小学英语教师业务学习记录
小学英语老师业务笔记2019教师
小学英语老师业务笔记2019教师1、如何上好—节课?很多学生说他们喜欢某个教师，"盼"着上他的课，也有很多学生不喜欢某个教师，"怕"或"烦"上这个教师的课，听他的课就昏昏欲睡，打不起精神。
同样的学生，对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。
教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢?第一、积极备课——寻找激发兴趣的切入点。
备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点﹔在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。
其次，教师还要具备基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来。
第二、认真授课——营造宽松的学习环境。
在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。
第三、语言和板书——课堂的通行证。
马卡连柯说过这样一句话:"同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。
"教师应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。
好的板书简洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，并能给学生以美的享受。
第四、充满热爱之情——注入人生不竭的动力。
一位优秀的教师要有角色意识，演员演戏需要进入角色，教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。
赋予角色意识的教师，能够深入学生的内心,体验学生当时所产生的感情，能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁，能使师生双边活动配合默契，情感相通。
小学教师业务英语学习笔记范文_小学教师学习计划
小学教师业务英语学习笔记范文_小学教师学习计划第二章：业务英语基础知识
1. 学习常用教学词汇及表达方式，如classroom, lesson, teacher, student等。
2. 掌握学生教育需求和行业发展趋势的相关词汇和表达方式，如outcome-based education, STEM education, inclusive education等。
3. 学习专业知识，如小学课程设置、教学方法、评估方式等的英文表达。
第三章：教学中的业务英语应用
1. 在课堂上灵活运用业务英语进行指导和交流，如课程目标的阐述、授课内容的介绍、学生问题的解答等。
2. 与家长进行沟通时使用业务英语，对学生的学习进展进行汇报和评价，提供学习建议和帮助。
3. 与教育机构进行合作时，使用业务英语进行协商、签订合同以及向机构提供教学报告等。
第四章：提高业务英语能力的方法和技巧
1. 阅读相关教育杂志、论文和书籍，学习教育行业的专业知识和词汇。
2. 参加教育研讨会和培训课程，与其他教师交流，提高业务英语口语能力。
3. 制定学习计划，每天坚持学习和应用业务英语，提升自己的语言能力。
小学教师业务英语学习笔记范文_小学教师学习计划
小学教师业务英语学习笔记范文_小学教师学习计划 1. 教学常用词汇1) 教育教学education and teaching2) 核心素养core competencies3) 师生互动4) 学科重心key points of subjects5) 教学目标6) 教学设计7) 教学方法8) 学习习惯learning habits9) 学习态度10) 评价体系1) Welcome to today’s class. I hope you all had a good weekend.欢迎来到今天的课堂，希望你们周末过得愉快。
2) Today, we will learn about…今天，我们将学习关于……的知识。
请拿出你们的课本，翻到第……页。
4) Let’s start with a warm-up exercise.让我们先来一个热身练习。
5) Can anyone give me an example of…?有没有人能给我举个……的例子？请两人/几人一组完成任务。
