茅以升学院土木拔尖班土木工程专业本科生培养计划
土木工程专业(道路桥梁工程方向)本科生培养方案
土木工程专业（道路桥梁工程方向）本科生培养方案一、学习年限4年二、培养目标培养适应国家现代化建设需要，德、智、体全面发展的，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，获得工程师基本训练并具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
学生毕业后可从事道路桥梁工程领域的科研、设计、施工与管理工作，具有初步的项目规划和研究开发能力。
三、专业培养要求本专业学生在规定的学制时间内要学习自然科学基础、人文社会科学基础、技术科学基础和本专业领域相关的基本理论和基本知识，并接受专业技术人员的基本素质和技能训练，具有分析问题和解决工程实际问题的基本能力。
要求本专业毕业生具备以下几个方面的知识和能力：1、具有坚实的自然科学基础，较好的人文、社会科学基础及运用本国语言的文字表达能力。
2、掌握一门外语，能熟练阅读本专业外文资料，并具有一定的听、说、写能力。
3、具有本专业必备的工程制图、计算、实验、检测、文献检索等基本技能和较强的计算机应用能力。
4、较系统地掌握本专业领域的理论基础知识，了解学科前沿及最新发展动态。
具有扎实的专业基础知识和基本理论：掌握工程力学、结构工程和岩土工程的基本理论，了解道路工程材料的性能及应用，熟悉道路勘测设计、路基路面工程及桥梁工程设计和施工技术与施工组织方面的基本知识，掌握工程测量的基本技能。
5、具有创新意识和独立获得知识的能力。
6、通过专业工程实践的训练，具有一定的分析、解决问题的能力及实践技能。
四、专业主干课程结构力学、测量学、土木工程材料、荷载与结构设计方法、混凝土结构设计原理、土质学与土力学、道路勘测设计、路基路面工程、钢结构原理及设计、混凝土与砌体结构、基础工程、桥梁工程、结构试验与检测、结构抗震设计。
五、毕业合格标准本专业学生应达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美等方面的要求，完成教学计划规定的全部课程的学习及实践环节训练。
毕业设计（论文）答辩合格，方可准予毕业。
六、授予学位类别工学学士七、学期教学进程表1土木工程专业（道路桥梁工程方向）学期教学进程表学期 课程编码 课程名称 考核 学分学时分配总学时 讲课 实验 实践 上机 周学时第 一 学 期C1061081 工科数学分析B √ 5.0 84 84C1061020 代数与几何 √ 4.0 64 64C1140010 思想修养与法律基础 √ 3.0 34 30 4C1050011 大学英语 √ 3.0 70 70C1200011 体育 1.0 32 26 6C1000001 国防教育 3.0 3周T1120010 土木工程概论 1.0 16 16T1130021 工程图学A √ 3.5 60 60小计 23.5 360+3周 350 10 24.0第 二学 期 C1140030 中国近现代史纲要√ 2.0 22 20 2C1050012 大学英语 √ 3.5 90 90C1200012 体育 1.0 32 26 6C1061082 工科数学分析B √ 5.0 84 84C1061030 概率论与数理统计 3.0 48 48C1100011 大学物理A √ 4.5 72 72T1120020 土木工程制图 2.0 32 32T1120140 理论力学A √ 5.0 80 80小计 26.0 460 452 8 25.2第 三学 期 C2050011 大学英语限选 1.0 30 30C1140020 马克思主义基本原理√3.0 40 40C1200013 体育 1.0 32 26 6C1100012 大学物理A√4.5 72 72C1040010 计算机实用基础 2.0 32 20 8 4C1040020 C语言程序设计√4.5 72 42 10 20E1100011 大学物理实验A 2.0 30 30T1120130 材料力学A√5.0 80 72 8T1120030 土木工程CAD 2.0 40 20 20C1080070 工科大学化学 3.0 48 30 18C1140051 形势与政策 1.0 10 10小计 29.0 486 362 74 6 44 26.02期 课程编码 课程名称 考核 学分总学时 讲课 实验 实践 上机 周学时第 四 学 期 C1200014C1140040C2050012T1121011T1121020T1121070E1121020E1100012C1140052T1120040体育毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论大学英语限选结构力学Ⅰ测量学工程地质与水文测量实习大学物理实验A形势与政策有限元分析软件及应用√√√1.06.01.04.03.52.02.02.01.02.03266306456322周301040266030644432102412306616小计 24.5 360+2周 290 48 12 16 21.2第 五 学 期 