小班 科学 好玩的冰
2024年幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选
2024年幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选一、教学内容《好玩的冰》选自幼儿园小班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：认识冰的特性、了解冰的形成原因、探究冰的融化过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的基本特性，知道冰是由水变成的。
2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：冰的形成原因和融化过程。
教学重点：冰的特性、观察和表达。
四、教具与学具准备教具：冰块、冰袋、热水、毛巾、小勺、放大镜等。
学具：画笔、画纸、调色盘、水杯、水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示冰块，引导幼儿观察冰的外观，感受冰的凉意。
（2）提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？2. 讲解冰的特性（1）教师通过讲解，让幼儿了解冰是由水变成的，具有透明、凉、硬等特性。
（2）提问：冰和水的区别是什么？3. 探究冰的形成原因（1）教师示范将水倒入冰袋，放入冰箱冷冻，让幼儿观察冰的形成过程。
（2）提问：为什么水会变成冰？4. 观察冰的融化过程（1）教师将冰块放入热水，让幼儿观察冰的融化过程。
（2）提问：冰融化后变成了什么？5. 例题讲解（1）教师出示冰块，提出问题：冰块为什么会融化？（2）引导幼儿思考并回答问题。
6. 随堂练习（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出冰块融化的过程。
（2）幼儿互相交流、分享作品。
（2）引导幼儿思考：在生活中还有哪些地方可以看到冰？六、板书设计1. 板书好玩的冰2. 板书内容：冰的特性：透明、凉、硬冰的形成原因：水冷冻冰的融化过程：冰→水七、作业设计1. 作业题目：画出冰块融化的过程。
2. 答案：冰块逐渐变小，完全融化成水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、讨论等方式，让幼儿了解了冰的特性、形成原因和融化过程。
教学中注意引导幼儿观察和表达，提高幼儿的思考能力。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的冰，观察并记录下来，第二天与同学分享。
小班科学活动《好玩的冰》教案反思
突破方法：通过举例和实际操作，让学生了解冰在生活中的作用，如制冷、保鲜等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《好玩的冰》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天玩过冰吗？有没有发现冰有什么特别的地方？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索冰的奥秘。
此外，小组讨论环节也暴露出一些问题。部分孩子在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了激发孩子们的思考能力，我将在以后的课堂中，适时引导他们独立思考，鼓励他们提出自己的观点和想法。
在教学过程中，我也注意到孩子们的观察力和逻辑思维能力得到了锻炼。他们在探索冰的特性时，能够主动发现问题、分析问题，并提出解决方案。这一点让我深感鼓舞，说明孩子们在科学探究方面的潜力是巨大的。
小班科学活动《好玩的冰》教案反思
一、教学内容
《好玩的冰》为小班科学活动，依据教材中“探索自然”章节的内容进行设计。本节课主要涉及以下内容：1.冰的基本特性，如冷、滑、硬等；2.冰的形成过程，引导学生了解水如何变成冰；3.冰的玩法，通过趣味活动让学生探索冰的物理特性；4.认识冰在生活中的应用，如制冷、保鲜等。课程将围绕这些内容展开，结合实际操作和观察，帮助学生建立对冰的基本认识，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
同时，我也在思考如何将冰的特性与孩子们的生活实际相结合，让他们在学习过程中更好地体会到科学知识的实用性。在今后的教学中，我会尽量多的联系生活实际，让孩子们认识到科学知识就在身边。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了冰的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对冰的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小班科学详案教案及教学反思《好玩的冰》
