教师评优、评先及奖励方案
教师评优励优分配方案
教师评优励优分配方案一、背景介绍二、方案目标与原则三、评优标准的制定四、教师评优的程序与流程五、评优方式的多样性六、奖励措施的丰富性七、激励机制的建立与完善八、教师评优的监督与考核九、教师评优对教育质量的影响十、教师评优带来的挑战与问题十一、改进教师评优方案的建议十二、总结一、背景介绍教育是国家发展的基石，而教师作为教育事业的中坚力量，一直扮演着重要的角色。
评优励优是为了激励教师队伍不断提高教育教学质量，而教师评优励优分配方案的设计则成为了关键问题。
二、方案目标与原则教师评优励优分配方案的目标是通过评选优秀教师来提升教育教学质量，激励教师积极投入工作。
其原则应当包括公正公平、激励导向、科学合理和出公共关系。
三、评优标准的制定评优标准应基于教师的教育教学能力、学术研究水平、教育教学实践成果等方面进行考量，并且需符合教育教学的科学规律和社会需求。
四、教师评优的程序与流程评优程序应包括申报、初评、终评、公示等环节，确保评选工作的公正性。
同时，设置专业评委团队，加强评审的专业性和公信力。
五、评优方式的多样性评优方式可以通过教学评价、学术研究成果、教育教学改革创新等多个方面进行综合考量，确保评选结果全面客观。
六、奖励措施的丰富性为了激励教师积极参与评优活动，奖励措施应包括荣誉称号、奖金、职称晋升等丰富多样的形式，使得教师能够真实感受到评优带来的实质性收益。
七、激励机制的建立与完善除了评优奖励外，还应建立起一套完善的激励机制，包括教师培训、个人发展规划等环节，为教师提供广阔的发展空间和展示平台。
八、教师评优的监督与考核为了确保评优工作的有效开展，应建立起科学合理的监督与考核机制，如建立评优结果公示制度、组织评审专家的考核等措施。
九、教师评优对教育质量的影响教师评优活动的开展可以提高教师队伍的整体素质和教育教学水平，从而推动学校教育质量的提高和学生综合能力的增强。
十、教师评优带来的挑战与问题教师评优活动也面临着一些挑战和问题，如评选结果的公信力、评审标准的科学性、评选程序的繁琐性等，需要引起重视并进行解决。
教师年度考核评优教师评先实施方案暂行
一、考核内容1.教学水平考核教师的主要任务是进行教学工作，因此对教学水平的考核是非常重要的。
主要考核指标包括：教学设计和备课的质量、教学方法的选择和运用、教学效果的评估等。
2.学业指导考核学业指导是教师对学生全面发展的重要保障，因此对学业指导的考核是必不可少的。
主要考核指标包括：学生学业水平的提高、学生能力的培养、学生创新意识的激发等。
3.班级管理考核班级管理是教师的一项重要工作，考核班级管理的有效性可以反映出教师对学生整体素质教育的关注程度。
主要考核指标包括：班级纪律的建立和维护、班级学习氛围的营造、班级风采的展示等。
4.科研水平考核科研是教师专业发展的重要内容，对科研水平的考核可以提高教师的学术素养和创新意识。
主要考核指标包括：科研项目的参与和成果的产出、学术论文的发表和专业知识的更新等。
二、评优标准1.教学水平评优标准（1）教学设计和备课的质量高，教学方法新颖且富有创意。
（2）教学效果良好，学生学业成绩明显提高。
（3）师生关系亲密，备课准备充分，教学过程生动活泼。
2.学业指导评优标准（1）爱岗敬业，关心学生，积极参与学生的学习指导。
（2）学生学业成绩良好，能力和自信心得到提升。
（3）对学生的个性特点有深入的了解，并结合实际情况进行针对性指导。
3.班级管理评优标准（1）班级纪律严明，学生自觉遵守规章制度。
（2）班级学习氛围浓厚，学生能积极主动参与到学习中。
（3）班级文化建设丰富多彩，展示了班级的特色和风采。
4.科研水平评优标准（1）积极参与学校科研项目，并取得了一定的成果。
（2）能够承担一定的科研课题，发表过高质量的学术论文。
（3）具备较强的学术研究和创新的能力。
三、评优程序1.自荐阶段教师根据工作实际，自愿申报评优。
