2013语文试卷分析修改解析
2013年中考语文阅卷分析
2013年中考语文阅卷分析题号：三、现代文阅读（三）23-26 满分8分共4题每题2分一、试题分析1、文体：议论文2、难度：中等、较活3、题目分析：第一题：题目“另一种珍爱”指的是什么？考查的是学生对议论文中心论点的把握，但在问法上较为灵活。
第二题：有人认为第③段的论据有些多余，为什么？考查的是学生对文章结构的整体把握能力，对议论文文体特点的把握能力。
第三题：第⑤段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？考查的是学生对常见的论证方法和作用的认知能力。
第四题：作者为什么说“学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界”？考查的是学生对文章整体理解、感悟和分析能力。
二、阅卷中发现的问题1、字迹潦草、模糊不清，语言表达不通顺、不流畅，写与试题无关的话。
2、学生对文体认识不清，基本概念混淆。
在议论文答题过程中出现了说明、描述、叙述、主旨、反衬、衬托等不该出现在此种文体中的词汇。
甚至于出现了这样的答案“因为第三段的论据方法是驳论，是指举一个反例用自己的观点去驳倒它，是议论文的一种说明方法。
概念混淆到了极点。
3、答题时语言表达不完整、不到位。
如答比喻论证的作用时，“生动、形象、论证”这些词不能在答案中落实；②③段构成对比论证，“从另一个方面说明了”“从反面说出了”“形成对比”等答案频繁出现，“对比论证”四个字总是说不完整；再如题目26问作者为什么说“学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界”？学生答“因为只有爱自己，才能爱世界”、“如果不爱自己，怎么能爱世界呢？”学生认为这就应该是回答这个问题了。
4、关键知识点掌握不好，学生分析能力低。
画线句运用的是比喻论证，仅一个比喻论证，学生就答出了几十种答案，如比喻的论证方法、打比方、作比较、拟人的论证方法、类比论证、作比较的论证、对比论证，甚至出现了物理论证、自我论证这样的离奇答案。
在答论证方法作用时，学生分析不出用这种论证方法的目的就是为了论证本段的分论点，也就是本段的第一句话，答出了“照应文章第⑥段”“引出下文”“为下文做铺垫”等答案，这本是平时训练很常见的题型，但很多学生还是不能准确答出。
13中考试卷分析
2013年河北省中考语文试卷分析实验中学杨娟2013年的中考试卷基本结构与往年一样，仍然包括积累与运用，阅读和写作三大部分。
一、积累与运用（一）试题构成2012年1~6题24分1、根据拼音将相应语句规范、公正地写在下面的田字格内（2分）汉字书写2、在下面的横线上填写相应的句子（6分）诗文默写没有现代诗文3、下列句子中，加着重号的成语使用不正确的一项是（3分）成语运用4、给下列句子排序，最合理的一项是（3分）句子排序5、阅读下面一段文字回答后面的问题（3分）名著6、观察下面来自生活中的一组照片，回答后面的问题（7分）改错字拟短信对对联2013年1~6题24分(1)（2分）①用音序检字法查“媚”：②用部首检字法符“暄”：(2)上面这段文字中有两个错别字，请找出并改正。
（2分）查字典改错字2．在下面的横线上填写相应的句子（6分）诗文默写现代诗文沁园春雪3．下列句子中，加着重号的成语使用不正确．．．的一项是（3分）成语运用4．依次填入下面一段文字序号处的标点符号，正确的一项是（3分）标点符号5．下列两则广告语都有语病，请提出修改意见。
（4分）病句修改6．根据你对《西游记》这部名著的阅读，回答下面问题。
(4分)名著仿写（二）逐题分析第1题：考查了语文工具书的使用，要求考生分别用音序检字法和部首检字法检索给出的汉字，查字典在《考试说明》中孕育了三年，今年终于破土而出，旨在考查学生应用字典的能力，培养使用工具书的习惯。
