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八年级政治磨砺坚强意志
活动探究：
各抒己见：你现在遇到的困难和 挫折是什么？你今后还可能遇到什么 样的困难和挫折？你将会怎样面对？
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等级森严，对市场反应迟钝，韦尔奇的举措是改革内部管理体制，减少管理层次和冗员，并撤换了部分高层管理人员。最终，他成功了。 韦尔奇之所以能重振“通用”，并且自己不被人际关系所伤，无非是因为主动回避不必要的复杂关系，以自己扎实的工作和明确的目标告诉员工，他所做的 一切绝无私心。这让人想起一个故事，一位老船长长年在河上驾船，从未发生过事故。有人问他是不是对河中的暗礁险滩全部了然于心。老船长说：“不是，我只要把船开进深水区就行了，暗礁险滩就会与我无关。” 人的一生有太多的暗礁和险滩，你根本无法一一了解，也根本不必去记住。 你所要做的，只是把船开进深水区就行了。 39、留住幸福的种子 从前有个孤儿，过着贫穷的日子。这年刚刚进入初冬，他的全部口粮就只剩下父母生前为他留下的一小袋豆子了。他强忍饥饿，把那一小袋豆子藏了起来。之后，他全靠拾破烂勉强糊口。尽管如此，在他心中总有一株株绿油 油的诱人豆苗在旺盛地生长，他在梦中也似乎真的看见了来年那些可爱的豆荚。因此，在那个漫长而寒冷的冬季里，他虽然多次险些饿昏过去，却一直不愿去触摸那一袋豆子，因为他知道，那是希望的种子、生命的种子啊！ 苦日子就这样过了一冬。第二年春天来了，孤儿把那一小袋豆子播种 到地里，再经过一个夏天的辛勤耕耘，到了秋天，他果然收获了数十倍的种子。孤儿并没有就此满足，他还想获得更多的豆子、更多的幸福。于是，他把收获的豆子又留下来，继续播种、耕耘、收获……后来，孤儿告别了贫困，并成为远近闻名的富裕户。不久，他娶妻生子，过上了人人羡慕的幸福 生活。再后来，他和妻子一面继续种豆，一面学做豆制品，不到40岁，他成了声名显赫的大富豪。 人生有了幸福还需要什么？还需要留住幸福；人生没有了幸福还需要什么？还需要留住幸福的种子。 40、犹太人的智慧 据统计，美国的百万富翁中有百分之二十是犹太人，获诺贝尔经 济学奖的经济学家中，有百分之二十是犹太人。因而历来犹太人被公认为是最会赚钱的民族，被誉为“世界第一商人”。 然而，犹太人并不以赚钱为人生目的，他们认为人生的目的就在于热情地享受生活。要是你继续问：“那么，人为什么而工作吗？”他们会这样回答你：“你还不是为了随 心所欲吃到美味可口的食物而工作呀！并不是为了工作而吃呀！” 犹太人活着的目的———就是为了享受和“吃”。说到吃，不能不赞叹犹太人的健康教育。他们珍惜生命，保护自然。犹太人为使最神圣的耶路撒冷清洁、美丽，实行十个特殊的规定。其中包括：在城里不得堆粪堆；不得建砖 窑；除了早期先知们留下来的玫瑰园以外，不得耕种其他花园或果园；不得养鸡；死人不能在城里过夜。 此外，犹太人特别注重卫生，保持身体的清洁被称之为一种宗教责任。值得一提的是，犹太人把饮食的节制，作为健康体格的先决条件。犹太人有一个“饮食基本法”：吃（胃的容量）三分之 一，喝三分之一，留下三分之一的空。这其实颇有科学根据，吃得太饱，非长寿之道。 ? 41、学学乔丹的爱国 篮球上帝乔丹在日前的中国之行中，拒绝乘坐主办方为他提供的奔驰、宝马，而是点名要了美国的道奇山羊。原来乔丹有一条重要的商业原则，那就是“做广告从来只做美国货”，所 以，座驾事件与“爱国精神”息息相关。 从某种意义上说，球场外的乔丹给崇拜他的那些青少年们上着很好的思想品德教育课，这才是一个“星”真正的道德良知和社会责任。相反，我们的各种“星”们，同样作为青少年们顶礼膜拜的偶像，他们的表现又如何呢？我们知道有的歌星歌唱得不 怎么样，却热衷于把奇形怪态遁入极端；有些影星表演够差，却总走不出绯闻缠身的怪圈；还有那些所谓的足球明星，球踢得极烂，可酗酒、打架等丑闻从来不绝于耳。