品德与社会三年级《我和规则交朋友》教学设计
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》教学设计_58
《规则在哪里》一、教学内容人教版《品德与社会》三年级上册第三单元《我与规则交朋友》第一课时《规则在哪里》。
二、教学目标（一）情感态度价值观1、通过游戏，体验规则的重要性，知道没有规则连简单的游戏都没法进行下去。
2、通过调查和交流，感受生活处处有规则。
3、初步形成规则意识。
（二）能力目标1、能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则。
2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流自己的调查报告。
（三）知识目标了解社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
三、教师准备1、课前准备好游戏所需的物品。
2、多媒体课件。
3、歌曲《春天在哪里》。
四、学生准备布置学生从社会生活、家庭生活或者学校生活的各个领域中，找出二条以上的不同规则，记录下来。
五、教学过程（一）创设游戏导入，了解规则的重要性。
师：同学们都喜欢做游戏吗？生：喜欢！师：那今天我们一起玩个托物品跑的游戏好不好？生：好！师：有谁愿意参加呢？学生积极踊跃的举手参加。
选7名同学，分成两组，一组三名，二组四名。
一组发沙包，二组发乒乓球，在没有讲明游戏规则的情况下进行游戏，游戏比较混乱。
师：同学们你们认为哪一组获胜了？学生对此产生争议。
师：你们觉得老师安排的游戏公平吗？生：不公平。
师：为什么？说一说理由。
生：人数不相等，托的物品不一样，……师：怎样才公平呢？生：人数要相等，托的物品要一样，……师：这些要求都属于游戏规则，（板书：规则）这次我们重新比赛一次。
学生游戏。
师：祝贺某组获胜，某组再努力。
这一次公平吗？生：公平。
师：通过刚才的游戏，同学们想一想，没有这些规则行不行？生：不行。
师：为什么呢？生：就乱套了，结果也不公平。
师：看来只有大家遵守游戏规则，游戏才能顺利进行，大家才能玩得开心、快乐。
规则这么重要，那生活中除了游戏有规则，还有哪些规则呢？这节课我们就来找规则，看一看规则在哪里？（板书：在哪里）（二）、合作处理信息，感知规则的普遍性。
三年级上品德与生活第三单元教案我和规则交朋友
三年级上品德与生活第三单元教案——我和规则交朋友第一章：了解规则的重要性1.1 导入：通过一个故事，让学生了解规则在生活中的重要性。
1.2 活动一：让学生举例说明生活中常见的规则，并讨论这些规则的作用。
1.3 活动二：分组讨论，思考没有规则会产生什么问题，并展示讨论结果。
第二章：学习校规校纪2.1 导入：讲解校规校纪的意义，让学生明白遵守校规校纪的重要性。
2.2 活动一：让学生列举学校的规则，并讨论这些规则的目的。
2.3 活动二：角色扮演，模拟遵守校规校纪的情景，增强学生的规则意识。
第三章：家庭规则我遵守3.1 导入：讲解家庭规则的重要性，让学生明白遵守家庭规则的意义。
3.2 活动一：让学生举例说明家庭中的规则，并讨论这些规则的作用。
3.3 活动二：家庭成员互动，共同制定家庭规则，并签订协议。
第四章：公共场所的规则4.1 导入：讲解公共场所规则的重要性，让学生明白遵守公共场所规则的意义。
4.2 活动一：让学生举例说明公共场所的规则，并讨论这些规则的作用。
4.3 活动二：角色扮演，模拟遵守公共场所规则的情景，增强学生的规则意识。
5.1 导入：讲解创造良好规则环境的重要性，让学生明白每个人都需要为规则环境的维护负责。
5.3 活动二：分组进行实践活动，让学生在实际操作中体验规则环境的维护。
第六章：规则与自由的的关系6.1 导入：通过一个故事，让学生理解规则与自由之间的关系。
6.2 活动一：让学生举例说明规则如何保护我们的自由，并讨论这些规则的作用。
6.3 活动二：分组讨论，思考没有规则会产生什么问题，并展示讨论结果。
第七章：规则的创造与改进7.1 导入：讲解规则的创造与改进的意义，让学生明白每个人都可以为规则的改进出一份力。
7.2 活动一：让学生举例说明生活中可以改进的规则，并讨论这些规则的改进方案。
7.3 活动二：角色扮演，模拟改进后的规则实施情景，增强学生的规则意识。
第八章：规则与道德的关系8.1 导入：讲解规则与道德之间的关系，让学生明白规则是道德的外在表现。
三年级上品德与生活第三单元教案我和规则交朋友
