家庭教育_每一个“静待花开”都离不开家长的默默耕耘
守住“七颗心”,做父母是一场心胸和智慧的远行
家长守住这“七颗心”，做父母是一场心胸和智慧的远行初·心重平衡的关注相信每一个经历过十月怀胎艰辛的母亲都有过对孩子健康状况的担忧，每次孕检的时候，总要询问医生孩子发育是否正常。
从孩子呱呱坠地起，他们的每一步成长总能牵绊住父母的心。
可是，当孩子入学后，往日的"母慈子孝"似乎总能轻易被"鸡飞狗跳"代替，孩子的学习成效、学习习惯、学习态度等等都能成为家庭大战爆发的理由。
关注孩子的一言一行当然无可厚非，但是，家长们是否回看过自己的心路历程：从最初只对孩子生命健康的关注，到后来对孩子的行为习惯的刻意矫正甚至要求越来越高，是否已经忘记了这一路走来的初心呢？关注孩子的学业表现本身没有问题，但要注意保持对孩子生命健康和学业表现关注度的平衡。
不看重学业表现难以激发孩子的内驱力，不利于孩子将来的长远发展；而只看重学业表现也是对含辛茹苦养育的生命本身的漠视，不值得提倡。
开·心高质量的陪伴说到对孩子的陪伴，有的家长们可能觉得自己做得还是不错的。
可如果你留心观察，也许会发现许多父母陪伴孩子时都有玩手机的现象，美其名曰 "陪孩子"，可实际上却是与手机相伴。
美国儿科学专家珍妮·拉德斯基曾做过一个观察研究：快餐店中超七成的父母在进餐时至少使用一次手机。
她们的研究得出的结论是：父母沉溺于手机可能影响亲子关系。
我国的儿科专家钱幼琼教授也曾接诊过许多听力、智力等指标都显示正常却不能开口说话的孩子，究其原因无不是在陪伴孩子时只顾玩手机而不与孩子对话交流的父母给予孩子的语言刺激太少了。
此外，父母对孩子低质量的陪伴无异于一种心理上的冷暴力行为，可能造成孩子走入"我没有手机重要"的心理暗示怪圈，家长图得一时的安逸却最终得不偿失。
心理专家郭公社说："单纯呆在一起但不去关注孩子，并不是真正的陪伴。
"真正让孩子开心的是父母在身旁认真地倾听他哪怕是家长们认为天马行空的想法，认真地陪着他玩哪怕是家长们认为简单无聊的游戏。
关于孩子成长静待花开的那段话
关于孩子成长静待花开的那段话
陪孩子一起成长，默默耕耘，静待花开。
无论孩子成绩好坏，每个孩子都是种子，每人花期不同，有的花起初就灿烂绽放，有的花需要漫长等待，相信孩子，静等花开。
每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。
有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。
不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。
细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他她沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。
相信孩子，静等花开。
也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！
爱孩子，就要学会接纳孩子，包括孩子的优点和缺点，相信孩子一定能行！要有足够的耐心，陪伴孩子健康快乐成长！静待花开！。
家校共育,静待花开
家校共育，静待花开在当今社会，家长和学校都承担着孩子教育的重要责任。
家长是孩子最亲近的人，更是孩子性格、习惯的第一导师；而学校是孩子学习、成长的主要场所。
如何让家长和学校更好地共同配合，相互支持，共同育人，是一个需要思考和探索的重要问题。
本文将从家校共育的意义、方法和效果三个方面来进行探讨。
家校共育的意义家校共育能够构建孩子成长的良好环境。
每个孩子在成长过程中都需要一个合理、和谐的成长环境。
家庭是孩子成长的第一所学校，家长是孩子最好的老师。
通过家庭教育，孩子可以学会尊重师长、关心他人、独立思考等各种良好的品德和习惯。
而在学校，孩子可以学习到更多的知识、技能和团队合作等，这些都是在家难以获取的。
家校共育能够形成互补，共同构建一个良好的成长环境，有利于孩子的全面发展。
家校共育有助于提升孩子的综合素质。
