2021年班级管理学期末复习指导
华中师范大学《幼儿园班级管理》期末考试必备通关指导0
[试题分类]:幼儿园班级管理_[题型]:单选[大题名称]:单选题[题目数量]:2021分数]:21.班级环境是课程设计与实施的要素,开展班级环境创设对幼儿身心发展具有重要的意义,对幼儿的（）起关键性作用。
A.独立性发展B.智力性发展C.社会性发展D.心理健康发展[答案]:C[难度]:4[一级属性]:[二级属性]:[公开度]:公开[小题分数]:22.在影响幼儿合作的因素中,合作对象的身份、地位影响幼儿的合作行为；其次,同伴关系也会影响合作行为；最后,幼儿对（）的感知也会影响合作。
A.同伴的合作思路B.同伴的合作意图C.同伴的合作态度D.同伴的合作精神[答案]:B[难度]:5[一级属性]:[二级属性]:[公开度]:公开[小题分数]:23.幼儿园的园舍建筑,楼房一般不超过（）。
层层层层[答案]:B[难度]:5[一级属性]:[二级属性]:[公开度]:公开[小题分数]:24.幼儿集体管理的必要性体现在（）。
A.幼儿教育的需要B.幼儿发展的需要C.幼儿卫生的需要D.幼儿保育的需要[答案]:D[难度]:5[一级属性]:[二级属性]:[公开度]:公开[小题分数]:25.下列哪一项不属于家园合作的目的。
（）A.实现幼儿的智力成长与发育B.实现教育观念转变,促使家园教育协调一致C.帮助家长了解和参与班级的各项活动D.发挥家长委员会等的桥梁纽带作用[答案]:C[难度]:3[一级属性]:[二级属性]:[公开度]:公开[小题分数]:26.组织文化是指一个组织内形成的（）。
A.学习风气B.学识水平C.文化素质D.价值观念、思想作风等[答案]:D[难度]:5[一级属性]:[二级属性]:[公开度]:公开[小题分数]:27.幼儿园应注重对外联系,处理好幼教机构与其他社会组织与所在社区及方方面面的关系,这体现了（）。
A.有效性原则B.民主管理原则C.社会协调性原则D.方向性原则[答案]:C[难度]:5[一级属性]:[二级属性]:[公开度]:公开[小题分数]:2。
2021中职班主任班级管理工作计划（通用5篇）
中职班主任班级管理工作计划2021中职班主任班级管理工作计划（通用5篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。
工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的2021中职班主任班级管理工作计划（通用5篇），希望对大家有所帮助。
本学期我接手新编高二班的班级管理工作。
该班是新组成的文科班，共有学生55名学生，女生49人，男生6人。
从原各班主任的了解和观察来看，绝大部分同学纪律观念强，学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，是一个有很大可塑性的集体。
目前的特殊情况有：男女生比例悬殊巨大；中层生较多、尖子生极少；缺乏学生自我管理的领头羊。
为了让本班学生在养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为高三冲刺奠基，我拟订班主任工作计划如下：一、用完整的思想行为规范条例约束学生，努力促成学生尽快形成规范意识，逐步达成完善的学生自我管理。
二、开展多样式的班级学生活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。
三、配合学校政教处和年级开展的德育工作，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。
具体设想如下：第一、思想行为规范管理方面：1、选拔好班干部，召集学生代表共同商议制定出本班班级管理制度。
2、要求全体学生认真学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》认真领会本班班级管理制度的内涵。
3、利用学期初的班会课特别强调要树立“集体意识”、“团队意识”。
4、严格执行值日班干制度。
定期培训主要班干，教给工作方法。
第二、树立良好班风方面。
1、利用班会课开展榜样教育。
设想：本班优秀学生学习方法交流；2、树立三个思想健康、成绩优秀的学生为班级楷模。
第三、配合学校、政教处德育工作方面。
第一学月：为学生行为习惯养成月，主要活动有：围绕“消除节气、克服惰性、严以律己、认真学习”为主题对学生进行教育、稳定学生情绪加强学生日常行为规范的教育，严格考勤管理制度和学生日常行为规范抓好学生健康卫生教育，预防疾病。
