【湘教版】2018年小学三年级语文上册全册教案
(语文教案)湘教版三年级语文上册教案
湘教版三年级语文上册教案这是一篇充满儿童情趣的散文。
文章描写了山村小学生一年四季走在上学路上的欢乐情景，表现山区孩子爱上学、爱生活的思想感情，而且还表达出人与自然相融合的一种美。
一起看看湘教版三年级语文上册教案!欢送查阅!湘教版三年级语文上册教案1教学目标★了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。
★联系自己的生活经验，想象一年四季“我们〞在上学路上的欢乐情景，理解课文内容。
★有感情的朗读课文。
教学重点了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。
教学难点想象一年四季“我们〞在上学路上的欢乐情景。
教学方法1、想象，以读代讲。
2、抓重点词句进行理解。
一、创设情景，导入新课1、出示图片，学生说名称谈话：同学们，上节课我们跟随山村的孩子们一起去看了他们在上学路上的青皮核桃、酸枣等等，老师相信大家在课下也充分读了书，了解了孩子们在上学路上的情景。
这节课就请同学们扮演山村的孩子们，带着老师这个城里人一起去看看在你们的上学路上看到了什么，分享你们的乐趣，行吗有信心完成任务吗二、初读课文，整体感知轻声读课文，答复下面的问题，把答案用直线画在书上。
你们一共描述了哪几个季节上学时的情景这几个季节的上学路上你们分别都做了些什么春天上学，走一路，看一路野花。
夏天上学，走一路，蹚一路溪水。
秋天上学，走一路，吃一路野果。
冬天上学，走一路，滑一路冰。
过渡：你们充满快乐的上学路上真让老师向望啊!快带老师去看看吧!我们先去看看春天吧!三、阅读课文，深入理解春夏秋冬的顺序有学生来定。
1、第一段：春天(1)请大家轻声读第一段，说说春天在上学路上有哪些乐趣板书：春天理解：春天上学，走一路，看一路野花。
板书：看野花(2)提问：走一路，能看到一路野花，说明花怎么样预设：说明花多。
提问：都有哪些花啊预设：蒲公英、二月兰(课件演示蒲公英和二月兰的图片)比照：黄的是蒲公英，紫的是二月兰。
蒲公英是黄的，二月兰是紫的。
这样写突出了颜色，一大片一大片的黄色和紫色，花可真多啊!(3)过渡：我们置身于花海之中，一边走，一边看，弄得“满身香〞。
湘教版小学三年级上册语文教案3篇
湘教版小学三年级上册语文教案3篇【导语】一份优秀的教案需要教师提早进行精心的设计和准备,提早将课堂上可能显现的情形和反应进行预想;还需要教师对授课对象也就是学生进行一定的分析,对授课内容进行一定的研究。
只有这样,才能使教案在教学中更好地发挥其引导者和先行者的作用。
以下是作者整理的《湘教版小学三年级上册语文教案3篇》相干资料，期望帮助到您。
1.湘教版小学三年级上册语文教案《中秋寻月》第一课时课时目标１、认识、会写“款、镜、央、桂、乎、傻、执、壶、刚、趣、滩；辨别多音字“累，倒”。
２、指导学生正确、流利地朗诵课文。
３、帮助学生理清文章的基本结构。
一、导言引入课文１、我们曾经读过许多描写月亮的文章，唱过许多与月亮有关的歌。
现在我想请同学们回想一下与月亮有关的文章。
２、今天我们将跟随贾平凹去寻觅美丽的月亮。
３、板书课题，读题。
二、初读课文，自学生字。
１、听课文朗诵录音。
２、学生自由读课文，要求读准生字的音，把课文的句子读通顺。
３、检查学生认读生字的情形。
出示词语学生认读。
款款地累累清清楚晰玉砌争执爱好沙滩４、指名分自然段读课文。
三、学生熟读课文，把自己爱好的部分多读几遍，并质疑问难。
四、介绍作者五、分组讨论课文的其本结构学生自行讨论并回答。
明确：屋中之月——院中之月——沙滩之月寻月——赏月六、指导学生书写生字１、教师引导学生分析字形结构、书写规律。
２、范写：款、配、傻。
３、学生书写生安，教师巡查。
第二课时课时目标１、有感情地朗诵课文，背诵自己爱好的部分２、知道课文内容，感受孩子丰富的心灵世界，品味清新的语言，体会其中包蕴的哲理。
一、复习导入１、指名分自然段读课文。
２、今天，我们来连续学习贾凹平的散文《中秋寻月》。
３、下面请同学们以四人小组对课文内容进行小组讨论和质疑。
二、分组讨论课文内宾引导学生解决下面问题１、奶奶说“月亮进来了！”这是为何？２、“月亮是属于我们女孩儿的了。
”妹妹说的这句话如何知道？３、知道“看着天上白光光的月亮，我觉得，那无边无际的天空也是我的了，那月亮不就是我们按在天上的印章吗？”三、弄懂：作者中秋寻月寻到了什么？你又寻到了什么？展开讨论。
湘教版三年级语文上册教案
湘教版三年级语文上册教案湘教版三年级语文上册教案作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的湘教版三年级语文上册教案，欢迎大家分享。
湘教版三年级语文上册教案1第一课时教学目标：1.学会11个生字，认读3个字。
ABC2.能区别指定的四组形近字，并组成词语。
ABC3.结合生活实际理解词语：“黑炭条、以免”。
4.正确朗读课文，了解课文内容。
ABC，5.读书质疑，进行二次预习。
AB教学重点：1.“溪、教、互、免”的字形。
2.理解词语“黑炭条、以免”。
3.正确朗读课文。
教学难点：生字“溪”的书写和记忆;读书质疑，进行二次预习。
教学过程：一、谈话激趣导入：(3分钟)同学们，你们上学路上都做什么?有哪些开心的事情?板书课题：上学一路歌齐读课题，读了这个课题，你有什么问题?(学生可能会问：小作者上学一路上都做了什么?“一路歌”唱的是什么歌呢?……)二、检查读书学习生字新词。
(22分钟)(一)检查读书，随机学习生字(完成教学目标1)1.读课文，初步感知。
2.结合预习本，说说你学会了哪些生字?随机指导。
(1)字形记忆：溪。
儿歌记忆：三点水，爪字头，一扭一扭碰石头，溪水都往大海里流。
(2)确定偏旁。
“互”查一横。
“免”是刀字头。
“或”是“戈”字旁。
(3)引导学生归类学习。
熟字加偏旁的字。
弟——梯孝——教骨——滑亡——忙更——便才——闭熟字去偏旁的字：惑——或兔——免熟字换偏旁的字：到——室教师：检查自己的预习，对错误及时改正。
3.练习：(完成教学目标2)(1)比一比，再组成词语。
梯( )或( )免( )闭( )第( )惑( )兔( )才( )便( )教( )室( )滑( )更( )孝( )到( )骨( )(2)选择字义。
滑：A光溜，不粗涩。
B在光溜的物体表面上溜动。