小班科学详案教案及教学反思《好玩的冰》教学目标：1. 了解冰的形成原理及性质。
2. 观察和实验，探究冰的特性和变化。
3. 培养学生的科学观察和实验能力。
教学准备：1. 教具：冰块、热水、冷水、盐、杯子、放大镜等。
2. 实验材料：冰块、热水、冷水、盐。
教学过程：1. 导入：向学生提出问题：“冰块可以变成水吗？你们有没有见过冰块变成水的现象？”通过学生回答，引导学生认识到冰的特性和变化。
2. 实验观察：a. 实验一：冰与热水的接触将一块冰放在桌上，将一杯热水倒在冰上，观察冰的变化。
引导学生观察和描述冰的变化过程。
b. 实验二：冰与盐的接触将一块冰放在盐上，观察冰的变化。
再将盐撒在冰上，观察冰的变化。
引导学生观察和描述冰的变化过程，引导学生思考盐对冰的作用。
3. 理论总结：根据学生的实验观察和描述，引导学生总结冰的特性和变化。
向学生介绍冰的形成原理：水在0度以下会凝结成冰，冰在0度以上会熔化成水。
4. 拓展实验：a. 实验三：冰与冷水的接触将冰块放在一杯冷水中，观察冰的变化。
引导学生观察和描述冰的变化过程，引导学生思考冷水对冰的作用。
b. 实验四：冰与盐水的接触将冰块放在一杯盐水中，观察冰的变化。
引导学生观察和描述冰的变化过程，引导学生思考盐水对冰的作用。
5. 总结提问：带领学生回顾实验过程和结果，引导学生回答以下问题：a. 冰块在热水中会发生什么变化？b. 冰块在盐中会发生什么变化？c. 冰块在冷水中会发生什么变化？d. 冰块在盐水中会发生什么变化？教学反思：通过本节课的实验观察，学生能够直观地感受到冰的特性和变化。
学生对冰的变化过程进行了描述，培养了学生的科学观察和实验能力。
在拓展实验中，学生能够结合前面实验的经验，进行推理和思考，思考不同条件下冰的变化情况。
但是，在实验中，学生需要加强对实验步骤和操作的把握，避免热水和盐水的溅洒。
在引导学生总结时，需要适当给予提示和引导，确保学生能够得出正确的结论。
幼儿园小班科学详案教案《好玩的冰》及教学反思[5篇范文]
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幼儿园小班科学详案教案《好玩的冰》及教学反思[5篇范文]第一篇：幼儿园小班科学详案教案《好玩的冰》及教学反思《小班科学详案教案《好玩的冰》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计思路：根据《指南》所提倡的“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”，我们设计了本次活动“好玩的冰”。
通过两次探索：玩冰——冰中取礼物，让孩子们在与冰的亲密接触与操作中具体感知冰的特性并获得冰融化经验，最后在欣赏夹心冰块制作过程中激发幼儿动手制作冰制品的兴趣。
活动目标：1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。
2.能想办法让冰融化并大胆说出自己的方法。
活动准备：冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，盆，PPT活动过程：一、第一次探索，初步感知冰的特性。
1.出示冰，激发兴趣今天老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么?“快思老师.教.案网出处”老师把冰放在后面的杯子里，请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回来告诉老师冰是怎么样的?2.幼儿探索并交流。
提问：冰是怎么样的?3.小结：原来冰看上去是透明的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。
二、第二次探索，感知让冰融化的方法。
1.提出要求老师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，你们要想个办法才能拿到礼物，想个什么办法呢，谁来说一说?你们觉得这么多的办法都能拿到礼物是吗?老师为你们准备了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。
2.尝试取物并交流你用了什么办法拿到了礼物?你发现最后冰变得怎么样了?3.小结：刚才小朋友想出了好多办法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块慢慢化掉了，越来越小，最后大家都成功地拿到了礼物，真开心!三、播放PPT，了解夹心冰块制作过程。
你们知道老师是怎样把礼物放在冰块里面的?谁先来猜猜看。
(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。
(播放PPT)四、延伸：.制作夹心冰块送给爸爸妈。
小班科学《好玩的冰》教案反思
一、教学背景1. 教材来源：《幼儿园小班科学教育活动指导用书》2. 活动目标：让幼儿了解冰的特性，体验冰的乐趣，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 活动对象：小班幼儿4. 活动时间：10分钟二、教学内容1. 冰的特性：冰是固体，遇水会融化，冰冻后物体会有变化。
