《在家里也该是个好孩子》课文原文阅读
带拼音的儿歌
带拼音的儿歌tīnɡ jiàn xǐ qua jiào听见喜鹊叫tīnɡ jiàn xǐ qua jiào ，听见喜鹊叫，ka r?n jiù lái dào ，客人就来到，ka r?n lái wǒ jiā ，客人来我家，wǒ jiù bǎ chá dǎo 。
我就把茶倒。
xiǎo shuǐ hú小水壶xiǎo shuǐ hú ，chuī kǒu shào ，小水壶，吹口哨，shuǐ yì kāi ，wū wū jiào ，水一开，呜呜叫，ka r?n lái le tā zhī dào ，客人来了它知道，la d? tǔ lū tǔ lū mào shuǐ pào 。
乐得吐噜吐噜冒水泡。
...cǎi shù zhǒnɡ采树种jīn tiān duì hu? d?nɡ ，今天队活动，shànɡ shān cǎi shù zhǒnɡ ，上山采树种，cǎi yɑ cǎi ，xǐ chōnɡ chōnɡ ，采呀采，喜冲冲，kuānɡ yě mǎn ，dài yě zh?nɡ 。
筐也满，袋也重。
wǎn shɑnɡ shuì d? tián mì mì ，晚上睡得甜蜜蜜，zu? le yí ya lǜ sa de manɡ 。
做了一夜绿色的梦。
...xiǎo mù wū小木屋xiǎo lánɡ t?u ，dǔ dǔ qiāo ，小榔头，笃笃敲，wǒ ɡěi xiǎo niǎo ān ɡa jiā ，我给小鸟安个家，lái bǎ mù wū zào 。
来把木屋造。
xiǎo mù wū ，ɡuà shù shāo ，小木屋，挂树梢，xiǎo niǎo xiǎo niǎo huān yínɡ nǐ ，小鸟小鸟欢迎你，chànɡ ɡa yínɡ chūn diào 。
苏教版四年级语文课外阅读《我要做个好孩子》（包含答案）
苏教版四年级语文课外阅读《我要做个好孩子》（包含答案）第一篇：苏教版四年级语文课外阅读《我要做个好孩子》(包含答案) 《我要做好孩子》阅读题一、填空。
1、《我要做好孩子》的主人公是（金铃）。
她最大的特点是（跟谁都能够自来熟）。
2、金铃的书包一向被妈妈称作（“垃圾袋”）。
里面要多乱就有多乱。
3、金铃六岁的时候总是丢东西，（橡皮）平均两天丢一块。
4．《我要做好孩子》的作者是黄蓓佳＿。
5．《我要做好孩子》的主人公是金铃＿。
6．金铃的家离学校不足＿200米＿，金铃放学从学校走到家一般要走半小时。
7．金铃减肥减掉了5公斤,以后又长出了10公斤。
8．金铃领回家的小妹妹叫＿幸幸＿。
9．金铃上的是＿＿小学六年级＿＿。
10．金铃当家理财是为了攒钱给幸幸买芭比娃娃 11．＿妈妈＿＿最在乎金铃的考试成绩。
12．铃体育考试考的是（50米）赛跑。
13．金铃在跑步测试中摔下来后，绊倒了（李林）。
14．（金铃的复习资料）被老鼠一夜之间咬得七零八落。
15．金铃一开始写的作文《我的爸爸》中，她的爸爸是一位（大款）。
16．金铃在长江百货公司举办的作文大赛中获得了（二等奖，奖品是“卡西欧”电子琴。
）。
１7．模拟考试中，金铃的＿数学＿试卷被风刮出了教室。
18．语文老师生病了，金铃给大家上了一节作文课，她出的作文题目是（我真想……）。
19．.金铃的语文老师生病了，＿金铃＿去看她。
20.金铃的语文老师的病是＿见字就晕＿.21帮金铃补习数学的老师是（特级教师孙老师）.22．金铃养的蚕宝宝是＿捡来的＿。
23、金铃的作文写得（妙语连珠）。
24、金铃学区里最好的中学是（外国语学校）。
25、金铃收养了一段时间的小女孩是（辛辛）。
26、金铃的爸爸是（金亦鸣）。
27、金铃家里（妈妈）操持家务，管理孩子。
28、金铃曾经想让妈妈收养（幸幸）。
29、金铃送幸幸（芭比娃娃）。
30、寒假，金铃（在家苦做各类作业）。
31、金铃的爸爸用（金钱）帮助了乡办厂。
32、金铃（作文《我的爸爸》）获奖。
沪教版第四册《在家里也该是个好孩子》教学设计
沪教版第四册《在家里也该是个好孩子》教学设计导读：教学目标：1、认识10个生字。
写5个字。
积累8个词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解诗歌中孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