教师需提交个人材料和工作成果等相关资料。
2.初评阶段学校组织专家对申报材料进行初步评审，评选出符合评优条件的教师。
3.专家评审阶段学校组织教研部、学科带头人等专家对初选出的教师进行现场评审，并根据评分确定最终评优名单。
教师评先评优方案
教师评先评优方案一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，遵循教育规律，强化德育实践，切实把立德树人作为教育的根本任务，全面提高教师职业道德素养，造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，促进教师专业化发展，进一步营造风清气正的教书育人环境，不断提高教育教学质量。
二、评选原则1、坚持公开、公平、公正的原则。
2、坚持以教学实绩作为重要依据，以学生满意度为主要标准，实行定量与定性相结合，过程与终端相结合的原则。
3、坚持多劳多得、优绩优酬的原则。
三、评选对象及名额评选对象：全校在职在岗教师。
评选名额：根据上级分配名额评选。
四、评选条件1、热爱教育事业，自觉执行党的路线、方针、政策，具有良好的政治素质、高尚的道德品质和优良的教师职业道德，教书育人、为人师表。
2、认真学习教育教学理论，积极参加教科研活动，教育思想端正，有先进的教育教学理念，积极推进素质教育。
3、教学工作量饱满，教学水平高，教学效果好，学生综合素质得到发展。
4、积极参加上级组织的各项竞赛活动并取得好成绩。
5、近两年学年度考核均为合格以上等次。
6、服从学校安排，完成学校布置的各项任务。
7、无违法违纪行为。
8、近两年内未受到学校通报批评以上处分。
有下列情形之一者不得参加当年的评选：（1）本年度旷工或者请事假累计5天以上；（2）本年度病假累计20天以上；（3）体罚或变相体罚学生造成严重不良影响的；（4）违反收费规定的；（5）出现安全事故且情形较严重的；（6）其他违反师德规范和相关规定的。
五、评选程序及办法1、制定方案学校制定教师评先评优方案，经教代会通过后实施。
2、宣传发动召开全体教师会议，对评先选优工作进行广泛宣传发动，做好充分的思想动员工作。
3、自荐与推荐由教师对照条件自我评价，向所在年级组自荐报名。
年级组根据条件和教师工作情况，择优确定候选人上报学校。
学校根据上报情况组织考核组进行考核了解情况。
2024年中学教师评优评先方案
2024年中学教师评优评先方案一、背景与目的教师是教育事业的中坚力量，是培养和教育学生的重要责任人。
评优评先活动旨在发现和表彰优秀的中学教师，激励教师积极进取，提高教育教学质量，促进学校的发展。
本方案旨在构建一套科学合理的评优评先机制，确保公正公平，提高评优评先活动的有效性和公信力。
二、评优评先对象评优评先对象为中学在职教师，包括各级教师，各学科教师，校团委工作人员等。
三、评优评先标准1. 教学水平：包括教学方法是否灵活多样、课堂教学效果是否好、学生学业成绩是否显著提高等。
2. 教育教学研究：包括是否积极参与教育教学研究活动、是否有教育教学研究成果的产生等。
3. 学科建设：包括是否参与学科建设工作、学科建设成果等。
4. 师德师风：包括教师是否严格遵守教师职业道德规范、是否积极传播正能量等。
5. 团队合作：包括教师是否能够积极参与团队合作活动、是否声望能否与同事和谐相处等。
四、评优评先程序1. 提名阶段：学校各级教师干部可以提名在职教师作为评优评先候选人，提名时需写明提名理由。
2. 申报阶段：提名候选人经过个人自愿申报，按照规定的格式填写个人申报材料。
3. 评审阶段：由学校组织专家评审团对申报材料进行评审和讨论，根据评优评先标准对各申报候选人进行评分和排序。
4. 公示阶段：评审结束后，公示评审结果，接受社会监督。
5. 授奖阶段：根据评审结果，学校进行表彰和奖励，对评优评先的教师进行通报、表彰和奖励。
