中学学生品德量化评价方案
2024中学学生德育量化考核细则
2024中学学生德育量化考核细则本文旨在探讨2024年中学学生德育量化考核细则，详细阐释学生德育量化考核的具体内容和方法。
一、学生德育量化考核的目的学生德育量化考核的目的是评估学生在思想品德、学习态度、社会行为等方面的表现，为学校及家长提供全面客观的评价依据。
通过量化考核，不仅可以促进学生的德育提高，也可以激发学生的自我激励和自我管理能力。
二、学生德育量化考核的内容1.思想品德方面：（1）品德表现：包括诚实守信、友善待人、尊重师长、团结协作等方面的表现。
评估方式可以通过学生自我评价、同学互评和师生评价相结合。
（2）道德行为：包括爱护公共财物、遵守社会规范、热心助人等方面的表现。
评估方式可以通过观察学生的日常行为和参与社会实践活动的情况来评价。
2.学习态度方面：（1）学习积极性：包括听讲专注、课后完成作业、认真复习等方面的表现。
评估方式可以通过教师对学生在课堂上的表现进行评价。
（2）学习成绩：通过考试成绩、平时作业和课堂参与度等来评估学生的学习成绩。
3.社会行为方面：（1）公民意识：包括了解国家法律、尊重社会规范等方面的表现。
评估方式可以通过参与社会实践活动、学生自主组织社会公益活动等来评价。
（2）社交能力：包括与他人沟通、合作能力等方面的表现。
评估方式可以通过教师的观察和同学的互评来进行评价。
三、学生德育量化考核的具体方法1.设立评价指标：根据学生德育的具体内容，制定相应的评价指标，明确量化考核的各个方面要求。
2.量化评分：将学生在各个方面的表现进行量化评定，可以采用百分制、五级制等评分方式。
3.评价工具：可以利用问卷调查、班级评议、教师观察等方式进行评价，同时也可以引入同学互评和自我评价的元素。
四、学生德育量化考核的实施过程1.设立考核周期：根据学校的实际情况，确定学生德育量化考核的周期，可以是学期、学年等。
2.组织实施：学校应组织相关教师和学生参与德育量化考核，明确参与考核的人员和责任。
3.分析评估结果：学校应对评价结果进行分析，及时发现学生德育存在的问题，并制定相应的改进措施。
中学学生品德和行为规范量化考核办法
中学学生品德和行为规范量化考核办法中学学生品德和行为规范的量化考核办法，可以按以下方面进行考核：
1. 师德表现：定期对教师进行评估，包括教学质量、教育态度、师生关系等方面，进行定量评分，作为考核师德的参考指标。
2. 学习成绩：通过考试、测试等方式对学生的学习成绩进行定量考核，包括课堂表现、作业完成情况、考试分数等。
3. 出勤情况：对学生的出勤情况进行统计，缺勤次数、迟到次数等可以作为考核指标，以鼓励学生按时上课、不旷课、不迟到。
4. 习惯养成：对学生的行为习惯进行考核，包括注意力集中、卫生习惯、守时守规矩等方面，可以通过考勤、观察等方式进行量化评价。
5. 社会活动参与度：考察学生参与校园文化建设、社会实践活动等方面的积极性和参与度，例如参加社团活动、志愿者活动等，可通过评价学生的参与次数、表现等进行评分。
6. 社交礼仪：对学生的言行举止进行评估，包括与他人交往的方式、语言礼貌等方面，可以通过观察、听讲评价等方式进行评估。
7. 诚信意识：对学生的诚信意识和行为进行考核，包括作业抄袭、考试作弊等违规行为，可通过监考、作业查重等方式进行评估。
以上考核办法可以根据学校的具体情况进行量化评分，并制定相应的评价标准和权重，最终通过综合评价来评定学生的品德和行为规范水平。
同时，要注意考核方式的公正性和客观性，避免主观评价的影响，确保评价结果的准确性和公正性。
中学学生品德和行为规范量化考核办法模版
中学学生品德和行为规范量化考核办法模版一、考核目的本考核办法旨在激发学生树立正确的道德观念、养成良好的行为习惯，进一步提高学生的道德素养和自律能力，培养学生良好的品德和行为规范，为学生成长成才提供良好的道德基础和行为规范。
二、考核内容1. 诚信守约评估学生在学术、社交等活动中是否遵守诚实守信的原则，是否信守承诺。
2. 尊重他人评估学生对待他人是否友善、尊重，是否注重礼仪和待人接物的规范。
3. 合作意识评估学生在集体活动中是否积极参与，是否乐于与他人合作，是否尊重集体意识。