三年级上品德与生活第三单元教案——我和规则交朋友第一章：了解规则的重要性1.1 导入：教师通过一个有趣的谜语引出规则的主题，如：“什么东西，没有它不行，有了它又觉得束缚？”学生猜测并讨论答案，引出规则的重要性。
1.2 活动一：规则的作用教师出示不同的场景图，如学校、家庭、交通等，学生讨论在这些场景中需要遵守的规则。
学生分享规则的作用，如保证秩序、保护安全等。
1.3 活动二：没有规则的后果教师展示一个没有规则的假想场景，如一个没有交通规则的街道。
学生讨论没有规则可能带来的后果，如混乱、危险等。
1.4 总结：学生总结规则的重要性，并意识到遵守规则的意义。
第二章：学习学校规则2.1 导入：教师介绍学校的规则，并解释这些规则的重要性。
2.2 活动一：学校规则我知道学生分组讨论，列举出学校中的规则，如上课纪律、午餐时间等。
每组分享他们的发现，并讨论这些规则的意义。
2.3 活动二：模拟学校场景教师组织学生模拟学校场景，如上课、午餐时间等，学生遵守相应的规则。
通过模拟，学生更好地理解并记住学校的规则。
2.4 总结：学生回顾学校规则，并表达自己遵守规则的决心。
第三章：家庭规则我遵守3.1 导入：教师提问学生关于家庭规则的问题，如：“你们家里有哪些规则？”学生分享并讨论家庭规则的重要性和遵守规则的好处。
3.2 活动一：家庭规则我来定学生分组，每组制定一个家庭规则，如按时吃饭、cleanup等。
每组分享他们的规则，并解释制定这个规则的原因。
3.3 活动二：家庭角色扮演教师组织学生进行家庭角色扮演，学生扮演家庭成员，遵守自己制定的家庭规则。
通过角色扮演，学生更好地理解家庭规则的意义，并培养遵守规则的习惯。
3.4 总结：学生总结家庭规则的重要性，并表达自己遵守家庭规则的决心。
第四章：公共场所的规则4.1 导入：教师介绍公共场所的规则，如电影院、图书馆等，并解释遵守这些规则的重要性。
4.2 活动一：公共场所的规则我知道学生分组讨论，列举出公共场所的规则，如保持安静、不乱扔垃圾等。
我与规则交朋友教案
我与规则交朋友教案
教案标题：我与规则交朋友
教学目标：
1. 帮助学生理解规则的重要性和作用
2. 培养学生遵守规则的意识和能力
3. 提高学生的自我管理能力和责任感
教学重点：
1. 规则的定义和分类
2. 遵守规则的重要性
3. 如何与规则建立良好关系
教学难点：
1. 帮助学生理解规则对他们的意义和影响
2. 如何引导学生自觉遵守规则
教学准备：
1. 课件或教学素材：包括规则的定义、分类、例子等
2. 角色扮演或小组讨论的活动安排
3. 学生奖励机制的设计
教学过程：
1. 导入：通过观看视频或图片，让学生了解规则对于社会和个人的重要性，引发学生对规则的思考和讨论。
2. 探究：介绍规则的定义和分类，通过小组讨论或角色扮演的方式，让学生感受规则的作用和影响，理解规则对于社会秩序和个人安全的重要性。
3. 拓展：通过案例分析或游戏活动，让学生探讨遵守规则的好处和意义，引导学生自觉遵守规则，并培养他们的自我管理能力和责任感。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，并强调遵守规则的重要性，鼓励学生与规则建立良好关系。
教学反思：
1. 对学生的实际情况进行分析，设计符合他们认知水平和兴趣的教学内容和活动。
2. 注重培养学生的自我管理能力和责任感，引导他们自觉遵守规则，树立正确的规则意识。
3. 设计奖励机制，激励学生遵守规则，形成良好的行为习惯。
教学延伸：
1. 鼓励学生在日常生活中与他人交往时，遵守社会规则和礼仪，培养良好的人际关系。
2. 引导学生在学校和家庭中主动遵守规则，树立积极的行为模范。
人教版品德与社会第三单元《我和规则交朋友我们给自己定规则》教案 可下载 可修改 优质文档
《我和规则交朋友》教案一、主题目标：1、通过做游戏，体验、了解规则。
2、在讨论调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3、知道规则在人们生活中的作用。
4、熟悉本校规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。
二、课前准备：5、黑猫警长卡片、头饰，星卡奖励品。
6、课前让学生找一找和学生生活有关的规则。
7、请来教导处主任或校长。
三、活动过程：〈一〉课前活动。
师：今天我们请来一位大家都喜欢的客人（出示黑猫警长卡片贴在黑板上）快跟它打个招呼吧。
