八年级语文上册 第六单元 26《三峡》(第2课时)教案 新人教版
八年级语文上册 第6单元 第26课《三峡》教案 新人教版(2021年整理)
辽宁省辽阳市八年级语文上册第6单元第26课《三峡》教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（辽宁省辽阳市八年级语文上册第6单元第26课《三峡》教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为辽宁省辽阳市八年级语文上册第6单元第26课《三峡》教案（新版）新人教版的全部内容。
三峡郦道元学情:初二学生能初步理解文言文知识。
而《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文,课文通过对三峡的山和水的景色描写,向我们展现了三峡的美丽风光。
文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力。
依据《新课程标准》中关于“文言文教学"的要求“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容.注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
"来制定【教学目标】: 1．积累文言词汇，进行诵读训练，提高文言文的诵读和翻译能力。
2。
把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美。
3。
引导学生在想象中再现景物,体会作品意境及作者情感.4．激发学生热爱祖国大好河山的感情.依据教学目标1、2、3制定【教学重点】1．积累文言词汇，提高文言文的诵读和翻译能力。
2．把握文章描写景物生动,传神,语言精美的特点。
依据学情制定【教学难点】欣赏三峡雄奇险拔.清幽秀丽的特点，深入作品的意境，感受其画面美。
教学方法.朗读法、讨论法、读-译-思—用—背课时安排:两课时第一课时教学目的：积累文言词汇.教学重点：进行诵读训练，提高文言文的诵读和翻译能力。
教学难点：诵读训练。
教学过程:（一）导入（二).检查预习初读课文,要求：读准字音.掌握字音(投影）阙（quē）叠嶂(zhàng）曦(xī）月沿溯(sù）飞漱（shù）属（zhǔ）引（三）运用竞赛方式检查学生对字词句的掌握。
八年级语文上册 第六单元 26 三峡教案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
26 三峡▲教学目标☆认知目标：①理解文章内容，把握三峡的景物特征②背诵课文，积累常见的文言词汇；☆能力目标：①学习本文抓住特征描写景物的方法，②理解作者安排本文顺序的方法☆情感目标：①体会文章表达的思想感情，②培养学生热爱祖国大好河山的感情。
▲教学重点、难点☆教学重点：朗读并背诵课文；积累文言词汇；学习抓住景物特征描写景物的方法。
☆教学难点：体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。
▲教学策略☆教学方法：（学法指导）1、“文言文四步诵读法”第一步：朗读——读准字音，朗读指导；第二步：解读——准确翻译，理解内容；第三步：研读——质疑探究，提炼主题；第四步：品读——品味语言，赏析亮点。
2、“文言文固定程序阅读法”（1）标题；（2）作者；（3）出处；（4）基本内容；（5）文中涉及的重要史实；（6）文章特点及有争论之处；（7）文中的观点及可取之处。
☆课时安排：2课时▲教学过程第一教时一、导入：同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，今天，我们采摘了其中的一朵，一起来领略它迷人的风采。
第一步：歌曲唱响“您从雪山走来，春潮是您的风采，您向东海奔去，涛声是您的气概。
您用纯洁的清流哺育各族儿女，您用健美的臂膀挽起高山大海……”猜猜这“您”是指什么？——长江。
第二步：（解说）师：是呀，长江是我们的骄傲和自豪：长江一泻千里，气势磅礴，特别是三峡的景致更是雄奇险拔，清幽秀丽，令人向往。
这里我们用歌来唱它，画家用笔来画它，古人用文章来写它……今天，我们来看看，北魏著名地理学家、散文家郦道元就曾来过此地，用自己的亲见亲历撩开了三峡的神秘面纱，让世人真正认识了这一鬼斧神工的自然奇观。
这节课让我们随着他的描绘一起来领略三峡的无限风光吧。
板书《三峡》。
题解：峡，两山夹水的地方。
）、作者简介：郦道元（466或472——527）北魏地理学家，散文家。
出身于官宦世家，他也先后在平城（北魏都城，今某某某某市）和某某担任过御史中尉等中央官吏，并且多次出任地方官。
人教版初中语文八年级上册《26三峡》教案(3).docx
《三峡》（第二课时）一、学习目标确定的依据1. 课程标准相关要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
2. 教材分析这是八年级上册第六单元中的第一课。
本单元儿篇古文，都在描写自然山水之美中，融入了作者的细腻情思，是人心和自然的交融，是人与自然的对话。
都具有情境交融的特点。
本课作为单元中的引领课尤其重要。
3 •中招考点对文言文的考察每年都有，主要涉及文言字词的解释，古文翻译，对课文的理解，赋8 分的居多。
4.学情分析八年级的学生，对阅读文言文的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。