T1121012T1121040T1121050E1122030T1010120T1121150E1121030T1010100T1120050结构力学Ⅱ荷载与结构设计方法混凝土结构设计原理土质学与土力学交通工程基础土木工程材料混凝土结构课程设计道路勘测设计结构概念与体系√√√√√4.02.04.53.52.54.52.03.51.56432725640722周5424643272443048461210248小计 28.0 414+2周 336 54 25.9第 六 学 期 S1121030E1010130S1122020T1121090S1121010S1122070E1121070E1122060S1122050S1121050工程项目管理道路勘测课程设计路基路面工程钢结构设计原理混凝土与砌体结构桥梁基础工程钢结构课程设计桥梁基础课程设计桥梁工程结构试验与检测√√√√√2.52.03.54.02.02.52.01.03.53.0402周606432402周1周604840606432406036 12小计 26.0 344+5周 332 12 24.634八、实践教学环节安排表类 别 学分 实践训练 国防教育 3.0 3周 桥梁软件应用 1.5 1.5周 课程设计 11.0 1.0周 测量实习 2.0 2周 桥梁工程实习 1.0 1周 毕业实习 2.0 2周 毕业设计 18.0 18周 大学物理实验A4.0 60学时 总 计42.538.5周+60学时九、课程设置及学时比例表类别 学分 %学时 %上机（学时） 实验（学时） 习题（学时）公共课C69.5 47.4 1106 46.8 2436 36 技术科学基础T 51.5 35.2 84235.6 36 74 专业课S 25.5 17.4 416 17.612 总计141.0 1002364 1006012236期课程编码 课程名称 考核 学分总学时 讲课 实验 实践 上机 周学时 第 七 学 期 S1122010 T1120060 E1122110 E1122050 E1122080 E1122070 S1121040 E1122020 E1120101 道桥工程技术专题阅读与翻译桥梁工程实习桥梁工程课程设计路面工程课程设计路基工程课程设计结构抗震设计桥梁软件应用毕业设计√1.51.01.02.01.01.02.51.54.024201周2周1周1周401.5周4周242040小计 15.5 84+10.5周84 11.2 第 八学 期E1120102 E1120110 毕业设计 毕业实习14.0 2.014周2.0周小计 16.016周5十、课外安排与要求1、学生可通过参加社会实践活动、英语和计算机等级考试、各类学科知识竞赛等活动获得相应的学分，在选拔推荐勉试研究生、评定奖学金等政策中也予以加分。
基于茅以升工程教育思想的土木工程专业人才培养方案研究
基于茅以升工程教育思想的土木工程专业人才培养方案研究一、茅以升工程教育思想简介茅以升先生是我国近现代土木工程教育的杰出代表，他是中国工程教育的奠基人之一。
茅以升的工程教育思想主要包括：注重实践、理论与实践相结合、重视学生全面发展等。
茅以升强调工程教育要重视实践，只有在实践中学习和积累经验，才能成为合格的工程师。
他还强调理论与实践相结合，即理论知识需要与实际工程实践相结合，才能更好地指导实际工程设计和施工。
茅以升还非常重视学生的全面发展，强调培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，使其成为具有国际竞争力的优秀工程师。
二、土木工程专业人才培养方案研究1. 实践教学的重要性茅以升工程教育思想中，实践教学是至关重要的一环。
土木工程专业学生需要通过实践教学，将理论知识转化为实际能力。
实践教学可以包括实验课、实习、毕业设计等，通过这些实践环节，学生可以加深对专业知识的理解和掌握，并培养实际工程操作能力和解决实际问题的能力。
土木工程专业人才培养方案应当注重实践教学的安排和设计，提供多样化的实践机会，为学生的职业发展打下坚实的基础。
3. 学生全面发展茅以升工程教育思想中，重视学生的全面发展，培养学生的思维能力、创新能力和实践能力是重要的教育目标。
土木工程专业人才培养方案应当注重学生综合素质的培养，包括专业知识、专业技能、创新能力、沟通能力、领导能力等。
培养学生的创新能力和实践能力，可以通过科研实践、专业竞赛等方式进行，这样可以促进学生的思维活跃、创新意识和实践能力的提升。
培养学生的领导能力和团队协作能力也非常重要，这可以通过课外活动、社会实践等方式进行培养。
学生全面发展是土木工程专业人才培养方案的重要目标和任务。
三、结语基于茅以升工程教育思想的土木工程专业人才培养方案研究，是推动土木工程教育事业的发展和进步的关键之举。
在当今社会，土木工程专业人才需要具备较强的实际工程能力和综合素质，才能适应行业发展的需求和挑战。
基于茅以升工程教育思想的土木工程专业人才培养方案研究