6. 跟踪阶段：对评优评先的教师进行跟踪调查，关注其职业发展和业绩情况，为其提供支持和指导。
五、评优评先的奖励方式1. 学术型奖励：对于教育教学研究成果突出的教师，可以给予学术型奖励，包括奖金、荣誉称号等。
2. 贡献型奖励：对于在学科建设、教育教学改革、校园文化建设等方面有突出贡献的教师，可以给予贡献型奖励，包括奖金、奖状等。
3. 教学型奖励：对于教学水平突出的教师，可以给予教学型奖励，包括奖金、奖状等。
中学教师评优评先方案
中学教师评优评先方案
以下是 8 条中学教师评优评先方案：
1. 教学成果得重视呀！看看谁的课让学生们像着迷一样，成绩提升那叫一个快！就好比王老师，他带的班每次考试都名列前茅，这不应评优吗？
2. 课堂创新超重要吧！谁能把枯燥的知识变得有趣，让学生爱得不行，就该优先考虑不是吗？像李老师那样，能用各种新奇方法让学生轻松理解重难点，不很棒吗？
3. 对学生的关爱也不能少哇！谁会像对待自己孩子一样关心学生，谁就是优秀的典范呀！比如张老师，总是耐心倾听学生的烦恼，给予他们温暖的鼓励，这样的老师不评优说不过去吧？
4. 专业素养得杠杠的呀！谁知识渊博还不断学习进步，那就是榜样呀！像赵老师，不断钻研新的教学理念并运用到实际中，这不得优先评先吗？
5. 师德师风可是关键呐！谁以身作则，让学生打心底尊敬，那就是好老师啊！比如说刘老师，一直严守师德规范，给学生树立良好的道德标杆，难道不应该评优吗？
6. 团队合作也很要紧呢！谁能和同事们愉快合作，互相支持，那多难得呀！像陈老师，在教研活动中和其他老师配合默契，共同提升教学质量，评先就该有他呀！
7. 家长反馈也得听听啊！谁家得到家长一致称赞，满意度超高，那就是厉害呀！比如周老师，家长们都对他赞不绝口，说把孩子交给他很放心，这不评优等啥呢？
8. 学生的喜爱程度可不能忽视呀！谁最受学生欢迎，一提到就满脸笑容，那肯定优秀呀！像吴老师，学生们都超喜欢他，愿意和他亲近，这不就是最好的证明吗？
我觉得这些方面都应该综合考虑，这样才能评选出真正优秀和值得先的中学教师！。
学校教师评优评先方案
学校教师评优评先方案1. 前言学校教师评优评先是学校对教师工作的一种认可和鼓励，也是对教师职业发展的一种支持和帮助。
对于学校发展和教师职业生涯规划来说，评优评先工作至关重要。
本文将介绍学校教师评优评先方案的具体内容和实施步骤，旨在为教师提供更多职业发展机会和享受更多的荣誉。
2. 评优评先目的评优评先的主要目的是根据教师在教学、科研、管理等方面的工作表现，激励教师积极投身教育教学工作，提高教育教学水平，促进教师个人职业成长。
同时，通过评优评先活动，增强教师之间相互学习和交流的机会，促进教育教学、科研管理等各项工作的提升。
3. 评优评先内容（1）教学优秀奖教学优秀奖是对教学工作表现突出的教师的认可和奖励。
评选范围为在校任教满一年的正式教师。
评选依据主要包括学生评价、同行评价、本科教改领域的奖项以及其他教学成果。
评选程序：1.提名阶段：学院、系（所）提出候选人名单。
2.面试阶段：候选人参加教学现场教学评估和教师面试。
3.审批阶段：根据面试得分、教学现场教学评估得分和候选人平时工作表现等综合考核，确定获奖教师名单。
（2）科研优秀奖科研优秀奖是对在科研领域有杰出表现的教师的认可和奖励。
评选范围为在校任教满一年的正式教师。
评选依据主要包括申请科研项目、科研成果、著作出版等。
评选程序：1.提名阶段：学院、系（所）提出候选人名单。
2.竞评阶段：候选人提交相关材料，由专家委员会组织进行材料评审、现场报告和答辩。
3.审批阶段：根据材料评审、现场报告和答辩得分以及候选人平时工作表现等综合考核，确定获奖教师名单。
（3）管理优秀奖管理优秀奖是对在学校管理和服务方面工作表现突出的教师的认可和奖励。
评选范围为在校任职满一年的正式教师。
评选依据主要包括在学校各项管理工作中的表现、对服务工作的贡献以及企事业单位合作方面的突出表现等。