教学重点：学会字词，理解不懂的词语。
明白在学校和在家里要一个样。
教学难点：明白在学校和在家里要一个样。
预习和积累：读课文、标序号、圈生字、划好词、想问题。
积累词语7个。
教学准备：生字卡片、录音等教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题：1、师：讲一个故事，你觉得故事里的孩子怎么样呢?2、在家里和学校里你做的是一样的吗?3、今天我们学习一首儿歌题目叫是：在家也该是个好孩子4、揭示课题：15、在家里也该是个好孩子(齐读课题)二、初读课文，整体感知：1、听课文的录音，思考：你觉得儿歌里的小朋友这样做可以吗?2、自由读读课文要求：读准字音自学生字3、分小节朗读课文，(正音)要求：读通顺4、交流生字自学情况：书写：置(注意下面的“直”里有三横。
)读词语理解词义三、学习课文，理解词句1、自由读读课文，思考：找找哪几节是写在学校里的表现?哪几节是写在家里的表现?2、同桌的学生对照读读课文，孩子在家和在学校里有什么不一样?3、交流在学校里他是一个爱劳动、能助人、讲文明、懂礼貌、爱学习的好学生，可在家里却正好相反。
4、读了这篇课文，你懂得了什么?(和你的好朋友说说)5、集体交流：板书：真正的好孩子(在校在家表现一样好)6、朗读句子：无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
7、有感情地朗读全文，学生质疑四、拓展练习，仿写诗歌1、师：想想平时你在家和在学校里哪些表现是一样的?哪些你觉得要注意的地方。
(和同桌的同学说说)2、指名交流，评议。
3、今天我们学生也要来当一回小诗人，仿照课文的样子也来编一段诗歌4、交流板书：15、在家里也该是个好孩子真正的好孩子(无论在哪里都表现好)感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
小学二年级语文下册《在家里也该是个好孩子》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.采用故事导入法，引发学生对家庭生活的关注，激发学生的学习兴趣。
2.通过小组合作、讨论、分享等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，培养合作意识和团队精神。
3.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
-教师带领学生学习课文中的生字词，讲解字词的含义和用法，让学生反复读、写，确保掌握。
-分析课文句子，讲解语法知识和修辞手法，提高学生对语文知识的理解和运用能力。
-对课文进行逐段解读，引导学生了解文章结构，学习作者如何通过具体事例来阐述“在家里也该是个好孩子”的道理。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：以小组为单位，讨论如何在家庭中表现出好孩子的行为。
2.家长参与评价：请家长协助，对孩子在家庭中的表现进行观察和记录，针对孩子的优点和需要改进的地方给予评价，并在作业本上签名。
3.小组合作任务：以小组为单位，讨论并编写一个关于家庭和谐的小故事，要求融入本节课所学的家庭礼仪和规矩。各小组将故事进行分享，全班投票选出最佳故事。
4.课后实践：学生课后在家中进行一次家庭服务活动，如帮助打扫卫生、为家人准备晚餐等，并将实践过程记录下来，与同学分享自己的感受。
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-学生对课文生字词的掌握，特别是对一些动词的理解和运用。
-学生对课文内容的理解和朗读技巧的运用，如何能够流利、有感情地朗读课文。
-培养学生将课文中的家庭礼仪和规矩内化为自己的行为习惯。
2.过程与方法方面的重难点：
-如何设计有效的教学活动，引导学生主动参与，提高学生的课堂参与度。
-如何通过小组合作和讨论，促进学生之间的互动，培养他们的合作能力和沟通技巧。
文学稿件[5篇材料]
![文学稿件[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/234ff3782f3f5727a5e9856a561252d380eb20ff.png)
