教学相长是什么意思
“故曰：教学相长也”出处、解释及赏析
“故曰：教学相长也”出处、解释及赏析名句：故曰：教学相长也。
出自：两汉《礼记·学记》的《虽有嘉肴》解释：所以说：教导与学习是互相促进的。
原文：《虽有嘉肴》《礼记·学记》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！文言知识：一、通假字（兑）命（通“说（yuè）”），指的是殷商时期的贤相傅说（yuè）。
）古代皇帝发布的政令。
（学）学半（通“敩”（xiào）“），教导。
二、古今异义1、虽有至道古义（虽：古义，即使。
今义：虽然）2、不能知其旨（旨：古义，甘美。
今义：意义）3、教然后知困（困：古义：不通，理解不了。
今义：困难）4、教学相长（长：古义：促进。
今义：增长）三、一词多义学①学学半：通假字，同“敩”，教导。
②学学半：向别人学习。
其①其此之谓乎：表推测，大概，恐怕。
②不知其旨也：它的。
译文：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。
所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。
知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。
所以说教与学是互相促进的。
教别人，也能增长自己的学问。
《兑命》上说：“教人是学的一半。
”大概说的就是这个道理吧？注释：虽：即使。
嘉肴：美味的菜。
嘉，好、美。
肴，用鱼、肉做的菜。
旨：味美。
至道：最好的道理。
至，达到极点。
是故：所以。
困：困惑。
自反：反省自己。
自强：自我勉励。
强：勉励。
教学相长：意思是教和学互相促进。
教别人，也能增长自己的学问。
《兑命》：《尚书》中的一篇。
兑，通“说（yuè）”，指的是殷商时期的贤相傅说（yuè）。
命，《尚书》中的一种文章体裁，内容主要是君王任命官员或赏赐诸侯时发布的政令。
沙场练兵,教学相长意思
沙场练兵,教学相长意思
沙场练兵，教学相长，是一句古代兵法的名言，意思是通过实际战斗来训练士兵，使其在战场上得到成长和提升。
这句话强调了战斗和训练之间的互动关系，以及通过实践中的经验教训来提高战斗力。
沙场练兵是指在实际战斗中，士兵们通过面对敌人和战斗环境的考验来提高自己的战斗技能和素质。
战场上的压力和紧张氛围可以锻炼士兵的意志品质，提高他们的反应速度和决策能力。
在实战中，士兵们还能直接感受到战斗的残酷和危险，这种体验能够培养他们的勇气和坚韧精神。
教学相长则强调了战斗和训练之间的相互促进关系。
通过实际战斗中的经验教训，士兵们可以反思和总结，发现自己在战斗中存在的不足和问题，并通过训练来弥补和改进。
同时，通过训练，士兵们可以获得新的技能和知识，为战斗提供更多的选择和应对策略。
教学相长,人必有师;道德之盛,在富而教。的意思
教学相长,人必有师;道德之盛,在富而教1. 介绍教学相长,人必有师;道德之盛,在富而教，这句话出自《大学》一书，是孔子的经典教育理念。
这句话深刻地阐明了教育的重要性和教育的本质。
在这篇文章中，我将从深度和广度上进行评估，并撰写一篇有关这句话的高质量文章。
2. 教学相长的内涵教学相长，意味着教师与学生在教学过程中相互促进、相互学习。
这种相长的关系是建立在平等、尊重的基础上的，教师不仅是知识的传授者，更是学生的引路人、启蒙者。
教师通过教学可以不断加深对知识的理解，而学生则通过学习来不断拓展自己的认识和思维，这种互动促进了双方的共同成长。
3. 人必有师的意义人必有师，表明了每个人在成长过程中都需要一个良师来指引。
良师不仅能够传授知识，更能够引导学生树立正确的人生观、价值观。
良师的存在可以帮助学生更好地认识自我、认识世界，并在成长过程中避免走入误区。
人与师的关系是一种值得珍惜的情谊。
4. 道德之盛，在富而教的启示道德之盛，在富而教，强调了教育的本质在于培养学生的道德品质。