评选程序：1.提名阶段：学院、系（所）提出候选人名单。
2.面试阶段：候选人参加管理面试，例如校园管理、学生问题解决等。
2024年优秀教师评选方案
2024年优秀教师评选方案
如下：
一、评选对象
本次评选面向全国范围内的中小学教师，包括幼儿园教师和中小学各学科教师。
评选标准
1. 专业能力：具备扎实的学科知识和教学技能，能够有效地传授知识，激发学生学习兴趣，提高学生学习成绩；
2. 教育教学质量：关心学生全面发展，注重学生素质教育；积极采用创新的教学方法，促进学生的思维发展和综合能力的提升；
3. 师德师风：品德高尚，言行举止得体，尊重学生，关心学生，能够成为学生的良师益友；
4. 教育教学成果：在教育教学工作中取得突出成绩，获得各类教育教学奖项或论文发表等荣誉。
评选程序
1. 推荐阶段：学校向教育行政部门推荐候选教师；
2. 评审阶段：评审委员会对候选教师进行资料审查、实地考察和面试等评审环节；
3. 公示阶段：公示评选结果，接受社会和学校监督；
4. 颁奖阶段：颁发优秀教师证书和奖励；
评选奖励
被评选为优秀教师的教师将获得荣誉证书、奖金和其他相关奖励，作为表彰其在教育教学工作中的突出贡献。
总体目标
通过本次优秀教师评选活动，旨在树立榜样，激发全国中小学教师的工作积极性和创造性，促进教育教学质量的提升，推动我国教育事业的健康发展。
教师评优评先实施方案
教师评优评先实施方案教师评优评先是一项重要的教育改革举措，旨在进一步激发教师的工作热情，提高教师的教育教学水平，推动学校教育事业的发展。
为了确保教师评优评先工作的有效实施，以下是一份实施方案。
一、目标与原则1. 目标：通过评优评先，激励优秀教师，激发教育教学创新活力，提升学校整体教育教学水平。
2. 原则：公正公平、权威科学、导向明确、激励导向。
二、评优评先标准1.教学能力：包括授课水平、学生学习情况、教学效果等。
2.教科研能力：包括科研成果、教育教学论文、获奖情况等。
3.业务能力：包括课题研究、教师培养、校本教研等。
4.师德师风：包括师德操守、团队合作、学生关爱等。
5.学校荣誉：包括学校成就、社会影响力等。
三、评优评先流程1.遴选选拔：学校通过自荐、推荐及考察等方式确定参评教师，确保公正公平。
2.材料提交：参评教师按要求提交个人教学科研材料，包括个人简历、教学案例、科研成果等。
3.评审评议：学校组织专家委员会对参评教师进行评审评议，深入了解其教育教学情况，评选出优秀教师。
4.公示公示：学校对评选结果进行公示，并接受师生家长的监督与意见反馈。
5.表彰奖励：学校对评选出的优秀教师进行表彰奖励，如评优证书、奖金等。
四、实施措施1.加强指导：学校应组织专家对参评教师进行培训指导，帮助教师提升教育教学能力。
2.注重实践：评优评先不仅以教师的理论水平为依据，还要关注教师的实际教学情况，注重实践能力的提高。
3.鼓励创新：评优评先过程中，应鼓励教师进行教育教学创新，提高教育教学质量。
4.多元评价：评优评先过程中，要采用多种评价手段，包括个人材料评价、教师自评、同行评价等，确保评价结果客观准确。
5.公开透明：评优评先过程要公开透明，确保评选结果的公正性和可信度。
五、制度建设1.建立长效机制：学校应建立健全评优评先的长效机制，使其成为推动教育教学改革的重要抓手。
2.完善奖励制度：学校要加大对优秀教师的奖励力度，形成激励教师工作的有效机制。
教师评优表彰方案
教师评优表彰方案一、介绍教师评优表彰的背景和目的在现代社会中，教师是培养人才、传播知识和引导学生成长的重要一环。
为了激励教师们更好地履行职责，树立教师的形象和地位，学校和教育部门推出了教师评优表彰方案。
二、确定评优标准和依据评优需要明确的标准和依据，以确保评选的公正性和客观性。
这些标准可以包括教学成果、教育理念、团队合作、学科专业素养等方面。