二、学习目标1、通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容。
2、通过品读课文，能总结出写景方法，并会运用这种方法解决此类问题。
三、评价任务1•针对目标1,设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章思路和主要内容。
2•针对目标2,设计一个活动：通过品读课文，能总结出写景的方法，并会运用这种方法解决此类问题。
四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳1、 检查背诵情况：指名四位学生各背一段课文，然后齐背。
2、 如果说滚滚东逝的氏江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇胞。
它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少 情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，这节课我们将 继续穿越郦道元的千年文笔，领略他挚恋了千年的三峡之美。
自学指导一：自学内容：课文自学要求及方法：1、 边读边圈点文中出现的景物的句子。
找出各段所描写的景 物及特点。
2、 （小组之间可以互相帮助，互相讨论）自学吋间：8分钟。
自学检测一：1、 文中描绘了三峡哪些景物？先写山，后写水。
2、 作者分别抓住了这些景物的什么特点来写的？（写山的奇险，突岀连绵不断、遮天蔽日的特点。
写水，则描 绘不同季节的不同景彖，夏水的急猛，春冬时的清幽，秋时的凄凉。
）3、 课文表现了作者怎样的思想感情？（表现了作者的无限赞美和欣赏之情。
八年级语文上册 第26课《三峡》教案2 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
三峡1教学目标（1）知识和能力：正确、流畅的朗读课文，熟读成诵；积累文言词汇；理解课文内容；体会三峡的美，掌握抓住景物特点进行描写的方法。
（2）过程和方法：通过朗读，体味三峡壮丽的风光；通过自主、探究、合作学习，培养学生运用知识的能力。
（3）情感、态度和价值观：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国山河的感情。
2新设计根据学情，我的教学设计避免单一的文言“串讲”模式，主要突出“活动教学”，用读串联各个环节，感受文章的语言美，领悟其内在美。
并力求进行创新，使文言教学“生动化”。
3学情分析八年级学生已初步适应初中学习生活。
开始有明确的学习目标，求知欲旺盛。
对老师的课堂及教学水平有一定的自主性评价。
对老师有种挑剔心理。
教师必须以较高的教学能力与素养让学生折服。
同时，他们对问题有自己的看法，希望自己的观点能得到认可，表现欲强，所以采用合作学习与竞赛激励性教学。
4重点难点教学重点：①节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，背诵全文。
②学习积累重点词语，品味文章语言，感受三峡雄奇险拔，清幽秀丽的景色。
教学难点：③体会作者对三峡独特美的赞美和欣赏之情。
④体会作者写景的方法，并适度赏析。
5教学过程活动1【导入】一、创设情境、导入课文曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨，中国最值得去的一个地方在哪儿？他脱口而出——三峡。
为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢？今天就让我们带着愉快的心情跟着我们的导游——北魏著名地理学家、散文家郦道元一起去神游一番，去揭开三峡神秘的面纱，准备好了吗？那去之前我们先熟悉一下环境，先看几X有关三峡风光的图片。
长江，是我国第一大河，全长6300余公里，它流经某某盆地东缘时冲开崇山峻岭，形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。
三峡全长192公里，指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
它奇景变幻的四季，涌动的江河，给了古今诗人无限的笔意和灵感，诗仙李白诗云：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
人教版八年级语文上《第6单元第26课三峡(第二课时)》教案
人教版八年级语文上《第6单元第26课三峡（第二课时）》教案人教版八年级语文上《第6单元第26课三峡（第二课时）》教案【学习目标】1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。
2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
【教学重难点】教学重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
教学难点：揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
【课时安排】2课时【教学步骤】第二课时一、复习导入。
自三峡七百里中，。
重岩叠嶂，隐天蔽日，。
至于夏水襄陵，。
或王命急宣，有时朝发白帝，，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，。