《语文课程标准》中也有“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法”的要求。
从学生时代就养成使用工具书的习惯，不仅培养学生严谨的学习态度，更能给学生终生学习打下坚实的基础，这样的题型填补了我省中考试题的空白。
今年的这道题只涉及到了两种检字方法，基本上属于小学的学习范畴，所以很简单。
此外，还考查了在具体语境中对错别字的辨识与修改，这道题对正确书写汉字、减少错别字是一个良好的导向。
其实，无论是在田字格里填写汉字，还是在具体语境中改错字，目的只有加一个，就是要提醒老师们加强“识字写字”教学，夯实学生语文学习的根基，真正落实《语文课程标准》的目标要求，扭转目前令人堪忧的汉字书写现状。
2013期中 试卷分析
五年级语文期中试卷分析一、试题分析：综观这份试卷，是一份较为科学而合理的语文试卷。
试卷共有六道题，第一部分第一、二题，是对汉字、词语的考察；第二部分第三题是对句段的考察，几乎都是出自课文中的内容；第三部分是第四题的语文实践贴近生活，第四部分的阅读题难易程度适中，只要学生细心、善于思考，答案还是很明显的；而第五部分的习作，题目是《猫的生日》或《一次难忘的活动、游览活动》，表面上话题陌生，但其实就是我们课文中的单元作文，只是换了一种问法而已，就看学生会不会变通而已。
总体来说，这是一份非常不错的试题。
二、学生答题情况：从整体上研究学生的答题情况，学生基础知识比较扎但比较粗心，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平有所提高。
下面作具体分析:1、字词天地。
学生对于生字的音、形、义记忆牢固，失分较少。
但3、（3）用香港、客人、来、非常、这些、的、热情等词组成意思不同的两句话，学生没理解意思，没有找准主语，失分较多。
2、经典回放中的第（4）、( 5 )小题学生答的不全面，有部分学生没看清题（用四字词语）。
3、语文实践。
学生审题不清，只答了一问，失分较多，说话生硬，理由不全，需强化训练。
4、阅读（二）失分较多，(1)小题，没有加上恰当的标点，有的甚至没看见这道题；(4)小题，联系上下文想一想：原来业绩平平的“我”怎么会成为后来的业务骨干？学生只将原文照抄，却没有联系上下，失分较多。
5、习作乐园。
大部分学生审题较准，能够写出猫生日现场的快乐与刺激，但个别字体有待提高。
三、改进措施：1、加强习惯的培养，注意审题，书写工整，强调标点符号的正确使用，规范学生的答题。
2、注重语言积累。
积累在语文学习中占有重要的地位。
语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。
有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。
3、关注思维，培养能力。
今后，我不仅要让学生学会综合运用知识，这个可以在平时的教学中以教科书为实例，将题型渗入其中，让学生得到有针对性的训练和提高；同时，还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，可以在教学中渗入与其写法相关的习作训练，帮助学生依据中心，选出新颖的题材。
2013年秋季学期五年级语文期中试卷分析
2013年秋季学期五年级语文期中试卷分析一基础知识积累与运用（一）学生答题情况浅析：本题满分为45分，主要考查学生的基础知识，其中包括选择字的正确读音、看拼音写词语、按要求分类词语、按要求仿写句子、根据课文内容填空等等，通过试卷可以看出90％学生对基础知识掌握牢固。