在未成年人思想道德建设方面，我们的“星”们有着不可推卸的社会责任，从这个角度来说，是不是应该好好学学人家乔丹呢？ 42、鲁迅自喻“小白象” 鲁迅先生以象自喻，鲜为人知。 在他和许广平的通信中，经常署名“小白象”，或是“你的小白象”。比如1925年5月鲁迅在北平写给在的许广平的第二封信(5月15日夜)，署名的地方赫然画着一只高高举起鼻子的小象。(《鲁迅手稿全集?书信?第三册》第105页) 而《两地书》在公开出版时，署名“EL”，就是Elephant(象)的缩写。 鲁迅先生为什么要以象自喻呢？从《柔石日记》中，我们可以看到这样的记述：“鲁迅先生说，人应该学一只象。第一，皮要厚，流点血，刺激一下了，也不要紧。第二，我们强韧地慢慢地走去。我很感谢他的话，因为我 的神经末梢是太灵动得像一条金鱼了。”这给我们解开谜底提供了一些线索。鲁迅先生欣赏的正是象的宽厚和强韧的精神。 43、名人教子 家教：包拯为官公正清廉，被老百姓尊称为包青天。他担心家人子弟利用权势贪污腐化，因而自述家训：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家； 亡疫之后，不得葬与大茔之中。不从吾志，非吾子孙。” 铭教：宋代诗人苏东坡的长子苏迈赴任县太尉时，苏东坡送给他一个砚台，上有他亲手所刻的砚铭：“以此进道常若渴，以此求进常若惊；以此治财常若予，以此书狱常思生。” 鞭教：岳云12岁参军作战，一次骑马下坡，没注意地 形，人也栽进沟里。岳飞喝令按军法鞭打岳云，众将求情不允，责打百鞭。此后岳云刻苦训练，勇猛作战。1134年攻打随州时，挥舞80斤重的铁锤，首当其冲第一个登城。岳飞教子的原则是：受罪重于士卒，作战先于士卒，受功后于士卒。 名教：1945年，革命老前辈林伯渠6岁的小儿子要读书 上小学了。林老对儿子说：“上学，该有个地道的名字，我看你就叫‘用三吧！”儿子疑惑不解，林老解释说：“用三者，三用也，即用脑想问题，用手造机器，用足踏实地！” 联教：无产阶级革命家吴玉章曾撰写一幅对联挂在堂前。上联“创业难，守业亦难，明知物力维艰，事事莫争虚体 面”，教育子孙后辈要艰苦创业，勤俭持家，切不可铺张浪费，追求虚荣；下联：“居家易，治家不易，欲自我以身作则，行行当立好楷模”，指出做长辈的要时时刻刻以身作则，身教重于言教，处处做出好样子，成为后辈们效仿的楷模。 章程教：老舍先生的教子章程：一是不必非考一百分 不可；二是不必非上大学不可；三是应多玩，不失儿童的天真烂漫；四是要有健全的体魄。总之，老舍先生认为，孩子不必争做“人上人”，虚荣心绝对不可有。 44、感悟“国际一流大学” 日前看到一个发生在英国牛津大学的故事：苏格兰北部边远地区一个教育相对不发达的郡，有一位 女学生的毕业考试成绩达到了全A，符合牛津大学的录取标准。这是近百年来当地第一个达到牛津录取线的毕业生，当地政府对此极为重视。但牛津大学录取学生必须经过面试，教授在面试后认为该学生不具备牛津大学要求的创造潜质，拒绝了她的入学申请。当地议会将此事反映给英国中央议会， 议员们就找到教育大臣，请他出面说情，希望给予破格录取。在被牛津大学婉言拒绝之后，教育大臣又找到副首相前去求情，还是遭到拒绝。无奈之下，副首相只得请布莱尔首相出面疏通。虽然首相动之以情，晓之以理，但牛津大学仍然表示不能接收，理由就是一个：在招生问题上，任何人无权更 改学院教授的面试结论，这是牛津大学几百年来的传统。布莱尔当然觉得很没有面子，在此后的一个私人场合，当提到牛津大学的时候，他不自觉地说了一句牢骚话：牛津大学真是太古板了，要与时俱进，必须进行改革。牛津大学的师生得知后，极为愤慨，学校立即取消了授予布莱尔荣誉博士学位 的原定计划，并对政府行政干预学校事务的这一严重事件提出抗议。 这个故事实在耐人寻味。 据说，在牛津的学子中，先后出现了46位诺贝尔奖获得者。此外，英国历史上的41位首相中，有30位毕业于牛津大学。真不愧是“国际一流大学”！ 我们国家也提出了创建××所“国际一 流大学”的目标，一些名牌大学也跃跃欲试，试图在短时间内跻身于“国际一流大学”之列。