三、评奖的类别和级别为了鼓励教师更好地发展和成长，评优表彰方案可以设立多个类别和级别，以适应不同类型教师的需要和特长。
四、评奖的程序和流程评选教师的过程需要系统、明确和公平，评奖的程序和流程可以包括提名、初审、复审和公示等环节。
五、评奖的奖项和奖品评奖不仅仅是一个荣誉，还应该有实实在在的奖品和激励措施，比如奖金、晋升机会、学术交流机会等。
六、评奖的意义和作用评优表彰方案的目的是为了激励教师们更加积极地投入到教学中，提高教育教学质量。
评奖也可以激发教师们的创新精神和进取意识。
七、评奖的影响和效果通过评奖活动，教师们的教育思想得到了进一步的交流和分享，教育教学水平得到了提高，学校和社会对教师群体的认可也加深了。
八、评奖存在的问题和挑战评奖活动中可能存在的问题有：评选标准过于主观、评奖过程不透明、奖项设置不合理等。
解决这些问题需要加强监督和公开，保证评奖的公正性和透明度。
九、改进评奖方案的建议为了提高评奖的质量和效果，可以在评选标准和流程上进行改进。
比如可以设置师德师风等方面的评价标准，设立专业评委进行评选等。
十、评奖活动的推广和宣传评奖方案的推广和宣传对于活动的效果至关重要。
可以借助校内外媒体、社交平台等途径宣传教师评优表彰方案，提高教师群体的知名度和影响力。
十一、评奖方案与教育改革的关系教师评优表彰方案与教育改革是相辅相成的，评奖活动可以为教育改革提供实践经验和探索思路，同时教育改革也为评奖活动提供了更广阔的发展空间。
十二、总结教师评优表彰方案是提高教师教育教学质量、激发教师创新和进取意识的重要手段。
教师评优评先活动方案
教师评优评先活动方案一、背景介绍如今，教师队伍的建设是教育工作的重中之重。
为了进一步提高教师的教学能力和科研水平，激励教师积极投身教育教学改革，推动学校的发展，制定一套完善的教师评优评先活动方案是至关重要的。
二、目标和任务教师评优评先活动的目标是激励教师提高教学质量，促进学校的持续发展。
具体任务包括：制定评优评先的标准与程序、组织评优评先的相关活动、宣传推广评优评先的重要性以及奖励优秀教师。
三、评优评先的标准与程序评优评先的标准应综合考虑教师业绩、教学质量、科研能力、教育教学改革成果、学科带头人及团队贡献等因素。
评优评先的程序应包括自主申报、学校初审、专家评审、公示和表彰等环节。
四、组织评优评先的相关活动为了保证评优评先的公正和透明，学校应组织教师座谈会，征求广泛意见。
此外，可组织教研活动、开展教育教学改革项目、举办学术讲座等，为评优评先活动提供丰富的素材和参考。
五、宣传推广评优评先的重要性评优评先活动的宣传推广是激励教师参与的关键。
学校可以通过校刊、校网、校园广播等多种形式宣传评优评先的意义和重要性，鼓励更多的教师积极参与，提高教师队伍整体素质。
六、奖励优秀教师为了激励教师的积极性，学校应设立一系列的奖励机制，如设立“优秀教师”、“教育教学贡献奖”等荣誉称号，提高教师的社会地位和待遇。
七、不断改进评优评先活动教师评优评先活动方案是不断完善和改进的。
学校应根据实际情况和教师反馈，及时调整评优评先的标准与程序，确保评优评先活动的有效性和公正性。
八、教师之间的交流与分享评优评先活动不仅仅是单独的个体奋斗，更是一个教师团队的发展过程。
学校应鼓励教师之间开展交流与分享，组织教学研讨和座谈会，促进教师间的相互学习和共同进步。
九、加强教师培训与发展评优评先活动应与教师培训与发展相结合，为教师提供持续的学习机会和专业成长的空间。
学校应定期组织各类培训，支持教师参加学术会议、研修班等，提高教师的专业水平。
十、建立教师评价反馈机制通过建立教师评价反馈机制，了解教师的教学情况和学生的评价意见，学校可以及时发现教学问题，为教师提供改进和进步的机会，从而提高整体的教学质量。
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教师评优、评先及奖励方案