2. 实验材料：冰块、容器、水、颜料、工具（如锤子、勺子）三、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示冰块，引导幼儿观察冰的形状、颜色，激发幼儿的好奇心。
2. 实验一：冰块融化实验a. 教师将冰块放入容器中，倒入水。
b. 幼儿观察冰块慢慢融化的过程，记录观察结果。
c. 教师引导幼儿讨论：冰块为什么会融化？水变成了什么？3. 实验二：冰块变色实验a. 教师将颜料滴在冰块上，让幼儿观察颜料在冰块上的变化。
b. 幼儿用工具敲击冰块，观察冰块破碎后的颜色变化。
c. 教师引导幼儿讨论：为什么冰块会变色？颜料是怎么跑到冰块里面的？4. 实验三：冰块沉浮实验a. 教师将冰块放入水中，让幼儿观察冰块的浮沉现象。
b. 幼儿尝试用工具改变冰块的浮沉状态。
c. 教师引导幼儿讨论：为什么冰块会浮在水面上？怎样让冰块沉到水底？四、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，引导幼儿积极观察、思考，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 在实验过程中，教师要注重培养幼儿的动手操作能力，引导幼儿学会使用工具。
3. 教师要关注幼儿的团队协作精神，鼓励幼儿互相帮助、交流，培养幼儿的合作意识。
4. 针对不同幼儿的表现，教师要给予适当的鼓励和指导，提高幼儿的自信心和积极性。
五、教学评价1. 幼儿在实验过程中能否积极参与，观察仔细，动手能力强。
2. 幼儿在讨论环节能否发表自己的看法，与同伴交流。
3. 幼儿在活动中能否表现出团队协作精神，遵守活动规则。
4. 幼儿在活动结束后，能否简单描述实验过程和结果。
六、教学拓展1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一个关于冰的简单实验，如冰融化、冰冻食物等。
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《身边的科学》第二章《有趣的物态变化》第一节《好玩的冰》。
教学内容主要包括：认识冰的特性，了解冰的来源，探索冰的融化过程，培养幼儿对科学现象的好奇心和观察力。
二、教学目标1. 知道冰的来源和特性，能够描述冰的外观和触感。
2. 通过观察和操作，了解冰的融化过程，培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：冰的融化过程和原因。
教学重点：冰的特性、冰的来源和冰的融化现象。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰袋、热水、盐、勺子、放大镜、毛巾。
2. 学具：小碗、小勺、冰块、盐。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示冰块，让幼儿观察冰的外观，触摸冰的触感。
（2）引导幼儿讨论：你们在哪里见过冰？冰是从哪里来的？2. 例题讲解（1）教师讲解冰的来源和特性，引导幼儿观察冰的融化过程。
（2）通过实验，让幼儿了解冰融化的原因。
3. 随堂练习（1）请幼儿用自己的小碗和小勺，尝试将冰块放在热水里融化。
（2）观察冰融化后的变化，讨论冰融化后的形态。
4. 小组讨论（1）分组讨论：我们刚才观察到冰融化后变成了什么？（2）让幼儿思考：在生活中，我们还能发现哪些有趣的科学现象？六、板书设计1. 冰的特性：透明、坚硬、冷却2. 冰的来源：水冷冻而成3. 冰的融化：冰→水，加热或加盐七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的冰融化过程。
2. 答案：观察到的冰融化过程，如冰块逐渐变小、消失，变成水等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对冰的特性、来源和融化现象有了初步的了解，但在实验操作中，部分幼儿对冰融化速度的把握不够准确，需要教师进一步指导。
2. 拓展延伸：让幼儿思考冰在生活中还有哪些应用，如冰袋、冰镇饮料等，培养幼儿的观察力和思考能力。
同时，引导幼儿关注其他物态变化，如水的沸腾、蒸发等，激发幼儿对科学的兴趣。
幼儿园小班下学期科学教案《好玩的冰》含反思
幼儿园小班下学期科学教案《好玩的冰》含反思科学教案：好玩的冰一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力；2. 了解冰的形成和变化过程；3. 探索冰的性质和特点。
二、教学内容：1. 冰的形成过程；2. 冰的特性和性质；3. 冰的变化过程。
三、教学准备：1. 讲台上放置几个冷冻好的冰块；2. 毛巾和纸巾备用；3. 幼儿亲身体验材料准备：塑料杯、水、冰盒。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师给幼儿展示一块冰，并问幼儿：大家知道这是什么吗？（冰）你们有没有见过冰呢？冰是怎样形成的呢？2. 探究冰的形成过程（15分钟）：通过观察和实验的方式，引导幼儿探究冰的形成过程。
