北师大版八年级生物下册第4节 《动物的主要类群》第1课时
教
学
目
标பைடு நூலகம்
知识目标
初识动物系统进化树，说出不同动物类群之间的亲缘关系
能力目标
通过将动物进行分类的活动，提高观察能力，分析比较思维能力和语言表达能力
情感态度价值观目标
通过观察比较不同的植物，进一步强化生物进化的观点
教学重点
将动物进行分类
教学难点
将动物进行分类
教学方法
探究与讨论相结合
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
引入
自然界中已命名记录的动物有150多万种，广泛分布在陆地、高山、平原、天空、江河、湖泊和海洋，与人类有着极其密切的关系。像植物那样，不同动物的形态结构和生理功能也有很大的差异，人们为了便于识别、研究、欣赏、利用和保护动物，将它们划分为不同的类群。
播放多种多样的动物图片或视频
组织学生进行汇报与讨论动物分类的结果并对思考题进行讨论，引导学生从“身体是否有脊椎骨”的角度分类，从而认识无脊椎动物与脊椎动物。
提问：植物类群学习有植物系统进化树，你能否将第46页中的动物放到动物系统进化树中？
观察、探究、思考、讨论、分类
思考、讨论
汇报、讨论
尝试完成动物系统进化树
板书设计：
第4节 动物的主要类群
无脊椎动物
动物
脊椎动物
倾听
将动物进行分类
组织学生对教科书第46页的动物进行分类
注意指导学生先观察熟悉的动物，思考如何描述它们的主要特征。再引导学生观察不熟悉的动物，思考如何描述它们的主要特征。
思考：
1.能否根据生活环境将上述动物合理地分为不同的类群？
2.能否根据生活方式将上述动物合理地分为不同的类群？
3.你认为将上述动物合理划分类群的依据是什么？
北师大版八年级生物下册22.4《动物的主要类群》(无脊椎动物部分)(共51张PPT)
血吸虫（寄生）
猪带绦虫（寄生）
涡虫
涡虫生活在池塘、溪流的石块下，主要吃小的水生动物和动
物的尸体，而大多数种类在浅海石块、海藻下隐居生活，潮间带 较为丰富。淡水种类多在溪流湖泊等清洁的流水石块下生活。
猪带绦虫
含有绦虫囊尾蚴（囊虫）的猪肉叫“米猪肉”或“豆猪肉”
，人吃了这种未煮熟的猪肉，会患猪肉绦虫病，绦虫的成体寄生 在人体的小肠内，产生营养不良、贫血和消化不良等症状。
动物进化系统树
一、无脊椎动物的主要类群
无脊椎动物
原生动物 腔肠动物 扁形动物 环节动物 软体动物 节肢动物 棘皮动物
（一）原生动物
原生动物是最古老、最原始、结构最简单的动物，整个身 体由一个细胞构成，这个细胞能从周围环境中摄取食物，能完 成全部的生理功能。
原生动物分布广泛，一般生活在淡水、海水和潮湿的土壤 中，少数寄生在人和动植物体内。
物形成石灰质骨骼，死亡虫体的骨骼积累形成美丽的珊瑚，可做 成精美的工艺品。
海葵
海葵的体形也与水螅相似，常固着在礁石、岩石甚至螺壳上 ，触手舒展时就像一朵葵花。
（三）扁形动物
扁形动物的身体背腹扁平，两侧对称，自由生活的扁形动物 分布在海水、淡水和潮湿土壤中，有的种类寄生在人和动物的体 内。
涡虫（淡水中）
触手 口
消化腔
刺细胞
水母
水母的身体呈伞形，适于在水中漂浮。绝大多数水母生活在 海洋中，淡水生活的桃花水母被誉为“水中国宝”，近年在我国 四川、湖北等地均有发现。
桃花水母
海蜇
海蜇的伞形结构周围有8枚口腕，捕获后经过加工处理，可供 食用的伞部称为“蜇皮” ，口腕部称为“蜇头” 。
珊瑚虫
珊瑚虫的体形与水螅相似，在海底营固着聚群生活，其分泌
北师版八年级下册生物第4节 动物的主要类群教案
第4节动物的主要类群一、教学目标：【知识与能力】1.通过“对某些动物进行分类”等活动，认识无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常见种类和形态、生理特征，认识无脊椎动物和脊椎动物与人类的密切关系。
2.通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力，思维能力，分析问题能力，语言表达能力等。
3.认识动物系统进化树，了解不同动物类型之间的亲缘关系。
【过程与方法】通过观察、讨论等活动使学生认识不同类群动物的常见种类和他们的形态、结构、生理特征，与人类的关系。
【情感、态度与价值观】通过对不同类群动物的了解，进一步体会动物种类的多样性，通过不同类群动物的对比学习，深入理解动物系统进化树的含义，强化生物进化的观点，通过对不同类群动物与人类的关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。