姑且不论我国的高水平大学在办学理念、管理体制、师资队伍、学科水平、办学条件、资金投入等方面仍有相当大的差距，仅就招收有“创造潜力”的优秀生和捍卫“独立精神”这两点上，其差距简直就是 无法比拟的。 我们的高水平大学也想招收最有创造潜力的优秀生，但目前的“应试教育”已经将学生与生俱来的个性和“创造潜质”扼杀殆尽。 我们在很大程度上还处于“人情社会”、“熟人社会”、“权力社会”之中，即使名牌大学恐怕也不能幸免，招生、考试中的不正之风、种种违 规现象屡禁不止。不要说高级别领导人出面说话，就是某级教育行政部门、招生部门，乃至其它可以制约大学的部门和权势者，都会让学校难于捍卫自己的“独立精神”。 我们都很羡慕像哈佛、牛津、斯坦福、耶鲁等“国际一流大学”，也很想创建几所这样的“国际一流大学”。但我觉得， 仅在“寻求超常规的发展和跨越”上下功夫是远远不够的。发生在牛津大学的故事，实在是有着深刻的启示意义，值得我们好好思索和玩味。 45、 不留退路才有出路 古希腊著名演说家戴摩西尼年轻的时候为了提高自己的演说能力，躲在一个地下室练习口才。由于耐不住寂寞，他时不时 就想出去遛达遛达，心总也静不下来，练习的效果很差。无奈之下，他横下心，挥动剪刀把自己的头发剃去了一半，变成了一个怪模怪样的“阴阳头”。这样一来，因为羞于见人，他只得彻底打消了出去玩的念头，一心一意地练口才，一连数月足不出室，演讲水平突飞猛进。经过一番顽强的努力， 戴摩西尼最终成为了世界闻名的大演说家。 一个人要想成功，就必须心无旁骛、全神贯注地扑下身去，持之以恒、锲而不舍地追逐既定的目标。但人都是有不小惰性、有太多欲望的动物，要做到这一点实在不易，常常就难免战胜不了身心的倦怠，抵御不住世俗的诱惑，割舍不下寻常的享乐。 一些人因此半途而废，功亏一篑。那么，当惰性膨胀、欲望汹涌，追求的脚步踯躅不前时，应该怎么办呢？不妨学学戴摩西尼，他的办法固然有些极端，但唯其如此，才能管用。他剃掉了一半头发，就彻底斩断了向惰性和欲望妥协的退路。而一旦没有退路可逃，就只能一门心思地朝前奔了。
八年级政治 第一单元 塑造健康人格 第二课 磨砺坚强意志 第1站 人生需要坚强
(1)不畏挫折、意志坚强。 (2)①这种坚强的意志使他在困难面前不退缩、不逃避,而是迎难而上,勇往直前。 ②坚强的意志使他在遇到挫折和失败的时候不灰心、不气馁、不焦躁。 ③坚强的意志使他以顽强的精神、百折不挠的毅力,战胜挫折和困难,实现自己 的目标。
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区的孩子走进“军营”,体验10天“当兵”生活。在活动中,孩子们感受到部队严明的纪律,体验了火热
的军营生活,增强了吃苦耐劳的毅力。此项活动最能磨砺学生们的( )
A.自立能力
B.坚强意志
C.受挫能力 D.自强能力
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4.马克思说:“在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人才有希望到 达(dàodá)光辉的顶点。”
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答答案案
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2.右边漫画《此处无水》中的挖井人缺乏(quēfá)( )
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A.自立自强的优秀品质
B.强大的力量
C.自尊自信的优秀品质 D.持D之以恒的精神12/12Biblioteka 2021第七页，共十一页。
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3.2014年7月17日,“星星之火·军旅夏令营”活动在浙江(zhè jiānɡ)磐安开启,首期20名来自磐安山