C狡诈，不诚实。
光滑( )滑头( )滑梯( )(二)学习词语(完成教学目标3)1.理解重点词语。
湘教版小学三年级语文上册全套教案
早晨真好【教学目标】1．会认，会写本课的12个生字。
2．能借助词典理解生词。
3．利用多媒体辅助教学，激发学生兴趣。
4．通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。
【教学重难点】学会本课生字，掌握词语；理解句子含义。
【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】（一）看图说话，理解图意。
1．仔细看图，说说图画内容。
2．请学生完整地说说图意。
3．课文是怎么描述的？（板书：早晨真好）（二）初读课文1．要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。
2．指名分节读课文。
（三）学习课文1．教学第一小节。
自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）2．学习第二小节。
（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。
（3）谁能有感情地朗读课文？要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。
（5）自由朗读3、4、5节。
a．自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）b．质疑问难：c．什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）（6）学生练习朗读，读出赞扬的语气。
（四）总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？【作业布置】造句：1．快乐：2．奔跑：【第二课时】【教学过程】（一）检查复习出示生字词，学生认读（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）（二）分析字形，指导书写。
1．读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2．重点指导（1）捧：右边的下面只有两横。
（2）领：左边是个“令：右边是“页”（3）飘：注意与“漂”进行比较。
（4）嘴：右边不要写错了。
（5）蹦：“足”字旁，右边是个“朋”（6）闪：第一笔是“点”（7）始：左边是“女”，右边不要写成“合”1．朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。
2．第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。
湘教版小学三年级上册语文教案 全册
第1节总序第1节
桂阳北关完小课时教案电教课
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第1节总序第13节
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总序第节
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总序第节
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总序第节。
湘教版语文三年级上册全册教案
备课本湘教版三年级上册语文全册教案班级______教师______日期______湘教版语文三年级上册教学计划教师_______日期_______一、指导思想:以新课程促进课程改革，全面改尽教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，使语文教育面向全体学生. 为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。
“不同的人在语文上得到不同的发展”等基本教育理念，使学生学会语文、会学语文。
培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。
二、学情分析:本班共有学生24人，大部分学生，能从已有的知识和经验出发。
获取知识，思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习语文的能力.绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。
在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责。
能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。
勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改．但个别学生基础知识差对语文不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。
还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。
三、教材分析本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段；第三、七单元学习4首古诗。
教材最后是生字表，全册要求认识的字，有317个；要求会写的字，有244个。
四、课时计划本学期从9月1日开学开讲到元月30日左右末考，大约5个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间大概有18周左右。
每周7个课时总计126课时。
五、教学目标１、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
２、认识317个字，会写244个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
湘教版小学三年级上册语文教案 全册