是时候结束今天的课堂了。
请在下节课前交上你们的作业。
3. 教学相关道具名称1) 黑板 blackboard2) 白板 whiteboard3) 筆記本 notebook5) 尺子 ruler6) 圆规 compass7) 三角板 protractor8) 圆环 binder9) 文件夹 folder小学教师学习计划1. 目标 Goal提高英语听说读写能力，能够熟练运用英语进行小学教育教学。
2. 时间 Time3个月3. 学习内容与计划 Content and Plan1) 学习常用词汇和句型，并进行相关练习。
2) 阅读相关教育教学书籍，提高专业知识。
3) 观看英文教学视频，锻炼口语和听力能力。
4) 参加英语培训课程，提高语言水平。
5) 参加口语俱乐部，练习口语表达。
6) 编写小学教育教学英语课件，提高写作能力。
7) 与英语为母语的教师进行交流，提高交流与合作能力。
小学英语教师业务学习心得 深入学习,自我总结
小学英语教师业务学习心得深刻学习，自我总结通过学习专题一，我对英语课程标准有了更深刻的理解，但是仍旧存在着许多疑问，例如：如何区分任务型的教学途经与任务型言语教学途经；一级和二级目标的具体要求没有理清楚等等。
在完成专题作业时发觉问题的答案我还是不能很详细的答复出来，所以我还得多多学习，作为一名英语教师，研究课程标准是最根本的要求，通过这次学习，修订后的（标准）给我最深刻的三点内容是：英语课程的工具性与人文性相结合，英语言语教学的综合要求以及对我们英语教师提出的新挑战。
细节的变化决定结果的好坏，通过细节的变化可以看出我们英语教师的责任是多么的重大，所以我们要深刻研究课标，把握好其根本要求，将教师的工作做得更好。
在二级言语知识的学习标准中，明确小学阶段的主要教学内容。
如：单列出小学阶段应该学习的语音工程、语法工程、功能工程和话题工程，减少了小学阶段需要学习的话题范围，调整局部言语技能的目标要求。
减少了一级和二级言语技能标准中学唱英文歌曲和歌谣的数量，将表演英文小话剧修改为简单的角色表演；将二级目标描述中“说〞的要求中的“语调达意〞改为“语调根本达意〞，同时还删除了话题工程中的植物、玩具等话题，以及数量、时间等相关意念；调整和删除了文化意识标准中的局部内容。
对个别言语技能标准的调整是从遵循言语学习规律和把握好渐进性原则出发的。
主要调整的内容有：在一级言语技能标准的“读写〞要求中，增加了“能模仿范例写词句〞，表达言语学习的渐进性；在二级标准“说〞的要求中，增加了“能就一般生活话题作简短表达〞，表达言语学习的规律；将二级标准“写〞的要求“能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述〞修改为“能依据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句〞，表达言语学习的规律和渐进性，为初中学习英语奠定根底。
专题二的学习了解了我应该不断的学习，不管是哪个方便都应该要提高，教学经验的累积是教师教好课的方法之一，所以有教学方面的比赛我以后要积极参加，不仅仅是为了拿奖，更重要的是不断提升自己各个方便的能力，不断的挖掘自己在教学方面的潜力。
教师业务学习记录
教师业务学习记录作为一名教师，不仅仅要掌握教育学理论知识，还要不断提升自己的业务能力，以提供更好的教学服务和指导。
以下是我个人在教师业务学习中的一些体会和记录。
首先，在教师教育学理论方面，我学习了教育心理学、教育方法学、教育评估学等相关课程。
通过学习这些理论知识，我更加深入地了解了学生的心理发展规律和学习方式，以及教学方法的选择和灵活运用。
同时，我也了解到教育评估的重要性，通过评估可以有效地了解学生的学习情况，及时调整和优化教学方案，提升教学效果和学生的学习积极性。
其次，在学科教育方面，我注重学科知识的学习和教学策略的研究。
通过参加学科教学研讨会、学科教学培训和进修课程，我不断更新学科知识的内容和发展动态，并研究学科教学相关的新理论、新方法和新技术。
我学习了更多的具体教学策略，例如合作学习、问题解决学习等，在实际教学中灵活运用这些策略，激发学生的学习兴趣和动力。
此外，教育技术的学习也是我重要的一部分。
现代教学已经离不开教育技术的支持，教师需要掌握基本的电脑操作和网络应用能力，熟练使用多媒体教学工具、教学软件和教学平台等。
通过参加教育技术的培训和学习，我学会了使用教育软件制作教学课件和教学视频，提高了教学的多样性和互动性。
同时，我还关注教育技术的发展趋势，学习新的创新工具和教学平台，以便在教学中取得更好的效果。
