读《如何说学生才肯听》心得体会
如何说孩子才会听 读后感,结合教学实际谈
如何说孩子才会听读后感,结合教学实际谈全文共5篇示例，供读者参考如何说孩子才会听读后感,结合教学实际谈篇1以前上学的时候，我总是不敢回答老师提出的问题，害怕不能准确的表达自己的想法；后来，不喜欢跟陌生人聊天，害怕不能引起别人的兴趣导致冷场。
“说话”变成了我的负担，成了我不自信的来源。
我用网上查到的“血型论”、“星座论”来支持自己的想法——我是个天生不善言论的人。
师范毕业，我成了一名教师，成了一名每天都要用嘴巴说来工作的人。
经过这么多年的积累，每一节课上我都能讲清楚要教给孩子们的知识重点，我都能讲明白孩子们遇到的知识难点。
但是，每节课维持课堂纪律占据了课堂的不少时间。
我认为，低年级的孩子注意力不持久必须时不时地来提醒；我认为，我有责任在看到他们没有认真听的时候进行提醒……总之，我认为，我是一个称不上很优秀，但也算得上差不多优秀的教师！可是，看到那本《怎么说孩子才会听》这本书的时候，我又变回了那个不自信的我。
这并不是一本启发教师如何在课堂讲课的书。
它在书中讲了很多家长和孩子间发生的小故事和小例子，确切地说它就是一本帮助妈妈爸爸教育孩子的教科书。
那天中午为了帮助我快速午睡，我才第一次翻开了它。
刚开始看，我觉得挺有意思：看着书中画得小漫画就想起了小时候看得小人书；看着画中小孩子的无理取闹和野蛮行径就想着自己小时候有没有这样折腾自己的爸妈。
可是，每个反面故事之后的解决版故事中，那些父母简单的几句话就能让孩子转变无力取闹的行为，成了听话、理解父母的好孩子。
这让我觉得非常神奇。
原来，适时适事的语言策略既能避免孩子与成人之间的隔阂又能轻松有效的解决那些看似繁琐复杂的问题。
虽然我还没有孩子，但是我的绝大部分时间都是和一大群各样习性的孩子们渡过。
静思我的课堂，我也曾像原始版父母那样用命令的语气要求学生认真听讲，也曾用反问的语气近似讽刺的.指责孩子不懂得动脑筋思考。
静思我的课堂，我花费了大量的时间和精力来维持课堂的纪律，提醒学生不良的课堂行为。
读《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》后有感
读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》后有感
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》是一本非常有价值的书，可以帮助父母与孩子建立健康的沟通，促进和谐的家庭氛围。
通过对书中内容的学习，我理解了孩子和教育者之间应该如何沟通，有效地与孩子建立互利关系，双方听得懂，说得有意义。
与孩子沟通最重要的是要尊重孩子、让孩子发挥想象力，给孩子机会表达自己的多彩想法。
这样的沟通方式可以让孩子感到被尊重，并使他们有可能分享自己对事物的理解，也为上下文的沟通提供了有价值的信息。
让孩子发言时，不应该有任何形式的评价和批评，而只能进行支持和倾听，并简单、耐心地回应并进行解释，而不是用非正式的叙述。
这样才能让孩子有安全感，有效地接受信息，也会使孩子更愿意表达自己，更加信任你，从而构建良好的沟通氛围。
在沟通中，还要注意消极的情绪，如果有积极的情绪，可以尊重孩子，提升孩子的自尊心，从而改善孩子的情绪。
如果有消极的情绪，应该避免指责孩子，而是用更有建议性的态度去引导，从而使孩子学会自我管理，也可以让孩子明白自己的行为带来的后果。
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》读完之后，我体会到让孩子发言的重要性，让孩子的声音被认可也被尊重。
而孩
子们也会给家长和教育者带来意想不到的惊喜，而与孩子之间的沟通也可以让家庭变得更加和谐。
最新《如何说,孩子才肯学》读后感