少数学生出现错误是第一题的第1小题，不会区分这些多音字；第二题的第1小题，有的词语不牢记；第三题，学生没有按要求背诵课文，随意填写；第四题口语交际，学生不会正确使用标点符号，对话不够完整，书写潦草。
（二）思考及建议：1.课内积累准确牢固，继续保持；2.课外积累（包括字词句篇），有待加强，力求积累丰富、准确、有效；3.加强学生书写习惯培养，养成严谨准确的书写习惯；4.对于篇章积累部分，尽量让学生积累得更多。
二阅读理解（一）学生答题情况浅析：本题包括两个短文，第一短文是海伦在沙利文老师的精心指导下学会了很多知识。
第1题的“如饥似渴”很多学生没有联系短文解释意思。
第二短文第1题，少数学生不理解“绝境”“维持”的意思，所以不会写近义词；第3题要求写出罗伯特面临哪些困难？他是怎样克服的？少数学生没有认真仔细地研读短文，找的答案不完整。
第4题，大多数学生能够联系文章内容理解重点句子，能够根据自己的理解组织语言答题，部分学生失分原因在于理解不准确，少数学生语言组织能力不够，答题不到位。
第5题，不少学生能够根据自己的理解概括短文的主要内容，问题在于概括不够准确，不够精练。
（二）思考及建议：1.加强词句理解训练，注重理解的准确性；2.培养学生概括综合的能力；3.加强学生语言组织能力训练，力求准确精练；4.培养良好的阅读习惯，教会学生灵活答题。
三习作（一）学生答题情况浅析：本题可以说给了学生一个足够大的空间，让学生来随意地挑一件自己印象深刻的事情来写，绝大多数学生都能够选取合适的素材，较合理地安排材料，写出一篇较好的文章。
少数学生习作的语言优美，生动而富于童趣，也偶有有创意的语言。
2013高三第一次调研考试语文试卷分析
新建一中2013届高三第一次调研考试语文试卷分析对本次调研考试的语文试卷分析，我准备从四个方面进行。
一、试题整体评价：语言文字运用板块试题表现出一个“活”字，所选知识点比较灵活，因为“或”而更考查了学生的基础功底；文言文阅读板块试题稍微偏容易，尤其是翻译题的第1句、第2句中有许多送分点；古代诗歌鉴赏较难，特别是第二问考查李白《早发白帝城》“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”中情感对比的异同，学生由于对小学时这首诗记忆不够清晰，所以得分不理想。
古诗文默写板块的试题体现出四平八稳的特点；现代文（论述类）阅读板块，其所选文本较熟悉，三道选择题的命题有水准，有代表性，学生大多能对两个。
文学类阅读板块，所选文本比较深入地体现了散文的基本写作思路，特别是16、17两个主观论述题，设问十分简单，送了不少分。
所设试题只有第19题对考生的能力要求较高，要求考生深入地阅读文本。
第20题小作文贴近考生生活，旨在检查考生细心观察生活的习惯与能力，同时强调考生的语文积累素养；21题作文题，与近两年江西高考作文题一致——考查新材料作文，其引导性比较突出，主要考查考生把作文试题与考生生活相结合的能力。
总之，本次语文试题总体难度适中，这种难度有利于我们的语文教学。
二、考生答题、做卷情况分析（1）列举我校语文答卷的抽样统计结果我校理科零班和文科零班“调研考试语文各题得分情况统计表”对抽样统计结果的简单分析：通过各题的得分情况，我们很容易发现我们的语文教学还存在许多短板：学生的基础知识掌握能力不够扎实；文学作品阅读的得分偏低，亟待加强；大作文得分有待提高。
这些不足就是今后我们复习的重点。
（2）学生答卷过程中集中出现的问题以及所反映的情况：选择题第2题（字形考点）错误率不低，我班一位成绩比较优秀的学生的语文答卷，其语文总分为110分，该生在做第2题的过程中，一开始选择了A答案，最终她改选B答案，但是正确答案是D。
这个考生在考场上模棱两可的思维过程，表明我的语文教学对语文基础环节重视不够，而学生的学习主动性、扎实程度也不尽如人意。
2013年高考真题——语文(山东卷)解析版(...