另外，作为一名优秀的教师，专业素养的培养也是非常重要的。
我积极参加教师职业道德、教育法律等课程的学习，并了解和遵守相关的教师职业准则和道德规范。
通过学习，我更加明确了自己作为教师的责任和使命，提高了自身的专业素养和教育水平。
同时，我也努力与同行进行交流和互动，参加学科组会议和教研活动，分享自己的教学经验和教学心得，从中学习和借鉴他人的优秀教学经验，共同提升教学质量。
最后，作为一名教师，我也非常重视自我评价和反思。
在日常教学中，我经常反思自己的教学方式和效果，进行及时的调整和改进。
同时，我也要求学生进行教师评价和课堂评价，以了解学生对我的教学满意度和需求，进一步提升教学质量和学生满意度。
小学英语教师业务学习笔记1000字
小学英语教师业务学习笔记1000字小学英语教师业务学习笔记作为一名小学英语教师，要不断学习更新自己的业务知识，以提高自己的教学水平，让学生更好地学到知识。
以下是我的小学英语教师业务学习笔记。
一、语言知识小学英语教师首先要掌握的就是语言知识。
我们需要深入学习英语的语法、发音、单词、词汇、语法、句式等基本知识。
语法是英语教学的基础，只有掌握了语法，才能教好语言知识。
特别是对于小学生来说，语法知识的讲解必须简明易懂，要根据孩子们的认知能力选择生活中常用的语法知识来讲解，例如动词、名词、形容词等等。
发音是英语学习的重要部分，小学英语课程中，要注意帮助学生正确发音，及时给予纠正，防止学生习惯错误发音。
在教发音时，可以及时跟学生们进行练习发音。
单词是语言学习的主要部分，小学英语课程中，单词的讲解方法要注意生动、形象，并利用各种方法提高学生记忆单词的效果。
词汇是英语学习的核心，小学英语课程中，要注重学生理解的能力，还要寻找适合小学生接受的记忆方法，如游戏、歌曲和故事等。
语法和句式是英语学习的重要部分，小学英语课程中，开展相应的活动有助于学生运用英语语法和句式表达自己的想法。
二、教学方法小学英语课程中，合适的教学方法是关键所在。
应根据学生的年龄、认知能力和学习情况选择合适的教学方法。
例如：1. 游戏教学法：通过游戏加深学生的记忆，激发他们对英语学习的兴趣。
2. 歌唱教学法：通过唱歌帮助学生学习英语，掌握发音规律，提高英语听力和口语能力。
3. 情境教学法：通过模拟生活场景和情境，提高学生的语言运用能力。
4. 合作学习法：利用小组合作学习，鼓励学生相互帮助，提高学习效率。
三、教学策略小学英语教师还应注意教学策略，以有效地帮助学生学习。
例如：1. 多样化教学：多种教学手段相结合，以便更好地满足孩子们的学习需求。
2. 动态教学：教师利用丰富多样的教学资源，创造出吸引学生的学习氛围。
3. 教育深度：从表面的知识推到深层次的含义，使孩子们逐渐理解英语学习的本质。
小学教师业务英语学习笔记范文
小学教师业务英语学习笔记范文回顾几年来的教学之路，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。
如何平衡这现实的矛盾，着实令人费周章，下面我就以下几点谈一下自己的看法，或者叫提出疑惑与各位共同思考：一小学英语教学的情景这个问题在我们的英语教学中被提到的频率是比较高的，无论在语文课上还是在各种论述中，尤其在我们的小学语文课上比较多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。
很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。
在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。
然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。
二、小学英语教学的方法是认知法？是直接法？直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。
视听法、听说法、交际法都属于直接法。
以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。
认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。
英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。
小学教师业务笔记简短六篇
政治业务学习笔记教师二：