文学稿件[5篇材料]第一篇：文学稿件忆叶雨幻长天飘零叶落，水微哗畅，树止翩翩，而获几朝得许！争欲之日，奉影宾之须，体山峦之危，遂山空而见日心！心娇体，得之惑，迷如嫣嫣，纵杯放眼，得清如许，云暮遮边，恍惚一趁，零点多少情思！风烟俱净，草木盛飞，龙底江畔，誓落言之以对！忽尔，急之所迫。
第二篇：广播中文学稿件的备稿广播中文学稿件的备稿：摘要：播音作品的成败，在于备稿质量。
这在广播中文学稿件上体现得尤为深刻。
文学稿件的备稿考量的不仅仅是播音员的播音技巧，更多时是对播音员整体素质的考验。
正所谓功夫在戏外。
关键词：播音；文学稿件；备稿；文章内涵；脉络；特点；演习在丰富多彩的广播节目中，文艺节目永远是最具欣赏与收听魅力的节目。
文艺节目当中又分出文学节目、音乐节目、曲艺节目、戏曲节目等等。
这其中文学节目又是最能体现播音员声音的个性特色与魅力、最能感染听众、与听众产生共鸣的节目。
那么，播音员是怎样准确无误地向听众表达文学作品的内涵与情感的呢？除了个人的声音特色之外，就要看播音员的备稿程度了。
播音员是否能够准确地表达作品的内涵与情感，备稿是至关重要的。
本文将以文学稿件中备稿的几点粗浅体会与大家共同探讨。
首先，我们要把整篇文章仔细地看一遍。
通过细致的“看”，我们就会对整篇文章有一个全面的了解，知道这篇作品是写人的还是写景的；是富有现代气息的，还是具有古典韵味的。
有人说，字典是播音员最好的朋友，这话一点也不假。
通过查字典，知道了生僻字词的正确发音和含义，这对我们更好地表达作品内涵的作用是不容忽视的。
做了上述的前期准备工作之后，我们就可以开始真正意义的备稿了。
一、用一个普通读者的心去真正地感受文章的内涵当我们作为一名普通读者，看到一篇优美的文学作品时，我们会因文中的人物命运而感怀落泪；又会因文中描写的美丽景色而痴迷陶醉；会因文中优美的词句而赞叹不已，也会因文中精彩的对话而感慨万千。
显然。
这个过程也是非常重要的，因为一种创作的激情沉淀的越深，爆发的威力才会越大。
《在家里也该是个好孩子》课文原文阅读
《在家里也该是个好孩子》课文原文阅读
《在家里也该是个好孩子》课文原文阅读
[沪教版第四册课文]15在家里也该是个好孩子孩子们，是谁粉刷了这涂脏的墙？是谁把玻璃擦得亮堂堂？是谁填平了这臭水沟？“老师，是我。
”是谁在大门上画了小人儿？是谁在桌上刻了刀印儿？是谁在地上撒满了纸片？“嗯，妈妈……是……是我。
”是谁帮助了低年级的陈小帆，她跌倒的时候把她扶起来？“老师，是我。
”是谁欺负了表弟，让他哭得满脸眼泪鼻涕？“嗯……他也打了我。
”黑板是谁擦干净的？“老师，是我。
”地上的纸是谁捡掉的。
“老师，也是我。
”谁帮妈妈上街去买一瓶醋？“让爸爸去吧，我正在写作业呢！”谁帮爸爸一起打扫房间？“让妈妈做吧，怎么尽找我！”是谁的脚步走得最轻？是谁听讲又认真又安静？是谁进办公室先叩门？“哈，可不，是，是我！”是谁在椅子上乱蹦乱跳？是谁在那里大喊大闹？是谁把门砰砰地乱敲？“嗯，妈妈……是……是我。
”孩子们，是谁的本子写得这么整齐？是谁的作业答得个个对题？是谁把教室布置得这么美丽？“哈，可不，是，是我！”谁的抽屉乱得像垃圾箱？谁把卧房里搞得地覆天翻？“嗯，妈妈……是……是我。
”这诗里的两个孩子，其实只是一个人。
他在学校里是个地道的好学生，可在家里，妈妈叹气地说：“真要命！”不要我多说，你一定明白：既然他是老师的好学生，也该是妈妈的好儿子。
人教版小学语文《在家里》课文原文及赏析
人教版小学语文课《在家里》课文原文及赏析原文：《在家里》我家有三口人，爸爸、妈妈和我。
爸爸是个工程师，他工作很忙。
每天早上，我还没起床，他就已经去上班了。
晚上，我睡觉的时候，他还在加班。
虽然他很忙，但是每到周末，他都会陪我一起玩，教我做手工，给我讲故事。
妈妈是个老师，她教的是语文。
她对我要求很严格，每天都会检查我的作业。
但是，她也很关心我，每当我在学习上遇到困难，她总是耐心地帮我解答。
她还会做好吃的饭菜，让我每天都吃得饱饱的。
我呢，我是小学生，我喜欢画画和看书。
我在家里会帮爸爸妈妈做一些家务，比如扫地、擦桌子。
我觉得这样可以让他们轻松一些。
我们一家人在家里过着平凡而快乐的生活。
赏析：《在家里》这篇课文以孩子的视角，描绘了一个普通家庭的日常生活。