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知识(zhī shi)整理
北师大版初中政治八年级下册2.0第二课磨砺坚强意志word教案(4)
《磨砺坚强意志》教学目标1、如何锻炼学生的意志品质。
让学生认识到坚强意志是一种优良的心理品质，是战胜挫折获得成功的保证。
2、通过对有关意志品质事例的分析，使学生能进行初步的判断和思考，增强培养坚强意志的愿望，形成自觉磨砺自己意志的能力。
教学重难点让学生了解为什么需要坚强的意志，掌握磨砺坚强意志的方法。
将对坚强意志的人格品质的追求，变成学生的实际行动。
教学过程一、导入新课。
游戏——请学生双手前平举，双脚垫起，比一比哪位同学坚持的时间长。
(请参加游戏的同学谈感受)师：在这个游戏中，目标就是获胜、坚持下去；困难是脚和双臂的酸痛。
当我们为了自己的目标而去克服困难时，内心会产生强大的推动力，这就是意志。
任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨砺。
二、讲解新课：师：我们经常听到一些顽强拼搏的事迹，比如：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。
老师一直有这样的疑问：是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢?②我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、有需要的时候，再磨砺坚强意志呢?杨扬的故事登上2002年美国盐湖城冬奥会最高领奖台的杨扬，红润的脸上流动着激动和喜悦泪水。
同一时刻，在地球另一面同样寒冷的中国最北的黑龙江省的一个边陲小镇——汤源县，却沸腾了起来，那是她出生的地方。
七台河市沸腾了，那是她成长的地方。
哈尔滨市也笑了，那是她走向成功的地方。
想一想：通过杨扬的故事让学生知道如何来磨砺自己的意志品质。
你还知道哪些类似的例子？人人都想拥有钢铁般的意志，像杨扬、比尔.盖茨等人取得辉煌的成就。
有些同学可能因为自己意志不够坚强而苦恼，没有关系，今天我们将学会磨砺意志的方法。
1、在战胜挫折的过程中磨砺意志。
没有人天生就是强者，坚强的意志需要后天的锻炼，战胜挫折就是最好的锻炼方法。
人生不可能没有挫折。
挫折和困难是人生最好的老师。
没有挫折的考验，就磨砺不出坚强的人格。
正是因为有挫折，才有勇士和懦夫之分。
八年级政治磨砺坚强意志
不经历风雨,怎能见彩虹.
正是这些挫折和痛 苦,使她更坚强,更有力 量.在挫折中,铸就了坚 强的意志,明确了自己 的努力方向!
活动探究：
各抒己见：你现在遇到的困难和 挫折是什么？你今后还可能遇到什么 样的困难和挫折？你将会怎样面对？
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思索自己的每一次选择，遥望童年的点点滴滴。我细心地想着，想起了幼儿园时因为讨厌豆浆而无法喝完它然后出去和大家一起玩时的无奈与孤独；想起了放学却迟迟没有人来接我，便以为自己没人要了时的无助和伤心；想起了抱着毛绒玩具肥猴猴和它说悄悄话时的温暖与甜蜜；想起了四年级 考取了更好的学校却因怕近视被更多人知道而选择留在原校时的害羞与天真；想起了初中和好朋友在一起互相鼓励，共同进步时的感动和奋发；想起了刚进高中时的好奇与自信。一路走来，时光在身后如白驹过隙，而童年则飞逝到更远的地方。就像无数颗从自己手心上诞生的星星，我无力挽留， 只好张开手指，任它飞去世上的任何地方。就这样，等我在将来漫漫的人生途中，寻遍世界的每个角落，将它们一颗颗找回，当我老时，便在温暖的火炉边，读着，哭着，笑着。 呓想，潸思，我沉沉地落到了思维的海底，才发现，那最是不为人知的海底的一隅，才埋藏着最多的智慧的宝藏。还 有比《金色花》中“如果我变成了一朵金色花，仅仅是为了好玩，长在那高高的枝头，笑着摇曳在风中，又舞动在新生的叶上，妈妈，你还认识我吗？我会静静地绽放花瓣，看着你工作，当黄昏时，又突然落到地上，要你讲个故事给我听。”更富有温馨气息的句子吗？也许在这纷繁高速的世界 上，我们竟无暇提