【读后感】这本书是美国最著名“亲子沟通专家”与“教育学博士”合力奉献的一本书，它是《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》的延续，一本难得的好书。
很多种原因可以令一本书成为好书，文字优美、立论新颖、哲理深刻……而它则是因为具有很强的可操作性。
书中提到许多方法，吸引孩子合作、培养孩子自律、激发孩子创造力等等。
但是令我最有感触的是“接纳孩子的情绪”。
因为，我突然意识到，接纳孩子的情绪是与孩子建立良好沟通的开始。
书中讲到“孩子的情绪直接影响他们的行为。
当他们情绪良好的时候，他们的表现也好。
如何帮助他们获得良好的情绪？接纳他们的情绪！”一边读书，我一边在想，是否接纳过孩子的情绪。
有，但大多数是在无意中做出的，或者说是一种本能的驱使。
更多的时候，我将孩子的情绪忽视掉或是否定掉了。
前几天，看到一篇妈妈写的博文，说如何培养孩子坚强与勇敢。
文中提到，孩子摔倒了，妈妈走上前对孩子说，不要哭，要勇敢。
“摔倒了，不要哭”这是一句很老套的话。
小的时候，每次摔跤，我妈就说，不许哭，摔倒了，爬起来就是了，哭有什么用。
每次我都怯生生地看着她，强忍住哭，却在心里想，摔倒了，一定不许哭，对小孩子是一件多么强人所难和残忍的事呀。
等到我长大，做的第一件事就是摔倒之后号啕大哭。
所以当我做了妈妈，女儿摔跤，我很少对女儿说不许哭。
并且我不觉得摔倒了，哭几声就是不勇敢，就是不坚强，勇敢和坚强也不是靠摔倒了不哭培养出来的。
人摔倒了，或轻或重都会感到疼痛，感到疼痛就要通过各种方式表达出来，或龇牙咧嘴，或喊叫，甚至是哭，这些都是正常的情绪发泄，妈妈却全然忽视掉，自然就更谈不上接纳了。
虽然我的学生只是五年级，是我每天面对的学生。
书中的那些卡通漫画形象生动地展现出许多老师和家长对待孩子的错误方式时，我发现，那些错误的方式不但是我常用，而且从前也没有感觉有什么不对的。
仔细想想，否认学生的情绪的教育效果确实不好，不仅打击学生的自信，还会破坏师生间的感情。
学生会认为老师不尊重他，从而产生对老师的畏惧感。
如何说孩子才会听,怎样听孩子才肯说》读后感(精选5篇)
如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感（精选5篇）孩子，不要只是听而已在与孩子交流时，我们往往会忽略他们的感受和想法，只是把自己的意见强加给他们。
这样的交流方式不仅会让孩子失去表达的欲望，还会让他们感到被忽视和不被重视。
书中提到的倾听技巧包括：用心聆听，不要打断他们的话，不要轻易给出建议或解决方案，要尊重孩子的感受和想法。
通过倾听，我们可以更好地了解孩子内心的需求和想法，从而更好地与他们建立起信任和亲密的关系。
四、要注重细节，让孩子感受到你的关注和关心细节决定成败，同样也决定了我们与孩子的关系。
在与孩子相处的过程中，我们要注重细节，让孩子感受到我们的关注和关心。
比如，我们可以在孩子的生日或重要节日送上一份小礼物，或者在孩子需要帮助的时候及时给予帮助和支持。
这些看似微不足道的小事情，却能够让孩子感受到我们的关爱和关心，从而更加愿意与我们建立亲密的关系。
五、要学会正确的引导方式，帮助孩子成长作为父母或者老师，我们的责任不仅仅是满足孩子的需求，更重要的是帮助他们成长。
书中提到的正确的引导方式包括：了解孩子的需求和兴趣，给予他们适当的自由和空间，让他们自己去探索和研究。
同时，我们也要及时给予他们指导和帮助，让他们在成长的过程中不断地进步和成长。
总之，这本书让我深刻地认识到了与孩子交流的重要性，也让我学会了正确的引导方式和倾听技巧。
我相信，只要我们能够认真地贯彻这些方法，就能够与孩子建立起更加亲密的关系，让他们更加愿意与我们交流和分享。
To make children willing to listen。
it is not ___。
You also need to listen carefully to what is in their hearts。
even if it is a long。