1374班级管理-国家开放大学2021春(2021年7月)期末统一考试试卷真题及答案
试卷代号：1374国家开放大学2021年春季学期期末统一考试班级管理试题（开卷）2021年7月一、简答题（每题12分，共36分）1.简述班集体建设的理念。
2．简述学生学习指导中的诊疗模式。
3．简述班主任素质的养成策略。
二、论述题（共24分）4．结合实际，谈谈你对班主任与家庭教育、以及与家长的沟通是如何认识的。
三、案例分析题（共40分）【基本要求】(l)要结合实际，说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚，观点陈述要明确。
(2)根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证。
(3)字数不少于300字。
5．每日小班会给班级带来了什么？【案例简介】以下是一位班主任撰写的一篇文章（节选）：每日晚自习前的2分钟班会如期进行着。
值日班长张同学手拿《班级日志》走上讲台：“下面由我总结今天的班级情况。
…‘今天早晨，××同学压线进教室，算迟到，希望明天注意。
在今天一天的课堂学习中，大家精神状态很好，这里特别要表扬第1小组和第3小组，他们分别在语文课和数学课上有精彩的表现，第1组的蔡同学在作文课上对升格作文的评点非常到位，受到老师和同学的一致好评；第3组的孔同学在数学课上对试卷上的第16道题给出了更为简便的解答方法。
这里对两位同学予以表扬，希望全班同学都能向他们学习。
……”我在一旁认真地听着，为值日班长精准的点评暗暗叫好，并等待着下一个环节——小组推介。
按照班会惯例，值日班长进行1分钟总结后，再由1名小组长或小组成员代表推介本组的好人好事。
哪知，此时，值日班长又提高了声调说道：“最后，还有一点要提醒大家，天气虽然转热，但早晚温差仍然大，大家要注意保暖，特别是体育课后不要脱衣服，防止受凉感冒。
”一股暖流从心田流过——多体贴的话语，这孩子真会关心人！与此同时，我也思考着：每天2分钟的小班会，给班级带来了什么？给学生带来了什么？(1)反思一：“小”形式更具及时性，促进班级良好风气的形成。
教研活动记录期末成绩
一、活动背景为了提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于本学期末开展了期末成绩分析及改进措施教研活动。
本次活动旨在通过对期末成绩的深入分析，找出教学中的不足，为下一阶段的教学工作提供改进方向。
二、活动时间及地点活动时间：2021年6月30日活动地点：学校会议室三、活动参与人员本次活动由学校教导处组织，全体教师参与。
四、活动内容1. 期末成绩分析（1）各学科期末成绩总体情况本次期末考试，我校各学科成绩均有所提高，但部分学科仍存在较大差距。
经统计，语文、数学、英语等基础学科成绩相对较好，而物理、化学等学科成绩相对较差。
（2）班级成绩分析在班级成绩方面，各班级成绩分布不均，部分班级成绩较好，而部分班级成绩较差。
经分析，班级成绩较差的原因主要有以下几点：1）班级管理不到位，学生学习纪律较差；2）教师对学生的关注不足，教学效果不佳；3）学生自身学习态度不端正，缺乏学习动力。
（3）学生个体成绩分析在学生个体成绩方面，部分学生成绩优秀，而部分学生成绩较差。
经分析，学生个体成绩较差的原因主要有以下几点：1）学习基础薄弱，对知识掌握不牢固；2）学习方法不当，学习效率低下；3）家庭环境、心理因素等影响。
2. 教学改进措施针对以上分析，我校将采取以下改进措施：（1）加强班级管理，提高学生学习纪律1）加强班主任队伍建设，提高班主任的管理水平；2）开展班级文化建设，营造良好的学习氛围；3）加强家校合作，共同关注学生成长。
（2）关注教师教学，提高教学效果1）加强教师培训，提高教师教学能力；2）开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作；3）加强教学反思，不断改进教学方法。
（3）关注学生个体，提高学习效率1）开展个性化辅导，针对学生个体差异进行教学；2）加强学习方法指导，提高学生学习效率；3）关注学生心理，培养学生的自信心和学习兴趣。
五、活动总结本次期末成绩分析及改进措施教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对自身教学工作中存在的问题有了更深刻的认识，为下一阶段的教学工作奠定了基础。
2021年小学下学期班务计划