湘教版小学三年级上册语文教案全册第一单元：认识词语课堂目标：- 认识并研究新的词语- 能够正确运用词语进行语言表达教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片和发问来引起学生的兴趣，激发对词语的研究兴趣。
2. 词语认读：通过彩色图片和发音，引导学生正确读出对应的词语，并进行大声跟读练。
3. 词语造句：引导学生根据所学词语，组织语言进行造句练，鼓励学生多进行思考和表达。
4. 拓展练：通过游戏形式，巩固学生对词语的理解和运用能力。
5. 课堂检测：进行简单的课堂小测验，检查学生对词语的掌握情况。
第二单元：阅读绘本课堂目标：- 能够流畅朗读绘本中的文字- 理解绘本故事的情节和主题教学步骤：1. 导入新课：引入绘本的故事背景和主题，激发学生的阅读兴趣。
2. 绘本朗读：老师先朗读绘本，然后学生跟读，注意语音语调和情绪的表达。
3. 绘本讨论：引导学生回答与绘本故事相关的问题，培养他们的阅读理解能力。
4. 绘本剧场：学生分组进行角色扮演，表演绘本中的情节，培养他们的表达能力和团队合作意识。
5. 绘本评价：学生进行简短的绘本评价，分享自己的观点和感受。
第三单元：诗歌朗诵课堂目标：- 能够流畅朗诵诗歌- 理解诗歌的意境和表达方式教学步骤：1. 导入新课：通过展示诗歌的图片和简短介绍引起学生的兴趣。
2. 诗歌朗诵：老师先朗诵诗歌，然后学生跟读，注意语音语调和抑扬顿挫的表达。
3. 诗歌解读：引导学生理解诗歌的意境，提出诗歌中的重要表达方式和修辞手法。
4. 诗歌创作：鼓励学生根据自己的想象和体验进行简单的诗歌创作，并进行分享。
5. 诗歌分享：学生进行简短的诗歌分享，展示自己的创作成果。
第四单元：语言游戏课堂目标：- 加深对语言知识的理解和运用- 培养学生在游戏中积极思考和合作的能力教学步骤：1. 导入新课：通过引入一个有趣的语言游戏，激发学生的研究兴趣。
2. 游戏规则说明：详细介绍语言游戏的规则和玩法，确保学生完全理解。
3. 游戏进行：学生按照规则进行游戏，注意语言的准确运用和策略的灵活运用。
湘教版三年级上册语文教案
湘教版三年级上册语文教案教案标题：《湘教版三年级上册语文教案》教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够掌握本单元的重点词汇和基本句型。
2. 培养学生对于语文的兴趣，提高学生的阅读能力和写作能力。
3. 培养学生良好的语言表达能力和合作意识。
教学重点：1. 掌握本单元的重点词汇和基本句型。
2. 提高学生的阅读能力和写作能力。
教学难点：1. 提高学生的阅读能力，培养对文章的理解和分析能力。
2. 培养学生良好的写作能力，提高语言表达能力。
教学准备：1. 教材：湘教版三年级上册语文教材。
2. 教具：多媒体设备、黑板、教案、学生作业本、练习册等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过图片、视频或故事等方式引入本课的主题，激发学生学习语文的兴趣。
Step 2：新课讲解（15分钟）根据教材内容，讲解本课的重点词汇和基本句型，并进行相关例句的解析和练习。
Step 3：阅读理解（20分钟）学生阅读课文，并进行相关问题的解答。
教师可以引导学生理解文章的主旨、细节和情感，并进行相关讨论和互动。
Step 4：写作训练（20分钟）根据教材内容，引导学生进行写作训练。
可以选择一篇短文或者写作题目，让学生进行写作练习，并进行相关的修改和讨论。
Step 5：课堂总结（10分钟）对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学的重点知识和技能。
Step 6：课后作业（5分钟）布置相关的课后作业，包括复习课文、默写生字等。
教学延伸：1. 鼓励学生进行课外阅读，并提供相关的阅读推荐。
2. 组织学生进行小组活动，进行合作学习和交流。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与度。
2. 批改学生的课后作业，评估学生的学习成果。
3. 学生之间的互评和自评，促进学生的自我反思和提高。
教学反思：根据学生的实际情况和教学效果，及时调整教学策略，提供个性化的辅导和指导，以达到更好的教学效果。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的主动学习和合作意识。
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湘教版三年级语文上全册教案目录第一单元1早晨真好2难忘的小诗3愿望4妈妈的账单第二单元5古诗两首6外婆家的小屋7南海明珠8江南第一楼第三单元10为什么11地平线12海洋是个聚宝盆 9“神舟五号”游太空第四单元13.秋虫音乐会 14迷人的秋色 15 短文两篇第五单元16古诗两首17寓言二则18两袖清风19少年白居易第六单元20一杯牛奶21护士妈妈22爸爸在北极 23短文两篇第七单元24舍不得这棵树25 井26 乡村的傍晚第八单元27 桥那边 28国王的信 29黑猫警长 30 森林邮局1 早晨真好第一课时教学过程一、看图说话，理解图意。
1.仔细看图，说说图画内容。
2.请学生完整地说说图意。
3.课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）二、初读课文1.要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。
2.指名分节读课文。
三、学习课文1.教学第一小节。
自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）2.学习第二小节。
（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。
（3）谁能有感情地朗读课文？ （4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。
3.自由朗读3、4、5节。
（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校） （2）质疑问难：什么是“一同”？他们在做什么？（师生共同讨论交流） 4.学生练习朗读，读出赞扬的语气。