在富有知识的基础上，如果缺乏道德的引导，知识可能会被滥用，甚至成为危险的武器。
教育的最终目的是培养学生全面发展，让他们不仅具有丰富的知识，更要有高尚的品德。
5. 个人观点在我看来，教学相长、人必有师和道德之盛，在富而教这句话，是教育的精髓所在。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人的全面发展。
良师的存在对学生的成长至关重要，而培养学生的道德品质更是教育的根本任务。
只有在这样的教育理念下，我们才能培养出德才兼备的优秀人才。
6. 总结教学相长,人必有师;道德之盛,在富而教这句话，是一种深刻的教育理念。
它不仅告诉我们教育的核心是教学相长，更告诉我们教育的最终目的在于培养品德高尚的人才。
在今后的教育实践中，我们应当不断弘扬这种理念，为培养更多优秀人才而努力。
通过本文的撰写，我对教学相长,人必有师;道德之盛,在富而教这句话又有了更深刻的理解。
以后在教育实践中，我会更加注重师生互动，注重道德品质的培养，努力为学生的全面发展而努力。
我眼中“教学相长”
我眼中的“教学相长”从教二十年,我一直对“教学相长”不是很了解,总感觉似是而非。
直到带过这一届的学生之后,我才豁然开朗,终于知道了“教学相长”的意思,而且感受颇深。
“教学相长”出自《礼记·学记》,“是故学然后知不足,教然后知困。
知不足然后能自反也,知困然后能自强也。
故曰教学相长也。
”的意思,通俗地讲就是教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。
下面就请大家跟我一起回忆我们师生三年来“教学相长”二三事。
三年前,我接了七年级一班的思想品德课教学工作,结识了吴祥、庄堂、陈天等一批品学兼优的同学,他们对知识的渴望、对学习的热情深深触动了我的心灵,为了让他们喜欢我的课堂,我开始想方设法活跃我的课堂气氛,我开设了“课前一分钟小演讲”活动,具体做法是:围绕着教材内容,结合上节课师生共同探究的问题,提前布置任务,要求学生将自己所学的知识消化融合,将课本知识与课外知识相结合,注重知识的内化与外向延伸,学生自拟题目,写成发言讲稿,于下节课新授课开始前作一分钟小演讲。
短短的一分钟小演讲,要求学生脱稿熟记,标准使用普通话,充满激情地陈词演讲。
为保证同学们发言稿件的质量,每个班级成立了讲稿修改小组,帮助每次演讲的同学修改稿件。
这样,既加深了同学们对课堂知识的理解和内化,又提高了同学们的写作能力和演讲水平。
如在讲授《我与老师交朋友》一课时,吴祥和庄堂两位同学就作了如下的演讲: 吴祥:老师、同学们,大家好!今天我演讲的题目是《春蚕红烛》:在学习与成长的道路上,总有一个人在不知疲倦地哺育着我们,她就是我们的老师。
她就像是我们的父母一样,关心呵护我们,捧着一颗心来,不带半颗草去。
她就像红烛,点燃自己,照亮我们,像春蚕无私奉献到丝尽。
你看老师弯了的背,那是背负着对我们的期望;你看老师布满皱纹的脸,那上面镌刻着对我们的期待;你看老师布满霜花的头,那是为我们操劳青丝变了白发。
老师,您是美的耕耘者,美的播种者;您的爱使我们心田绿草如茵,繁花似锦;您的爱,如太阳般温暖,春风般和煦,清泉般甘甜;老师的爱,比父爱严峻,比母爱细腻,比友爱纯洁。
以评促教，教学相长
以评促教，教学相长“以评促教”顾名思义，就是对⽼师来说的，学⽣对⽼师公正合理的评价，有利于提⾼⽼师们的教学⽔平，⿎励⽼师创新，教师之间竞争，从⽽使教育可以更好进⾏。
⽽“以评促学”则是对学⽣⽽⾔，⽼师对学⽣的表现作出评价，使学⽣认识到⾃⼰的优缺点，从⽽更好的学习！教学相长，《学记》中所提出的著名教学原则性之⼀。
出⾃“学然后知不⾜，教然后知困。
知不⾜然后能⾃反也，知困然后能⾃强也。
故⽈：教学相长也”⼀句。
意思是说，学⽣经过学习实践，才会发现⾃⼰知识经验的不⾜；教师经过教学实践，才会发现⾃⼰教学中的困惑之处。
知道知识不⾜，便能发奋“⾃反”，加紧学习；感到教学的困难，便能“⾃强”不息，努⼒进取。
所以说，教与学是相互促进的。