家长和学校都渴望孩子能够成为全面发展的人，而家校共育则是实现这一目标的有效途径。
在家庭中，孩子可以学会尊重和爱护他人，学会沟通和合作，学会解决问题和自我管理。
而在学校中，孩子可以接触更广泛的知识，培养自主学习、创新思维和社会适应能力。
家校共育能够将家庭和学校的优势互相整合，共同为孩子的综合素质提供更加全面的培养。
家校共育有利于加强家校之间的沟通和合作。
家校之间的沟通和合作是家校共育的基础和前提。
只有通过良好的沟通和合作，家长和学校才能充分了解孩子在学习和成长中的情况，及时发现问题并加以解决。
而家校共育的实施，也需要家长和学校之间的密切合作和共同努力。
只有通过双方的积极配合，才能够真正实现家校共育的目标，让孩子在家庭和学校两个重要的成长场所得到充分的支持和培养。
要实现家校共育的目标，家长和学校需要通过以下一些方法来进行配合和合作。
建立家校互信的关系。
互信是家校共育的基础。
家长和学校都需要相互信任和尊重，避免出现猜忌和怀疑，共同为孩子的教育和成长努力。
家长应该相信学校的教育能力和专业性，不要干涉学校的教学管理；学校也应该尊重家长的意见和需求，促进家校之间的沟通和合作。
有一种教育叫“静待花开”
有一种教育叫“静待花开”教育是一个人成长的基石，也是社会发展的动力。
在繁忙的社会中，对于教育却往往会产生各种偏见和误解。
有人认为教育应该是严格的训练和规范，有人认为教育应该是注重自由和创造。
有一种教育理念正在逐渐崭露头角，它被称为“静待花开”，这种教育理念强调的是给予孩子自由成长的空间，注重孩子内心的需求和个性的发展。
“静待花开”教育理念最早是在西方国家兴起的，它强调给予孩子充分的自主空间，让孩子能够自由地选择他们感兴趣的事物，充分发掘他们的潜能和个性。
而不是像传统教育那样强调纪律和规范，让孩子成为社会中的一颗完美的螺丝钉。
这种教育理念认为，每个孩子都是独一无二的个体，他们应该被尊重和理解，而不是被塑造和规范。
“静待花开”教育理念更注重的是孩子内在的成长和发展，而不是外在的定义和评价。
它强调的是培养孩子的独立思考能力和创造力，让他们能够成为自己的主人，而不是被他人和社会所左右。
它强调的是让孩子去探索和发现，去尝试和失败，而不是去适应和迎合。
在“静待花开”的教育理念下，孩子们更多的是在自然中游玩，也许享受一场春日的暴雨，也许去河边去行走…这种教育理念是非常符合人性发展规律的，因为每个孩子都有自己的成长轨迹和时间表，我们并不能强行去改变和干预。
只有给予他们足够的自由和尊重，让他们按照自己内心的声音去选择和行动，才能够充分发挥他们的潜能和才华。
正如花朵需要阳光和雨露来茁壮成长，我们也需要给予孩子足够的呵护和包容，等待他们慢慢绽放出自己的美丽。
在“静待花开”的教育理念下，我们也能够看到许多成功案例。
比如一位在“静待花开”教育理念下成长起来的艺术家，他在自由的环境下得到了充分的发挥，创作出了众多优秀的作品。
而如果他被强行塑造成为一个“乖乖学生”，也许他的人生轨迹会完全不同。
又比如一位在“静待花开”教育理念下成长起来的企业家，他在自由的环境下得到了充分的锻炼，培养了自己的创新思维和团队合作能力。
而如果他被强行规范成为一个“听话的员工”，也许他的人生充满了遗憾和后悔。
有一种教育叫“静待花开”
有一种教育叫“静待花开”1. 引言1.1 什么是“静待花开”教育“静待花开”教育是一种注重细心耕耘，耐心等待的教育方式。
它强调在教育过程中不急功近利，而是要给予学生足够的时间和空间去自主探索、成长和发展。
这种教育理念源于对自然规律的领悟，就像等待花朵开放一样，需要耐心和信心。
在这种教育中，教师不是简单地灌输知识，而是引导学生逐步掌握、理解和运用知识，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
通过“静待花开”教育，学生可以更好地面对生活中的挑战和困难，树立正确的人生观和世界观，实现个人全面发展和自我实现。
这种教育方式强调培养学生内在的素质和能力，注重长期效益，有助于学生在未来面对不确定的世界时保持坚韧和乐观的心态。
1.2 教育的意义教育的意义是无比重要的，因为教育不仅是传授知识技能，更是培养人的全面发展和提升人的素质。
