教师学年评优评先办法
教师年度考核评优评先及职称评聘制度
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为了更进一步完善我校对教职工的激励机制，激发教师爱岗敬业、以校为家的敬业精神，充分调动教师工作热情和工作积极性，全面提高学校的教育教学质量，本着公平、公正、公开的原则，特制定本评优评先制度。
一、基础分以学年度内教师专业发展积累档案综合得分为基础分(由教导处及综合教研组操作)考评时，如年度内两学期的教师专业发展积累档案所有项目钧已计算出得分，则以两期总得分的平均分为基础分;如果年度内只有一学期的教师专业发展积累档案所有项目均已计算出得分，则按该期得分为基础分。
二、加分细则1、工作量加分：以县文件精神为准，按本学年度工作量化的折算标准加分。
2、本学年度担任校长加2分、支部书记、副校长、工会主席、教导主任、政教主任、总务主任的加1分，团总支书记，办公室主任加分。
(担任双重职务按最高分计算)3、本学年度担任年级组长、综合教研组长、范文写作教研组长、党支部委员、工会委员加分。
(不累记、取最高分计算)4、本学年度担任班主任加2分(注：从20XX年下期开始)。
5、行政人员由教师评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。
教师由校委会行政人员评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。
6、被评为校级优秀老师、优秀班主任的教师，评优评先和职称评聘时各一次加1分(可累计)7、义务献血，凭献血证在评优评先和职称评聘时可使用一次，一次加2分(注：献血证只能一次性使用，如20XX年9月14日的献血证在20XX年度评优评先中已使用过了并评到了，则该本献血证在今后的评优评先或职称评中不能再使用，如本次没有评到，则该本献血证在今后的评优评先或职称评聘中还可用。
没有时间限制)8、职中招生，每送一名学生到职中就读(以职中登记为凭证)，则该教师在本年度或本学年度的评优评先或职称评聘中加2分\生。
中学教师评先评优办法
XXXX中学教师评先评优办法为建设良好教风、树立师表形象，特制订《XXXX中学教师评先评优办法》，以期尽可能客观公正地评选出教师中的优秀分子，激发教师的工作积极性与上进心，建设良性校园文化。
一、评选原则：1、激励性原则：教师评先评优旨在激励先进，勉励更广大教职工群体，促进学校各项工作；2、公平性原则：教师评先评优要做到公开透明，客观公正地评选出教师认可的先进个人，没有公平性，激励性就不可能存在；3、定量与定性相结合原则：一方面根据学校的各项量化考核，另一方面也考虑到教师的工作的特殊性，通过民主互评、民主评选，进行定性考核。
二、评选对象与条件：1、优秀班主任：现任班主任，且在本校担任班主任5年以上，班级工作成绩突出的；2、优秀教师：包括“优秀园丁”等面向全体教师的各级各类表彰，参与评选的教师必须在本校连续工作5年以上且担任班主任（中层以上领导、教研组长）年限不少于3年，工作表现突出的。
3、除根据相关评选要求需要划定评选范围的，一律面向全体教师，但必需满足“在本校连续工作5年以上且担任班主任（中层以上领导、教研组长）年限不少于3年，工作表现突出”的条件。
三、评选方法：1、根据对应的考核，如优秀班主任根据班级工作考核结果、优秀教师根据学校期末综合考评结果，按拟表彰或推荐人选的名额来确定参评人选，得分高的当选；２、优秀教师类评选，在硬件条件符合情况下，根据最近两学期考核分确定200%候选人，再依次根据现任班主任优先――工作年限――班主任年限筛选出推荐人。
近三年内被评为同一优秀的不参评。
3、高一级（省、市级）各类表彰在下一级（市、县级）各类表彰教师中推荐候选人。
根据最近五年考核分确定200%候选人，再依次根据现任班主任优先――工作年限――班主任年限筛选出推荐人。
近三年内被评为同一优秀的不参评。
4、时间许可的情况下，评选结果在校内公示3天以上，接受全体师生及学生家长的监督。
5、若上级文件对推荐表彰办法另有规定的，按照上级文件执行。
2024年中学教师评优评先方案
2024年中学教师评优评先方案一、背景与目的教师是教育事业的中坚力量，是培养和教育学生的重要责任人。
评优评先活动旨在发现和表彰优秀的中学教师，激励教师积极进取，提高教育教学质量，促进学校的发展。
本方案旨在构建一套科学合理的评优评先机制，确保公正公平，提高评优评先活动的有效性和公信力。