《学记》深刻地说明了“教”与“学”之间互为条件、相互促进的辩证关系，并认为“教”与“学”是不断深⼊、不断发展的同⼀过程的两个⽅⾯。
“学”因“教”⽽有进；“教”因“学”⽽得益。
这就叫做“教学相长”。
这⼀教学原则具有唯物辩证法的思想，揭⽰了教学⼯作中的客观规律，也是对孔⼦“学⽽不厌、诲⼈不倦”思想的发挥。
教学是教与学的交往互动，师⽣双⽅相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学⽣彼此间进⾏情感交流，从⽽达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。
新课程标准下的“教学相长”，是⼀种实质性的师⽣互动⾏为。
在课堂教学中，每当学⽣回答问题后，总是望着⽼师，⽬不转睛……当⽼师给予表扬时，学⽣脸上⼀定是灿烂的笑容，充满了⾃豪感，⽼师没有给予回答，学⽣的表情是⿇⽊，⼀种失落感……可见，教师对学⽣评价的重要性，是它帮助学⽣树⽴了⾃信⼼，是它帮助学⽣收获了成功的喜悦，也是它带给了学⽣失落与沮丧。
在新课程推⾏的⼏年⾥，我们努⼒做到：1、以激励评价为主“孩⼦，你太富有想象⼒了！”、孩⼦、你演唱得太感⼈了！“、孩⼦，你的⼼思太细腻了”、“你是⼀个⽤⼼的孩⼦”、你是⼀个爱思考的孩⼦“、你是⼀个善于提问的孩⼦”等等⽤不同的语⾔，在课堂教学中根据学⽣的实际表现，挖掘出学⽣回答问题中的闪光点，⽽且给予及时的肯定和⿎励，这就是教学的结合点、兴奋点，学⽣注意⼒会更加集中，学习的兴趣就会更加浓厚，其主动性会得到最⼤限度的发挥。
教学相长
教学相长简介基本信息发音jiào xué xiāng zhǎng意思教和学相辅相成，互相促进，后多指教师与学生之间相互促进，共同提高。
示例教学实践，使我深深懂得了教学相长的道理。
用法作谓语、宾语、定语；表示教与学相互促进。
《学记》：《礼记》名篇。
主要是讲述教育制度，教学内容和方法，阐述了教学相长，循序渐进，长善救失等教学经验。
是古代教育史上比较有价值的教育论著。
做法教学相长：是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
学－－－知不足－－－自反长———促进嘉———美好旨———味道教－－－知困－－－困惑，不理解故曰：教学相长也。
所以：相互促进。
不足：不够之处道理教学和学习是可以互补的。
编辑本段出处原文虽有嘉肴①，弗②食，不知其旨③也。
虽④有至道⑤，弗学，不知其善⑾也。
是故⑥，学然后知不足，教然后知困⑦。
知不足，⑧然后能自反⑨也，知困，然后能自强⑩也。
故曰，教学相长也。
注释1.嘉肴：美味的食物。
嘉：佳，美好。
肴：熟的鱼肉等，熟食。
2.弗：不3.旨：味美。
4.虽：即使。
5.至道：至高无上的道理，极好的道理。
(道:理想)6.是故：因此7.知困：知道自己在学习中困惑的地方，困：理解不透的地方8.知不足：知道自己有不足之处。
9.自反：反过来要求自己，即反省自己。
10.自强：自己奋发图强。
强：使动用法，使……强。
11.善：好处12.教学相长：教和学互相促进。
长：促进；意思是：教育别人的同时也能增长了自己的学问13.文言知识：说“至”上文有“虽有至道，弗学不知其善也，”其中“至”解释为“极”“至道”指极好的道理。
14.相长：相互促进。
相：相互。
长：促进15.故：所以16.食：吃17.学然后知不足：因此学习之后才知道（自己）有不足的地方翻译即使有美味的食物，（如果）不去吃，（就）不会知道它的味道鲜美;即使有极好的道理，如果不去学习，就不会知道它的好处。
因此，通过学习之后才能知道自己不足的地方，通过教人之后才知道自己困惑不解的地方。
教学相长是什么意思
教学相长是什么意思？
原文
虽有嘉肴①，弗②食，不知其旨③也。
虽④有至道⑤，弗学，不知其善⑾也。
是故⑥，学然后知不足，教然后知困⑦。
知不足⑧然后能自反⑨也，知困然后自强⑩也。
故曰，教学相长也。
注释
1.嘉肴：美味的食物。
佳很好。
肴：熟的鱼肉等，熟食。
2.弗：不
3.旨：味美，好吃。
4.虽：即使。
