中级结业测试判断题

三、是非题1、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力，学习动机越强，越有利于学习和保持。

（否）(1分)2、评语能从定量的角度，形象地展现学生群体在某个时间的状况或者学生个人在一段时间内的变化。

（否）(1分)3、探究性模式的教学总是围绕课程中的某个知识点而展开，这个知识点主要是选自社会生活中的现实问题，或是由学生自由选择而产生的。

（否）(1分)4、浏览器的收藏夹和历史记录的相同作用都是能够快速打开常用的网页，只不过收藏夹需要自己整理，历史记录不需要自己整理。

（是）(1分)5、教育技术是人类教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。

教育技术包括有形（物化形态）和无形（智能形态）的技术。

（是）(1分)三、判断题1、对教学内容中的关键信息，教师可以通过适当重复，提高学生的学习效果。

（是）(1分)2、王老师将课堂上录制的DV带回家导入到电脑中，这段视频的文件格式是．avi，王老师可以使用电脑中Windows Media Player软件播放这个文件。

（是）(1分)3、在发现教学、问题求解、协作学习等教学方法中，为了培养学生的合作、自主探究能力，教师要以旁观者的身份尽量不干预学生的学习。

（否）(1分)4、用户利用收藏夹可以收集自己感兴趣的页面地址，并根据自己的爱好进行整理、编辑。

（是）(1分)5、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。

因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。

（否）(1分)三、是非题1、档案袋法是信息环境下的教学评价方法，可以搜集学生的各项信息，如作业信息、考试信息、成长反思、论文等。

(是)(1分)2、教师在评价学生的学习态度、习惯以及学习适应性时，可以使用测验法。

(否) (1分)3、教学前期分析的内容主要包括两方面：一是阐述“教师教什么，学生学什么”；一是分析“教师为什么这样教，学生为什么这么学”的依据。

(是) (1分)4、信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合基础之上。

教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。

(是) (1分)5、概念图能够构造一个清晰的知识网络，有利于直觉思维的形成，促进知识的迁移，因此又叫思维导图。

（否）(1分)广东省教育技术中级培训结业测试题之——是非题教育培训结业题目1、三．是非题：1．教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。

×2、教师在评价学生的学习态度、习惯以及学习适应性时，可以使用测验法。

×3．新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用。

×4．语音教室主要用于语言技能的训练，由于它能为个别指导和因材施教提供条件，因此在一些知识讲授课中也有广泛前途。

（是）5．现代教育技术一方面是以现代信息技术（计算机、多媒体、网络、数字音像、卫星广播、虚拟现实、人工智能等技术）的开发、应用为核心，另一方面，现代教育技术并不忽视或抛弃对传统媒体（黑板、挂图、标本、模型等）的开发与应用。

（是）6、在设计和开发课件时，无论是从网上下载的图片，还是通过扫描、数码相机等仪器或抓屏的方法获得的图片，大多可以直接加以利用。

×7．讨论、发现学习、辅导以及协作学习都属于学生主导的教学方法。

×8为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。

×9、在发现教学、问题求解、协作学习等教学方法中，为了培养学生的合作、自主探究能力，教师要以旁观者的身份尽量不干预学生的学习。

×10、在研究性学习中，教师应该帮助学生选择合适的研究题目，并尽量将学生的研究引向已有的标准答案。

×结业题目2：三、是非题1、要对学生进行形成性评价，进而调整自己的教学方案，教师可以考查学生的平时作业。

(1分) 是2、教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度。

(1分) 是3、教学难点和教学重点在一定条件下是相互转化的，其中教学难点与知识的复杂程度以及学生的认知能力有关。

(1分) 是4、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。

因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。

(1分) 否5、及时给予学生答案性反馈，促进他们掌握新知识，对于学生的错误的认识要给予及时的纠正，这符合建构主义的教学思想。

(1分) 否6、一线教师虽然有着很丰富的教学实践经验，但是对各种教育理论的驾驭能力相对较弱，也缺乏足够的研究时间和经费，所以教师参与教育科学研究是不现实也是没有必要的。