同学们，为了表示我们的热情，我们先与黑猫警长（找一位学生带上头饰）一起玩个游戏好不好？生（兴奋地）：好！做游戏——丢手绢。
师：你们为什么这样玩呢？（或个别指名说）生：因为只有按游戏的规定的方式玩，才能进行游戏。
师：这就是我们常说的“游戏规则”（板书——规则）其实游戏中有规则，生活中也有很多规则呢。
〈二〉课中探索，把握规则。
1、小记者在行动。
师：现在请同学们将你们在课外收集到的有关的规则说一说。
（学生各自交流）生1：在图书馆里要安静，不能大声喧哗。
生2：上课时要认真听讲不做小动作。
生3：看电影时要保持安静。
生4：违反球规，黄牌警告。
生5：交通规则——红灯停，绿灯行。
生6：校园内和教室内不能随意乱扔垃圾。
生7：上车、下车要排队。
生8：买东西付钱时也要排队。
生9：放学回家要站路队。
……师：看来规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活方方面面，真是“生活处处有规则”。
这样吧，我们把自己找到的有关的规则写在这张小卡片上。
（学生开始写，老师提示可以多写几条。
）2、分小组交流，然后汇报。
注意：在此环节中教师指导小组内要分工明确，每个成员都要积极交流，小组组长要给这些规则分分类。
汇报时可以这样：“我们组找到的规则——交通规则两条，学习规则三条。
”这里可以让组长读出相关规则。
3、出示挂图，让学生了解规则的作用。
师：今天，在班里发生了一件事，黑猫警长想考考大家，看谁最聪明就给谁奖励一颗智慧星。
三年级上品德与生活第三单元教案我和规则交朋友
三年级上品德与生活第三单元教案——我和规则交朋友第一章：认识规则教学目标：1. 让学生了解规则在日常生活中的重要性。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
教学内容：1. 规则的定义和作用。
2. 日常生活中常见的规则。
教学活动：1. 讨论：什么是规则？规则有什么作用？2. 举例：日常生活中有哪些规则？3. 游戏：模拟遵守规则的场景，如排队、交通规则等。
第二章：遵守规则教学目标：1. 让学生明白遵守规则的意义。
2. 培养学生自觉遵守规则的能力。
教学内容：1. 遵守规则的意义。
2. 遵守规则的方法。
教学活动：1. 讨论：为什么我们要遵守规则？2. 分享：遵守规则的好处。
3. 游戏：模拟遵守规则的场景，如课堂纪律、公共场合等。
第三章：尊重他人教学目标：1. 让学生理解尊重他人的重要性。
2. 培养学生尊重他人的习惯。
教学内容：1. 尊重他人的定义和作用。
2. 尊重他人的具体表现。
教学活动：1. 讨论：什么是尊重他人？为什么要尊重他人？2. 分享：尊重他人的具体做法。
3. 角色扮演：模拟尊重他人的场景，如与人交流、对待同伴等。
第四章：友善相处教学目标：2. 培养学生主动友善的态度。
教学内容：1. 友善相处的定义和作用。
2. 友善相处的具体表现。
教学活动：1. 讨论：什么是友善相处？为什么要友善相处？2. 分享：友善相处的具体做法。
3. 游戏：模拟友善相处的场景，如团队合作、互助互爱等。
第五章：文明礼仪教学目标：1. 让学生了解文明礼仪的重要性。
教学内容：1. 文明礼仪的定义和作用。
2. 文明礼仪的具体表现。
教学活动：1. 讨论：什么是文明礼仪？为什么要有文明礼仪？2. 分享：文明礼仪的具体做法。
3. 角色扮演：模拟文明礼仪的场景，如见面问候、礼貌用语等。
第六章：规则与自由教学目标：1. 让学生理解规则与自由的关系。
2. 培养学生正确处理规则与自由的态度。
教学内容：1. 规则与自由的辩证关系。
2. 在规则约束下享受自由的意义。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 1 规则在哪里》教学设计_30
规则在哪里教学目标：1．通过做游戏，体验了解规则。
2．在讨论调查的基础上学习发现生活中的规则。
3．了解与小学生相关的规则。
活动准备：1．做游戏用的物品：气球，布条，沙小篮球等。
3．课间活动，上下楼梯，出操排队的录像。
活动过程：一、激趣导入1.教师问：同学们，你们喜欢做游戏吗？你们喜欢玩哪些游戏？（石头剪子，捉迷藏，丢手绢，警察抓小偷……）2.既然你们这么喜欢做游戏，现在老师就请同学们到前面来，简单演示一下你喜欢的这几个游戏。
二、游戏体验1．感悟规则。
玩游戏时老师不提任何要求，想怎样玩就怎样玩。
师问：刚才这样玩游戏能玩得高兴吗？为什么玩游戏还不高兴呢？议一议：刚才的游戏中缺少点什么呢？2．运用规则。