2013年普通高考语文（山东卷）答案详解第1卷（共36分）一、（每小题3分，共15分）1．下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是A．校订（jiào）戛然（jiá）佝偻病（gōu）自怨自艾（yì）B．降服（xiáng）惊诧（chà）超负荷（hè）流水淙淙（zōng）C．奇葩（pā）胴体（tóng）拗口令（ào）三缄其口（jiān）D．称职（chèn）谄媚（chǎn）一刹那（shà）良莠不齐（yǒu）【答案】AB流水淙淙(cóng)C胴体(dòng)D一刹那(chà)2.下列各句中，没有错别字的一句是A．五台山位于山西东北部，是我国著名的佛教胜地，上山有许多寺院，善男信女络绎不绝。
B．钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国故有领土，这在历史和法理上都是清楚的。
C．作为一位大山深处的乡村教师，他不单给孩子们上课、辅导，还细心照料他们的生活。
D．对峙的双方情绪激动，箭拔弩张，幸亏民警及时赶到，才避免了-起暴力事件的发生。
【答案】CA“佛教胜地”应为“佛教圣地”;B“故有领土”应为“固有领土”; D“箭拔弩张”应为“剑拔弩张”。
3.下列各句中，加点词语使用正确的一句是A．阳春三月，一位老人在杭州西湖岸边展示他高超的拳脚功夫，引来许多行人侧目观赏。
B．大学毕业已经十年了，其间，他换过几种不同性质的工作，但始终没有放弃专业学习。
C．老王一直热衷于收藏，每当得到心仪的藏品，喜悦的心情总让他如坐春风，夜不成寐。
D．此前中国航空西南分公司一直与四川航空公司鼎足而立，所占市场份额相差无几。
【答案】BA“侧目”形容对对方敬畏或者愤恨，此处用来形容人们欣赏的状态是不对的。
B此题学生易误认为“其间”一词应为“期间”，“其间”与“期间”都表示在某段时间里面或某个时期中间，其中“其间”也可以理解为“那段时间里、那个时期中”，但“其间”一词可以单独充当表示时间的状语，而“期间”不能单独充当时间状语，使用时它的前面必须添加修饰语。
2013高考语文课标卷解析
2013高考语文新课标卷答案与解析山西汾阳中学张丽珍第一卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1~3题老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来即有异说，清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。
钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言.”大家都期待这个问题有新的解决线索.过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以纸上材料证明纸上材料，没有其它的衡量标准，因而难有定论。
用来印证《老子》的古书，大多受到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到《韩非子》、《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几木书成书太晚，没有多少作用.近年战国秦汉简帛佚籍大量出土，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。
1973年长沙马王堆三号汉墓出土的帛书，内有《老子》两种版本，甲本字体比较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可以抄写于文帝初。
这两本《老子》抄写年代都晚，无益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黄帝书》四篇，系“黄”、“老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识。
郭沫若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其指归，故也可称之为黄老学派.《老子》和《黄帝书》是道家的经典，在汉初被抄写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品。