教师是人类文化、科学知识的传播者，是人类开发理性、奔向光明的引路人。没有教师，人类难以摆脱愚昧无 知的状态、浑浑噩噩的境地。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，他们用知识的 力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。人们常把教师比喻为“红烛"、“人梯“、“春蚕“、“铺 路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。由此可见，教师的地位举足轻重，提高教师的素质，重视师德修养， 具有极其深远的意义。
培训I,其间对于电脑的运用操作难免有生疏之分。庆幸大家的这种互帮精神,无须过多的话语，当身边有人遇到 疑惑时，总有一个又一个熟悉操作的同行主动过来给予帮助。而在小组化的讨论学习中，受训者又多了一个互相学 习的机会，彼此的教育方式得以交流沟通，取长补短，互相成长。
4、乐中学习：
培训过程的每节课上，学习氛围宽松，课堂讨论活跃，交往互动，自主、合作、探究的学习方式贯穿始终；学 习内容新颖，为受训者所喜欢、所接受;组织形式灵活多变，学习过程随意自然，让人感觉学习不是一种负担，而是 一种享受。
习，与时俱进。
师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在 我们社会主义国家是培育”有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素 质、业务素质。
教书育人是一项极其崇高、极为复杂的人才培养工程。教书育人也是教师职业道德、行为规范的一项神圣使命 。一句话,教书育人是教师的天职。任何一位教师，不管他承认不承认,不管他自觉不自觉，都在做着教书育人的工作 。自觉地做，育人的效果会更大、更好、更显著；不自觉地做，育人的效果就会打折扣，就不那么明显。因为，教 师的每一堂课，每一次辅导答疑，乃至一言一行、一举一动，面对的都是学生，都会对学生起着潜移默化、谆谆善 诱的作用。
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小学英语教师业务学习记录篇一:岩英小学教师业务学习材料2014春谷陇镇岩英小学(2013—2014第二学期)教师业务学习材料2014年3月3日主题:新形势下教师的定位时间:2014年3月5日地点:办公室领学人:吴寿清1教师承担着教书育人，传承人类文明，提高人类素质的重任。
教师的工作水平、工作能力、思想道德、心理素质等又直接影响到学生培养的质量。
作为一名教师，在新形势下应该具备哪些素质，是应该重视的问题。
一( 高尚的品德高尚的思想品德是教师工作的基础，而强烈的民族自豪感、自尊感、自信心和崇高的爱国主义精神、则是教师必备的基本品质。
教师必须时刻把尊严放在第一位，把振兴国家、民族作为自己的历史使命。
教师每天面对的是一群群祖国的花朵，民族的希望。
如果在教学中偏离教学原则，必然会对学生产生不良影响，因此教师必须在课堂内外正确引导学生，用科学的方法对待教学，在潜移默化中培养学生爱国主义情感，用自己的实际教学熏陶感染学生，让学生有榜样，学有所获。
同时教师要以身作则，在实际教学中培养学生良好的道德品质，养成良好的学习、生活习惯，激励学生不断前进。
二、渊博的知识渊博的知识是教师最基本的要求，也是教师展示个人魅力的方式，教师作为人类文明的传承者和传播者，新形势要求教师不仅对自己的专业知识深刻理解和掌握，还要通晓其它学科知识;不仅要理解和领会新的教学理念，也要掌握教育学、心理学等有2关知识。
渊博的知识使人深刻、内敛、凝重而又充满活力，只有这样，“学高为师”才真正得以体现。
教师渊博的知识，精通业务，严谨的治学，创新的思维，在实际教学中能使学生真正信其师，悟其道，从而更好的激励和鞭策学生，维护学生良好的学习习惯，使终身学习理念在学生身上得到更好的体现。
三、精通业务教师所从事的教育事业，要求教师对所教专业要做到专心研究，唯有专心研究，教师的业务素质才能不断提高，唯有教师的业务素质不断提高，学生的知识视野才不断开阔。
教师要明确当今新形势下的人才培养是一专多能、多方向、多层次、能适应各项事务的全方位人才。
教师只有通过科学合理的教育，全面提高学生的各项能力，促其全面发展，从而培养出新形势下所需的优秀人才。
因此新的教育形势迫切要求教师要具备多方位、多层次的教育能力，在实际教学中教师要不断更新教育教学理念，不断改革教学方法，不断更新学科知识，还要提高运用现代教学技术的能力，这就要求我教师不断学习，专心研究，精通业务，从而更好地教育培养学生。