游戏讲规则，大家按规则要求去做，大家玩得就开心了。
不同的游戏有不同的规则要求，也就是游戏规则，大家都按游戏的规则去做，才能玩得愉快，所以游戏需要有规则，大家同意吗？（揭示课题：游戏规则）3.制定规则。
⑴展示调查结果。
⑵把课前调查的结果进行分组讨论，汇报。
教师小结：同学们深入超市、书店、电影院、公园、学校等公共场所通过观察找到了许多不同的规则，把找到的规则归归类。
三、拓展规则1．出示学生上课、下课活动的录像，让同学们观看并进行小组交流：哪些讲规则了？哪些不讲规则？同学们观察得很仔细，我们无论做什么事都要按学校的规章制度去做。
2．出示课件。
老师也找到了一些规则，把它制成了课件，看看吧。
（播放课件：银行的注意事项、公园的公约、小学生守则、小学生日常行为规范，乘公交车的要求、请讲普通话。
）看了报告后，你有什么想法吗？（生发言。
）规则与我们密不可分，涉及到我们生活的方方面面，真是生活处处有规则呀！（板书：生活处处有规则。
）四、体验规则下课了，下课时有什么规则呢？比比看谁做得好。
（快速收拾好自己的学习用具，集体向老师告别，然后安静地离开教室。
）。
人教版小学品德与社会三年级上册《第三单元 我和规则交朋友 3 我们给自己定规则》教学设计_7
第三单元《我和规则交朋友》——《我给自己定规则》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册《品德与社会》第三单元《我和规则交朋友》——《我给自己定规则》【教材简析】三年级上册《品德与社会》第三单元《我和规则交朋友》的主题是学校生活内容，帮助学生了解、认识同学之间、学习活动、班集体、师生之间以及学校生活的规则等方面。
让学生认识和同学之间的相处之道，认识规则的意义，学会合作，养成遵守规则的态度和习惯，懂得有付出就一定有收获的道理。
其中，主题三“我给自己定规则”这一课题的内容贴近学生的生活实际，教材展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举学生“跳绳”的事例，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。
此外，教材还通过再现班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情景，如上课时聚精会神地听讲、值日生按时搞好卫生、楼内慢步右行、进校时主动向老师问好、过马路时应看好信号灯等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。
在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
【学情分析】学生在学习生活中认识了许多规则，如学校常规、班级制度、小学生守则、交通规则、文明公约等，这些规则是必须遵守的。
然而，对于那些没有明文规定的习俗习惯，那些约定俗成的规则，或在无人监督的情况下是否应该履行规则，学生的认识水平就有所偏颇。
例如，在学校里，学生都会自觉地排队领饭，如果有人不守秩序就会受到他人的谴责；但这些学生上公共汽车时却会受周围人的影响，男女老少挤作一团，忘记了守秩序，讲规则。
又如，当外出看电影时，有的学生自备垃圾袋，把果皮、纸屑放在袋里，等待电影散场再扔到垃圾箱里，自觉地维护公共场所的卫生；而也有一些学生会随手将包装袋扔在座位下面，当问及他这样做的理由时，他会毫无顾忌地回答：“我妈妈说没有垃圾箱，扔地上就行了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标：
1、知道集体处处有规则，明白遵守规则的重要性。了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。
2、通过课前调查，在小组中合作学习，认识集体处处有规则。通过辨析，了解遵守规则的重要性。
3、能自觉遵守规章制度，做个讲文明、有教养的好孩子。
教学重点：
1、知道集体处处有规则。
2、了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。
你拍七，我拍七，牢记守则我第一；
你拍八，我拍八，行为规范顶呱呱；
你拍九，我拍九，严于律已更自由；
你拍十，我拍十，争做文明小天使。
2、集体诵读拍手歌。
师：在今天的课上，同学们通过自己的调查和发现，明白了在我们的生活中处处都有规则，而且知道了遵守规则对于我们来说是必须的。在我们的成长和学习过程中学校的规则是必不可少的，只有遵守规则我们的生活才会更幸福。下一节课我们继续学习规则，学习《小学生日常行为规范》，制作“规则卡”，还要找班上遵守规则做得好的同学，颁发“守规则示范生”佩章，好吗