2021年小学下学期班务计划篇1本学期，我继续担任六（3）班班主任。
通过上学期的努力，全体同学的精神风貌有了一定改变，各方面都有所进步，良好的日常行为习惯正在养成。
针对毕业班的特点，特别是即将进入中学读书，但是思想还不够成熟、学习目的不是太明确,以及男生较多的特点，制定以下工作计划：一、本学期基本工作要点1、要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。
提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。
班内有一部分同学平时对自己放松要求，在学习方面不抓紧，导致期末考试成绩不良。
针对上学期末的考试成绩，要求成绩差的学生进一步端正学习态度，多问、多做、多看，向优秀生学习;日常表现差的同学,期初确立目标,并努力达到要求。
2、鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，积极参加学校班级的活动，如书法、古诗文背诵、作文等比赛。
我班有几位同学在文娱方面表现突出，鼓励他们在学好功课的同时，多参加校内外活动，把班级气氛搞得更活跃。
3、发掘学生特长，培养多方面的人才，锻炼学生动手、动口能力，为他们不久要进入中学就读打好基础。
这方面准备在这学期多开展主题班会，如演讲比赛等。
4、培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。
在校内要尊重老师，主动打招呼；在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。
5、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。
在学期初，对原有的`班委进行调整，每位班干部都认真做好工作打算，带动全班同学认真学好每一门功课，搞好各项活动。
6、做好弱势学生工作。
我班弱势学生主要对象是对学习不重视和家庭有困难的学生，在这方面我准备多与他们的家长联系并尽力提供帮助，双方共同来督促其认真学习，培养其积极向上的学习态度,培养学差生的自尊心和自信心。
二、具体措施：1、抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自修课纪律，提高效率。
2、充分利用黑板报，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。
3、利用各种形式和渠道对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。
2021年春电大《班级管理》本科形考任务二及答案
2021年春电大-班级管理形考任务二一、简答题（每题10分，共计30分）1. 简述影响班级同学关系的主要因素。
同学关系是构成班级人际关系的重要组成部分，属班级人际关系的“神经”，它们纵横交错、相互关联，存在于班级人际关系网中的各个部位。
对于正处于身心尚未发育成熟，价值观念还比较模糊的青少年学生来说，班级中每个学生个体的道德素质、相互之间的情感认同、与社会对应的等级观念，以及来自各方面外部环境的压力等，都直接或间接影响着同学之间关系的形成与发展。
一、在学生中间，增强和阻碍人际关系的主要因素是每个学生的品格特征或道德品质，而不是学习成绩或其他因素。
一些学生的品格特征不利于人际之间的团结合作，阻碍人际关系的发展。
概括起来主要有：不尊重别人的人格，对别人缺乏感情；以自我为中心；对人不真诚，以自己获取利益和好处为前提来与别人交往；过分顺从并取悦别人；事事依赖他人，没有主见又丧失自尊心；嫉妒心强；怀有敌对情绪、偏激和有猜疑：过分自卑、缺乏自信、对人际关系过分敏感；性格孤僻、不愿交往；固执、不愿接受他人规劝、报复心强；缺乏自知之明、目标过高、好大喜功、苛求他人等。
二、“非正式群体”是每一个班集体中都存在的小群体，它是相对于班集体中的正式群体（如班委会）而言的。
班集体中的非正式群体主要是以情感为纽带、以满足群体成员的心理需求为目的的一种自然结合体。
这种非正式群体成员之间经常交往和沟通，有较强的凝聚力，在很大程度上影响和决定着班级目标的实现、班集体凝聚力的形成、班级良好人际关系的建立等。
三、班干部作为参与班级管理工作的特殊群体，在学生和班级建设中有着很大的影响力。
因此，普通学生与班干部间的关系是影响班级同学关系的又一重要因素。
2.2. 简述青少年心理健康问题形成的原因。