difficult-to-understand。
or ___ to give them a sense of being "accepted" and to ___。
这样说孩子才会听心得
很多家长在和孩子交流的时候，喜欢使用命令句，比如“快点去洗手”、“别这样做”等等。然而，这样的用语往往会激起孩子的反感和抵触情绪。可以试着用一种更委婉和鼓励的方式来表达。
五、让孩子参与决策
在一些日常小事上，可以让孩子参与决策，让他们感觉到自己的意见被尊重和采纳。这样不仅能够增强他们的责任感，也会增加他们的自信，并且更愿意听从你的建议。
这样说孩子才会听心得
作为一个家长，我们经常会遇到孩子不听话的情况。有时候我们可能会感到沮丧和无助，甚至开始怀疑自己的教育方式。然而，要想让孩子听话，关键在于我们说话的方式。下面就是一些经验，这样说孩子才会听。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、尊重他们的感受
首先要明白，孩子也是有感受的。在和他们沟通的时候，不要只关注自己的感受，也要试图理解他们的感受。当孩子觉得自己被理解和尊重的时候，他们会更愿意倾听你的话。
六、提供明确的指导
当你给孩子一些指导的时候，一定要确保自己表达清楚，让孩子明白你的意思。不要含糊不清或者模棱两可，否则会让孩子感到困惑和不安。
七、倾听他们的想法
最后，也非常重要的一点就是要倾听孩子的想法。不要一味地强调自己的想法和观点，也要倾听孩子对于某件事情的看法。这样不仅能够增进你们之间的沟通，也会增强孩子的自信心。
二、使用肯定的语言
当孩子做对了某件事的时候，一定要及时给予肯定。使用肯定的语言，鼓励他们继续做下去。这样孩子会觉得自己受到了鼓舞，更有动力去听从你的建议。
三、保持耐心和冷静
孩子的情绪是容易受到影响的，当你情绪激动或者焦虑的时候，孩子也会感受到。要想让孩子听你的话，首先要学会控制自己的情绪，保持冷静和耐心。
总的来说，要想让孩子听话，就需要建立一种相互尊重和理解的关系。而这种关系是需要双方共同努力去维系的。当我们能够站在孩子的角度去思考，给予他们尊重和支持的同时，也更容易得到他们的理解和配合。希望家长们能够从中受益，和孩子建立更加和谐融洽的关系。
如何说孩子才会听读后感(10篇)
如何说孩子才会听读后感（10篇）如何说孩子才会听读后感篇1能做到不惩处孩子，对于我来讲是最难的部分。
有时候，道理上很明白似的，比方，惩处孩子，事实上就是剥夺了从他内心深处对自己错误行为的反省过程；还有，不要把孩子看做麻烦的制造者，要把他们当做解决问题的主动参加者等等。
可是，到实际操作中，发觉自己还是常常会被孩子的实际行为所套路，引发自己心理、心情上的急躁，尤其孩子屡教不改之时，总是自己忍无可忍之时。
比方，暑假期间，好几次，说好了学习的时间，大宝非得上床上装睡觉去，大白天的明显就是躲避，不想干。
当各种沟通技巧用完了之后，还是做不通工作，我就压不住火气，说：数到3，不行动就上戒尺。
只有这个时候，才慢吞吞的从床上挪下来，真的是让人无奈的抓狂，心里知道这是最低级的方式，但貌似自己水平有限，又使不出其他有效的方式。
如何对孩子说“不”，的确是个有技巧的问题。
读书的过程，我始终在反思，孩子为什么会不听话，并且是越长大越不听。
总结我们家的状况是：家长对孩子说了太多的“不行”。
孩子喜爱吃甜，要这个，要那个，我们每次都是“不行，太甜了，对你身体不好”；孩子在同学家吃饭，我们每次都是“不能跟人家要这个，要那个”；孩子放了学要先玩，再写作业，每次都是“不行，先把作业写完”；孩子不想弹钢琴，每次都是“不行，花了钱，必需坚持”。
总之，他们想干的貌似都不是我们情愿的，我们想让他们干的貌似都不是他们情愿的。
所以，如何表达能让双方达成共同目标显得尤其重要。
我如今就练习着站在孩子的立场考虑她的需求，然后表达客观状况或者自己的感受，然后尽量在可接纳的范围内达成她的需求。