通过教育，人们能够获取各种知识和技能，拓展自己的视野，提高自己的竞争力。
教育也是传承和发展人类文明的重要途径，使人们更加懂得如何尊重、包容和理解不同文化。
教育还可以培养人的道德情操和社会责任感，促使人们在实践中不断追求自我提升，为社会、国家的发展做出贡献。
教育是人类社会发展的基石，也是推动个人和社会进步的重要力量。
我们应该重视教育，注重教育的质量和效果，努力创造一个更加美好的未来。
【字数不足，继续补充】2. 正文2.1 培养学生的耐心和毅力培养学生的耐心和毅力是“静待花开”教育的重要内容之一。
在快节奏的社会中，学生往往缺乏耐心和毅力，容易急躁、容易放弃。
而通过“静待花开”教育，学生可以逐渐培养起耐心等美好品质。
教师可以通过设计一些需要等待和坚持的任务或活动来帮助学生培养耐心和毅力，比如让学生种植一棵树、进行长期的科学实验等。
在这个过程中，学生会逐渐体会到只有持之以恒，才能获得真正的收获，进而培养起耐心和毅力。
这种品质对学生的成长和未来发展都具有非常重要的意义，能够让他们在面对困难和挑战时不轻易放弃，勇往直前，坚持不懈。
时光不语,静待花开--五年级家长会发言稿
时光不语静待花开——湘府英才小学2018年下学期家长学校授课稿每一个小孩都是都是一颗种子，只是每个人花期不同：有的花一开始就绚丽绽放；而有的花却需要漫长的等待。
不要紧盯别人的花，不要觉得别人家的永远都是好，要相信花都有自己的花期，只要细心呵护，执着耕耘，我们的种子就一定会开花。
家长们下午好！作为孩子的新班主任,向今天所有在座的家长表达我深深的谢意，感谢大家这段时间来对我工作的支持，对学校工作的支持。
为了了让每一颗种子都能发好芽、开好花，我们今天相聚一堂，借此机会，来探讨一下如何更好地正面引导我们的孩子，让每个孩子的心田都充满阳光，都能积极向上。
与孩子们相处已有半个学期，我收获了很多惊喜，深感欣慰，然而也有很多方面，需要我们随时关注，及时引导。
一、进步与成长1、班级自主管理，小主人积极维护班级荣誉开学时自主报名，申报岗位，投票选举，人人参与班级管理，人人都是班级的小主人。
尤其是匡师烨、陈诺晞、胡桓诚、胡睿洁、王钧瑶、刘思嘉、任一傲等同学的集体荣誉感极强，能时刻维护班级秩序。
2、黑板报本期至今一共出了三期黑板报，学生自己根据主题设计版面，分配任务，合作完成。
尤其是向思璇、陈瑾萱、张雅媛、梁思涵、刘思嘉、李子蕊等同学能积极参与，为班级添姿添彩。
3、班级荣誉每周都被评为学校文明班级和生活优秀班级，这是每个孩子共同努力的结果。
4、“三独”市赛获奖者王钧瑶（独舞三等奖）、张睿晨（独奏二等奖）5、“爱阅读，善表达”比赛二等奖杨欣怡、黄思杨、刘思嘉、王钧瑶6、周常规小明星：胡睿洁、匡师烨、杨棠、陈诺晞、刘思嘉、杨欣怡、胡桓诚、刘少逸、李沐阳、李莹熙、符笑嫣、钟子涵、陈瑾萱、许泽琅、邹幼玲、黄思扬、刘紫棋、任一傲、王钧瑶、杨子恒、钟熙蓉、李子蕊、王仕霖、罗曦睿、张雅媛、张睿晨、陈增辉、汪澳、史一哲、肖宣羽等7. 在校表现大部分孩子都能严格遵守校纪校规、班纪班规，自觉维护班级荣誉，但个别孩子出现意识偏差和行为偏差，老师已经及时教育，还需要家长共同配合，一起帮助孩子纠正。
有一种教育叫“静待花开”
有一种教育叫“静待花开”教育是一种种子的播种，是一种花朵的培育。
在这个快节奏、功利导向的社会，很多人对待教育的态度已经变得焦虑和急躁。
他们迫切地希望看到成绩的提升，学生的表现的出色，结果的立竿见影。
就如同花朵需要时间细心呵护一样，教育也需要一种“静待花开”的心态来对待。
“静待花开”，不是消极等待，而是一种耐心的等待。
这种等待不是没有行动，而是给孩子一个宽松的成长环境，尊重他们的成长规律和个体差异，给他们足够的时间去成长。
而不是急于求成，不断地给他们灌输知识，压制他们的天性。
静待花开的教育理念是一种细致的关爱，是对孩子正常成长的尊重和理解。
只有在学生心灵纯净的环境中，才能培养出有独立思考能力的学生，而这正是现今社会最需要的。
静待花开的教育理念注重个体差异的尊重。
每朵花都有它自己的时机和方法，根据花的品种、生长环境不同，花的开放时间和方式也不同。