二、教学重难点：1.活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”；2.无脊椎动物的类群及特征；3.脊椎动物的类群及特征；4.不同动物类群与人类的关系。
三、教学过程：第1课时无脊椎动物谁说出被发现的植物有多少种？（30多万种）。
自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学的——动物。
那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？（150多万种）。
那么，这么多种类的动物，我们怎么个学法呢？学习植物类群时，我们是按从低级到高级、从简单到复杂的顺序学习的，对不对？学习动物，我们也这样按顺序来学。
植物根据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢？播放一段动物类群的录象，展现丰富多彩的动物世界。
活动“将下列动物进行分类”（课本P46图）图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。
问:摸一下你们的背后中央有一根什么？(脊柱)对,由脊椎骨构成的一根脊柱。
地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动物；身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物。
(名师整理)最新北师大版生物8年级下册第22章第4节《动物的主要类群》市公开课一等奖课件
最早有口有肛门有消化腔
尖 （笔记*）
作用：使消化功能有了分工，有 利于营养的吸收和残渣的排出。
2.生活在土壤或水中，或寄生在动植物的体内
蛔虫寄生在小肠
结构：
体表 半透明的角质层（保护）
消化
消化管十分简单，有口有肛门。
生殖
有发达的生殖器官，生殖能力强
运动
没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸 展缓慢地蠕动
动物分为______、_________脊_、椎_动__物_______、__________和_____鱼__类___等。
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
课前预习
2. 腔肠动物是一类水生的多细胞动物，身体由________层细胞及其两围成的
一个__________组成，身体_____消__化__腔对称，绝大多数生活在海洋辐中射。
外胚层和内胚层。
②身体 辐射对称。
③体内有
消化腔。
④有 口无
肛。门
⑤生殖方式： 出芽。生殖
最早出现口
口
外
触手
胚 层
消化腔
内 胚
层
芽体
水螅结构示意图
观察水螅的捕食过程
观看插图：认识水螅身体的结构
1 触手→ 捕食 2 内胚层→围成消化腔 3 外胚层→有刺细胞 4 消化腔→消化和吸收的场所
5 芽体→繁殖 6刺细胞→攻击和防御 7 口→进食、排废物
中考链接
3.与软体动物的贝壳相比，蝗虫 的外骨骼有什么功能？这又与它 的生活环境有什么关系？
(感觉和摄食) (运动中心) (集中容纳内脏器官)
适于飞行
用于摄食
善于跳跃
蝗虫的结构示意图
外骨骼
外骨骼——体表抱着坚韧水的分蒸发 ，有保护、支持
北师大版八年级下册生物 7.22.4动物的主要类群(无脊椎动物) 教案设计
教师补充、小结
提问：代言完毕，蚯蚓去哪儿？
思考
小组代表上台展示、发言
小组代表评论、补充、打分
思考、回答
设疑，过渡
让小组合作来完成学习任务，在学习的过程中培养学生团结协作的精神。
培养学生爱护动物的情感
展示flash 课件：
模拟电视节目《最强大脑》，寻找能快速对给出各种动物图片进行分类的聪明达人。
让课堂知识和课外思考、探究有机结合。
板书设计
第4节 动物的主要类群（无脊椎动物）
一、腔肠动物
代表 主要特征 与人类的关系
二、扁形动物
代表 主要特征 与人类的关系
三、线虫动物
代表 主要特征 与人类的关系
四、软体动物
代表 主要特征 与人类的关系
五、环节动物
代表 主要特征 与人类的关系
作业设计
课外延伸：留心观察生活中的动物分别属于哪一类群
思考、回答
倾听、理解
与新课引入形成呼应
检测预习效果，锻炼表达能力
锻炼学生倾听及信息补充能力
2．扁形动物
借助《送瘟神》中的“绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！”请代表展示扁形动物主要特征及与人类的主要关系。
教师补充猪带绦虫相关知识，并提问：如何防控?