同时，《黄帝书》与《申子》、《慎子》、《韩非子》等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非三人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对《黄帝书》的引用阐发。
申不害和慎到的年代，前人推为战国中期，《黄帝书》不应更晚。
至于《黄帝书》与《老子》的共通之处也甚多，入《黄帝书·经法》篇云“王天下者有玄德”，什么是“玄德”，文中未见解释，查《老子》五十一章：“生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德。
2013福建省质检语文质量分析
2013年福建省质检语文科质量分析一、试卷分析今年省质检语文试题仍试卷基本体现了“坚持改革，稳中求进，突出思想性，注重科学性，重视基础主干知识，强调学科能力、素养，关注学科知识与社会、生产、生活的联系，重视规范性和公平性”的原则，考试形式与试卷结构完全符合《考试说明》的要求，具有较强的指导性。
全卷试题难易程度设计合理，没有偏题怪题，其结构与《考试说明》中的样题基本一致，显示出了稳定性，有利于不同层次的考生发挥正常水平。
二、答题情况分析1.默写主要错误的类型及原因分析：串背；错别字多；没能完成背诵任务，写不出。
今后的复习教学策略及建议：加强背诵指导。
应指导学生在理解的基础上进行背诵，应是口到、手到、心到，以避免出现大量的错别字。
①错别字基本上是出现别字和笔画的增减。
②本题属抢分题，要树立不能丢分的意识。
③书写较潦草，不够规范。
2.文言文主要错误的类型及原因分析：实词没能掌握好；信息筛选能力欠缺；没能直译，漏掉一些得分点；文言句式在翻译时不能较好把握。
今后的复习教学策略及建议：①常见文言实词要再复习。
②要加强文言文翻译的方法与指导，典型语句要直译为主，意译为辅。
3.古诗错误的类型及原因分析：情感特征把握不准；表达技巧分析不到位；对意境分析较抽象空洞；景物特点分析欠清楚。
今后的复习教学策略及建议：①抓住《考纲》，根据考点，结合《考试说明》中的样卷，精选几首古诗精讲精练。
②要求学生规范作答，语言表达要顺畅自然，运用术语（如表达方法或表达技巧）要准确。
③在训练过程中，要有针对性，要特别注意在学生薄弱的地方，如意境的把握、形象的特点、表达的技巧、情感的特征方面分项逐点强化训练。
④在指导学生答题时，要注意提醒学生应避免空洞作答、解答，分析时，要结合具体的诗句或具体的字词来谈，不要大而化之，泛泛而论。
特别是在感情特征方面，要慎重把握，不要搞错了方向，不要望文生义，生搬硬套。
⑤还要注意在鉴赏时，注释一定要看，但不要被误导（。
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(2)安徒生笔下，卖火柴的小女孩借着火柴的亮光，看
见了温暖的（ ）、
喷香的
烤鹅、美丽的圣诞树、和蔼的。
13 年名著考查题，贯穿了以往阅读名著的要 求。虽然 2013年考纲对名著改动较多，不过选题 还是考生们比较熟悉的《骆驼祥子》和《安徒生 童话》中的《卖火柴的小女孩》，只是考生需阅 读了名著原本，做题才会更加得心应手。名著阅 读在连续几年“文学常识化”的基础上，有进一 步细化的倾向，无论是《骆驼祥子》的一段情节 中填写 A 、B 两个人物，还是“卖火柴的小女孩”
弘 鲁 室研教县城舒
析分卷试文语考中
2013
一、试 题 特 点
2013 年安徽语文中考卷仍然沿用近几年的三大板块：
积累与运用、阅读与理解、写作。
题量除了 2012年是18题，13年跟前几年一样，计 19题。 赋分与前几年一致： 35分+55分+55分+5分=150分。能力考查 层次感强、难易适度，其中 易、中、难 题的比例约为 6：3 :1， 内容基本涵盖了《课程标准》对七至九年级的知识和能力要求， 较好地兼顾了学业水平测试与升学选拔考试的双重功能。试题 紧扣《安徽省学业水平考试纲要》，注重引导师生回归语文教 材，能够全面考查学生的语文素养和基本能力，注重考查学生 的语言和语文能力 。突出主干知识和核心能力的考查，遵循学 生学习语文的发展要求和语文学习规律，全面考查了学生的语 文素养，没有偏题、怪题。
语段综合训练中能使用新华字典，因 而字音字形部分学生基本能得分，但字义 失分较多，如“华而不实”的“华”应为 “开花”，不少学生选择了字典中“华” 的第一个义项“华丽”。
名著阅读
3．运用你课外阅读积累的知识，完成（ 1）~（2）题
试 。 （4分）
(1)下面一段文字节选自《骆驼祥子》，读一读，指出 A、B两处的人物是谁。
。 (马致远《天净沙?秋思》)
⑧
，宫阙万间都做了土。 (张养浩《山坡羊?潼关怀古》）