基于茅以升工程教育思想的土木工程专业人才培养方案研究作者：李素娟柳丽霞贾开武来源：《科教导刊》2020年第04期摘要根据土木工程本科指导性专业规范和土木工程专业教学质量标准，对照专业认证标准，结合学校“大类招生”的要求，从培养目标、毕业要求、课程体系等多个方面对本校土木工程专业茅以升班的培养方案进行了研究，目的是规范土木工程专业教育、强化学生的实践能力、利于个性化培养，以满足新时代对新工科的要求。
关键词培养方案茅以升工程教育思想工程实践能力新工科Abstract According to the guideline of undergraduate civil engineering specialty and the teaching quality standard of civil engineering specialty， in accordance with the professional certification standard and the requirement of "enrollment by large categories"， the training program of civil engineering specialty in our university is studied from the aspects of training objective， graduation requirement and curriculum system. The purpose is to standardize the professional education of civil engineering specialty， strengthening students' practical ability， conducive to personalized training， to meet the requirements of the new era for emerging engineering education.Keywords training program; Mao Yisheng; engineering education thoughts; engineering practice ability; emerging engineering education关于工程教育思想方法，茅以升先生曾提出工程教育的程序应为“习而学”，[1]即“专业基础上理论化”。
土木工程专业建筑工程方向本科生培养方案
土木工程专业（建筑工程方向）本科生培养方案一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体等方面全面发展，掌握土木工程学科的基本原理和基本知识，能胜任房屋建筑、道路、桥梁、隧道等各类土木工程的技术与管理工作，具有扎实的基础理论、宽广的专业知识、较强的工程实践能力和创新能力以及一定的国际视野，能面向未来的高级专门人才。
二、培养要求本专业学生主要学习力学、结构、施工、工程管理与经济等方面的基本理论和基本知识，接受力学分析、结构设计、施工技术与工程管理、文字图纸表达等方面的基本训练，掌握在土木工程项目勘察、设计、施工、管理、教育、投资和开发、金融与保险等部门从事技术或管理工作的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.熟悉哲学、政治学、经济学、法学等方面的基本知识，了解文学、艺术等方面的基础知识，掌握工程经济、项目管理的基本理论和方法并掌握一门外语；2.了解物理、信息科学、工程科学、环境科学的基本知识，了解当代科学技术发展的主要趋势和应用前景，掌握数学和力学的基本原理和分析方法；3.掌握工程材料的基本性能和选用原则，掌握工程测绘和工程制图的基本原理和方法；4.掌握工程结构选型、计算原理和设计方法，掌握工程结构CAD和其他软件应用技术，掌握土木工程施工的一般技术、过程、组织和管理以及工程检测和试验基本方法；5.了解本专业的有关法规、规范与规程，了解给水与排水、供热通风与空调、建筑电气等相关知识，了解土木工程机械、交通、环境的一般知识以及本专业的发展动态和相近学科的一般知识；6.具有综合运用各种手段查询资料、获得信息、拓展知识领域和继续学习的能力；7.具有应用语言、图表和计算机技术等进行工程表达和交流的基本能力；8.掌握至少一门计算机高级编程语言并能解决一般工程问题，具有计算机、常规工程测试仪器的运用能力；9.具有综合运用知识进行工程设计、施工和管理的能力；10.具有初步的科学研究和应用技术开发能力。
土木工程专业本科人才培养方案
土木工程专业本科人才培养方案一、培养目标 本专业培养掌握土木工程专业的基本理论和基本知识，具备从事土木工程的项目规划、设计、 研究开发、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁、矿井等的设计、研 究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作的高素质应用型人才。
二、培养规格 通过专业培养、学生应获得以下几方面的知识、能力和素质 1．知识结构要求（A） A1：人文社会科学知识：具有基本的人文社会科学基础知识。
包括熟悉经济学、社会学、哲学 和历史等社会科学基本知识；对文学、艺术、伦理、法律、社会学及公共关系学等方面进行一定的 修习。