回应的语言中避开消失“不行”两个字。
比方，孩子说“爸爸，我想玩嬉戏”。
我会说“可以啊，做完这张卷子之后就可以”。
“爸爸，我想看电视”“可以啊，你准备看20分钟还是半小时？”我发觉我开头有了一种思维模式，就是当有冲突点消失，努力查找双方的共同目标，用最可能多的方法做到求同存异。
如何说孩子才会听心得体会
如何说孩子才会听心得体会孩子的学习和成长过程中，听取家长或老师的指导和建议是非常重要的。
然而，孩子们时常会表现出不听劝告、不愿意接受教导的行为。
这时候，作为家长或者老师，我们就需要寻找更有效的方式来与孩子进行沟通，让他们真正明白、领会和接受我们的意见。
在实践中，我总结了一些方法和技巧，以下是我对如何让孩子听从的一些心得体会。
其次，我们要注意沟通方式和语言的选择。
孩子们对于直接和刻薄的言语不敏感，甚至会感到伤害。
因此，我们要用温和、耐心和鼓励性的语言与他们交流。
而不是命令、指责、批评或讽刺他们。
同时，我们要给予孩子足够的空间和时间来表达他们的观点和意见。
从而让他们感到被尊重和被听闻，从而更容易接受我们的意见。
另外，我们要以身作则，成为孩子们的榜样。
孩子会模仿家长和老师的言行举止。
我们要积极地展示出正确的行为和态度，以培养他们的品德和道德观念。
我们也应当注意到自己的情绪管理，保持冷静和理性。
当我们表现出冷静和理解的态度时，孩子们更倾向于与我们进行交流，从而更容易接受我们的建议。
另外，我们要通过技巧性的方法来让孩子们思考和接受我们的建议。
在给孩子们意见时，我们可以提出一些问题，引导他们思考问题的原因、后果和解决方案。
通过这种方式，我们能够激发他们主动思考和理解问题的能力，并让他们对于我们的建议有更深的认识和掌握。
最后，我们不能忽视积极鼓励和奖励的力量。
当孩子们真正听从我们的建议时，我们应该给予他们充分的称赞和奖励。
这些肯定和奖励会增强孩子们对于正确行为的自觉性，并激发他们继续努力的动力。
总结起来，让孩子听从是一项需要耐心和技巧的任务。
通过与孩子建立良好的沟通和信任关系，选择合适的语言，以身作则，通过技巧性的方法引导思考，并给予积极鼓励和奖励，我们可以更有效地与孩子们进行沟通和交流，使他们真正理解和接受我们的意见和建议。
这样，我们就能够更好地帮助他们成长和发展。
《如何说孩子才会听如何听孩子才会说》读后感
《如何说孩子才会听，如何听孩子才会说》读后感在暑期中教师开展了读好书的活动，每位教师读2～3本教育教学书刊，本人也喜欢买书看书，而且很杂，书是人类的精神食粮。
《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》这本书是美国国际著名亲子沟通专家阿戴尔.费伯、伊来恩.梅兹立希的文章，共有七章，主要介绍如何教育孩子，孩子的表现，家长们的一想法和做法，提出了许多问题，例举了许多有效的教育方法，使我感受最深的是第四章，“如何鼓励孩子独立自主”，我们现在大多数孩子是独生子女，对独生子女的教育教学己成为一个重要的问题，孩子是一个独特的个体，具有独特的个性，独特的爱好，独特的感情，独特的愿望和独特的梦想，那么，如何才能帮助孩子成为一个独特、自主性的人呢？作者的答案是肯定的：要允许孩子为他们自己做事，允许孩子为解决他们自己问题而努力，允许孩子从他们自己的错误中学习。
说来容易做来难！而为人父母的重要目标之一，就是帮助孩子从我们身边分离出去，帮助孩子成为一个独立的个体，从而有朝一日，他们能够完全凭借自己的力量傲立于世，但现实的父母和教师并不是有效地去培养他们，而是恰恰相反。
给我印象最深的有一个班的大部分学生，现在己经是四年级了，当时是二年级的时候，有一次上体育课，有一个男生的鞋带松开了，他就叫我帮他系一下鞋带，我问全班学生谁能帮助他？举手的人很少，引起了我的注意，课余的时候，我有意的跟孩子们拉家常，问他们谁会洗碗筷、洗菜，洗鞋子大多数孩子说不会，我想：这些都己经被疼爱孩子的父母、奶奶、爷爷所包办了。