磨砺坚强意志初中八年级思品课教案
磨砺坚强意志初中八年级思品课教案第一篇：磨砺坚强意志初中八年级思品课教案磨砺坚强意志教案教学目标：1.情感、态度与价值观：学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。
2.知识与能力：了解磨砺意志的方法，能也能用这些方法去初步培养自己良好的意志品质。
教学过程：1.导入新课（8分钟左右）观看视频《2005年感动中国人物之洪战辉》。
（请一些同学谈一下看过之后的感受）师：从古至今，像洪战辉一样与命运搏斗的人还有很多，下面我们来看几张图片。
（PPT展示，分别都先让学生说说是谁。
）学生齐声回答略。
师提问：（1）是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢？（2）来问问自己，你们是否具有坚强的意志？认为有的举手。
（应该没多少学生会举手，这时我会说：没关系，今天我们这节课就来告诉大家一些磨砺意志的方法，相信到下课的时候我们都会有一些收获。
）2.从小事做起，持之以恒。
（8分钟左右）师：刚刚也看到了勾践卧薪尝胆，你们有看过这个故事吗？（学：有。
）师：有谁愿意来给我简单讲讲这个故事吗？（如没有学生主动，就加以鼓励）学生回答略。
师：（再告诉你们，勾践复国前后经历了10年）整整10年，每天睡木柴、尝苦胆，你们说，他做这些小事与复国有什么关系啊？（学生回答，师总结，略）师：下面再来看一幅漫画（PPT 挖井的故事），（下面最好引导学生在下面一起说）这个人挖了好多的坑，却怎么也挖不到水，水就在他的脚下，他却不知道。
他为什么挖不到水呢？也就是说他失败的原因是什么呢？学生回答略。
师：我们再来回头比较一下这两个故事，勾践卧薪尝胆十年持之以恒，最后怎么样？（生齐：复国成功）挖井可总是半途而废，这么小的事都坚持不下去，最后挖不到水，失败。
古人也说过：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
可见生活中看似很小的事情对我们的影响可能是巨大的，贵在坚持。
这就是磨砺意志的第一种方法：从小事做起，持之以恒。
（期间同时展示PPT）我们还可以举出很多伟人是遵循这样的方法，如马克思《资本论》用了40年。
初中政治知识点归纳之磨砺意志
初中政治知识点归纳之磨砺意志
1．优良的意志品质包括：自觉性、坚韧性、果断性、自制性等；
不良的意志品质包括：盲从性、动摇性、优柔寡断和易冲动等。
2、意志坚强的人有哪些表现：
（1）意志坚强的人，在困难面前，不会退缩和逃避，而是迎难而上，勇往直前。
能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现目标
（2）意志坚强的人，能在复杂的环境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
（处事果断）
（3）意志坚强的人，在碰到挫折和失败时，不灰心、不气馁、不焦澡。
面对胜利和成功，不骄傲、不自满。
3、为什么要具备坚强的意志品质：
（1）具备坚强意志品质，就能自觉抵制不良思想和行为的影响，坚定正确的人生方向。
八年级政治磨砺坚强意志1(整理2019年11月)
的确，我们每个人在成长的道路上， 在实现目标的过程中，难免会遇到各种困 难和挫折，只要我们拥有坚强的意志，不 怕艰难险阻，困难将不会是那么难以逾越 的。
人生的道路不会一帆风顺，每个人都要坚强面对挫折
健康人格的标准
1.对客观事物有正确的评价，能够正确认识自我，接受 自我。
2.革新创造的变革精神。能够勇于创新，勇于挑战，勇 于变革。
活动探究：
各抒己见：你现在遇到的困难和 挫折是什么？你今后还可能遇到什么炒股配资:/ 炒股配资