4. 自我管理评估学生自律意识和自我约束能力，是否能够按时完成学习任务，是否能够有效管理自己的时间和行为。
5. 社会责任感评估学生对社会和他人是否有关怀与责任心，是否主动参与公益活动和志愿服务。
三、考核指标1. 诚信守约学生参与考核活动时持续保持诚实和守信的行为分值：100学生多次违背诚信和守约原则分值：02. 尊重他人学生在日常生活中友善待人，尊重他人权益分值：100学生在日常生活中对他人不友善或不尊重他人权益分值：03. 合作意识学生在集体活动中积极参与，乐于合作分值：100学生在集体活动中消极被动，缺乏合作意识分值：04. 自我管理学生能够按时完成学习任务，自觉遵守纪律分值：100学生经常拖延或无视学习任务和纪律分值：05. 社会责任感学生积极参与公益活动和志愿服务分值：100学生对社会和他人缺乏关怀与责任心分值：0四、考核流程1. 建立考核档案学校建立学生品德和行为考核档案，包含每位学生的考核成绩和评语等信息。
2. 日常观察班主任、任课教师以及其他相关人员对学生的品德和行为进行日常观察，并根据考核指标进行评估和记录。
3. 评定考核成绩根据每个考核指标的评分标准，对学生进行综合评定，计算出学生的考核成绩。
4. 考核结果通知学校将考核结果通知学生本人，并与家长进行沟通，让学生了解自己的优势和不足之处，以便进行自我改进。
五、考核结果运用1. 学生奖励根据考核结果，学校将评选出品德优秀学生，并给予奖励和表彰，鼓励他们继续保持良好的品德和行为规范。
中学学生思想品德评定工作方案（3篇）
中学学生思想品德评定工作方案学生思想品德评定必须认真执行___省教委《___中学生思想品德评定的几点意见》《中学生思想品德评定试行方案》。
学生思想品德评定，由行为规范得分、品德评定等级、操行评语三部分组成。
每学期评定一次。
(一)行为规范得分1、学生个人评定分：学生本人对照国家教委颁发的《中学生日常行为规范》，要求熟记，理解，执行，给自己评定得分。
基础分：《中学生日常行为规范》五章___条，每条___分，记___分。
凡作的好的加___分，做的一般的得___分。
加分：被评为校，局，省三好学生，优秀学生干部的依次加4，6，___分。
在思想品德，文明礼仪有突出好的表现可酌情加___分。
有益于学校班级体建设突出好的表现可酌情加___分2、小组评定分：由小组长___，对本组全体同学逐一按照《中学生日常行为规范》标准打分，小组中所有同学给同一被评学生打分的平均分，即为对该学生的小组评定分。
3、班主任评定分：采用综合评分法，由班主任根据日常观察和了解的情况，征求任课老师的意见，对照标准，给每一个学生评分，即为对该学生的班主任评定分4、学生行为规范实际得分学生行为规范得分=学生自评分___%+小组评定分___%+班主任评定分___%(二)思想品德等级评定学生思想品德等级采用四级等分法依次分为优秀，良好，及格，不及格1优秀：对评定内容规定诸多方面做得好，行为规范得分___分以上。
2良好：对评定内容规定诸多方面基本能做到，行为规范得分在70—___分之间。
3及格：对评定内容规定诸多方面基本能做到，有些方面做的不好，有缺点或错误已改正，行为规范得分在___分之间。
4不及格：对评定内容规定大部分不能做到，或在某些方面有严重错误，受学校记大过或以上处分，且不接受教育，行为规范得分在___分以下。
(三)操行评语评定1、班主任是操行评语的评定主体。
写操行评定的依据是：学生行为规范等级得分，小组评定意见，班级量化管理记录和班主任日常观察记录，任课教师意见，学生家长意见。
2024年中学学生品德和行为规范量化考核办法
2024年中学学生品德和行为规范量化考核办法一、背景介绍品德和行为规范是中学教育中非常重要的方面，对于学生的成长和发展具有重要的影响。
为了更好地培养学生的品德和行为规范，我们制定了2024年中学学生品德和行为规范量化考核办法，旨在通过量化考核的方式切实促进学生的品德修养和行为规范。
二、考核内容1. 品德考核（1）自律：考核学生的自觉遵守学校规章制度、班级规定和自己制定的学习计划等情况。