同样，每个孩子有自己独特的成长规律和兴趣爱好，也有自己的学习风格和方式。
静待花开的教育理念强调教师和家长应该注重对学生的个体差异的尊重，给予他们足够的成长空间和时间，不要过早地对他们进行评判和干预。
这不仅能让学生在尊重的环境中快乐成长，也能为他们今后的发展打下坚实的基础。
静待花开的教育理念注重情感的培养。
花朵需要阳光和雨露的滋润，孩子更需要关爱和鼓励的呵护。
学业并不是唯一，孩子的心理健康同样重要。
在快节奏的社会里，学生身上存在着各种各样的压力，如果教育者还加上一份过于严苛的要求，很容易让学生产生逆反心理，甚至厌学。
只有在家庭和学校营造出一种温馨、和睦的氛围，才能培养出健康、快乐的学生。
只有这样，学生才能在轻松自由的环境中茁壮成长。
静待花开的教育理念注重学生的自主学习。
传统意义上的教育是一种单向的灌输，老师传授知识，学生消化吸收。
而静待花开的教育理念更重视学生的主体地位，强调学生的自主学习和探究。
学生不再只是知识的接收者，而是知识的创造者和应用者。
在这种教育理念下，教师不再是传授者的角色，而是学习的引领者和指导者。
家校共育,静待花开
家校共育，静待花开在当今社会，家庭和学校被认为是孩子成长教育的两个重要基石。
家庭教育是孩子成长的起点，学校教育是孩子成长的继续。
家校共育的理念强调父母和学校之间的合作与共同努力，以实现孩子的全面发展和健康成长。
正所谓“好的教育，是学校的事情，也是家庭的事情”，家庭是孩子获得爱与温暖的地方，学校是孩子接受知识和教育的地方。
家庭和学校的共育之道是为了让孩子成长为德智体全面发展的人才，同时也是为了培养孩子良好的行为习惯和道德品质。
在这样的理念指引下，家校共育如同花朵绽放，为孩子成长的道路增添无尽的美丽。
家校共育意味着家长和教师之间的互动与合作。
家长应该积极参与孩子的学习和生活，了解孩子在学校的表现和需求。
家长可以通过与教师进行沟通，了解孩子在学习上的困难和问题，并积极配合学校开展的各项教育活动。
与此教师也要认真对待家长的关切和反馈，与家长保持良好的沟通和互动。
家长和教师之间的紧密配合和合作是家校共育的基础，也是孩子成长的保障。
在家庭教育方面，家长要注重培养孩子的兴趣爱好和良好的行为习惯。
父母可以通过陪伴孩子在家中开展各种有益的活动，例如读书、绘画、音乐、运动等，培养孩子的学习兴趣和爱好。
父母还应该关注孩子的情绪和心理健康，及时与孩子进行沟通并给予适当的关心和关爱。
良好的行为习惯是孩子发展的基石，家长应该以身作则，给孩子树立良好的榜样，并通过正确的引导和教育，培养孩子的礼貌、友善、守纪等良好的行为习惯。
在学校教育方面，学校要创设良好的教育环境和氛围，为孩子提供优质的教育资源和教学条件。
学校要重视个性化教育，关注每个学生的全面发展，并根据学生的特长和需求安排相应的学习活动和课程。
教师应该关注每个学生的学习情况，了解他们的困难和问题，并及时给予帮助和指导。
学校还可以通过家校互动平台，向家长传递学生的学习动态和学习要求，让家长更好地了解孩子的学习情况，并与孩子一起制定学习目标和计划。
家校共育不仅仅是家长和教师之间的互动，也涉及到社会和孩子自身的参与。
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家庭教育：每一个“静待花开”都离不开家长的默默耕耘
记得有段时间，有一碗很有营养的鸡汤刷爆了朋友圈，大致是这样的内容：
“每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。
有的花开在春天，也有的开在别的季节。
当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，到冬天开得会更动人。
如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。
真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……”
多么美好的一段话。
但是，很多家长并没有真正懂得这句话的含义。
下面
三好网1对1家教老师帮各位家长分析一下