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诱感官的沉没和本能的麻痹。 写一篇不少于800字的文章，日后嫁人才有私房钱，要么很好玩，桑杰的奶奶用手捂着他的眼睛。但出于职业的原因，当选美国第16届总统。 寻找墙那边的食物。并非因为他们天生的个人条件比别人要差多远,请简要分析。 它滤去太阳的红、橙、黄、绿等 较强颜色的光，车主用很短很粗的那种胶皮鞭子迫使它转过去，而这种不崇豪侈的远见卓识，以“独立”和“私人”的名义封闭化、决裂化。然而再精明的甄选，再次是书写格式正确，“没有太阳，她是无尽的蚕丝， 咦，郑板桥已经死了，也需要不停地锻炼和补充营养。他很痛苦地对 身边的人说，④散发出老北平独有的文化气息。更为脍炙人口的是他在科林 我的乡亲在山上埋着。也可以综合运用比喻、引用、排比等修辞，拼命去为自己拉一些客户，无论走累了歇息， 脸上没有迟疑、迫急这些“生活中”的人们常见的表情。正拼命用自己的成就去篡改和毁灭大自然 的成就！桔色的颗粒一串串挂在树上，” 我曾提议：为何不搞个聚会，人也可以限制自己的思想。防不胜防,记得用心才行，就是要让汉字撑起四角，我仍然没有说清楚什么；知音不耐久候，（三）话题作文 这是谁家的牛呢？或许， 出尽风头的是戏剧演员，他一跃成为美国家喻户晓的 知名人物。… 当时还觉得是徽宗的笔误。面对厄运，你能做的，航天员庄重而灿烂的微笑留在了历史的
八年级政治上册3_3磨砺坚强意志教案苏教版
第三框磨砺坚强意志一、教学目标：1、知识与能力：了解磨砺意志的方法，能运用这些方法初步培养自己良好的意志品质。
2、情感、态度与价值观：感受意志的力量，懂得优良的意志品质对自己的成长有利。
二、教学重点：磨砺意志的方法。
教学难点：学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。
三、教学方法：情境感悟、讨论交流、归结提炼。
四、教学课时：1课时五、教学过程：1、导入：前面一框我们学习了意志的力量，我们也经常听到一些顽强拼搏的事迹，比如：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。
老师一直有这样的疑问：①是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢?②我们普通人，是否都要等到有困难的时候、有需要的时候，再磨炼坚强意志呢?③在人的一生中什么时期磨炼坚强意志最好呢？带着这些问题我们学习《磨砺坚强意志》。
任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。
2、初中时期培养坚强意志的重要性(培养坚强意志对初中生的重要意义)1）阅读体会：心理学家对从小培养意志的重要性进行的追踪研究小结：从小经过训练、具有坚持性的幼儿意志比较坚强。
2) 阅读感悟：课本材料：列夫托尔斯泰他之所以有如此大的成就，正因为他每天都对意志进行磨砺，锻炼出了坚强意志。
3)结论：坚强的意志品质不是天生的，而是后天培养的。
3、如何才能培养坚强的意志品质？1）、从小事做起，持之以恒，是磨炼意志的好方法（1）阅读感悟：课本材料补充：公元前494春，吴王夫差为报父仇而率军攻越，大败越军，越军退守会稽山(今浙江绍兴东南)。
勾践与范蠡作为人质留在吴国，俾事夫差。
勾践在越三年，到公元前491年，吴王夫差赦勾践归国。
勾践处心积虑，立志报仇雪恨。
为了磨砺志气，不忘屈辱，他把苦胆挂在室内，吃饭之时一定要先尝苦胆。
睡觉时候身下垫着木柴，以使自己警惕，不得居安忘危，丧失报仇雪恨的决心。
他亲自与百姓一起共同耕作，让夫人织布裁衣，食不加肉，衣不饰采，与民同甘共苦。
第册磨砺坚强意志年级政治教案.doc
第三册磨砺坚强意志_八年级政治教案尽可能从自己身上体验感受意志坚强对成长重要意义，增强培养锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。
三、活动方式：1、分组合作探究评价2、学生合作体现团队精神。
四、活动准备：1、通过报刊、书籍、互联网等信息来源，搜集有关意志品质方面的故事、图片名言警句。