绝巘多生怪柏，。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“ ！”暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
”写夏季三峡情景：水涨流速，交通阻断。
夏季水涨，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝了。
这里所写的是水势大水流速情况下的通例。
下举一特例，以进一步证明水速。
只有王朝下令，而且是紧急命令要向各地传达，才会有航船。
这一方面照应了平常情况下是“沿溯阻绝”的，同时借此可写出船行之快。
“夏水襄陵”，正面落笔，既写水势之状，又写水流之因。
而后分两层来写：第一层以“沿溯阻绝”，概括水势险恶；第二层以“王命急宣”的特例给人以具体印象。
朝发白帝，暮到江陵，补笔交代“其间千二百里”，则时速约为百里，加上更用奔马和疾风的比喻，则给人的感受也就更为形象而深刻了。
本节承上段而来。
上段写三峡山的特点，为本节写水设置了条件。
山高，则水的落差大，山高自然流急。
山连，则水不得他泄，必然尽在漕中。
峡窄，则断而小，单位面积里的水的流量也就大。
水“涨”的因素和峡的特点和条件，构成了水速的湍急。
作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。
为写水势，先写山势，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，更能形成一幅险峻壮奇的图画。
八年级语文上册 第6单元 第26课《三峡》教学设计 (新
活动时间
第五周
活动形式
集体备课
课题
《三峡》
组织者
陈碧华
出席人员
全体备课组成员
缺席人员
活动内容、效果记录：
《三峡》教学设计
【教材分析】
《三峡》是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。语言精练，思路清晰。但由于是一篇文言文，刚上初一的学生接受起来较为困难，可能会有枯燥之感。教师在教学中可运用现代教育技术，凭借多媒体，利用丰富的“三峡”声像资料，形象直观地感受三峡风光，让学生身临其境，激发学生学习兴趣，凋动自己的阅读体验，结合注释，帮助学生理解文章内容，达到本课的教学目标。
三峡的雾美，你看，那漂浮在十二峰上的白雾，似烟非烟，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀丽。
2.老师找了一组图片，我们一起来欣赏欣赏。（音乐声起，一幅幅三峡美景尽展眼前）
高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的景色奇异诡谲，壮丽秀美，一幅幅图画风格迥异而又自然和谐。
春冬之景美，雪白的激流，回旋的清波，碧绿的深潭，奇异的倒影，绝山献的怪柏，飞漱汇流的悬泉瀑布，五光十色，令人心旷神怡。
三峡的秋天美，林寒涧肃，肃杀凄凉。
三峡的树美，树木长得繁茂，青翠碧绿，生机盎然。
三峡的猿声凄美，那凄异的叫声持续不断，啼声在空旷的山谷里“哀转久绝”，让人倍感寒意。
三峡的渔歌美，“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，使得旅途中的人心境更悲凉。
三峡的山美，因为它连绵不断，雄浑高耸。俯视三峡，连绵“七百里”；极目远望，“两岸连山，略无阙处”，从下向上仰望“重岩叠嶂，隐天蔽日”。
三峡的山美，两岸连山，群峰对峙的雄姿。
三峡的山美，峰峦绵延，隐天蔽日。
八年级语文上册 26 三峡教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
③故渔者歌曰：
3.解释下列加粗字的意思。
①清荣峻茂，良多趣味（ ）
②两岸连山，略无阙处（ ）
③至于夏水襄陵，沿溯阻绝（ ）（ ）
④虽乘奔御风，不以疾也（ ）（ ）
⑤空谷传响，哀转久绝（ ）
4.区别下列加点字的古义和今义。
①自非亭午夜分古义： ，今义：
②或王命急宣.古义： ，今义：
③虽乘奔御风，不以疾也。古义： ，今义：
5.解释下列词句：
①重岩叠嶂：
②素湍绿潭：
③清荣峻茂：
④林寒涧肃：
⑤晴初霜旦：
⑥自非亭午夜分，不见曦月：
⑦虽乘奔御风，不以疾也
二、合作探究
1.作者都写了三峡的哪些景物？各有什么特点？
2.文章为什么先写山后写水？
3.讨论：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，
而先写夏季景色？
4.引用渔歌有什么作用？
5.课文表达了作者的什么感情？
6.《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散
文，试找出两文中相对应的句子。
三、交流展示
四、课堂检测
阅读下面的文章，回答文后问题。
（一）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜
分，不见曦月。
三峡
学习内容
第六单元（章）第 26课（节）：三峡(第__1_课时)课型：新授课、
学习目标
思，准确把握课文内容
2.学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。
3.体会文章在写景中阐发的哲理。
重难点
1、掌握重点词语的意
2、写景中所阐发的哲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
八年级语文上册 第六单元 第26课《三峡》教学设计 新人教版