四、注重形象教师的形象是展示现代教育的一扇窗口，教师的言行举止无时无刻不在影响着学生，这就要求教师在教学过程中要注3意自己的形象，衣着打扮要朴素自然、大方得体，坚决杜绝衣着时尚前卫，要一视同仁，坚决杜绝歧视或体罚学生的现象。
教师要经常锻炼身体，强健体魂，塑造健康美丽、积极向上的良好形象，帮助学生养成积极乐观的学习生活方式。
五、兴趣广泛教师在注重自身形象的同时，还要培养个人的良好兴趣，并且适当的机会向学生展示自己教学以外的才华，学生就会更加佩服教师，尊重教师，这样无形中就会教给学生在搞好学习的同时，注重其他能力的培养，有利于学生的全面发展。
通过教师自身形象塑造，给学生树立榜样，让学生自觉约束自身的不良行为并逐步改掉坏习惯，养成良好的学习生活方式，增强学习的信心，激发其学习的强大动力，更好的学习科学文化知识。
总之，在我国教育深入改革的形势下，教师应该转变教学理念，努力提高业务素质，加强个人修养，养成良好习惯，树立良好形象，真正做到“倡师德、铸师魂、强素质、树形象”，为我国现代化建设培养出许许多多的高素质人才～主题:如何营造良好的课堂教学心理氛围时间:2014年3月12日地点:办公室4领学人:吴寿仪课堂教学是学校教育教学中的基本活动，也是一种独特的社会交往方式。
在课堂教学中，师生关系、生生关系不是静态的，而是处于互动的状态，是一个由教与学双方活动构成的动态系统。
教学过程也是师生双方认知情感的双向交流。
因此，努力在课堂这个特定的活动环境中营造和谐的心理氛围，不仅是课堂教学成功的保证，也是学生形成积极的学习态度、正确的学习动机、愉悦的学习情绪和高度注意力的重要途径。
一、激发兴趣兴趣是个体积极探究某种事物的认识倾向，具有维护和增进心理健康的价值。
当学生在认识感兴趣的事物或从事感兴趣的活动时，可以保持稳定集中的注意、进行清晰全面的感知、引起浮想联翩的想象和积极深入的思维，在愉快的情绪体验中，以坚强的毅力去克服困难，达到目的。
研究发现，浓厚的学习兴趣不仅会给智能“锦上添花”，既发挥智能的积极作用，同时还会给智能“雪中送炭”，弥补智能不足。
不难看出，学生在兴趣指引下的学习过程，实质上就是一个自我心理健康教育的过程。
正因为这样，国内外许多学者都十分强调兴趣在课堂教学中的重要性，并极力反对那种“无趣”的教学对学生心理篇二:小学英语教师教学业务学习5小学教师政治、业务学习笔记摘录人:谭明智时间:2014年上学期小学英语教师教学业务学习(一)如何培养学生学习英语的兴趣基础教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣。
你认为在课堂上，应采取哪些措施激发和培养学生学习英语的兴趣,人们常说，兴趣是最好的老师。
那么到底什么是兴趣------这位最好的老师呢,心理学家认为:兴趣是学生渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。
学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。
所以说，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学达到事半功倍的效果。
英语课堂教学是激发学生学习兴趣、提高学生参与行为的最重要的场所。
那么怎样来激发学生学习兴趣，以提高英语课堂教学的效果呢,我认为要运用多种教学方法，通过多种教学途径利用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。
一、尽量使用英语来组织课堂教学英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。
这种能力只有在大量接触英语，并沉浸到使用当中去，才能较快地培养起来。
用英语组织课堂教学，可以烘托课堂气氛，让学生感6知英语，把学生放在一个英语环境里，用英语的语音、语调激发学生学习英语的兴趣，设法创设英语情景和气氛，使学生宛如臵身于一种真实的语言环境中，这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己的思想、感情的习惯，增强学生的求知欲，并在无意中强化学生的听说能力，集中学生的学习注意力，兴趣也就由此产生。
二、尽量组织好一堂课前几分钟的内容俗话说:好的开始是成功的一半(A good beginning is halfdone)。
一堂课的开端好，也等于是整堂课成功了一半。