四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？ 五、作业： 1.造句： 快乐： 奔跑：第二课时教学过程一、检查复习。
出示生字词，学生认读（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）二、分析字形、指导书写1.读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2.重点指导捧：右边的下面只有两横。
领：左边是个“令：右边是“页”飘：注意与“漂”进行比较。
嘴：右边不要写错了。
蹦：“足”字旁，右边是个“朋”闪：第一笔是“点”始：左边是“女”，右边不要写成“合”三、朗读指导1.朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。
2.第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。
3.第3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。
四、做找朋友的游戏2难忘的小诗第一课时教学过程 一、导入新课。
这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
二、自读课文1.提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题： （1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？ （2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？ （3）结果怎样？ 2.学生自读。
3.把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。
三、检查识字情况，老师相机指导难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读 四、再读课文1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义2.注意故事情节是怎么样发展的？五、注意结构、整体把握课文从哪到哪写的是“争吵”？六、学习第1、2自然段1.学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。
2.指名读、齐读。
3.小结：这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
七、巩固生字。
重点提示字形中容易写错的地方。
第二课时教学过程一、复习生字二、读讲课文1.学习第3—6自然段课文（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。
思考：“我们”从中明白了什么？（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。
（4）指导：这应该怎么读？轻声地、充满高兴的情绪。
“会意”，领会别人没有明白表示的意思。
要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。
（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？2.学习第7自然段（1）这一段课文是总结全文。
（2）指名轻声读最后一自然段。
（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？3.现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。
三、总结全文1.有感情地朗读全文。
2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？3.背诵课文中两首小诗。
四、课堂练习小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。
3愿望第一课时教学过程一、导入新课1.导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。
2.板书： 3 愿望二、检查预习效果，教学生字。
1.检查朗读。
课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？（1）请两个组的同学用开火车的形式来读。
（2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。
2.教学生字。
（1）这一课有10个生字，让我们一起来记住它们。
（2）读读写以下词语。
独自笑眯眯湿润邀紧紧友善3.再读课文三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。
1.请同学们想一想，从课文中你知道了什么？2.请同学们再读课文，想想还有什么疑问？四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。
1.看看方楠的愿望是什么？2.请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。
3.指导学生在阅读中体会方楠的心情。
（1）指名读。
（2）老师范读。
（3）同学讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。
五、作业加偏旁组词原（）（）本（）（）是（）（）第二课时教学过程一、细读课文、体会感情。
1.简要总结课文主要讲了一件什么事？2.交流：课文的哪些地方使自己感动了？3.细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。
4.把问题进行明确归类。
（1）学生自己读书的过程中，教师提示学生。
（2）各小组汇报自己小组对问题的思考，研讨结果。
5.联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你从中感受到了什么？6.角色扮演，深入理解。
老师和同学们到底是怎么做的？请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。