二、评优评先对象评优评先对象为中学在职教师，包括各级教师，各学科教师，校团委工作人员等。
三、评优评先标准1. 教学水平：包括教学方法是否灵活多样、课堂教学效果是否好、学生学业成绩是否显著提高等。
2. 教育教学研究：包括是否积极参与教育教学研究活动、是否有教育教学研究成果的产生等。
3. 学科建设：包括是否参与学科建设工作、学科建设成果等。
4. 师德师风：包括教师是否严格遵守教师职业道德规范、是否积极传播正能量等。
5. 团队合作：包括教师是否能够积极参与团队合作活动、是否声望能否与同事和谐相处等。
四、评优评先程序1. 提名阶段：学校各级教师干部可以提名在职教师作为评优评先候选人，提名时需写明提名理由。
2. 申报阶段：提名候选人经过个人自愿申报，按照规定的格式填写个人申报材料。
3. 评审阶段：由学校组织专家评审团对申报材料进行评审和讨论，根据评优评先标准对各申报候选人进行评分和排序。
4. 公示阶段：评审结束后，公示评审结果，接受社会监督。
5. 授奖阶段：根据评审结果，学校进行表彰和奖励，对评优评先的教师进行通报、表彰和奖励。
6. 跟踪阶段：对评优评先的教师进行跟踪调查，关注其职业发展和业绩情况，为其提供支持和指导。
五、评优评先的奖励方式1. 学术型奖励：对于教育教学研究成果突出的教师，可以给予学术型奖励，包括奖金、荣誉称号等。
2. 贡献型奖励：对于在学科建设、教育教学改革、校园文化建设等方面有突出贡献的教师，可以给予贡献型奖励，包括奖金、奖状等。
3. 教学型奖励：对于教学水平突出的教师，可以给予教学型奖励，包括奖金、奖状等。
年度评优评先方案
年度评优评先方案年度评优评先方案为了确保工作或事情顺利进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的年度评优评先方案，希望能够帮助到大家。
年度评优评先方案1为了进一步提高我校教师工作的积极性，激发教师教书育人的热情，体现公平、公正、公开的工作原则，结合本校实际，特制定以下考评方案。
一、评优评先基本要求1、符合区教育局及镇教育总支等有关评优评先规定。
2、教师全学年事假累计不超过一个月，病假累计不超过两个月，因公负伤的除外。
3、教师必须在《学校绩效奖考核方案》中总分排名居前40%、教师互评居前50%，学生评教居前50%的范围内。
4、学年内师德考核必须是优秀5、专任教师全学年至少讲一节公开课或观摩课。
6、有特别贡献者，可适当放宽条件予以评选。
二、评优评先有关要求与程序1、评优有关要求与程序（1）按上级给定的优职（或优秀）指标，按绩效评价办法排名及教师互评情况从高到低列出符合条件的教职员工名单，再经校委会评议，最后确定推荐对象。
（2）为了体现公平，技能课教师单列参评，其评选比例与其他专任教师一致；教学辅助人员、后勤人员评优比例按低于专任教师20%的名额分配至后勤组，再按有关规定组织评选。
（3）其余的教职员工能完成学校安排的教育教学工作量，没有出现严重的违法违纪事件，一律评为称职（或合格）。
2、评先有关要求与程序：（1）根据上级给定先进名额，先确定拟推荐区级各类先进，及校级各类先进的具体数额，然后学校按120%名额分配至各年级组并根据基本条件的要求提供符合条件的教师名单；各年级组再根据名额与具体名单进行民主推荐，产生各年级组的候选人并报至校长办公室；校长办公室汇总名单后提供校委会讨论，最后由校委会确定区、校级各类先进的推荐对象；并进行公示。
（2）先进班主任，其所在班级在校班级星级评优中要居全段前六名方可有资格评选（3）先进教育工作者，其在由教职员工参与的行政民主测评中要居前40%。
教师评优评先实施办法
教师评优评先实施办法(2021年12月修订)为了进一步加强教师队伍建设，增强教育内部活力，调动广大教师潜心教育的积极性、主动性，同时为了增强评优评先工作的透明度，避免人为因素对评优评先工作的干扰，依据上级各部门对教师考核的相关制度，特制定本实施办法：一、评选原则：（一）坚持公正、公平、公开的原则。
（二）坚持考核量化分为主的原则。
（三）坚持分层化、多元化考核的原则。
（四）遵守上级文件评优条件的原则。
（五）个人申报和组织推荐相结合的原则。
二、考核范围学校管理人员、一线教师、教辅人员及后勤服务人员。
三、考核内容评优评先围绕德、勤、能、绩、廉、学六个方面内容，重点考核教师的道德风尚、职业能力、工作态度、工作业绩、专业发展等情况。
四、评优评先推荐周期（一）评优评先推荐周期为一学年。