(1分) 否7、信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合基础之上。

教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。

(1分) 是8、教学设计是教学实施的前提和保障，为教学实施确定了教学目标和指导思想。

(1分) 是9、与行为主义学习理论相比，建构主义学习理论更加科学、更加先进。

(1分) 否10、行动研究按照研究成员成分的不同，一般划分为合作模式、支持模式和独立模式。

(1分) 是结业试题3三、是非题1、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。

(1分) 否2、教学评价中的观察法是指在人为控制状态下的观察。

(1分) 否3、表现性评价直接测量学生对教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。

否4、王老师利用DV拍摄了一些视频资料，他打算在课堂上展示，他可以选择电视机与DV直接相连接，进行播放。

是5、根据新课程实施对于教师教育技术能力的要求，教师要尽可能多地使用先进教学媒体，丰富课堂教学，体现现代化的教学。

否6、使用“教育技术”和“教育技术”为关键词在Google中搜索，其结果一模一样。

(1分) 否7、教学支架是互动递增的，学生进步快，教师的支架就撤除得慢，学生进步慢，教师的支架就撤除得快。

否8、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。

因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。

(1分) 否9、教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的过程。

是10、教师和辅导员只属于资源的使用者，本身并不属于资源。

(1分) 否结业试题4三、是非题1、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。

(1分) 否2、新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用。

(1分) 否3、通过“工具”→“Internet选项”→“常规”→“网页保存在历史记录中的天数”可以设置历史记录保存的天数。

(1分) 是4、对教学内容中的关键信息，教师可以通过适当重复，提高学生的学习效果。

(1分) 是5、提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主义理论。

(1分)否6、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。

因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。

(1分) 否7、为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。

(1分) 否8、 Blog方便了行动研究，行动研究提升了Blog教育记载的质量，两者共同促进了教师专业发展的途径。

是9、在行动研究的独立模式中，研究动力来自教师自己，专家作为咨询者。

(1分) 否10、教师在选择教学媒体时需要依据的原则包括最优决策原则、先进新颖原则、优化组合原则等。

(1分) 否结业试题7：三、是非题1、教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度。

(1分) 是2、专题型学习网站包括结构化知识展示、扩展性学习资源、网上协调讨论空间和网上自我评价系统四个基本组成部分。

(1分) 是3、王老师将课堂上录制的DV带回家导入到电脑中，这段视频的文件格式是．avi，王老师可以使用电脑中Windows Media Player软件播放这个文件。

(1分) 是4、按照使用对象来分，课件可以分为单机型和网络型两种。

(1分) 否5、教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的过程。

是6、教学系统设计是否与学习者的特征相匹配，是决定教学设计成功与否的关键因素。

(1分) 是7、探究性模式的教学总是围绕课程中的某个知识点而展开，这个知识点主要是选自社会生活中的现实问题，或是由学生自由选择而产生的。

(1分) 否8、行动研究强调研究过程的参与性，专家、教师、学生都是研究过程中的重要角色，彼此之间的广泛接触交往，非常有利于调动相互间的积极性。

(1分) 是9、教育技术是人类教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。

教育技术包括有形（物化形态）和无形（智能形态）的技术。

(1分) 是10、信息技术主要指的是网络技术，信息化教学资源是学校最常用的一种资源。

(1分) 否结业试题8：三、是非题1、教学设计成果的评价是从结果和影响两个方面对教学设计活动给予价值上的确认，并引导设计工作沿着预定的目标方向进展。

(1分) 是2、要对学生进行形成性评价，进而调整自己的教学方案，教师可以考查学生的平时作业。

(1分) 是3、根据调查对象范围的不同，教育调查可分为普遍调查和个案调查。

(1分) 是4、设计和计划表现性评价有以下四个步骤：决定对什么进行测验，明确表现性任务，详细规定评分规则，具体规定测验要求。

(1分) 是5、罗杰斯提倡有意义的学习，主张以学生为中心，教师只是一个“方便学习的人”，学校为学生而设，教师为学生而教。

(1分) 是6、在有效地信息技术与课程整合的课堂上，教师要关注如何利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。

(1分)是7、新课程改革要求课程能使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。

(1分) 是8、教学设计是教学实施的前提和保障，为教学实施确定了教学目标和指导思想。