（2）守信：考核学生是否遵守诚实守信的原则，在学习和生活中是否遵守承诺，是否讲信用。
（3）实践社会主义核心价值观：考核学生对社会主义核心价值观的理解和践行情况。
2. 行为规范考核（1）守时：考核学生是否准时到校、准时上课、准时完成作业等情况。
（2）尊重他人：考核学生是否尊重师长、友好待人，是否在交往中注意礼貌和谦和。
（3）卫生与环保：考核学生的个人卫生和环保意识，是否积极参与卫生和环保活动。
三、考核方式1. 定期考核（1）每学期末对学生进行一次品德和行为规范考核。
（2）考核内容包括自律、守信、实践社会主义核心价值观、守时、尊重他人、卫生与环保等方面。
（3）考核方式可以采用问卷调查、观察记录、小组讨论等多种形式。
2. 日常考核（1）通过每日的记录和观察，对学生的品德和行为进行日常考核。
（2）每周评选出优秀学生，对其进行表彰。
（3）建立学生自评、互评、师评的考核机制，让学生自觉参与和监督自己的品德和行为。
四、考核标准1. 品德考核标准（1）自律：遵守学校和班级规定为优秀，违反规定较少为良好，频繁违反规定为不合格。
（2）守信：诚实守信为优秀，偶尔言行不一为良好，经常不讲信用为不合格。
（3）实践社会主义核心价值观：理解和践行为优秀，理解一般为良好，不理解为不合格。
2. 行为规范考核标准（1）守时：准时到校、准时上课、准时完成作业为优秀，偶尔迟到或未完成为良好，经常迟到或未完成为不合格。
（2）尊重他人：尊重师长、友好待人为优秀，偶尔不尊重或不友好为良好，经常不尊重或不友好为不合格。
中学学生思想品德评定方案
XXXX中学学生思想品德评定方案一、学生思想品德由小组互评和班级总评组成1.小组互评分数（占40%）2.班级总评分数（占60%）二、小组互评和班级总评，应参照如下方法实施1.小组互评①基础分：分值为40分。
②加分：对照品德评定目标体系累加分数。
加分标准是：在学生品德评定目标体系25个B级目标中，凡做得好的加2分,做得较好的加1分。
③奖励分：被评为校、县、市、省级三好学生的一次得2、3、4、10分。
在道德行为方面有突出表现的加2—5分。
④减分：只对较严重的过失行为减分。
所扣分值一般不超过2分。
受学校记过以上处分者扣5—10分。
减分由班主任掌握，通知学生本人。
2.班级总评采用综合评分法，即班级根据对被评学生的日常观察，按照《中学德育大纲》的培养目标，即品德评定综合目标体系给学生打分.四项A级目标各25分，所记分数和即为对被评学生的班级评定分数。
三、思想品德等级评定1.学生品德评定采用四级分等法，依次为优秀、良好、合格、不合格。
各等级的标准为优秀：在评定内容规定的诸方面都做得好，品德分数在85分以上者，或在某方面有突出好的表现。
良好：对评定的内容诸方面基本能做到，品德等级分数在70—84之间。
及格：对评定内容规定的诸方面基本做到，或在某方面做的不好，有严重缺点，或有错误但已改正，品德等级数在60—69之间。
不及格：对评定内容大部分不及格，不能做到，或在某方面有严重错误，有违法或轻微犯罪行为，且不受教育，品德等级分数在60分以下。
2.思想品德评定等级比例优秀占25%,良好占60%,及格10%,不及格5%,各班级在评比中根据实际情况，可对上述比例作适当调整。
四、学生品德等级评定分数，可用如下公式计算品德等级评定分数二小组评议分数义40%+班级评定分数X60%。
五、学生品德等级评为优秀、不及格者需经分管德育工作的校长及主任复核。
初中学生品德评价方案
初中学生品德评价方案1. 背景品德评价是学生素质教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德和行为惯具有重要意义。
本方案旨在建立一个科学、全面、公正的初中学生品德评价体系，为学校提供指导，促进学生全面发展。
2. 评价指标2.1 品德行为表现评价学生品德行为表现主要从以下几个方面考察：- 诚实守信- 积极向上- 关心他人- 友善待人- 尊重规则- 有责任心- 爱护环境- 社会责任感2.2 学业表现学生的学业表现也是评价品德的一部分，主要考察学科的研究成绩以及研究态度和方法。
2.3 社会实践活动参与情况通过学生参与社会实践活动的情况来评价其品德表现，包括义工活动、社区服务等。