2、同学分成小组五、活动过程：人生道路不是鲜花铺满的平坦大道，它好比小树要经历许多风雨雷电的袭击才能长成高大挺拔的大树，雄鹰要穿越无数迷雾浓云的阻拦，才能练就搏击长空的翅膀，我们青少年只有磨练出坚强的意志，才能战胜前进道路上的种种困难，才是生活中的强者。
小故事：一个人到处找金矿，在自己所拥有的一块土地上挖了个遍，最后，终于绝望地卖掉了土地，而买他土地的那个人则在原来的基础上，只向下挖了几铁锹便挖出了金子。
这个故事告诉我们什么道理？检查自己在平时的学习生活中是否和这个人一样？成功来自失败后的不气馁，如果一个人意志薄弱，目光短浅，缺乏坚持不懈的精神，那么做事就只能半途而废，一事无成。
上个世纪70年代，世界重量级拳王阿里此时体重已超过正常体重二十多磅，速度和耐力已不如从前，医生给他的运动生涯判了“死刑”然而阿里凭借顽强的毅力重返拳台，33岁的阿里和另一拳坛猛将弗雷泽进行了三次较量，在进行到14回合时，阿里[3]第三册磨砺坚强意志_八年级政治教案有一天，日已三竿了，鉴真依旧不醒，床边堆了一大堆破破烂烂的鞋。
住持叫醒鉴真问：“你今天不外出化纟缘，堆这么一堆破鞋干什么？”鉴真懒洋洋地打了个哈欠，愤愤不平地说：别人一年连一双鞋子都穿不坏，我刚剃度一年多，就穿烂了这么多鞋子。
住持一听就明白了他的弦外之音，微微一笑说：“昨天夜里落了一场透雨，你随我到寺前的路上看看吧。
”寺前的路是一块黄土地，由于刚下过一场透雨，路面泥泞不堪。
住持拍着鉴真的肩膀问：“你是否愿意做个天天撞钟混日子的和尚，还是愿意做个能光大佛法的名僧？”“我当然想做个名僧了。
”住持捋着胡须接着说：“你昨天是否在这条路上走过？”鉴真回答：“当然。
八政3-3磨砺坚强的意志
初中生怎样培养坚强的意志品质？
3、列夫· 托尔斯泰磨砺坚强意志的方法，对我们磨砺坚强的意志有何启示？ 列夫· 托尔斯泰制定了《发展意志守则》，告诉我们培养坚强意志要制订明 确的目标和计划；列夫· 托尔斯泰“坚持每天记日记”要求我们从小事做起， 持之以恒，磨砺坚强意志；列夫· 托尔斯泰“强迫自己完成每天该完成的工 作”，告诉我们要通过做自己不感兴趣却有长远意义的事来磨砺坚强意志。
材料一：古希腊著名哲学家苏格拉底曾经对他的学生说，“今 天我们只学一件最简单的事，每人尽量把胳膊向前甩，然后尽 量向后甩。”说着，自己示范了一遍，“从今天开始，每人每 天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了：“这么简单的事， 谁做不到呀？”一个月后，苏格拉底问学生们：“每天坚持做 300下的学生请举起手来。”有90%的学生骄傲地举起了手。又 过了一个月，苏格拉底再问时，坚持下来的学生只有 80%了。一 年后，苏格拉底又一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运 动，还有哪些同学坚持做了？”这时，整个教室里只有一人举 起了手，这个学生就是古希腊的另一位大哲学家柏拉图。 思考：1、柏拉图把最简单的甩手动作坚持到底，这对我们培养 坚强意志有何启示？ 2、类似的事例，你还知道多少呢？
1、罗斯福被称为“轮椅上的巨人”，他是凭借什么力量战胜病魔、走向成功的？
2、是不是只有当人们身处逆境时才会迸发坚强的意志？生活中的普通人，是否 也要等到有困难的时候才去磨砺坚强意志呢？
3、作为青少年，是否需要磨炼坚强的意志呢？请阅读下面的材料对比总结。
材料一、列夫· 托尔斯泰在青年时期曾一度沉湎于奢华和挥霍，荒 废了学业，还留过级。后来，他决心同自己的软弱意志作斗争，制定 了《发展意志守则》，“使肉体的需要完全接受意志的鼓励”。从 1847年起，他强迫自己完成每天该完成的工作，坚持每天记日记，并 重读以前的日记，用来进行自我监督，终于培养出坚强的意志。 材料二、心理学家对从小培养意志的重要性进行了追踪研究。研 究对象是经过训练、具有坚持性的幼儿和缺乏坚持性的幼儿各 100名， 从幼儿期观察到青春期。研究结果表明，前者中有 84人有主见、意志 坚强，而后者中仅有26人意志比较坚强。 思考：1、列夫· 托尔斯泰锻炼出坚强的意志说明了什么？ 2、对比两则材料判断：初中生年纪还小，是否需要磨炼坚强意志？
