坚持教学相长,获得自我发展
小学语文教师个人三年发展目标和计划
小学语文教师个人三年发展目标和计划一、自我分析在工作中, 本人能够时时处处以严格的标准来要求自己, 模范遵守学校的各项规章制度。
在这半年的教学经历中, 积累了大量的教育教学经验。
科研意识有所增强, 教学管理能力得到较大的提高。
在课堂和课外, 我尽力做好学生学习的引路人, 用自己的热忱感染学生, 用自己的爱心关心学生, 用自己的知识提升学生。
让学生喜欢上语文课, 并对自己的学习产生足够的信心。
回首半年来的教学历程, 在自己的不断努力学习下, 也取得了一点成绩, 算是对自己一个很好的前进的动力。
然而, 我还有很多的不足需要改进。
既要着重加强积累语文教学方面的专业知识, 不断提高教学能力；又要提高关于学生管理方面的能力, 转变观念, 以学生为本。
另外, 参与教研的热情不高, 自己写的文章很少, 无论是教学方法还是理论修养都有待提高和创新。
二、个人发展目标及措施（总目标）（一）加强学习, 努力提高自身素质（师德修养）在政治思想方面, 我需要坚持理论学习, 自觉用“八荣八耻”的标准来严格要求自己。
一方面, 还要认真学习“三个代表”的重要思想, 教师职业道德规范, 不断提高自己的政治理论水平和道德修养。
另一方面, 以身作则, 严格遵守工作纪律。
工作中, 时时处处以一个共产党员的标准来要求自己, 遵守学校的各项规章制度, 关心爱护学生, 建立了良好的师生关系, 在学生中树立了良好的形象, 并经常进行自我反省, 以待有更大的进步空间。
（二）坚持学习, 锐意进取, 提高业务素养（专业知识）1、用理论武装自己我认为一名教师要想成为一名真正合格的教师, 必须要走内涵发展的道路, 即要有科学的专业理论知识来武装自己, 只有在科学的理论指导下才会产生具有创新精神的实践行为。
一直以来, 自己在理论上有着很大的空缺, 结合自身的这一缺点, 我坚持养成天天阅读的好习惯。
我不仅要阅读众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志（如苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、陶行知的《教育名篇》）, 以在不断地阅读中提升自己的品味, 让自己成为一名有语文素养的教师。
教师职业素养提升计划（四篇）
教师职业素养提升计划新的学期，新的开始。
我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着。
我要把____年的不足和收获的经验，转化成这学期的工作动力。
现制定如下计划：一、思想政治始终如一地热爱本职工作，坚持政治学习，提高觉悟和意识。
注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心幼儿的学习、生活。
加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，共同组成一个团结协作的大家庭。
二、个人业务作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。
本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览音乐网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。
不断为自我充电，每一天安排必须的时间扎实提高基本功，努力使自我的业务水平在这一学期里继续提高。
三、教育教学方面：深入学习新的教育思想，本着以教育为中心，以课堂为基地，扎实的练好个人基本功。
在班上抓好常规教学，多方位把握孩子们的提高与变化，有针对性的改善教学方法。
异常是在音乐教学方面，应当更多的体现音乐课的特色，用旋律代替教师的指令，让孩子们在一种简便愉快的氛围中学习，从而产生对学习的兴趣。
采取故事、游戏贯穿课堂的方法，在游戏中解决枯燥的乐理教学、充分地调动孩子们的学习进取性，引导他们在教师的启发下用脑、用耳、动口、动手去完成我所设计的各个教学环节。
课后及时反馈，记下教学中的成功点和失败点，及其改善方法。
本学期我会进取利用周围的资源为孩子们创设良好的学习环境，帮忙他们养好的学习习惯。
使他们在简便愉快、欢乐活泼的状态下进行进取地学习。
作为助理教养员，我还会配合班主任进行日常管理，让孩子们在学习的同时养成良好的行为习惯，健康的身心。
四、家长工作本学期我除了用电话、联系本、家访等方法在平时的时间与家长们的互动交流外，还会增加更多新的渠道。