《三峡》【教学目标】1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。
2.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
3.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。
【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。
【教学难点】体味文章意境。
【教学时间2课时【教学板块】朗读—品析—欣赏—背诵【教学过程】一、导入新课：一个外国朋友曾经问著名学者余秋雨，"中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？你们知道余秋雨是怎么回答的吗？余秋雨不假思索的答曰：“三峡。
那么,三峡何以有那么大的魅力让余秋雨如此欣赏呢？二、郦道元：字善长，北魏著名地理学家、散文家。
他出身官宦世家，曾在北魏出任过治书侍御史、颖川太守、东荆州刺史、河南尹、御史中尉等职，最后在关右大使任上为叛臣萧宝夤杀害。
郦道元的毕生经历，史书记载不详，可能生于公元465或472年，他一生勤奋好学，历览奇书，并注重于地理考察。
少年时间随父亲到山东，后又在山西、河北一带任地方官，又随北魏文帝巡幸长城、阴山。
所到之处，他“寻图访颐”、“访渎搜渠”，对当时的地理情况进行实地考察，并作详细记录。
这都为他注释《水经》，积累了丰富的资料和创造了条件。
撰著《水经》四十卷。
三、《三峡》原文朗读，理解文意：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。
自非亭午夜分，不见曦月。
若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便到了江陵。
中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
八年级上册六单元第26课《三峡》教案 教案教学设计共3篇
八年级上册六单元第26课《三峡》教案教案教学设计共3篇八年级上册六单元第26课《三峡》教案教案教学设计1八年级上册六单元第26课《三峡》教案教案教学设计一、教学目标：1.能够读懂《三峡》这篇课文。
2.能够运用阅读策略，如预测、猜测等来理解课文。
3.学会用简单英语词汇和句型来表达有关旅游的话题。
二、教学重点难点：1.阅读技能的训练：熟练掌握阅读技巧。
2.能够运用已学的旅游单词和句型来描述旅游的经历。
三、教学过程：1.导入引出课题：“我们小时候肯定都听过三峡的故事吧。
在国家大力倡导环保的今天，我们来一起了解世界文化遗产三峡的一些历史和现状吧。
”2.阅读教学1)预读：出示图片和相关单词，让学生自行组合猜测课文内容。
2)细节理解：通过问题的提问引导学生理解文章。
a.三峡是一名什么样的风景名胜区？b.三峡上的山峰有多高？c.三峡所在的地区有哪些农作物？d.三峡的水系包括哪几条？e.三峡的危机是指什么？3)全文理解：让学生通读整个课文，根据文章大意，回答以下问题：a. 为什么说“人造和自然风景和谐呈现”？b. 请用英语描述一下三峡的情况及三峡的发展势头。
3.语言运用1)教师首先出示相关单词：travel, scenic spot, tour, tourism, guide等，帮助学生掌握旅游单词.2)要求学生在课堂上，根据自己的经历，用简单的英语来描述一下自己曾经的一次旅游经历。
4.课堂扩展：1)教育性漫画：给学生看《三峡人物》这部动画片,学习三峡的历史文化。
2)旅游宣传海报设计：让学生分组设计与三峡有关的旅游宣传海报，鼓励他们表达自己的设计理念和观点。
3)旅游知识竞赛：组织学生参加旅游知识竞赛，加深学生的旅游知识。
四、教学反思：本节课通过组织学生阅读《三峡》这篇文章，能够帮助学生掌握更多阅读技巧，提高学生的阅读能力，同时也能丰富学生旅游单词和句型，为以后英语学习打下坚实的基础通过本节课的教学，我发现学生对旅游和旅游英语表达的兴趣很高，课堂气氛活跃。
八年级语文上册 第六单元 第26课《三峡》教案 新人教版
三峡教学课题26.三峡设计者课时安排两课时设计日期教学目标1、了解三峡的相关知识。
理解文章内容，把握三峡的景物特征。
2、体会作者总分结合的层次美和变化多姿的写景方法。
3、品味文章语言，借助画面及文字展开想象，体味作品意境。
4、体会作者对三峡独特美的欣赏之情，培养热爱祖国大好河山的感情。
教学重难点重点：文章结构及描写方法。
难点：通过展开想象来体味作品意境。
教学准备1、教师要求学生认真朗读课文，利用工具书和课下注释读准字音，把握节奏。
2、自己试着翻译课文，疏通文意，记下有疑问的地方。
3、教师录制以《高山流水》为背景音乐的配音朗读。
4、作者郦道元简介及《水经注》的背景资料。
5、教师利用网络下载三峡不同风光的画面。
教学流程修改建议第一课时一、学生课前预习要求及预习作业。
要求：1．借助工具书和课下注释，读准字音，准确、顺畅地朗读课文。
2．疏通文意，能用现代汉语说出文句的主要意思。
预习作业：（见本课“教学文本”中的“课前预习”）课前预习1．一读课文,借助书下注释及有关参考资料完成下题。
（1）读准下列加点字的读音阙．（）嶂．（）曦．月（）襄．陵（）沿溯．（）素湍．绿潭（）漱．（）属．引（）绝巘．（）（2）文学常识积累《三峡》的作者是北魏的，选自《》，这是一本有很高文学价值的专著。
三峡是指长江中上游湖北、重庆两省市之间的峡峡和峡。