首先，将一杯水放置于冷冻室中冷冻。
等到水变成冰后，幼儿仔细观察冰的形态，并描述冰的外观。
让幼儿感受一下冷冰冰的冰块，用手摸一下冰表面。
引导幼儿思考：为什么冰是冷的？还有什么东西是冷的？让幼儿分享自己的想法。
3. 探索冰的特性和性质（20分钟）：为了让幼儿更好地了解冰的特性和性质，老师将准备一场小实验。
首先，老师将一块冰放在一个碗里，并将碗放在室温下。
让幼儿观察冰的变化过程，并询问他们的观察结果。
随着时间的推移，幼儿会发现冰逐渐融化成水。
引导幼儿思考：冰融化成水后，它的性质是否发生了变化？为什么冰会融化？4. 活动延伸（15分钟）：为了让幼儿更深入地了解冰的变化过程，老师将进行一个手工制作的活动。
每个幼儿将会被分发一个塑料杯和冰盒，他们需要在冰盒中放入一些水，然后将冰盒放入冷冻室中冷冻。
等到水变成冰后，幼儿会发现冰的形状和冰块的大小都不一样。
引导幼儿观察不同的冰块，并对冰块的形态进行比较。
5. 总结与反思（10分钟）：让幼儿回顾整个实验过程，总结他们对冰的认识和发现。
同时，让幼儿进行一次反思，他们觉得这次实验有哪些有趣的地方？有什么新的发现？六、教学反思：本节课主要是通过观察、实验和体验的方式，让幼儿了解冰的形成过程和变化过程。
通过亲身体验，幼儿可以更好地触摸和感受冰的特性和性质。
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》
一、教学目标：1. 让幼儿了解冰的特性，知道冰是水在低温下凝固而成的。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索自然的欲望。
二、教学内容：1. 冰的形成：让幼儿观察冰的形成过程，了解冰是水在低温下凝固而成的。
2. 冰的特性：让幼儿感受冰的冷、硬、透明等特性。
3. 冰的用途：让幼儿知道冰可以用来制冷、保鲜等。
三、教学准备：1. 教具：冰块、容器、温度计、放大镜等。
2. 材料：水、颜料、模具等。
四、教学过程：1. 引入：让幼儿观察教室里的冰块，引发他们对冰的好奇心。
2. 讲解：向幼儿介绍冰的形成过程、特性和用途。
3. 实验：让幼儿动手操作，观察冰的融化过程，感受冰的冷、硬、透明等特性。
4. 创作：让幼儿用模具制作冰块，用颜料给冰块上色，培养他们的动手能力。
5. 总结：让幼儿回顾本节课所学内容，加深他们对冰的认识。
五、作业：1. 让幼儿回家后，观察家里的冰箱，了解冰箱是如何利用冰来保持食品新鲜的。
2. 让幼儿和家长一起进行一个关于冰的科学小实验，记录实验过程和结果。
3. 让幼儿画一幅关于冰的画，可以是冰块、冰雕等，展示他们对冰的认识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和解决问题的能力，评价他们的学习效果。
2. 关注幼儿在课堂上的参与程度和表现，了解他们对冰的认识和兴趣。
3. 搜集幼儿的作业作品，评价他们的创作能力和对冰的理解。
七、教学拓展：1. 组织幼儿去户外观察冰的现象，让他们在自然环境中感受冰的特性。
2. 邀请家长参与课堂，共同进行冰的科学实验，增进亲子关系。
3. 开展冰雕活动，让幼儿动手制作冰雕，培养他们的创新意识和审美能力。
八、教学注意事项：1. 在实验过程中，确保幼儿的安全，避免冰块划伤皮肤。
2. 注意调节教室温度，确保幼儿在舒适的环境中学习。
3. 在教学中，用简单易懂的语言和示例，让幼儿更好地理解冰的概念。
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科学《好玩的冰》
活动目标：
1. 知道冰是凉的、硬的、光滑的，学习制作冻冰花。
2.初步了解冰是由水变成的，冰遇热会化成水。
3.喜欢动手操作，敢于尝试。
活动准备：
1.每人一盘冰，每组一盆温水。
2.教师做好的冰花，彩纸、果冻盒、水、线。
活动建议：
一、通过观察认识冰，激发幼儿参与活动的兴趣。
提问：“你认识这是什么吗？它在什么季节出现？它是什么样子的？”
总结：冰在寒冷的冬天才会出现，它是透明的、亮晶晶的。
二、通过摸一摸、玩一玩，引导幼儿感知冰是凉的、硬的、光滑的特点。
提问：“摸一摸，捏一捏，有什么感觉。
”
“把冰放在手心，看看会有什么变化？”
总结：冰是凉凉的、硬硬的、摸起来滑滑的。
三、通过探索冰的融化，引导幼儿了解冰是由水变成的。
1.通过提问，引导幼儿探索冰化成水的方法。
提问：“冰在手里会化成水，谁来说说还有什么方法会让冰变成水？”
2.请幼儿将自己的冰放到温水盆里，观察冰的变化。
总结：当用手捧着冰或把冰放在温水里，温度较高时，冰会化成水。
三、出示冻冰花，教师演示制作方法，引导幼儿学习制作冻冰花。
1.出示冰花，通过谈话引起幼儿制作兴趣。
提问：“你知道冰花是怎么形成的吗？”
2.介绍冰花的制作方法，引导幼儿看一看说一说冰花是怎么做出来的。
四、活动延伸：
回家制作冻冰花。