并努力在自我创立的博客网页上发表个人原创性的文章及见解。
争取更多的与家长们联系、沟通。
以上是我对这个学期工作所做的计划，期望自我能够进取的完成。
教师个人五年专业发展规划[精选5篇]
![教师个人五年专业发展规划[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ff733e4d30b765ce0508763231126edb6f1a76c6.png)
教师个人五年专业发展规划[精选5篇]第一篇：教师个人五年专业发展规划教师个体对专业发展的目标、实施方法及过程的一种构想，包括目标、具体举措以及实现的进程等。
下面是由写写帮文库网小编为大家整理的“教师个人五年专业发展规划范文五篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师个人五年专业发展规划范文五篇【一】教育发展《纲要》，对教师的要求越来越高，教师必须在发展中，树立终身学习观念，通过学习来提升师德修养，丰富知识结构，增强专业底蕴；必须在工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生全面发展的高度探索新的高效课堂教学；必须在实践中，不断探索、感悟、反思自我，时刻警醒自己精于教育教学，使自己逐步成为研究型、开拓型、成熟型的教师。
为此，特拟定自己专业发展五年打算。
一、个人专业发展规划目标：1、认真学习新的教育理念，高效课堂理论，自身业务素质进一步全面，自己的教学水平进一步提高，自我的人格价值进一步凸显。
2、积极参加校本教研培训，参加市区组织的学科培训，不断丰富本学科专业理论知识，不断增强课堂实践能力，不断提高学科“高效课堂”实效，不断探索教书育人新途径。
3、教学常规与教学科研同步发展，善于反思，善于取经，善于尝试，善于总结，力争做一名“科研型、成熟型”的教师。
积极投入教学科研活动，每年有论文发表或获奖，参与学科“课题”研究，协助学校科研工作出成果。
4、发展定位，力争在3--5年内继续保持学校教学骨干或教学能手称号，在教学过程形成自己独特的风格。
5、加强信息技术的学习与运用，能熟练地用多媒体技术进行教育教学和校本教研。
二、个人专业发展年段目标：第一年（2011年）1、加强学习，完善自我，勤奋自勉。
2、认真接受消化新的课改理念，转变思想观念，提高自身素质。
3、教学常规与教学科研同步发展，向“科研型”“成就型”教师方向发展。
4、认真研究教材、课标，结合高效课堂理念，提升自身的教育教学能力和多媒体运用能力。
5、博览更多的教学观点和前沿性的教改动态，并认真学习吸收，做好业务学习笔记。
坚持教学反思,促进自己专业成长
坚持教学反思,促进自己专业成长教师专业成长是伴随其一生的过程。
那么，教师继续发展专业能力的路途在哪呢？《学记》中有言：“学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
”可见，古人在一千年前就告诉我们教师专业发展的突破口――教学反思。
当代美国学者波斯纳也认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，只有经过反思的经验才能上升到一定的高度，才能对日后的教学产生深远的影响。
苏霍姆林斯基也说过：“我建议每位教师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财富,写教育日记让教师终身受益。
”我想教育日记就是现代教学反思的前身。
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”教学也是遵循着这种规律。
只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。
要想成为一名科研型的教师，只有边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步”。
这里的思对于教师来说就是教学反思。
教师的专业成长离不开教学反思，教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有30年的教学经验，也许只是一年工作的30次重复，他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。
我国著名心理学家林崇德提出“教师成长=经验+反思”的成长模式。
叶澜教授也说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。