国家投入大量资金已在此建成。
2.二读课文，借助书下注释及有关参考资料，解释下列实词绝巘．多生怪柏_____________ 或．王命急宣_____________略．无阙处_____________________ 虽乘奔．御风_________不见曦．月_____________ 猿鸣三．声泪沾裳______________飞漱．其间____________ 林寒涧肃．____________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三峡
第二课时
教学目标：
1.整体感知课文，掌握本课生字，积累重点词语。
2.品味文章的语言，体会作品意境和作者的思想感情。
3.感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。
4.背诵并默写全文。
教学重难点：
1.文学常识、字词、翻译等基础知识。
2. 品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。
学法指导：
1．朗读法。
2．讨论法与点拨法相结合。
3．探究创新法。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、问题导学。
1.文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点？请举例说明。
（1）连绵不断：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”；（2）高峻：“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
”
2.写景状物要抓住特征。
课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。
三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。
写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点，最能体现长江三峡的特征，故作者将“夏水”置于首位。
相较而言，“春冬”二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣，故而合为一体描绘。
最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
3.文章结尾引用渔人之歌，有什么作用？
总结上句内容，强调了猿啼的凄厉哀转，增强文章的感染力、表现力。
突出了三峡山高水长的特点，渲染了一种秋天萧瑟凄凉的气氛。
4.三峡，一条七百里的水廊如此牵动一个民族的思绪，除了它的美景之外，还有挥之不去的关于三峡的民族记忆。
请你写出与三峡有关的人物、故事或诗句。
人物：屈原、杜甫、李白、刘备、王昭君
故事：白帝城托孤孙夫人庙
诗句：（1）即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳
（2）山随平野尽，江入大荒流
（3）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村
二、训练达标。
1.本文描写三峡景物主要有六个方面，根据文章内容，在修饰语后面加上适当的词语，或在
景物的前面加上一个修饰语。
（高峻的）连山（汹涌的）江流（晶莹清澈的）碧水
（飞悬的）瀑布（哀转的）猿鸣（宛转悲凉的）渔歌
2.本文作者写景，很注意观察角度的变换、动静画面的结合以及色彩的配合，请结合文中写
春冬之景的部分做一点具体分析。
观察角度的变换：“素湍绿潭，回清倒影”是俯视，“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”
是仰视，俯仰之间，变化无穷。
3.作者描写三峡秋季景色重点突出的四个字是：寒、肃、凄、哀。
4.“秦时明月汉时关”的实际意思是“秦汉时的明月和关塞”，本文也有一些这样的语句，请
找出两例。
“重岩叠嶂”实际意思是“重叠岩嶂”，“隐天蔽日”实际意思是“隐蔽天日”。
5.有人分析“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’”这个结尾时，认为“泪沾
裳”把自然景物与人的思想感情融为一体了。
假如你是行舟三峡间的一位旅人，目睹肃杀的寒秋，
耳闻哀转的猿啼，你会有怎样的思绪？用第一人称写一写。
（略）
三、拓展延伸：
1.有些对联融历史、地理、诗文、典故等文化于一体，请你综合运用所学知识，在下面两幅
对联的前面填上省名。
（湖南）上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔；
（湖北）下联：两千年赤壁览黄鹤风流。
（云南）上联：石林自有高材生，群峰拔地；
（海南）下联：琼海独具大手笔，五指擎天。
2.说说下列诗句各描写了什么景物。
（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（雪景）
（2）湘妃雨后来池看，碧玉盘中弃水晶。
（荷花）
（3）刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
（花影）
（4）飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
（菊花）
板书设计：
课后反思：
1。