再说我们教师，也有这样的许多事例，让孩子们做放心不下，我想我们的父母和教师要多给孩子创造锻炼的机会，去帮助他们，引导他们。
自主性：是指人在活动当中的独立性和主动性，它表现为个体自由地、独立地支配自己言行的一种状态。
孩子的自主性最主要体现为他有能力为自己的行为进行自由的选择。
一、给孩子空间，让他自己往前走婴儿当然喜欢生活在母亲的怀抱里，但是他不能永远这样生活。
(读后感)如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后有感想想如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后有感想想（一）作为新教师我有很多东西要学习，特别第一次接触一年级的孩子时，有更多的东西要去适应。
面对那么多一年级的孩子，刚开始是那么的慌乱失措，焦头烂额。
有时由于孩子们的表现没有达到要求而焦躁，在看了很多长辈老师对待孩子的态度后，我更清楚的理解了作为低年级的教师要有更多的爱心、更多的耐心以及学会等候，最重要的是平心静气。
时机偶合下，我发现了一本书 --《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》。
这本书就是一本带给我欣喜、让我感觉像是拣了宝的书。
对此我深有感想，尊敬、采用孩子的感觉，特别利于我有效的交流。
激烈的认可感让我对这本书产生了极好的第一印象。
这本书谈论了如何激励孩子与我们合作、取代处罚的方法、激励孩子自立、学会赏识孩子、让孩子从角色中开释。
最后一部分叫做贯穿交融，讲这些技巧的综合运用。
或许这些方法不会马上改变孩子，但在心灵上留下的印迹会慢慢的动人他，让师生在心灵的碰撞中获得发展。
在书里学的，这几个月以来，我联合了在二班和四班的实质状况，我理解，要达到好的见效，我必定要有耐心并且要学会等候。
面对懵懂未知的孩童，老师耐心的解说会指引他们，会让他们心里充满安全感，会让他们建立自信心。
什么事情都不是一挥而就的，是需要时间的历练和过程的培育。
想一下子见到见效，有些忧虑、有些焦躁，这样对孩子们是不公正的，想想自己小时候不也是得慢慢来吗？自己此刻是小学教师就要找准自己的地点，对事情的思虑、实行都要吻合小孩的现状，不可以够够用对待成人的方式去要求孩子们。
这本书，我已经看了 3 遍了。
放在床头边上，常常仍是会打开学习学习。
我此后要做的第一件事不是焦躁，而是想想这些孩子们此刻最需要什么样的指引，什么样的方法合适他，并且这些方法和做法不可以够够一下子给的太多，一点一点地给，让孩子的心理和行为在我们一点一点的给方法的过程中，一次一次平心静气的交流过程中孩子的心理和行为获得有效的发展。
老师读书心得 《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》读后感
老师读书心得《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》读后感这些天，我阅读了《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》，时不时地反思，感受颇丰。
既是老师，我要和孩子们交流，同时，我是一个孩子的母亲，太需要懂得“如何说？”“怎么听？”的技巧，掌握了这些技巧，就能开启孩子的心灵世界，与孩子达成美妙的交流沟通，让孩子身心健康发展，真要早点拜读这本好书啊。
这本书的作者，是国际著名的亲子沟通专家，在世界各地都对她们有相当高的评价。
书中所介绍的一套沟通语言方法，正是她们长期实践中摸索出来的，适合所有年龄段的父母与孩子之间进行沟通，解决父母与孩子之间的冲突，让父母与孩子之间有更多的默契。
我觉得这是一种让孩子听话的神奇语言，这种充满爱的语言使孩子很容易接受家长的要求和忠告。
书中围绕“如何说”、“怎么听”这两个中心点，作者从六个方面进行了探讨和实践：1、帮助孩子面对他们的感受；2、鼓励孩子与我们合作；3、代替惩罚的方法；4、鼓励孩子自立；5、恰当地赞赏孩子；6、让孩子从角色中释放。