小结
思考、讨论、回答
讨论、回答
利用诗歌，创设情境，引发思考，顺利过渡
3．通过代表答疑，锻炼语言表达能力。
情感
目标
1.通过对不同类群动物的了解,进一步体会动物种类多样性；
2.通过腔肠、扁形、线虫、软体动物和环节动物与人类关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。
教学重点
1.无脊椎动物主要类群(腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物) 形态、结构、生理特征；
八年级下册生物知识梳理第1讲 动物的主要类群
(2)线形动物体表的角质层起保护作用。 (3)线形动物利用现成的有机物生活，消化管简单。 4. 环节动物 (1)主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的⑥_体__节___组成；靠⑦ ___刚__毛_或疣足辅助运动。 (2)举例：蚯蚓、沙蚕、水蛭等。 (3)观察蚯蚓(人教八上P9)
蚯蚓示意图
a．观察蚯蚓的外部形态：取一条活蚯蚓，观察它的体型、体色及对称方 式，注意观察身体是否分节，辨认蚯蚓的前后端。
提分必练 被誉为“中国国宝”的大熊猫属于哺乳动物，其胎生、哺
乳的生殖方式对于它的优势是什么？
提高了后代的成活率。
命题点 1
常考命题点突破
无脊椎动物
1. (2018呼和浩特)下列哪项属于海葵的主要特征( C ) A. 有口有肛门 B. 身体呈两侧对称 C. 身体呈辐射对称 D. 背腹扁平；有口无肛门
(2)扁形动物大多数寄生在人和动物体内，消化器官简单，生殖器官发达。 (3)血吸虫的幼体寄生在钉螺体内，中间宿主为钉螺，成虫寄生在人体内， 它的寄主是钉螺和人，血吸虫病主要通过皮肤感染。 3. 线形动物 (1)主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有⑤_角__质__层__；有口有肛门。 (2)举例：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。 【特别提醒】 (1)腔肠动物身体由两层细胞构成，包括内胚层和外胚层；线形动物身体 仅由一层细胞构成。
6. 节肢动物 (1)主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。 (2)举例：昆虫(如蝗虫、蟑螂、蝴蝶、蜻蜓等)、鼠妇、虾、蟹、蜘蛛、 蜈蚣等。 (3)昆虫纲代表动物——蝗虫
蝗虫示意图
【识图要点】 a．蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分；一对触角；三对足；两对翅， 其翅位于胸部。 b．体表有坚韧的 ⑱外__骨__骼____，主要作用是保护体内柔软器官以及防止 体内水分蒸发；身体和附肢都分节；此外，体表有 ⑲ __气__门____用于呼吸， 其呼吸器官是气管。 【知识拓展】 (1)节肢动物是最大的动物类群。 (2)昆虫的基本特征包括：有一对触角，三对足，善于跳跃，一般有两对 翅，适于飞行，且昆虫是唯一能飞的无脊椎动物。
初中生物北师大版八年级下册第22章 物种的多样性第4节 动物的主要类群-章节测试习题(9)
章节测试题1.【答题】你知道十二生肖吗？“子鼠丑牛、寅虎卯兔、辰龙巳蛇、午马未羊、申猴酉鸡、戌狗亥猪”，在这十二种动物中不属于哺乳动物的是（）。
A.牛、马、羊B.兔、鼠、狗C.虎、猪、猴D.龙、蛇、鸡【答案】D【分析】本题考查哺乳动物的特征。
【解答】哺乳动物的特征：体表被毛；牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化；体腔内有膈；用肺呼吸；心脏四腔；体温恒定；大脑发达；胎生哺乳。
十二生肖有牛、马、羊、虎、兔、狗、猴、猪、鼠、蛇、鸡、龙，其中牛、马、羊、虎、兔、狗、猴、猪、鼠等动物尽管它们之间差别很大，但它们都具有体表被毛、体温恒定、有膈、胎生哺乳的特征，属于哺乳动物。
龙是虚幻的动物、蛇和鸡都属于卵生，分别为爬行动物和鸟类，因此在十二种动物中不属于哺乳动物的是蛇和鸡。
选D。
2.【答题】家兔体表被毛，胎生哺乳，所以它属于______动物。
【答案】哺乳【分析】本题考查哺乳动物的特征。
【解答】哺乳动物的特征有体表被毛，牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生哺乳等。
家兔体表被毛，胎生哺乳，所以它属于哺乳动物。
3.【答题】生物的种类不同，生活的环境不一样，呼吸方式也不相同。