（二）学校每年只在教师节按比例表彰优秀教师、优秀班主任和先进工作者等（不重复评选）。
（三）其他各类评优评先推荐按相关方案执行。
五、评优评先推荐办法依据分层、多元的原则，分副高级教师、一级教师、二级教师（含未评）、教辅人员进行评优评先，按照教师总人数和职称人数确定比例。
（一）评优评先时按80％的名额按量化考核成绩从高到低推荐（量化成绩排名在各职称级别总人数的50%以下的教师不在推荐范围），20％名额由两委会（支委会、校委会）研究决定（全县各类考试中获得前六名的可直接推荐为校级优秀,可重复推荐，若获得前六名的同时获得倒数三名的不推荐）。
（二）“优秀教师”（不含班主任考核成绩和跟班教师考核成绩）以本学年度量化考核均分分副高级教师、一级教师、二级教师、教辅人员按照教师总人数和职称人数确定比例，由高到低直接确定；（三）“先进教育工作者”、“师德先进个人”、“优秀思品（思政）课教师”、“优秀专职政治辅导员”、“优秀德育工作者”、“劳动模范”、“优秀团干部”、“优秀少先队辅导员”等由所在组（处、室）推荐，校委会研究决定；（四）“优秀班主任”参考班主任量化成绩，由德育处提名，并通过两委会（支委会、校委会）研究决定。
小学教师评优评先管理办法
XXXX小学教师评优评先管理办法为深化学校内部管理，激发教师工作积极性、主动性和创造性，提高教育教学质量，特制订我校教师评优表彰细贝1目的旨在表彰先进，树立榜样，推动工作。
一、评优评先原则1、体现公开、公平、公正原则，真正把教职工中的优秀人员推荐出来，发挥其示范引领作用。
2、在同等条件下，评优评先向一线教师倾斜。
二、评优评先名额分配1、乡（镇）、校级优秀人员。
每学年教师评优名额占学校教职工人数的50%左右。
其中语文、数学、英语（统考年级）等统考科目评优名额占评优总名额的60%左右，其他学科及行政评优名额占评优总名额的40%左右。
2、年度考核优秀人员。
70%名额用于统考学科教师，30%名额用于其他学科教师及行政班子成员。
在前两类名额数均为小数的情况下，双年度以收尾法方式优先确定语数英学科教师评优总数，单年度再以此法优先确定常科教师及行政班子成员评优总数，循环进行。
3、其他优秀人员。
按照教育局制定的评选方案，参照本方案执行。
三、评优评先否决性条款1、评优评先采取师德一票否决制。
凡是有违背师德情况的教师，取消当年评优评先资格。
2、受到上级行政部门通报批评及以上处理者。
3、当年中被认定为教学责任事故的有关责任人。
4、当年师德满意率不合格的教师，且反映情况属实者。
5、事假每年累计10天以上，病假累计超1月者。
6、不服从学校工作安排者。
7、所执教班级的学科联考评比中名次排列后一半者。
8、当年继续教育不合格者。
四、评优评先计分细则1、按《学科教师岗位考评细则》计算基础得分。
2、教学质量加分：学期期末统考成绩以四校联考排名为依据，取执教年级班额一半之前为标准，第一名加5分,第二名加4分，第三名加3分，以此类推。
如果以后总班额数超过10个，则以总班额数1/2为第一名的加分基数。
3、奖励加分项目：(1)论文、微课、案例等获校级奖励校级加1分，区及加2分，县级加3分，市级加4分，以此类推。
(2)个人荣誉称号获校级奖励校级加1分，区及加2分，县级加3分，市级加4分，以此类推。
小学教师评先办法
小学教师评先办法
小学教师评先可以按照以下办法进行：
1. 教学质量评估：评估教师的课堂教学质量，包括教学设计、教学内容、教学方法、教学效果等方面的评估。
可以通过观察课堂教学、听取学生和家长的意见、考察学生成绩等方式进行评估。
2. 教育教学成果评估：评估教师在教育教学方面的成果，包括学生的综合素质提高情况、学生的学习成绩提高情况、学生的学习兴趣和学习动力等方面的评估。
可以通过学生综合素质评价、学生学习档案等方式进行评估。
3. 教育教学管理评估：评估教师在教育教学管理方面的能力和表现，包括班级管理、教材使用、学科竞赛组织等方面的评估。
可以通过学生和家长的评价、教育教学管理档案等方式进行评估。
4. 教师自我评估：教师可以自己对自己的教育教学工作进行评估，包括教学方法改进、教学效果反思、专业知识学习等方面的评估。
可以通过教师自评表、教师教学反思等方式进行评估。
评先结果可以根据教师的综合评估情况进行排序，评选出优秀教师或进行奖励，鼓励教师不断进步和提高教学质量。
同时，评先结果也可以作为教师培训和发展的参考依据，有针对性地提供教师专业发展的支持和指导。