作为教师，带过的孩子一届又一届，时不时感慨：“感觉孩子一届不如一届，现在的孩子怎么不听话？”读了这本书，才发现自己不知不觉地说错了一些话，没有顾及孩子的感受和真实的想法。
尊重孩子是前提，学着换位思考，发自内心，这样的沟通才是有效的。
书中告诉我正确的理念，通过一个个真实的事例，帮助我更好地实践。
在家里，家人总埋怨我对学生有爱心，有耐心，对自己的孩子只有急躁。
的确如此，我也深深反思，就是改正不来。
读着这本好书，我心里酸涩，不经意间话里就夹枪带棍，太对不起儿子。
我知道孩子普通，但仍希望他通过努力能优秀点，于是，当他作业磨蹭，拖拉到晚时，会吼：“你明天还要不要上课了？”清晨，当孩子睡眼惺忪，懒洋洋时，又嚷：“你是蜗牛吗？”我知道反问句伤人，孩子最烦心的就是唠叨，可是一冲动，这些就冒出来了。
现在，我会尝试着说：“儿啊，让你的笔飞一会，可以吗？”“周三你要值日哦，小马达启动啦。
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《如何说孩子才会听，如何听孩子才会说》读后感
疫情过后，两个月的学习时间，孩子们比较放松，很多习惯已经忘记了；随着年龄的增长，学生的思维得到了发展，他们的自主意识也越来越强，不再像低年级一样儿，老师说什么是什么。
这种情况给班级管理带来了很多的问题，最明显的就是说了要求以后，孩子们左耳朵进右耳朵出。
这种情况也导致了班干部管理效率低下，无奈之下，请教了教科院的师傅李进，他给我推荐了这本《如何说孩子才肯听，如何听孩子才会说》
到货以后，我迫不及待地撕开书的包装，匆匆浏览了一下，得出了一个结论：又是一本大字、多图乱泼鸡汤的打着家庭教育旗号的华而不实的书，还曾感慨为何再版次数如此之多？莫非中国的家长必须受这样的教育？不过用了一个晚上读了之后，这种偏见就一扫而空了。
它是一本非常实用的可操作性很强的书，书里的理论和技巧可以适用于任何的人际交流。
另外，对美国的教育专家也比较佩服，事实上，这种书正适合多读慢读。
读书，写反思；进行实际训练，再读书，再实际训练……
前面几章分别给出了一些家庭中常见对话的图示，有几种选项供读者选择。
在读书这种氛围中，你可能会思考许久选择正确的答案——所谓的“正确”就是“如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说”，但是事实上在日常交流中，人的思维往往不会有过多的时间去思考，你很有可能会选择那些让“孩子不听孩子不说’的答案。
我试着进入画中的场景，多数还是会选择一些对方拒绝沟通的答案，因为可能真的在固有的思维范畴里，比如，孩子说：我不喜欢吃蔬菜。
可以替代为任何人，当某某说我不喜欢某某的时候，你可能下意识会说：为什么？然后接下来会阐述你的观点。
在书里的答案是：哦。
这个答案即便是要停下来思考，得出这个答案也要好久。
这里就涉及了一个倾听的艺术。
很多人在面对陈述的语境的时候却急于表达自己的观点，那么对方就会索然无味，也许对于孩子更是如此。
他说不喜欢吃蔬菜，只是表达不喜欢而已，一个“哦”也仅仅表达知晓，却没有是非评判的意味，或许这就是最好的沟通。
同理，“呵呵”什么的也是不错的，虽然这是网络沟通中断的信号标志，有时候想想这些话语的因缘倒也挺有意思。
虽然如此，坚持下去真的很难，因为沟通是即时是而且太迅速了，很多时候人
是反应不过来的。
要让我们相信一本书改善了亲子或者是身边的一些关系是很难的，我觉得这本书最终要的是提供了一个方向，一个方法，一些可以参考的场景，只有当我们真的进入情境中设身处地的为沟通的另一方考虑了，进入了自己的潜意识，这样的良性沟通的桥梁才能最终搭建。
作者说，对此她只能送上温暖的祝福，这是很温馨的，因为她终究知道教育类书籍的局限，而且也明白，这些并不容易做到，想要对方”听和说“我们都需要努力”。