如：蝗虫用气管呼吸；鲫鱼用______呼吸；海豚用______呼吸；鸟类用肺进行呼吸，用______辅助呼吸。
【答案】鳃肺气囊【分析】本题考查生物的呼吸方式。
【解答】生物的呼吸方式是与生活环境和自身的结构特点相适应的。
生物的种类不同，生活的环境不一样，呼吸方式也不相同。
如：蝗虫属于节肢动物，生活在比较干旱的环境中，是用气管进行呼吸；鲫鱼属于鱼类，生活在水中，用鳃呼吸；海豚属于哺乳动物，生活在水中，用肺呼吸；鸟类的呼吸方式是双重呼吸，当吸气时，气体一部分进入肺，在肺内进行气体交换，一部分进入气囊，在气囊内储存。
当呼气时，气囊内的气体进入肺，在肺内进行气体交换。
所以，每呼吸一次，气体两次经过肺，两次在肺内进行气体交换，这样大大提高了气体交换的效率，适于鸟类的飞行。
动物的主要类型
主题五
环节动物
主要特征：
•身体分节无附肢 •蠕虫状，细长而
柔软
环节动物与人类的关系
蚯蚓可以改良土壤； 蚯蚓及沙蚕可以用作鱼饵； 影响人畜健康：大多数蛭类以吸取人或动物 的血液作为食物，对人畜有一定的危害。
主题六 节肢动物
节肢动物门是动物界最大的一门，现生种类已 知有100多万种，占整个现生物种数的75%； 节肢动物分布广泛，在水体、陆地、空中都可 生活。
马陆
蜈蚣
多足纲
蚰蜒
体长形，分头和躯干二部
第4节 动物的主要类群
（第1课时）
在动物分类中，根据动物身体中有没有脊椎 骨而分成脊椎动物和无脊椎动物两大类
无脊椎动物： 动 物
脊椎动物：
腔肠动物 扁形动物 线形动物 软体动物 环节动物 节肢动物 棘皮动物
鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
腔肠动物门
水母
水 螅
水螅 珊瑚
海葵
生活环境 水中
形态 辐射对称
结构
两层细胞 一个消化腔， 一个开口
腔肠动物与人类的关系 可供食用，例如海蜇
观赏：珊瑚虫死亡虫体的骨骼积累形成珊瑚
主题二 常见扁形动物
血
吸
虫
淡水涡虫
猪 肉 绦 虫
扁形动物的主要特征
• 身体背腹扁平，左右两侧对称 • 有口，无肛门
主题三 常见的线形动物：
蛲虫
钩虫 蛔虫
线形动物的特征
节肢动物的特征 1.身体分部（体节）
头胸部 腹部
躯干部
头部
2.附肢：腿、触角、翅膀等
3.具坚硬的外骨骼
昆虫纲
身体分头胸腹三部分；有3对足，1对 翅膀，1或2对翅。
八年级生物下册 22.4 动物的主要类群教案 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中八年级下册生物教
动物的主要类群板书设计：第4节动物的主要类群无脊椎动物动物脊椎动物代表动物：水母、水螅主要特征：生活在水中，身体由两层细胞组成，身体辐射对称，一、腔肠动物有口无肛门与人类的关系：食用、工艺品代表动物：涡虫、血吸虫、猪带绦虫主要特征：身体背腹扁平，左右两侧对称，有口无肛门二、扁形动物与人类的关系：寄生虫病代表动物：河蚌、扇贝、乌贼主要特征：身体柔软，常包有贝壳，有口有肛门三、软体动物与人类的关系：食用、珍珠、饵料、危害代表动物：蚯蚓、水蛭主要特征：身体分节无附肢四、环节动物与人类的关系：改良土壤、饵料、医用、药用代表动物：蝗虫、虾、蜘蛛等昆虫的基本特征：一对触角、三对足、两对翅五、节肢动物主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体与附肢分节与人类关系：很多种类可以食用，昆虫可以传粉，有些有药用价值，还有些可以传播疾病六.1.鱼类的主要特征：终生生活在水中，身体表面大多覆盖鳞片，用鳃呼吸用鳍游泳2.两栖类的主要特征：幼体生活在水中，多数成体水陆两栖生活，体温不恒定的主要特征：陆生，体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，卵表面有坚韧的卵壳，体温不恒定4.鸟类的主要特征：体表被覆羽毛，前肢变成翼，用肺呼吸，并且有气囊辅助呼吸，体温恒定，卵生5.哺乳类的主要特征：体外被毛，体温恒定，胎生哺乳鱼类：食用、提供多种工业原料、吞食蚊幼虫，防止疾病、观赏两栖类：消灭农田害虫、药用、食用6.脊椎动物与人类的关系爬行类：吞食虫蚁、药用、食用鸟类：维护生态平衡、控制农林鼠害、虫害哺乳类：食用、皮毛皮草来源、药用、传播疾病、工业原料、破坏农作物及禽畜。
北师大版八年级生物下册第22章第4节动物的主要类群-脊椎动物
鸟类适于飞行的特征 骨薄，长骨中空，坚固，轻便，利于飞行
鸟类适于飞行的特征
呼吸系统发达， 双重呼吸
肺 气囊
鸟类适合飞行的特点
3.常见鸟类
麻雀
4、鸟类与人类的关系
31 家禽提供食物 32 维护生态平衡、控制农林鼠害、虫害
家禽
信鸽
五 、哺乳动物是胎生哺乳的恒温动物
1、概况