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教师量化细则及评优评先方案
教师量化细则及评优评先方案一、指导思想全面落实党的教育方针，大力推进素质教育，客观公正地评价教师的德才表现和工作实绩，加强师德建设，充分调动广大教职员工工作的积极性，促进学校工作全面发展。
二、量化细则为了进一步提高教育教学质量，公平公正地对教师进行评价，充分调动教师的工作激情，学校按德、能、勤、绩给每位教师按满分100分进行量化（德：10分；勤：20分；能：30分；绩:40分），另外对教育教学成果不计入奖励赋分。
学期末主要参考上、下两半年的量化赋分，取平均值进行年度考核（新调入的老师，原则上不能被评为优秀等次），根据一学年上、下两学期的量化赋分，取平均值进行评优评先（如果本学期没有结束，就参考上一学期的量化赋分）。
备注：（一）德评价方案根据教育法律法规、教师职业道德规范、平时的工作表现，学期末由学校党支部对全体教师进行评议。
（二）绩为了公平、公正地评价教师，学校根据期末统考成绩作为参考来计算统考成绩。
非统考科目的教师其业绩按所有统考教师业绩的平均值来计算。
（三）评优评先“优”是指年度考核，“先”指综合荣誉。
主要参考教师量化赋分，但也会考虑教师的工作量、工作态度、学校实际、教师实际等情况。
学校成立9人评选考核小组（领导5人,教师代表4人）进行考核。
三、德（10分）按《师德考核方案》计分，满分10分。
四、能（即教师教学常规，30分）按《教师教学常规工作评价标准》计分，满分30分。
五、勤（20分）按《教师考勤制度》计分，满分20分。
六、成绩计算及评优评先办法（一）考试科目成绩办法（40分）1.成绩计算：按照区考核办法计算我校教师的成绩。
2.成绩折合办法个人成绩=（教师成绩/全校本年级本科目最高个人成绩）×403.备注（1）教学成绩取得全区前三名的教师在教师个人专业培养发展等方面优先考虑。
（2）一个年级所有班的同一科目由一名教师任教的教学成绩参考南山区某小学同年级同科目的成绩。
（3）校长量化成绩按上级文件执行。
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溪坎中学教师学年评优评先办法
为了适应教育改革和发展的需要，充分调动教师的工作积极性和主动性，创造公开平等的竞争氛围，根据上级有关文件精神，结合本校实际，制定教师学年评优评先办法如下：
一、评先、评优教师必须同时具备以下条件
1、执行党和国家的各项方针政策，遵守教师职业道德，服从学校工作安排，认真做好教育教学工作，积极参与文明学校、平安校园的创建活动，不存在因工作失职而被校级以上处分或通报批评，或在师生中、社会上造成不良影响的事件发生。
2、学年累计事假不超过5天，病假不超过10天，旷工、旷教不满1天；一学年上班、上课、开会累计迟到十次以上或违反其它同一常规要求累计五次以上；教师值日准时到岗，履行职责，无脱岗现象。
3、语、数、英教师所任学科成绩上、下学期平均必须达年段中等以上。
技能科教师指导学生参加县级团体或个人竞赛，总成绩必须在农村学校中等以上。
本条所指“中等以上”包含“中等。
”
4、按要求参加大专学历进修和课题研究，并且每学期课题研究的质量在“合格”以上。
二、在具备上述条件基础上，“先进”和“优秀”按照教师年度考核得分，扣减第十项中的奖励分后，从高到低确定人选。
但上学年度被评为优秀的，扣减3分后，参加评优；前一学年度评为优秀的，扣减2分后，参加评优。
技能科教师平时表现突出，并为学校作出重
大贡献者，在评选县级以上先进时，可以由行政会决定给予分配一定名额。
三、根据当年“优秀”和“先进”下达的指标，按校级、行政、中心校、生管、村小等组分配名额（“优秀”的名额还要按级别比例分配）。
平时表现突出，或为学校做出重大贡献的教师，可由学校行政会决定直接定为“先进”或“优秀”。
四、具备下列情形之一者，不参加年度评先、评优。
年度考核视情节定为“基本合格”或“不合格”。
１、违反国家法律、法规。
２、严重违反教师职业道德在社会上造成恶劣影响，乱收费，年辍学率超过0.2%以上。
３、因工作失职发生较大安全事故。
４、参与赌博及地下六合彩活动。
５、违反学校规定或工作失职者而被教育局处分或通报批评的。
６、无故拒绝（或未完成）学校布置的各项任务（公开课、捐款、护校、值班、临时性工作）者。
五、本办法的“评先”适合学年末镇、校综合先进的评定。
其它类型级别的先进按各类要求参照本办法进行。
六、本办法经教代会通过并已公示，自公布之日起实施。