大地的博大与永恒;充分表现“我”对大地的热爱,对故乡的热爱。 一粒稻谷,从发芽到分蘖抽穗,到最后长成谷粒,那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。 那线的起落、走势、轻重、弯曲等,居然能分出几十种手法,灵动地捕捉各种美感。 这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子,当它来到餐桌上时,人怎么会随随便便对待呢?农夫和他们的妻儿都相信,糟蹋粮食会遭电打雷劈。 先抓关键词“惨淡的人生”“淋漓的鲜血”“哀痛者”“幸福者”来理解字面意。
这是横平竖直的平原,每一块土地都一样高,没有洼陷,没有隆起的地方,没有石头。 主客交融,亦幻亦真,天光云影,想象无穷。 直到道路泥泞,结成脏冰,他们沿着脏冰打出溜儿,快到尽头往下一蹲,借惯性再蹭几米,号称“老头钻被窝儿”。 【名校课堂】获奖PPT-专题二备考任务群三散文阅读课件——高考语文二轮复习（新高考）推荐（最新版本）推荐 它们浩瀚,壮烈,同时也死气沉沉。
2023届高考语文复习：散文阅读2——结构思路
高考文学类（散文）文本阅读 2 ——结构思路+例题分析【知识梳理】散文的结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现。
通常包括文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。
主要题型分四大类：整体——把握文章组织材料的线索，分析散文线索的类型和作用；梳理文章的思路脉络；文章谋篇布局思路。
局部——分析句段在文中的作用（需了解散文结构组织的技巧）。
一、题型1——行文线索分析（一）线索就是文章结构的脉络。
是文章前后内容中都有的某个共同的东西,回答的是“围绕什么展开”的问题。
它是作者组织材料的思路在文章中的反映。
文章中所用的各种材料,犹如一粒粒散珠,只有用线索把它们串起来,才能成为光彩照人的珠链。
（二）散文常见的线索类型及作用：（三）分析线索作用的思路第一步——“定线索”第二步——“两个角度”分析线索作用二、题型2——行文思路的分析（一）分析散文结构思路主要涉及分析综合能力，散文“形散神不散”的特点决定了我们只有首先梳理清楚作品结构思路，才能理解散文内容。
行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。
高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查(即明考型)，梳理行文思路；二是间接考查(即暗考型)，梳理人物心理(感情)变化。
（二）行文思路行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是“先写什么、后写什么”的问题。
(三）行文思路分析的思路1.划分层次法——给全文划分层次，归纳层意,根据事件发生、发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。
（先写……再写……接着写……最后写……）。
2.寻找线索法——先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。
（文章紧扣……展开叙事，先写……再写……最后写……）3.心理词(感情词)组合法——结合文本的层次或线索，以心理(感情)变化为突破口,用心理词(感情词)串起合理的先后顺序。
有的心理词(感情词)可从原文中检索，有的则需要自己概括加工。
语文高考总复习第二章 专题三 核心突破一 散文阅读 分析思路结构含答案
核心突破一分析思路结构——文思有路，遵路识真一、思路与结构文章结构是文章内容的组合形式，文章思路是对文章内容的设计安排；结构是思路的外在形式，思路是结构的内在脉络。
所以，思路与结构是一个整体中的两个侧面。
分析文章结构是把握文章内在脉络的手段，分析文章思路是把握文章外在结构的基础。
二、散文的整体构思(谋篇布局)1．结构关系整体构思(谋篇布局)，包括文章结构的安排和材料的组织。
文章在结构上有三种层次关系。
第一种是相承，包括承接关系和递进关系，通常表现为由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。
第二种是相并，包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。
第三种是相属，包括总分关系和分总关系。
2．材料组织的方式材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料，④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深入组织材料。
需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。
3．谋篇布局的技巧主要有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。
三、散文线索结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。
抓住散文中的线索，分析散文的结构就水到渠成了，对作品的思路也就了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。
散文的线索通常有以下几种：1．以事物的形象为线索。
在托物言志、寄情于景的散文中，该事物既是线索，更是作者情感的寄托点。
常常具有某种象征和寓意。
2．以感情的发展为线索。
我们的感情在生活中会发生变化，如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，就可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联系起来。
这种线索多见于抒情散文，在一些怀人叙事散文中也常常碰到。