青少年心理健康问题的形成，包括两个方面的问题：第一个，青年和少年的疾病的谱不太一样，少年期的心理疾病很多是跟发育相关的，比如自闭症、多动症，这些疾病更多是跟基因、遗传有关系的，更多的是天生的，就是基因存在某些缺陷，到了一定年龄，这种缺陷就表现为外在的行为的异常。
2021年学生对班级管理的建议4篇
１、应该形成“团结、共同进步”的氛围。
２、多开几次班会，不要把班会的时间占了，指着那几节课，干不了什么。
看哪位同学没有抓紧时间，必然要多找这位学生谈几次话，不要让他（她）们走上弯路，不要放弃每一位学生，包罗学习差的。
３、我们不能每人都当班长，可是每个同学在班里都应有一个本身的职务，一个属于本身的熬炼机会，并且我还建议班干部轮流当，星级班级是一个不错的方式，只是我觉得不应太多，应当每个年级设１—２个，这样更利于提高班级竞争意识和团队精神。
４、我认为班级应注意下课的安静情况，不要在教室内耍闹，班主任在课下可以和同学们聊天，谈心，知道学生的心理。
５、班主任必然要严，压制住学习成绩差的学生，让他们明白成绩不是唯一，只要用心，就能有好的出路。
６、每周开展一次学习交流会，鼓励同学活用这种方法。
７、无论干什么都要有一个气氛，班级的气氛能影响每一个人。
８、要维护班内生活环境，使同学们看不去比较舒心。
９、班主任应能够因材施教，给每个学生更多一点关怀。
１０、班主任们能够多加知道本身班级的学生，学会扬长避短，采用鼓励性教育，对于班级中那些所谓的“坏学生”，应多给予帮助和关怀，因为也许您的一丝丝努力便会影响一个孩子的一生。
我希望班级应在保证学习质量的同时也能积极开展一些积极向上的课外活动，增强学生们的团队合作能力及热爱集体的团队精神。
１１、在关爱班上每一位同学，要平等地对待他们。
１２、班级中应该营造一种学习氛围，同学之间要互帮互助，要真心的帮助别人。
１３、班级应该设问题讨论小组，每当星期五下午最后两节给同学讨论时间，交流不会的问题，或者专门让某一科的老师讲这一周来同学们还有疑问的题。
１４、班级应像一个大家庭，每个成员都要有为班级作贡献的心，同学间的竞争也是很重要的，班级里有了竞争的氛围，同学自然也会追求上进。
１５、在班上有很多同学爱随手扔废纸，食品袋，班主任应重点强调一下这个问题。
１６、对于这个年纪的人来说，让他们本身拿起以前的课本来复习太难了，所以如果可以的话我建议学校或班级开展一些小活动，小竞赛等考察以前知识的活动。
2021班主任班级管理工作总结5篇
【导语】认真写⼯作总结是⼀件⾮常重要的事情，⼯作总结不是作业，不能敷衍了事，更不是写给领导看的，最主要的是对⾃⼰阶段性⼯作的梳理和对未来的计划，是审视⾃⾝的必要因素。
《2021班主任班级管理⼯作总结》是为⼤家准备的，希望对⼤家有帮助。
1.2021班主任班级管理⼯作总结 为了使初⼀、初⼆业已经形成的优良班级风貌更上⼀个新台阶，我特别重视班⼲部的队伍建设。
下⾯让我来谈谈⾃⼰的⼀些做法，具体⼯作总结如下： ⼀、发现选拔班⼲部 由于所有的学⽣都经历了⼀个学年的不平衡发展，我决定对原有的班委会进⾏重⼤的调整。
在班⼲部的产⽣过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班⼲部失去群众基础，给⽇后的⼯作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的"民主"，让学⽣完全"⾃决"，⼀些学⽣往往会倾向选举⾃⼰的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不⾜。
⽐较好的办法应该是先民主后集中，即先让学⽣进⾏投票选举，再由教师权衡。
为了使学⽣的选举结果更具代表性，我让⼤家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进⾏排列，前12位的同学始得当选，这样可以限度地让学⽣发表意见，⽽且选出的⼲部往往⼜⽐较理想。
最后再根据所选⼲部的⽓质、性格类型以及能⼒的差异进⾏分⼯，优化班委组合。
实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合⽽产⽣的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战⽃⼒。
⼆、教育培养班⼲部 班主任对班⼲部，不能只是使⽤，还应该进⾏教育和培养。
我经常教育他们树⽴为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努⼒学习、团结同学、以⾝作则，⿎励他们既要⼤胆⼯作，⼜要严格要求，注意⼯作⽅法。