（2）默写白居易《钱塘湖春行》的后四句。
“默写古诗文中的名句名篇”，主要考查学生对知 识的识记能力，其中第（ 1）小题补写上下句在内容上仍然 是诗文并重，其中两题为古文中名句，采用“ 8选6”的形 式，给了考生更多的选择空间。
综 合 运 用
闯红灯原因 闯红灯人数
有急事 看到没有 看到别人闯
12
86
369
习惯了 84
题
(2)配合交警在十字路口值勤时，几位同学发现，一些闯红灯的行人不服交 警的劝阻和处罚，甚至出言不逊。针对下面的情况，请你选择一个对象，对 其进行规劝。 ①一位大妈不耐烦地说：“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？” ②一位大叔掏出一张20元钞票对交警说：“不用找了，我再闯 10块钱的。”
(1)补写出下列名句中的上句或下句。 (任选其中6句)
①择其善者而从之，
。 （《论语》）
②
，若出其里。 (曹操《观沧海》)
③苔痕上阶绿，
。 （刘禹锡《陋室铭》）
④无可奈何花落去，
。 (晏殊《淀溪沙》)
⑤
，处江湖之远则忧其君。 (范仲淹《岳阳楼记》）
⑥
，柳暗花明又一村。 （陆游《游山西村》)
⑦夕阳西下，
今年稍有改变的是默写白居易《钱塘湖春行》的 后四句。 一个小小的 改变，让我们有了更多的检测目标。因为在课 标给定的 50首古诗文中，辞曲和律诗、古体诗部分，在篇 幅过长的情况下，中考一般都不会涉及，而近五年的考题 已经把绝句考完了，今年与前两年相比有所不同；“整首 诗默写”《钱塘湖春行》一诗后四句，这既考查了整体记 忆诗词的水平，又提醒大家不要拘泥于已有的形式。
文段阅读
试 题
2．阅读下面的文字，完成（1）--（4）题。（9分）
古往今来，人们都在编织着梦想与希jì。如果说梦想是天边的星 晨，永恒地照亮匆匆的人生，那么，现实就是脚下的土地，真实地记 录着行走的足迹。人，既不能生活在华而不实的梦想里，也不要沉nì 于喧嚣纷扰的现实中。在人生的道路上，我们要一边种植梦 想， ，随时采撷，收获希望。
点特的现呈体大卷试
总之，试卷突出了语文能力的运用，语文试题基本延续了去年的
风格，以全面考查学生综合素养为宗旨，结构稳定，难易适中，既贴近 学生现实生活，又凸显了人文关怀，可谓稳中求变。较好地兼顾了学业 水平测试与升学选拔考试的双重功能 ,这充分体现了“面向全体，以稳 为主，稳中求新，稳中求变”的命题思想，并逐渐形成了比较固定、科 学的试题格式。内容基本涵盖了《课程标准》对七至九年级的知识和能 力要求，凸显了主干知识点。
A 心里有数儿。他晓得祥子是把好手，即使不拉他
题 的车，他也还愿意祥子在厂子里。有祥子在这儿，先
不提别的，院子与门口永远扫得干干净净。 B更喜欢这 个傻大个儿，她说什么，祥子老用心听着，不和她争 辩；别的车夫，因为受尽苦楚，说话总是横着来；她 一点不怕他们，可是也不愿多搭理他们；她的话，所 以，都留给祥子听。
在寒冷的雪夜看到温暖的火炉、喷香的烤鸭，这 都要求考生要真真切切读书、老老实实地阅读名 著。
语
4.九年级开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。活动中有 一些问题，请你参与解决。（ 12分）
试
文
(1)下面是同学们在活动中整理的《闯红灯原因统计表》，请你 用简洁的语言表述其中的信息。 (不得出现数字)
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
希jì(
)
沉nì(
)
喧嚣 (
)
（2）文中有错别字的一个词是“
“
”。
”，这个词正确写法是
（3）“华而不实”中，“华”的意思是 ——。“采撷”的意思是—— 。
（4）根据文意，仿照文中画线的句子，在横线处填上一句恰当的话。
今年还是根据拼音写汉字，给汉字注 音，改错别字，根据语境解释词意，仿写。
加强基础，注重人文
重视素养，稳中求新
立足文本，贴近生活
关注自我，抒写真情
（一）积累运用，贴近语文
写默文诗古
2013年语文试卷积累运用部分的考查比较全 面，古诗文默写、字形、字音、字意、病句修改、 仿写、句子顺序、信息提炼等，都是老师课堂上重 点强调要掌握的知识。
1．默写古诗文中的名句名篇。（ 10分）
(3)活动中，赵阳同学写了一篇倡导文明出行的短文。下面是文中的部分内容，请你按要
求帮助他修改。
[C] [A] [B] 最近我市发生的几起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法规、闯红灯引发的。