2．评析交流，认识规则
（1）．师：正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，规则给我们的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩，可是有那么一些人总是不喜欢遵守规则，给自己和其他人造成了伤害。老师用摄象机拍了一些画面，请你们找一找，他们违反了什么规则？你想对他们说什么？
（课件播放录象或照片）
（2）．透过反光镜看一看，你曾经有过不守规则的行为吗？
4．学习故事．诵读拍手歌，总结全课
1、教师总结全课，并出示拍手歌；
规则歌
你拍一，我拍一，上课学习要守纪；
你拍二，我拍二，规章制度要知晓；
你拍三，我拍三，交通规则记心上；
你拍四，我拍四，公共场所不放肆；
你拍五，我拍五，班级公约我做主；
你拍六，我拍六，遵守规则是优秀；
1、师带学生玩抢板凳的游戏，简单介绍游戏的玩法：5个人抢4个板凳，音乐响起，大家围板凳走，音乐停，坐到板凳上，没有坐到板凳的选手暂时站到旁边。
2、学生玩游戏，中途发生问题，师引导学生给游戏定规则。
3、让学生根据规则再玩一次。
4、问：第二次游戏与第一次有什么不同？
5、师小结：游戏能顺利进行，并让大家人人在游戏中玩得愉快、尽兴，最主要的是游戏中制定了规则，而我们生活中处处有规则。板书：规则
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
设计理念：
新的课程标准明确要求“引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识等等”。《集体处处有规则》一课的教学设计正是遵循新课程标准中的“活动——体验——探究”这一新理念，教学思路以学生活动体验为载体来对学生进行品德教育，让学生通过对日常生活中一些规则的调查，探究人们制定规则的原因，知道规则在学习和生活中的重要作用，从而加强对社会生活认识和理解，形成初步规则意识和自觉遵守规则的习惯，教学上立足于求真求实。
（二）合作、探究、分享、交流——多角度领悟规则
1、小组交流，感受规则
学生汇报：
第一组：我们小组调查的是电影院调查规则：
1.不准吸烟。
2.不准大声喧哗。
3.爱护椅子。
4.不准乱丢东西。
第二组：我们小组调查的是学校的规则：
1.上学、放学要排好队。
2.上下楼梯要靠右边走。
3.要爱护学校的花草、桌椅板凳。
第三组：“我们小组调查的是公园的规则：
6．师：请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规则。
7．师：那么同学们有没有遇到不遵守游戏规则的情况，你有什么感觉？
生：如果有的同学不遵守规则，我们就不愿和他一起做游戏，把它排除在外，但人手不够，我们玩得也不开心。（学生谈出自己的感受）
8．师：游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，才可以保证游戏顺利进行。我们今后做游戏一定要认真遵守游戏的规则。其实在我们身边像这样的规则还有很多呢。你们知道吗？（引导学生将对身边游戏规则的关注扩展到更广阔的生活空间）我已经布置同学们对各种规则进行了调查，下面我们分小组交流、汇总。（课件出示活动二：把我们调查的资料进行汇总。）
1.不能攀摘花草。
2.不能随便给动物吃的东西……
第四组：我们小组调查的家庭的规则：
1.家庭中的每一个成员都要讲卫生。
2.不能回家太晚。
3.用过的东西要放回原处……
第五组：我们小组调查的班级的规则：
第六组：我们小组调查的是医院的规则：
其他小组对于这些方面又给予了充分的补充。
师：同学们通过不同途径进行了调查，获得了大量的关于规则的资料，知道了生活中处处有规则，板书：生活中处处有规则并且初步了解了规则的重要性。各小组汇报得也非常好。
道德存在于生活中，品德教育要回归生活。只有教育的内容是适合于学生需要和可能的，是最基础的教育方式，是生动活泼，他们乐于接受的，才能取得较好的效果。
教学准备：
教师准备：搜集了解日常生活中的一些规则及违反规则的事例，制作课件。
学生准备：调查了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。
教学过程：
（一）情感导入，激发兴趣——引发对规则的思索