当然，选出的⼲部毕竟不是完⼈，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在⼯作出现失误的时候。
此外，我还坚持定期召开班⼲部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是⾮，及时阻⽌同学中的不良⾏为。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《班级管理学》期末复习指引
1．根据教材进行复习。
本课程采用郭毅主编，人民教诲出版社出版《班级管理学》（5月第一版）。
本教材是重庆电大指定公共事业管理专业（教诲管理）本科指定教材。
此教材是教师教学、学生学习和考试根据，无配套教材及其他参照书，可参照平时作业复习。
2．掌握基本理论，注意灵活运用所学知识。
本门课涉及内容不是诸多，在期末复习阶段，应注意掌握教材基本理论，各章节重点内容重要应把握要点，并注意将所学理论与教诲实际问题结合起来。
3．在全面复习基本上突出重点。
期末复习阶段，应对教材内容进行全面整顿与消化，但考虑到学生实际问题，应注旨在全面复习基本上突出重点，这个重点就是复习提纲中提到重要问题。
要在重点问题上多下功夫。
二、各章节重要内容及要点
第一编班级管理与班级管理学
第一章班级管理
理解：班级管理构成及其特点。
普通掌握：班级管理产生与发展；班级管理功能；班级管理发展趋势。
重点掌握：班级科学管理。
第二章班级管理学
理解：班级管理学概述
普通掌握：班级管理学研究办法
第二编班级管理者
第三章班主任素质
普通掌握：班主任政治思想素质。
重点掌握：班主任业务素质；班主任身心素质。
第四章班主任管理
理解：班主任选用
重点掌握：班主任培养与评价。
第三编班级管理对象
第五章班级管理对象分析
普通掌握：学生双重角色。
重点掌握：学生个别差别；学生对班级管理适应。
第六章班级管理内容
理解：体育管理。
普通掌握：课外活动管理。
重点掌握：德育管理；智育管理。
第四编班级管理过程
第七章班级管理筹划与总结
理解：班级管理筹划制定。
重点掌握：班级管理筹划展开；班级工作总结。
第八章班内土法事件解决
理解：班级常用突发事件。
重点掌握：班级突发事件成因；突发事件解决及善后教诲。
第五编班级管理原则和办法
第九章班级管理重要原则
理解：方向性原则；全面管理原则。
普通掌握：讲究办法原则；超前管理原则。
重点掌握：心理管理原则；情感管理原则；民主管理原则；协同管理原则。
第十章班级管理基本办法
理解：加强思想教诲。
普通掌握：加强人格修养指引。
重点掌握：加强班级活动；乐与学生交朋友；充分发挥骨干作用。
三、考试复习题型及其他
一、填空题（每空1分）
1、班级特点有_________________________、__________________、
____________________、_________________ _。
2、青少年学生逆反心理体现特点有____________________、
______________________、____________________。
3、依照当代社会学理论，当代社会群体三个组织特性：具备明确____
______、具备严密________ ___、具备严格_______________________。
4、班主任应具备一种合格教师具备各种素质，即______ _______________、_________________ ____、__________ __________、______________
______、严谨求实师风。
5、18世纪法国启蒙思想家卢梭以为教诲三要素（称之为“三种教诲”）中“”（教诲者有目活动）
“_________________________”（教诲资料）都应配合所谓
“”（受教诲者才干和器官发展），这叫“遵循自然”。
6、班主任不但是一种班级学生品德、学习、健康和生活等方面教诲者、
_____________________和______________________，并且也是班级教诲活动重要实行者和各种教诲力量协调者。
7、夸美纽斯在总结16世纪各教派所兴办学校中实行班级授课制初步经验基本上，提出并全面系统地达到了___________________________。
8、___________________是学生品德心理构成要素中基本某些，它是培养道德情感前提，又是引起道德行为向导，同步也是强化道德意识