二、练习朗读课文，1.自己练习后，老师组织学生进行朗读评析。
（评析的重点：老师和同学们的神态，动作表现，最后妈妈的话和短信）2.朗读的方式：单个读，然后练习分角色读。
三、拓展谈话1.什么是友善？结合《愿望》谈谈自己的看法。
2.说说你在生活中遇到的充满友善的事例。
四、作业（）地望着涌出（）（）地夸奖写下（）4*妈妈的帐单一、直接揭示课题。
今天老师和大家一起来学习一簏课文，题目是《妈妈的帐单》板书：4 妈妈的帐单理解“帐单”二、初读课文，检查生字。
先请同学们自己读课文，碰到难读的的词语或句子把它画出来，把课文读通顺。
三、整体感知课文。
1.谈谈自己读后的收获。
2.找出课文中你觉得最有意思的地方。
3.老师进行点评。
四、教学两份帐单1.课件：出示两份帐单。
2.指名读两份帐单。
3.落实“款项”在课文的具体体现。
五、听老师读想一想：彼得当时是怎么想的？请你选取一个片段字下来。
六、教学最后一个自然段。
1.你能从课文中找出一个词来说，就是“一阵发烧”。
2.请学生说明理由。
3.小彼得将小脸藏进妈妈的怀里，会对妈妈说什么呢？七、作业学完课文后，你想对自己布置什么作业。
5 古诗两首教学目标：1.学会生字，能结合理解两首诗。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。
3.感受家乡的美丽以及诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得热爱家乡，关爱父母。
重点难点有感情地朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情，联系生活实际体会诗情。
教学准备：PPT课件、查找诗人资料、工具书。
课时安排：2课时6外婆家的小屋第一课时教学过程一、欣赏小屋，育情导学。
1.同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。
2.讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的理由。
3.这是外婆家的小屋，美丽而温馨。
4.今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》 二、听读课文，感知课文内容。
1.播放配乐朗读的课文录音。
2.听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？3.你们最喜欢哪几个自然段？ 三、品读课文，感受神奇。
1.品读第2自然段。
（1）自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍？ （2）指名多人次地朗读第2自然段。
（3）引导学生用审美的情趣体会感悟。
（4）指名交流，并谈谈自己的见解。
（5）来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？2.品读第3自然段。
（1）引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？（2）指名朗读后，回答课后问题。
（3）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗？四、学写生字和词语，教师当堂点评。
第二课时教学过程一、复习回顾1.听写，检查生字词的掌握情况。
2.用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容。
1.外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。
下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么？2.学生自读，要求学生读准字音，读通课文。
3.采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。
三、交流感悟，丰富想象1.默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么？2.学生分季节读句子，师生评议。
3.把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。
四、总结拓展。
1.抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。
2.联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。
7.南海明珠教学目标12惯，背诵自己喜欢的段落。
3好河山的感情。
教学重点品读课文，感受海南岛的神奇与美丽。
教学准备教师：多媒体课件，收集有关介绍海南岛的图片和资料。
学生：在中国地图上找到海南岛的位置；收集有关介绍海南岛的图片和资料。
教学时间1~2课时教学过程一、激趣引入，初步感受12地方——海南岛上。
要体验海南岛的神奇与美丽，当然百闻不如一见。
同学们想身临其境去领略一下海南岛的风光吗？让我们一起踏上南海上的明珠——海南岛。
二、通读课文，了解大意1的词语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。
234解课文大意和各段意思的基础上交流看到了哪些景物，你最想说的话是什么。
三、学习第一段，整体感知11段，说说第1段主要讲的是什么。
23——海南岛的富饶美丽。
四、图文结合，学习第2段1生交流欣赏后的体会。
2种名贵水产等图片。
图文结合，引导学生体会海南岛的物产丰富。
32段，读出自己的感受，进一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。
五、读悟结合，精读第3、4段13段：（1）可用“读读、勾勾、悟悟”的方法学习，说说本段主要写了哪些景物，交流体会课文是怎样描写这些景物的。
（2）背一背：找出你最喜欢的句子读一读、背一背。
（3）鼓励学生交流学习本段的收获和体会。
教师引导学生反复诵读，感受作者用词的准确。
（4）赏读全段并小结：本段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。