俗话说“教然后知不足”，这种“知”如果只停留在感觉到了的层面上，只能算是经验，是一种感性认识，还是很不够的；应当上升到理性认识，才便于指导教学工作，这就需要更深入的思考。
而写教学反思的过程便可帮助我们完成这一过程。
教师不仅要写教学反思，而且要坚持写，自觉写。
通过写教学反思，能不断提高教师的认识水平、教学水平、写作水平，还可以锻炼教师的意志品质、总结教学经验、挖掘自身潜能，帮助教师专业化成长。
一、教学反思的内容：1、对教学理念的反思理念是指导教师教学行动的方向标，教学理念对教学行为起着指导和统帅的作用。
教学相长学学相长实施方案
教学相长学学相长实施方案教学相长学学相长，是一种教学模式，它强调教师和学生之间的相互学习和共同成长。
在这种模式下，教师不再是单方面的知识传授者，而是与学生一起探讨问题、交流思想、共同学习的伙伴。
而学生也不再是被动接受知识的对象，而是积极参与、主动探究、自主学习的主体。
教学相长学学相长实施方案，旨在通过一系列的教学活动和方法，促进教师和学生之间的相互学习和共同成长。
首先，教师要转变教学理念，树立学习共同体意识。
教师不再是知识的单一传授者，而是学习共同体的组织者和引导者。
教师要尊重学生的个性差异，注重激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励学生表达自己的观点和想法。
教师要与学生建立平等、尊重、信任的关系，共同探讨问题、交流思想，共同成长。
其次，教师要设计多样化的教学活动，激发学生的学习动力。
教师可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
通过这些多样化的教学活动，学生可以在实际操作中学习、探究、发现，从而提高学习效果。
再次，教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习。
教师可以通过启发式提问、问题导向学习等方式，引导学生主动探究、自主学习。
教师要给予学生足够的自主空间和自主权，让学生在实践中学习、在探究中成长，从而培养学生的批判性思维和创新能力。
最后，教师要及时给予学生反馈，促进学生的自我调节和自我完善。
教师可以通过评价、指导、辅导等方式，及时给予学生学习成果的反馈，帮助学生发现自己的不足和问题，引导学生进行自我调节和自我完善。
通过及时的反馈，学生可以不断改进自己的学习方法和学习策略，提高学习效果。
总之，教学相长学学相长实施方案，旨在促进教师和学生之间的相互学习和共同成长。
通过转变教学理念、设计多样化的教学活动、发挥学生的主体作用、及时给予学生反馈等方式，实现教师和学生的共同成长和共同进步。
这种教学模式不仅有利于学生的全面发展，也有利于教师的教学水平的提高，是一种值得推广的教学模式。
教学心得：教学相长
教学心得：教学相长标题：教学心得：教学相长引言概述：教学相长是指在教学过程中，教师和学生相互学习、相互成长的过程。
在教学中，教师不仅传授知识，还能够从学生身上学到很多东西。
通过教学相长，可以促进教师和学生之间的互动，提高教学效果，实现共同进步。
一、教学相长的重要性1.1 提高教师的教学水平教学相长可以帮助教师更好地理解学生的需求和学习情况，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
通过与学生的互动，教师可以不断改进自己的教学方式，提升自己的教学水平。
1.2 激发学生的学习兴趣教学相长可以让学生感受到教师的关心和支持，激发他们的学习兴趣。
通过与教师的互动，学生可以更好地理解知识，增强学习动力，提高学习效果。
1.3 促进师生之间的沟通和信任教学相长可以促进师生之间的沟通和信任，建立良好的师生关系。
通过互相学习、互相尊重，教师和学生可以更好地合作，共同实现教学目标。
二、实现教学相长的方法2.1 创设良好的教学氛围教师可以通过营造轻松、开放的教学氛围，让学生敢于表达自己的想法和看法。
在这样的氛围下，教师和学生可以更好地互相学习、互相尊重。
2.2 鼓励学生参与课堂互动教师可以鼓励学生积极参与课堂互动，提出问题、分享观点。
通过与学生的互动，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
2.3 注重反馈和评价教师可以及时给予学生反馈和评价，鼓励学生在学习中不断进步。
同时，教师也可以接受学生的反馈和建议，不断改进自己的教学方法，实现教学相长。