_____________ 。
9、研究者通过参加观测等形式，对特定状况下教诲制度、过程和现象进行科学描述和揭示研究办法是_________________________。
10、班级作为一种正式群体存在，与其她社会组织同样，班级有其特定：
__________ ______、特定_____________ 、特定_______________、特定_______________及特定功能。
11、总结是班级一种周期工作中最后一种环节，班级工作总结过程涉及
_____________________、_____________________________和撰写总结报告等几种阶段。
12、中小学生潜能是一种巨大精神资源，如能及时对的地发现和培养，对班级工作顺利开展将发生无可代替作用，学生潜能特点有____________________、
____________________、____________________。
13、班级管理学是研究班级管理过程中成员个体及群体及其，以增进班级管理________________一门学科。
14、良好班级管理目的，普通应具备如下三个特点：_______________
____、_______ ______、。
15、班主任作为班级直接管理者与领导人，其任务是艰巨而复杂，
______________________ 成为其掌握管理积极权核心。
16、____________________就是以学习代替思想教诲，片面强调知识技能传授，忽视了对学生意志品质和道德品质培养，克服这种倾向就是克服当前中小学中存在重智育轻德育不良倾向。
17、班主任选用遵循原则：方向性原则、民主性原则、_____________________、_____________________、_____________________。
18、班主任选用工作必要抓好______________、_____________、______________、_____________四个环节。
19、普通管理理论以为：管理要通过_____________________、
_____________________、_____________________、_____________________、_____________________等五个环节。
20、.良好班级管理目的，普通应具备如下三个特点：、_____________________、___________________________。
二、名词解释
1、个性化——
2、班级管理学——
3、心理失衡——
4、全员自我管理——
5、目的预测教诲管理法——
6、民主管理原则——
7、协同管理——
8、比较研究法——
9、情景诱惑——
10、操行评估——
三、简答题
1、简述班级管理个性化功能体当前哪些方面？
2、简述班级管理功能？
3、简述班级管理学研究办法？
4、简述影响学生对班级管理适应因素？
5、简述班主任对班级智育管理中非智力因素调节详细办法?
6、简述班级工作检查与调节应当注意问题？
7、简述对班级管理过程中将来问题进行有效预测办法?
8、简述班主任管理过中奖励和惩罚方略有哪些？
9、简述如何克服以学代教倾向？
10、简述班级管理协同原则?
四、阐述题
1、举例分析，谈谈班主任应具备哪些心理素质？
2、结合实际，谈谈如何对班主任惯用技能进行培训与提高？
3、结合当前班级管理实际，谈谈班级管理活动实行？
4、结合班级管理实例，联系中小学生心理特点，谈谈如何作好学生心理管理？二编班级管理者
第三章班主任素质
普通掌握：班主任政治思想素质。
第四章班主任管理
理解：班主任选用
重点掌握：班主任培养与评价。
第三编班级管理对象
第五章班级管理对象分析
普通掌握：学生双重角色。
重点掌握：学生个别差别；学生对班级管理适应。
第六章班级管理内容
理解：体育管理。
普通掌握：课外活动管理。
重点掌握：德育管理；智育管理。
第四编班级管理过程
第七章班级管理筹划与总结
理解：班级管理筹划制定。
重点掌握：班级管理筹划展开；班级工作总结。
第八章班内土法事件解决
理解：班级常用突发事件。
重点掌握：班级突发事件成因；突发事件解决及善后教诲。
第五编班级管理原则和办法
第九章班级管理重要原则
理解：方向性原则；全面管理原则。
普通掌握：讲究办法原则；超前管理原则。
重点掌握：心理管理原则；情感管理原则；民主管理原则；协同管理原则。
第十章班级管理基本办法
理解：加强思想教诲。
普通掌握：加强人格修养指引。
重点掌握：加强班级活动；乐与学生交朋友；充分发挥骨干作用。