通过父亲和母亲的形象塑造，展现了父母对工作的敬业精神和对孩子的深深关爱。
父亲作为工程师，尽管工作繁忙，但仍然会在周末抽出时间陪伴孩子，这体现了父爱的深沉和责任感。
他的行为也教育孩子们理解并尊重父母的工作，同时也让孩子们感受到亲情的温暖和陪伴的重要性。
母亲作为语文老师，对孩子的学习要求严格，但同时又充满耐心和关爱。
她的形象展示了母爱的细腻和无私，同时也强调了家庭教育中引导和帮助孩子解决问题的重要性。
课文中的“我”作为一个小学生，热爱画画和阅读，愿意帮助父母做家务，这些都体现了孩子的积极向上的生活态度和对家庭的责任感。
整篇课文语言简洁明了，情节生动真实，富有生活气息。
通过描绘家庭生活的点滴，传达出家庭的和谐与幸福，以及家庭成员之间的相互关爱和支持。
这对于小学生来说，既能够增进他们对家庭的理解和热爱，也能够培养他们的责任感和感恩之心。
俄国短篇童话精选
俄国短篇童话精选俄国短篇童话精选渔夫和金鱼的故事雪姑娘八音盒里的小城三只熊弟兄俩大萝卜一块烫石头聪明绝顶的鲍鱼白脑门的狗灰脖鸭宝石花叶甫谢卡的奇遇小麻雀七色花狗熊捡了个烟斗小丑勇士光影渔夫和金鱼的故事作者：普希金从前有个老头儿和他的老太婆住在蓝色的大海边；他们住在一所破旧的泥棚里，整整有三十又三年。
老头儿撤网打鱼。
老太婆纺纱结线。
有一次老头儿向大海撒下鱼网，拖上来的只是些水藻。
接着他又撒了一网，拖上来的是一些海草。
第三次他撒下鱼网，却网到一条鱼儿，不是一条平常的鱼——是条金鱼。
金鱼竟苦苦哀求起来！她跟人一样开口讲：“放了我吧，老爷爷，把我放回海里去吧，我给你贵重的报酬：为了赎身，你要什么我都依。
”老头儿吃了一惊，心里有点害怕：他打鱼打了三十三年，从来没有听说过鱼会讲话。
他把金鱼放回大海，还对她说了几句亲切的话：“金鱼，上帝保佑！我不要你的报偿，你游到蓝蓝的大海去吧，在那里自由自在地游吧。
”老头儿回到老太婆跟前，告诉她这桩天大的奇事。
“今天我网到一条鱼，不是平常的鱼，是条金鱼；这条金鱼会跟我们人一样讲话。
她求我把她放回蓝蓝的大海，愿用最值钱的东西来赎她自己：为了赎得自由，我要什么她都依。
我不敢要她的报酬，就这样把她放回蓝蓝的海里。
”老太婆指着老头儿就骂：“你这傻瓜，真是个老糊涂！不敢拿金鱼的报酬！哪怕要只木盆也好，我们那只已经破得不成样啦。
”于是老头儿走向蓝色的大海，看到大海微微起着波澜。
老头儿就对金鱼叫唤，金鱼向他游过来问道：“你要什么呀，老爷爷？”老头儿向她行个礼回答：“行行好吧，鱼娘娘，我的老太婆把我大骂一顿，不让我这老头儿安宁。
她要一只新的木盆，我们那只已经破得不能再用。
”金鱼回答说：“别难受，去吧，上帝保佑你。
你们马上会有一只新木盆。
”老头儿回到老太婆那儿，老大婆果然有了一只新木盆。
老太婆却骂得更厉害：“你这傻爪，真是个老糊涂！真是个老笨蛋，你只要了只木盆。
木盆能值几个？滚回去，老笨蛋，再到金鱼那儿去，对她行个礼，向她要座木房子。
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《在家里也该是个好孩子》课文原文阅读
[沪教版第四册课文]15在家里也该是个好孩子孩子们，是谁粉刷了这涂脏的墙？是谁把玻璃擦得亮堂堂？是谁填平了这臭水沟？“老师，是我。
”是谁在大门上画了小人儿？是谁在桌上刻了刀印儿？是谁在地上撒满了纸片？“嗯，妈妈……是……是我。
”是谁帮助了低年级的陈小帆，她跌倒的时候把她扶起来？“老师，是我。
”是谁欺负了表弟，让他哭得满脸眼泪鼻涕？“嗯……他也打了我。
”黑板是谁擦干净的？“老师，是我。
”地上的纸是谁捡掉的。
“老师，也是我。
”谁帮妈妈上街去买一瓶醋？“让爸爸去吧，我正在写作业呢！”谁帮爸爸一起打扫房间？“让妈妈做吧，怎么尽找我！”是谁的脚步走得最轻？是谁听讲又认真又安静？是谁进办公室先叩门？“哈，可不，是，是我！”是谁在椅子上乱蹦乱跳？是谁在那里大喊大闹？是谁把门砰砰地乱敲？“嗯，妈妈……是……是我。
”孩子们，是谁的本子写得这么整齐？是谁的作业答得个个对题？是谁把教室布置得这么美丽？“哈，可不，是，是我！”谁的抽屉乱得像垃圾箱？谁把卧房里搞得地覆天翻？“嗯，妈妈……是……是我。
”这诗里的两个孩子，其实只是一个人。
他在学校里是个地道的好学生，可在家里，妈妈叹气地说：“真要命！”不要我多说，你一定明白：既然他是老师的好学生，也该是妈妈的好儿子。