5.至道：至高无上的道理，最好的道理。
6.是故：因此
7.知困：知道自己在学习中不知道的地方，困：本意为窘迫，在此引申为困惑，不懂。
8.知不足：知道自己有不够之处。
9.自反：反过来要求自己，即反省自己。
10.自强：自己奋发图强。
强：使动用法，使……强。
11.善：好处
12.教学相长：教和学互相促进。
长：促进；意思是：教育别人的同时也能增长了自己的学问
翻译
即使有美味的食物，但是不吃就不知道它的味道;即使有最好的道理，但是不学，就不知道它的好处。
因此，学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己哪里理解得不透。
知道自己有困惑之处，然后才能勉励自己奋发上进；知道自己有所欠缺，然后才能刻苦地钻研。
所以说教导和学习是相互促进的。
《教学相长》原文意思翻译
《教学相长》原文意思翻译《教学相长》阅读答案及原文意思翻译【解释】：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
原文：教学相长虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
（选自《礼记•学记》）注释：佳（嘉(yáo)）肴：美味的菜肴。
肴，熟肉食。
旨：味美。
至：到达了极点。
是故：因此。
困：（受到）阻碍，不通。
自反：反过来要求自己，自己反省。
自强(qiǎng)：自己督促自己。
强，勉力，勉强。
教学相长：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。
【译文】即使有美味的菜肴，（如果）不（亲口）尝尝（就）不会知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，（如果）不去学习，（就）不会知道它的高妙。
因此，（通过）学习然后知道（自己）有不足的地方，（通过）教然后知道（自己）有困惑不解的地方。
知道（自己）有不足的地方，然后（才）能够督促自己（进一步学习）；知道（自己）有困惑不解的地方，然后才能够自我奋发进取。
所以说：教和学是互相促进、共同提高的。
【阅读训练】1．解释句中加点词语（1）不知其旨也（2）虽有至道（3）知困（4）教学相长也2.翻译（1）学然后知不足，教然后知困。
（2）故曰：教学相长也。
3.《教学相长》集中论证了____和___的关系，说明了___的道理。
【参考答案】1.（1）味美（2）即使（3）困惑（4）增进，促进2.（1）学了以后才知道自己自己有不够的地方，教人之后才知道自己也有不通之处。
（2）所以说教人和学习是相互促进的。
3.教学教与学是互相促进的。
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教学相长是什么意思？
原文
虽有嘉肴①，弗②食，不知其旨③也。
虽④有至道⑤，弗学，不知其善⑾也。
是故⑥，学然后知不足，教然后知困⑦。
知不足⑧然后能自反⑨也，知困然后自强⑩也。
故曰，教学相长也。
注释
1.嘉肴：美味的食物。
佳很好。
肴：熟的鱼肉等，熟食。
2.弗：不
3.旨：味美，好吃。
4.虽：即使。
5.至道：至高无上的道理，最好的道理。
6.是故：因此
7.知困：知道自己在学习中不知道的地方，困：本意为窘迫，在此引申为困惑，不懂。
8.知不足：知道自己有不够之处。
9.自反：反过来要求自己，即反省自己。
10.自强：自己奋发图强。
强：使动用法，使……强。
11.善：好处
12.教学相长：教和学互相促进。
长：促进；意思是：教育别人的同时也能增长了自己的学问
翻译
即使有美味的食物，但是不吃就不知道它的味道;即使有最好的道理，但是不学，就不知道它的好处。
因此，学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己哪里理解得不透。
知道自己有困惑之处，然后才能勉励自己奋发上进；知道自己有所欠缺，然后才能刻苦地钻研。
所以说教导和学习是相互促进的。