三、教学相长的实践案例3.1 个案分享：某教师在课堂上主动与学生互动，鼓励学生提出问题和建议。
在与学生的互动中，教师发现了学生的学习需求，及时调整了教学内容和方法，取得了良好的教学效果。
3.2 团队合作：某教师与同事共同探讨教学方法和经验，相互学习、相互借鉴。
通过团队合作，教师们不断改进自己的教学方式，提高了教学水平，实现了教学相长。
3.3 学生参与：某教师鼓励学生参与课堂互动，提出问题和分享观点。
幼儿园教师2021个人发展规划书
幼儿园教师2021个人发展规划书幼儿园的小朋友还不懂事，制定教育投资计划是必要的，所以一些关于幼儿园教师个人发展规划书给你们，谢谢观赏。
仅供参考!幼儿园教师个人发展规划书新的一年，新学期开始了。
作为一名新老师，我期望自我有一个很大的飞跃，包括各方面的成长潜力、学业等。
深思熟虑后，我的个人规划如下:为了提高自我的专业水平和教学素质，提高幼儿学习和游戏的用心性，看清楚一切以幼儿为主。
孩子们的习惯是半生的，要带有使命感去其他工作，扎实的做好自我的本职工作。
带着一颗赤诚的去应对幼儿园的各项工作，要把教学活动做到实处、保育做到细处。
让教育活动新游戏化、环境布置教育化，活动形式多样化，保教结合生活化。
幼儿发展目标：情绪性学习用适当的方式诠释情绪，情绪安定，愉快活泼。
生活有规律，构成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的习惯，构成基本的生活自理潜力，注意公共卫生，养成良好的卫生习惯，礼貌待人。
能注意倾听，学习思考与其生活经验相关的语言，能用普通话清楚、大胆地说出自我想说的事情。
乐意与人交谈，讲话礼貌。
使幼儿在德、智、体、美等方面全面健康发展，并让他们能够从玩高级中学，学中玩。
个人发展目标：加强思想、专业学习，加强职业道德教育工作，加强职责心，规范言行。
加强自我管理，当好幼儿的镜子，用自我的一言一行、一举一动无私去身体力行幼儿的言行举止。
虽然离开学校来到文博顶岗实习，我还是会继续的展开读书活动，立足于写教育随笔心得，做好每次的听课笔记。
抓住机会提升自我专业知识，让自我擅长的做到更好，不足的去努力提升五项认真学习幼儿园内的各项规章制度，做到上班不迟到，下班不提早，外出要报告。
当班教师不能擅自离岗，避免撞车发生。
做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识，做到时时事事处处所讲安全，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼童的人身安全。
并且做好安全教育工作工作，教育幼儿上下楼梯时注意安全，对幼儿进行自我保护意识教育，不跟陌生人走。
教师三年个人发展规划(合集5篇)
教师三年个人发展规划(合集5篇)【篇1】教师三年个人发展规划我是XX年的实习老师，刚开始初来乍到，在园长和各位老师的领导下，为了扎实自己的专业技能，没有经验的我们就感觉一头雾水，在1年的实习时间里，充实了很多，为了更能完善自己的专业，在教学工作上，能有针对性的备课，备教材，并做好活动反思，为了缩短自己的成熟期，自己订了一个奋斗的方向，所以我将为自己以后的成长做如下规则一.发展方向：1.提高思想素质教师是教书育人的主体，是带领掌握新知识带领孩子走入新知识的殿堂，政治思想首先要端正正确的教育思想，教育观念，教育理论，政治思想是核心，是指引我们前进的步伐。
2.丰富科学文化知识文化是一种底蕴，是一种功底，教育者的我们要扎实与自己的文化修养，提高自己的品行，把文化与教育落实与行动上，真正的做到合二为一，懂得教师是教书和育人是文化的.结合体，那么在平时的学习中就要把文化知识与教育理论相结合，丰富自己的专业。
3.提高教育技能作为幼儿老师加强专业技能和综合的综合素质是仅仅不够的，这也是根据幼儿的特点，把教师的教育作为一个事业发展下去，使我们的孩子在这么一种接受教育知识的环境下更能使我们的孩子受到感染和点缀孩子教育的明灯，教师是要把教育技能放在第一位的。
4.促进亲子之间的沟通孩子在幼儿园是培养习惯的，主要以游戏为主，那么为了让孩子学好，吃好，玩好，我们在平时教育中要积极的拟定班务计划，认真的写好每个礼拜的一日活动安排表，在家长接送孩子时要把孩子在园的情况反映给家长听，并采用鼓励幼儿，表扬幼儿的教育方式肯定每个幼儿，让教师与孩子和家长之间建立一种亲密关系以便于更好的与幼儿交流。