3. 评价方法3.1 日常观察评价班主任、任课教师进行日常观察和评价，记录学生的品德行为和研究表现。
3.2 综合评价学校可以组织定期的综合评价活动，包括品德测评、学业测评和社会实践测评。
3.3 学生自评和互评学生可以参与自评和互评的过程，通过评价他人和反省自己来提高品德意识。
4. 评价结果应用评价结果不仅用于对学生进行个别辅导和奖惩，还可以作为学生升学选拔和奖学金评定的参考依据。
5. 评价标准根据评价指标和方法，制定具体的评价标准，并适时进行修订和完善。
6. 实施流程制定品德评价方案后，学校应建立相应的实施流程，并组织相关人员进行培训，确保方案的有效运行。
7. 规范保障学校应建立相应的规范保障机制，督促教师和学生按照方案要求进行评价，确保评价的公正性和客观性。
---以上是初中学生品德评价方案的提纲，具体实施细节还需根据学校实际情况进行进一步制定和完善。
方案的成功实施需要全体师生和家长的积极配合和共同努力。
通过品德评价的引领，我们相信学生的品德将进一步提升，为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。
中学学生德育量化考核细则
中学学生德育量化考核细则为了提高学生的品德素质，加强学生的德育教育，我校制定了中学学生德育量化考核细则。
本细则旨在通过量化评估学生的德育表现，促进学生良好品行的养成和发展。
下面是细则的主要内容。
一、考核指标1.课堂表现：课堂积极参与，能够按时到达课堂，认真听讲，遵守课堂纪律，完成课堂作业。
2.行为规范：遵守学校规章制度，尊重师长与同学，在校内外文明礼貌，注意言行举止的规范性及道德规范。
3.团队合作：积极参加班级集体活动，热心帮助他人，与同学友好相处，具备良好的团队合作精神。
4.社会实践：积极参加社会实践活动，关心集体与社会，关心弱势群体，具备一定的社会责任感。
5.好习惯养成：养成良好的生活习惯和学习习惯，如按时作息，适度锻炼身体，有计划安排学习等。
二、评分规则1.考核方式：考核分为日常考核和阶段性考核。
日常考核由班主任和各科任教老师负责，阶段性考核由学校相关部门组织。
2.成绩权重：课堂表现40%，行为规范20%，团队合作20%，社会实践10%，好习惯养成10%。
3.成绩评定：根据各项指标的具体评定标准，每项指标满分100分，总分满分500分。
将学生的得分按照一定比例转化为绩点，作为学生的德育考核成绩。
4.绩点等级：根据学生的绩点，将德育考核成绩分为五个等级：-A级（90-100分）：表现优秀，成绩优秀，为模范学生。
-B级（80-89分）：表现良好，成绩良好，为优秀学生。
-C级（70-79分）：表现一般，成绩中等，为普通学生。
-D级（60-69分）：表现较差，成绩较差，需要督促改进。
-E级（0-59分）：表现极差，成绩差，需严肃处理。
三、奖惩措施1.奖励机制：根据德育考核成绩，学校将对成绩优秀的学生进行表彰，并颁发奖状、奖品等奖励。
2.惩罚机制：对表现较差的学生，学校将采取适当的惩罚措施，如扣分、训诫等。
对于不良行为累积较多的学生，学校将加重处罚力度，直至纪律处分。
四、督导监控1.建立德育考核监控机制，由学校相关部门进行考核的监督与评估，确保考核结果的公正和客观。
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钟山中学学生品德量化评价方案
为了全面推行素质教育，培养“四有”新人，把学校德育工作放在首位，落到实处，更好地对学生进行思想品德教育，客观、公正、科学地评价学生的思想品德，使学生养成良好的道德品质和文明礼仪行为习惯。
根据《德育大纲》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，拟定此方案。
一、中学生思想品德评定的意义
1、学生思想品德评定要做到经常化制度化，使其成为对学生进行思想品德教育的有机组成部分。
2、在对学生进行行为训练的基础上，着重培养学生实现从道德认识，道德情感向道德信念的转化。
3、坚持以表扬、奖励为主，批评、惩罚为辅的原则，帮助学生形成良好的行为模式和生活方式。