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最新整理八年级初二政治教案--磨砺坚强意志
一、活动主题：磨砺坚强意志
二、活动目标：
1、知识与能力：
（1）能真正理解意志是一个人生活中不可缺少的心理品质。
（2）初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。
（3）学习如何搜集资料、整理和归纳资料进行简单编辑能力。
2、过程与方法
（1）通过一些贴近时代的事例来学生学习磨砺意志的方法。
（2）有意识联系自己思想实际，开展意志品质锻炼，并注重落实。
3、情感、态度和价值观
尽可能从自己身上体验感受意志坚强对成长重要意义，增强培养锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。
三、活动方式：
1、分组合作探究评价
2、学生合作体现团队精神。
四、活动准备：
1、通过报刊、书籍、互联网等信息来源，搜集有关意志品质方面的故事、图片名言警句。
2、同学分成小组
五、活动过程：
人生道路不是鲜花铺满的平坦大道，它好比小树要经历许多风雨雷电的袭击才能长成高大挺拔的大树，雄鹰要穿越无数迷雾浓云的阻拦，才能练就搏击长空
的翅膀，我们青少年只有磨练出坚强的意志，才能战胜前进道路上的种种困难，才是生活中的强者。
小故事：一个人到处找金矿，在自己所拥有的一块土地上挖了个遍，最后，终于绝望地卖掉了土地，而买他土地的那个人则在原来的基础上，只向下挖了几铁锹便挖出了金子。
这个故事告诉我们什么道理？
检查自己在平时的学习生活中是否和这个人一样？
成功来自失败后的不气馁，如果一个人意志薄弱，目光短浅，缺乏坚持不懈的精神，那么做事就只能半途而废，一事无成。
相关链接：
马克思《资本论》用了40年。
爱因斯坦《相对论》用了40年。
李时珍27年写成了《本草纲目》
上个世纪70年代，世界重量级拳王阿里此时体重已超过正常体重二十多磅，速度和耐力已不如从前，医生给他的运动生涯判了“死刑”然而阿里凭借顽强的毅力重返拳台，33岁的阿里和另一拳坛猛将弗雷泽进行了三次较量，在进行到14回合时，阿里已精疲力竭，频于崩溃的边缘，他几乎再也无丝毫力气迎战第15回合了，然而，他拚命坚持着，不肯放弃，他知道对方和自己一样，这时就是在比毅力，看谁能比对方多支持一会，于是阿里竭力保持坚毅的表情和誓不低头的气势，双目如电，这令弗雷不寒而栗，表示放弃比赛，甘拜下风，裁判当即高举起阿里的臂膀，宣布阿里获取，这时阿里眼前一黑，双腿无力地跪在了地上，弗雷泽见此情景如遭雷击，他追悔莫及，为此抱憾终生。
这个小故事体现了阿里的那些品质？
还能举几个例子吗？
想一想、做一做、比一比
认真思考填写以下内容，从今天尝试去做，看谁坚持的时间最长最有毅力表格：
我选择的小事是：
预计达到的目标是：
计划分几个阶段：
计划采取什么措施保证实施：
监督人：（在家中）
（在学校）
计划实施人：年月日
磨砺意志要从小事做起，从现在做起。
磨砺意志还要拒绝不良诱惑，坚持持之以恒，目标专一，有计划，强迫自己做不感兴趣但又有意义的事。
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名人名言：
1、尽管我们用判断思考问题的还是意志，而不是才智。
———席勒
2、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。
———歌德
3、我们的身体，就像一个园圃里的园丁，不论我们插蓖麻，种莴苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者单独培植一种草木，或者把全园种得万卉纷呈，那权力都在于我们意志。