为在评优、评先及奖励中体现公平、公正、公开，减少人为因素的不当影响，切实调动全体教师的工作热情，提高我校的教学质量，特制定本方案。
一、原则
1、按考核程序操作，采用公示制度，实事求是，客观公正地评价每一位教师。
2、提倡公开、公平竞争的原则，努力争取，不搞轮流坐庄，平均分。
3、在同等情况下，上一年已评为先进的，退让今年评选到的。
4、按评价分值由高到低成为学期或学年各级评优、评先、评特的依据。
二、组织
组长：赵鹏
组员：马春彦周伯勤刘星朝吴吉峰乔荣记
三、办法
（一）总分100分，其中教学成绩占60%，学期考勤占10%，兼职工作或班主任占10%，师德师风占20%。
（二）教学成绩60分。
各课按优秀率、良好率、及格率指标计算。
具体方法见教务处《教学成绩考核办法》。
（三）学期考勤满分10分，缺勤扣分方法如下：
（1）缺早操每次0.2分，缺会每次0.5分，开会迟到或早退每次0.2分。
（2）请假每天0.2分（半天0.1分），全学期请假超过7天，按每天0.5分扣。
（3）缺课每节按1分扣（有一节计一节），班主任会缺席每次0.1分。
（4）其它活动缺勤临时再议。
（四）兼职工作考核得分（10分）
（1）没有分管工作此项得分按分管工作人员考核中等人员得分2分。
（2）按分管工作给分不同，分管工作得分亦有不同（班主任属于分管工作，按满分考核），标准如下：积分1分此得分最高为5分，积分2分此得分最高为7分；积分3分此得分最高为8分，积分4分此得分最高分为满分。
多项兼职，若有一项积分在4分（含），按满分计；若分项积分均在4分以下，取其和积分计。
班主任并分管其它工作，选取成绩优异者项考核。
（3）分管工作给分办法：优秀得分80%以上，良好得分70%以上，合格得分60%以上。
要求各部门按岗位职责制定目标责任书，量化考核目标。
（4）班主任考核：按周考核等级计分，一级每次积0.5分，此项总分7分；巩固率3分，每流失一生扣0.6分（时间段为：上一学期结束时到本学期结束时）。
依据：查看，查记录，调查学生。
（六）师德师风得分（20分）
按照《宛城区教体局教师师德师风考核办法》，被考核为优秀档次的加分10分以上，被考核为合格档次的加分5分以上。
合格以下档次，不得年度评优、晋升职称、评选先进。
(七)评优资格
（1）全体学校教师
（2）不服从学校决定给学校整体工作造成困难和工作有重大失误的教师，自事件发生之日起两年内不具有年度优秀评选资格。
（3）主动弃权教师不参与年度优秀评选。
(八)评优方法和程序
（1）按年度考核的量化积分（两学期积分相加）取前面名次；
（2）筛选出不具有资格和弃权的教师，确定本年度有资格参与年度优秀评选的教师，并公布名单接受监督；
（3）学校成立由学校领导组成的8人评审小组（参与年度优秀评选的领导不得参加评审小组），
（4）评审小组依据年度优秀指标，从有资格参与年度优秀评选的教师中进行不记名投票，按得票多少评选出优秀教师，并立即公布。
（5）为提倡教师之间和谐共事关系，对具备资格评选年度优秀而主动弃权的教师，在下一次年度优秀评选上只要没有重大工作失误，无条件评选为优秀。
（九）学期先进教师：教学能手、优秀教师、先进教育工作者评选办法
（1）资格：不服从学校（或教研组）决定给学校整体工作造成困难和工作有重大失误的教师，自动弃权教师，该学期不享有资格；其余教师均有资格参与学期先进评选。
（2）先进教育工作者名额只评一名，按量化考核积分总分取前一名。
（3）优秀教师主要从班主任和担任学校管理工作的教师中选出，按量化考核积分总分的排名取。
（4）教学能手主要参考教学成绩，按教学成绩和教学教研两项积分和的排名取。
（5）每位教师每年只享有评一次先进教师的机会。
（6）学年度乡、区级教学能手、优秀教师、先进教育工作者参考两学期评选结果，择优上报，不另外组织评选。
(十)奖励
对于被评为学校教学能手、优秀教师、先进教育工作者，学校给以物质奖励，并发给荣誉证书。