哺乳纲由古代爬行动物进化而来。 哺乳动物广泛分布世界各地，营陆上、地下、水 栖和空中飞翔等生活方式；
青蛙
蟾蜍
3、与人类关系：
（1）农业害虫的天敌:蛙类、蟾蜍类 （2）食用:人工养殖的牛蛙 （3）药用。 （4）教学及科学研究的良好实验材料
三、爬行动物是陆生变温动物
1、生活环境： 爬行动物是最早的真正的陆生脊椎动物， 可以适应各种不同的陆地生活环境。
1、主要特征：
①体表覆盖有鳞片或甲；有利于防止水分散失 与
A.体内有脊柱 B.胎生、哺乳 C.体温恒定 D.用肺呼吸
10.鱼在水中总是不停地大口吞水，它这是在 （ B ）
A.平衡身体 B.进行呼吸 C.散发体内热量 D.摄取食物
11.真正的陆生脊椎动物是从哪类动物开始的( C )
A.鱼类 B.两栖动物 C.爬行动物 D.哺乳动物
12.失去飞行能力的鸟是 ( C )
蛇皮产品
鳄鱼皮
四、鸟类是适应飞翔的恒温动物
1、概况 鸟类是脊椎动物的第二大类群，
全世界约有9700种，我国有1319种。
2、鸟类的主要特征： ①被覆羽毛，前肢变成翼； （飞翔器官） ②身体多呈流线型，有喙无齿；（减轻阻力） ③骨中空，内充气体； （减轻体重） ④用肺呼吸，并且有气囊辅助呼吸；（提供氧气） ⑤体温恒定； ⑥体内受精，生殖为卵生。
初中生物八年级上册《动物的主要类群》知识点汇总
初中生物八年级上册《动物的主要类群》知识点汇总第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物(代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫)1.腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等；少数种类生活在淡水中，如水螅。
2.水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后.左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。
(辐射对称)这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物.进行防御。
3.水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。
两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。
由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。
外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
4.腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
5.腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。
二、扁形动物(代表：涡虫 )1.蜗虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。
三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。
腹面有口，口内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。
吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。
可以分清前后、左右、背腹。
2.涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。
这种体形的优点：能够运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动.捕食和防御。
3.扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内，对人体造成极大的危害。
如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。
这些寄生虫消化器官简单，没有专门的消化器官，生殖器官特别发达4.扁形动物门的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
第二节线形动物和环节动物一、线形动物(代表动物：蛔虫，还有蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。