心理学上认为，注意是掌握知识、从事实践活动必不可少的条件，它使人感受性提高，知觉清晰，思维敏捷，从而使得行动准确、及时。
一个良好的开端将会把学生的注意力吸引到老师这里来，也将会给整堂课带来活力和朝气，带来学生热情参与的气氛，从而营造一个活泼、精神振奋，气氛活跃的课堂环境，而这样的课堂环境是激发学生学习兴趣的极为重要的因素。
在实践教学中，前几分钟可谈的内容很多，我们可以谈国内国际的新闻等。
还可以让学生谈，引导他们谈他们自己身边的事情。
有时教师还可预先教学生一些有积极意义的英语谚语，例如:Where there is a will, there is a way. 每次开课就要求学生齐背出来，每星期换一句，这样既让学生学到了知识，又营造了气7氛，激发了学生学习的兴趣。
三、设立情景表演，激发学生学习的兴趣英语是一种交际工具，英语教学的主要目的是培养学生使用这种交际工具的能力，使用英语进行交际是英语教学的中心问题。
教师在传授学生语言交际能力时，教师在教学过程中应当充当组织者、示范者、指导者，应为学生创造一定的接近真实的语言环境，例如说，问路(Ask the way)，借东西(Borrowing Some things),打电话(Making telephones)购物(Shopping)问候(Greetings),等，让学生在一定的语境中进行交际活动，让学生融入角色中去，即情趣盎然，又培养了动口能力，模仿能力，表演能力。
通过这种实践，即让学生体会了语言本身的交际功能，也开拓了学生的思维，激发了学生学习的兴趣。
四、利用英语歌曲，激发学生学习英语的兴趣英文歌曲教学是一种艺术型教学方式。
初中英语教材中，许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。
英语歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣。
让学生感觉到上课轻松，有味道，也符合英语教学中所强调的“愉快情景教学法”的原则，使学生从中体验到通过英语歌曲学习英语的成功与快乐。
加上教师适当编排的动作，也给学生提供了积极参与的动力，使整个课堂生动活泼，趣味横生。
8五、利用各种直观教具和电化设备进行教学，以激发学生学习英语的兴趣利用各种直观教具和电化设备进行外语教学，可以使外语教学过程变的生动、形象、直观。
利用直观教具如实物、图片、简笔画等，可以使学生的听觉、视觉、运动器官都参加活动，有效吸引学生的注意力，激起学生大脑的兴奋，在一定程度上调动学生的积极性，引起和保持学生的学习兴趣。
电化设备如投影机、录音机、幻灯片等多媒体进行外语教学，能使语言知识由文字扩大到声音图像等。
这样做能有效吸引学生的注意力，提高学生参与课堂的积极性。
同时，也可以节约时间，增加学生的实践量，扩大学生的知识面，有力促进语言知识的巩固，提高课堂效率，增强学生的兴趣。
六、运用游戏激发学生学习英语的兴趣在英语课堂教学中，恰当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂上的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳。
另外，又可以使学生在饶有兴趣的游戏中积极思维，掌握知识。
在低段英语的课堂上，我组织学生玩的最多的还是“Touch games”。
利用这个游戏复习身体各部位的名称，还可以复习诸如desk, pencil-case, chair, , sweater, etc. 许多的词汇，我经常以越来越快的速度发出指令“Touch your…”，让学生快速反应做出动作，做错的就站起来，然后表演一个小节目。
这样的游戏参与性广，可做性强，使的学生气势高昂，课堂气氛热烈。
9不仅复习和掌握了大量词汇，还大大激发了学生学习和参与的兴趣。
总之，培养和激发学生学习英语的兴趣的方法很多，教师在实践教学中，应根据课堂教学的实际需要，有选择地运用一些教学方法与手段，通过一定的途径，努力使死气沉沉的课堂变得生动、有趣、精彩，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣，全面推进素质教育。
小学英语教师教学业务学习(二)在英语教学中如何培养学生的创新思维在小学英语教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。
在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。