4、坚持思想品德评定的民主化，发挥班、组等学生集体和家长在思想品德评定中的作用。
把自我评定作为学生思想评定的重要组成部分；培养发展学生自我教育，自我管理和自我评价的能力。
5、充分发挥班主任在学生思想品德评定中的主导作用。
学校各任科教师，各有关部门及人员参与学生的思想品德评定，政教处负责评定结果的审核。
6、在学生思想品德评定中，坚持定性与定量相结合，做到周密严谨，符合教育教学规律，评定结果准确、客观，符合学生实际，同时又便于应用，具有可行性。
二、中学生学生思想品德评定的体系
我校学生思想品德评定的质量指标体系主要根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《德育大纲》的基本精神，结合我校学生思想品德评定实际而确立。
三、中学生学生思想品德等级的评定原则
⒈客观性原则：实事求是地反映学生的思想品德和行为习惯的实际情况，减少主观因素的影响，力求做到客观、公正、合理。
要抓住重点，突出特性。
⒉科学性原则：要用科学的全面发展的观点分析学生的思想行为，总结学生的教育发展规律，防止片面性。
⒊教育性原则：操行等级要有正确的导向，要肯定优点和进步，
指出缺点和努力的方向，鼓励上进。
四、中学生学生思想品德评定的方法
思想品德（简称德育）基础分80分，在此基础上实施加减分，上不封顶、下不保底，每月阶段性评价一次。
德育评价等级分优秀、良好、及格、不及格四类。
德育分90分以上（包括90分）为优秀，75—89分为良好，60—74分为及格，59分以下不及格。
学期评价德育为优秀的学生有资格评选该学期的三好学生、优秀干部、优秀团员，每期德育均为优秀的学生才有资格评选省、市级三好学生和优秀干部。
阶段性评价德育分第一次少于60分的学生到政保处办学习班，写出深刻认识，并请家长来校配合教育，学籍上给予严重警告处分；阶段性评价德育分第二次少于60分，且比上次减少10分的学生再到政保处办学习班，由家长带回配合教育，写好保证书，学籍上给予记大过处分；阶段性评价德育分第三次少于60分，且比第二次减少10分的学生转移学习环境。
五、评分细则
1、加分项及分值
（1）积极参加政治活动，全期升旗、开会无缺席（请假除外者），加3分；
（2）加强文明修养，全期无一例不文明行为者，加3分；
（3）出满勤，全期无一次迟到、早退、旷课者，加3分；
（4）如数如质完成作业，全期不缺交一次作业，不缺一次考试者，加3分；
（5）认真完成卫生劳动任务，全期没缺一次又无扣分者，加3分；
（6）积极参加体育锻炼，全期没缺三操一次，没有因做操质量不高而被扣分者，加3分；
（7）有见义勇为行为，每次加2分；
（8）乐于为班集体、为他人做好事，每次加1分；
（9）担任班、团干部、学生会干部、团委会干部、寝室长工作，工作负责，每期加1分；被评为优秀干部、先进个人、三好学生、优秀团员及各种竞赛取得名次者，每人加1分；
（10）所在寝室被评为文明寝室的，每次每生奖品行分1分。
2、减分项目及分值
（1）升旗、开会等集体活动缺一次减1分；
（2）有不文明行为者，每违一例减0.5分；
（3）迟到一次减0.5分，早退一次减0.5分，旷课一节减1分，缺三操一次减0.5分；
（4）缺交一次作业减0.5分，早退一次减0.5分，旷课一节减1分，缺三操一次减0.5分；
（5）缺卫生、劳动一次或完成不好，减0.5分；
（6）有打架行为者视其情节轻重每次扣2—10分不等；
（7）有偷盗行为者，每次减10分，还要另作其他处分。
（8）有较轻微的就寝后走动、讲话、迟到每次扣0.5分；有较严重的就寝违纪现象，如就寝后外出等，每次扣2分；
（9）有其它违纪现象，如打电游、桌球、上网吧、谈恋爱等每次扣2分。
六、学生思想品德评定的处理。
1、学生思想品德评定的情况，要与智育、体育情况在寒暑假前通知学生家长。
2、将学生思想品德评定的成绩填入中学生登记表（学籍卡）和学生通知书中。
3、思想品德等级评为优秀者，可获得评选三好学生、优秀学生干部等的提名资格。
4、学生思想品德等级为“优”和“差”的学生，学校将其材料归入档案。
钟山中学思政处
2010年9月1日。