二.具体计划：第一年：尽快适应和掌握幼儿一日活动1.在幼儿园里，每个青年教师都是有自己不足的地方的，那么就要加强自己的长处很快的适应园内生活2.积极的一日活动是在游戏中不断循循善诱的，关键是教师要掌握孩子的不同年龄特点，孩子的不同秉性，来有计划有合理的安排一日活动3.孩子都是以游戏来充实一日生活的，以孩子喜欢的游戏吸引幼儿让幼儿在游戏中得到快乐和促进教师与幼儿之间的亲密关系4.青年老师当然是没老教师经验足，那么我们就要多请教经验足的老师，从自己的身上找到攻破难关的方法，让自己适应并能够快速成长起来。
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坚持教学相长，获得自我发展
通过课程的学习，我按照教师专业发展规划的步骤，对自我的教师角色进行再认识和评估，对影响专业发展的环境因素做了初步分析，初步确定专业发展的路径和目标，制定出适合自己的专业发展的行动方案。
说明如下：
我1989年加入到教师队伍，回顾20多年的教学生涯，对自己几十年的专业发展道路进行了反思。
从初中教学、高中普高教学，到中职对口升学教学，面对的学生层次一直在变。
个人无论面对什么样的学生，都能很认真对待教学任务，教学基本功比较扎实，责任心也比较强。
但自我感觉在教学中严格有余，亲和力不够。
对学生传授知识较多，对让学生把知识转化为能力方面，教学上还是比较缺乏成熟有效的方法。
我们学校是国家级中职学校，目前我在技能高考一块担任文化课教学工作。
中职学校，比较偏重专业课老师的专业成长工作，文化课老师几乎每什么外出国培学习的机会，更多的只能靠教师的自我提升。
我个人是比较爱阅读的教师，作为教师，需要博览群书，知识面广，才能游刃有余驾驭课堂，用学识、智慧和个人人格魅力吸引学生喜爱自己的课堂。
但随着已经40多岁年纪的增长，对学习的要求也降低许多。
但我知道这是不行的。
下一步，我决定按教育学、教学方法、课题研究类阅读一定数量的书籍，不断提高教育教学素养，把教学中遇到的瓶颈问题作为课
题来进行研究。
每年写2篇专业论文。
及时进行教育教学反思。
借鉴优秀教师的教育教学方法，力争进一步提高自己的专业水平。
首先，学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的教育教学理念武装自己，提升自己。
加强自身理论与专业方面的学习。
我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，坚持读书，书中自有黄金屋，书中自有良如玉，知识可以丰富我们的头脑，丰富我们的精神世界，学习有经验老师的的宝贵经验。
勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通。
勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。
再者，积极利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，在与他们的相互交流、探讨中，反思自己的教学活动，及时发现自己教学中存在的问题。
通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平
其次、学校的“师徒结对”给我们搭建了一个很好的成长的平台。
我珍惜每一次听课的机会，在学习中反思自己的教学，在学习中充实自我，坚持教学相长，获得自我发展。
勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题，在共同探讨中达到共同进步，从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。
另外，我也很珍惜进修学院每次组织的“新教材培
训”和各类知识讲座的机会，认真学习下发的资料，书写心得体会，按时完成作业，让自己与新课程共同成长。
第三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力（教育教学能力及教学质量）从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以教师为主导，学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探索焕发课堂活力，有助于学生能力提高与发展的课堂教学的新思路、新模式。
以感知——探究——反思——延伸为主线，来引导亲切、和谐、活跃的课堂，以合作——探究——创新为核心开展多样的活动，逐渐形成了自己的教学风格：让师生的情感与个性融在其中，师生互动，生生互动，让学生在互动中求知，在活动中探索，潜移默化中培养了学生的能力，收到了较好的教学效果。