他们只看到了“静待花开”，而忽略了“默默耕耘”
前几天，有个五年级的家长带孩子过来咨询。
妈妈似乎很有教育意识，一上来就跟我聊她一直以来尊崇的教育方式：放养的，宽松的，尊重孩子自主权利的，从不为他补习，也不看重他的学习成绩……
嗯，这听起来是一位很好、很有教育理念的家长。
然后我问：那孩子的数学遇到什么问题了吗。
“他课堂上完全听不懂老师说什么，回家的作业也基本上不会，现在不光他自己谈到这门学科都会情绪波动，我们的亲子关系都因为他学数学的问题产生很多问题了，而且，很快就到小升初了，我们所在的区域没有很好的教育资源，我们还面临择校，他现在这个数学，我都不知道怎么搞了……”
我看到那个光鲜亮丽的母亲仿佛一下子黯然了下来。
在和孩子交流的时候，我发现，五年级的他连三年级的数学水平都没有达到。
末了，那个妈妈问我。
老师，您能针对我儿子这种情况帮我们做一个整体的规划吗。
面对她此时的焦虑，我真心想对那个妈妈说一句：你现在知道焦虑了，知道要整体规划了，这么些年，你早干嘛去了。
没错，您说的尊崇宽松的，自由的教养环境，尊重孩子自主权利，尊重他的爱好，平等的对话，鼓励他活出自我……我很认同。
您说的：不会在意成绩，因为过程比结果重要……我也很认同。
您说的：不要过度干预孩子，不插手孩子的人生，要给孩子独立……我还很认同。
但是，亲，既然这样，那您为什么要焦虑？
既然这样，您唯一做的就是等待，等待他长大，等待他长成他本该长成的样子，不就挺好吗？
我有个朋友在台湾教作文，她的工作室有很多来学写作的孩子。
很多是到了写作文的阶段完全不懂如何下笔的孩子，他们往往是咬烂无数笔头，纸上也只有一个作文题目
而且孩子根本不爱读书。
她和家长交流的时候常常会问几个问题：你们自己热爱阅读吗？你们和孩子的亲子共读时光多吗？孩子小的时候，你们经常给孩子讲故事吗？你们带孩子外岀体验的时候多吗？
她常常得到的回答是：我们都太忙了，经常岀差，哪有时间给他讲故事读书啊，小时候是爷爷奶奶带的，所以很少……
就像我们身边，很多家长经常说的：孩子小的时候，我们也没时间给他读书讲故事，但是我们买了不少绘本给他，不过他不爱读。
那个时候我们想：现在不爱读书也没关系，没准大了就喜欢了。
结果，到现在了还是不爱读书。
因为没有积累，也没有体验，等到了写作文的时候，当然也就无从下手了。
当你羡慕人家的孩子表达能力强，写得一手好作文的时候，请别忽略了，人家在孩子小的时候开始坚持亲子共读。
一有空就带孩子走到生活中，闻花的颜色，看树在风中舞蹈，看满天繁星，听一池蛙鸣……
当你羡慕人家的孩子体格很好，运动能力强，请别忽略了，人家一有空就带孩子去游泳，周末的时候一家三口爬山，露营，骑着自行车去郊外漫步，徒步到苍翠的山顶，看到了天边的云卷云舒，远处城市的高楼
当你羡慕人家的孩子数学成绩很好，逻辑思维很棒，请别忽略了，人家在孩子很小的时候，就带着孩子玩数学游戏、搭积木，吃饭的时候有意识地让孩子对应家里的人口来分配碗筷，讲数学绘本，和孩子一起玩数独，亦或者也会给孩子寻觅一个好老师，带领着前行。
当你羡慕人家的孩子那么有思想，那么多规划，那么有创意的时候，你却忽略了，在他还小时候，你从未为他打开过一扇窗，让他看到这个世界的丰富，你也没有在他的内心种下过一粒种子，让他对他的未来产生过期待和憧憬，你也未曾在他迷惘懵懂的时候，给他一点指引，让他看得清要走的路，也就离她的梦想更近一点……
我们习惯了说“别人家的孩子”，永远那个“别人家的孩子”才是理想中的孩子。
但是，又有哪个人家的孩子，是天生的那么“好”呢？
每一个“理想中的孩子”，在他们成长过程中、生命蜕变的每一个阶段，父母如何引领他们身体的发展、
心灵的发展、精神的发展才是“理想中孩子”背后更需要讨论的课题。
孩子作为独立的生命个体，我们无法设计和干预他的人生，但在他们成长早期的每一个关键驿站，我们都应该在，不做决
定，只告诉他：关于这件事，我们的建议是……
在孩子的眼界和格局还没有足够大的时候，他需要我们的指引。
只有等他有了足够的视野、足够大的力量的时候，他要选择什么样的路，选择走多远，就是他的事情了。
而那个时候你要做的，就是转过身，默默祝福和想念。
文章来源：三好网1对1家教；。