A2：自然科学知识：具有扎实的自然科学基础。
包括掌握作为工程基础的高等数学和工程数学； 了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景。
A3：工具性知识：掌握基本的工具性知识。
包括具有一定的英文写作和表达能力；掌握文献、 信息、资料检索的一般方法；掌握计算机基本知识和土木工程相关软件应用技术。
A4：专业知识：土木类专门人才需要具有宽厚的专业知识。
包括掌握理论力学、材料力学、结 构力学、流体力学的基本原理和分析方法；掌握土木工程材料的基本性能和应用；掌握画法几何及 工程制图的基本原理；掌握桥梁、道路、地下结构、房屋建筑等的基本构造；掌握工程测量的基本 原理和方法；掌握土力学和基础工程的基本原理和分折方法；掌握钢结构及混凝土结构的设计理论 和设计方法；掌握土木工程施工技术和组织、工程项目管理、技术经济分析的基本方法；掌握工程 检测和监测的基本方法。
（2）能力结构要求（B） B1：综合能力：培养文献检索能力；具备获取知识的能力；熟练掌握一门外语，能够运用专业 外语进行阅读、书写、口头表达的能力；能够正确使用图表，与相关专业人员进行语言表达、沟通 交往的能力，初步培养预防处理工程突发事件的能力。
B2：基础能力：合理选择土木工程材料，熟练计算、分析和实验，进行工程的测绘和施工放样； 绘制工程图；熟练使用土木工程设计软件；对工程项目进行技术经济分析和质量控制；具有一定的 组织协调能力。
土木工程专业本科培养计划
土木工程专业本科培养计划（卓越工程师教育培养计划实验班）Undergraduate Program for Specialty in Civil Engineering (Undergraduate Experimental Program for Exemplary Engineer Education)一、培养目标Ⅰ．Educational Objectives本计划培养的学生能胜任土木工程项目的设计、施工、管理、项目策划、研究以及投资与开发等技术和管理工作，可从事土木工程基础理论研究、新材料、新工艺和新技术开发等工程领域的科技工作，也可承担企业管理、生产技术管理及企业市场经营等工作。
This program is designed to make students capable of design, construcution, management, project planning, research and development in civil engineering. After graduation, the students can not only carry out scientific research duties such as study of foundmental theories, development of new materials and new technologies, but also take up occupations such as management of enterprises, management of production technologies, marketing of enterprises and so forth.二、基本规格要求Ⅱ．Skills Profile毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 具有较为扎实自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及素质；2. 牢固掌握的专业基础知识及专业知识;3. 具有一定的与本专业相关的知识;4. 具有较好的信息检索、文献阅读能力以及知识的消化吸收能力;5. 具有较强的英语综合运用能力;6. 具有发现和分析问题的能力;7. 具有解决工程实际问题的能力;8. 具有创新性思维和创新实践的能力;9. 具有系统性思维的能力;10. 具有交流与合作能力;11. 具有应对危机与突发事件的基本能力和一定的领导能力。
土木工程专业本科培养计划
土木工程专业本科培养计划一、培养目标培养适应社会主义现代化建设需要、德智体全面发展，掌握工程力学、土木工程结构设计、项目管理基本理论和法律、法规、经济、材料学、测绘等基本知识，并获得土木工程师、建造工程师基本训练，具备从事土木工程结构设计、土木工程施工管理与技术、建设项目开发与投资分析、工程监理等方面的能力，能够在房屋建筑和工程管理等领域从事规划、设计、施工、管理和研究工作的应用型高级技术人才。
二、培养要求本专业人才应具备以下要求：1、素质要求（1）思想道德素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观、人生观和价值观；具有责任心和社会责任感；具有法律意识，自觉遵纪守法；热爱本专业、注重职业道德修养；具有诚信意识和团队精神。
（2）文化素质：具有一定的文学艺术修养、人际沟通修养和现代意识。
（3）专业素质：①掌握扎实地质学基础理论知识和地学思维方法及科学研究方法；②具备求实创新意识和严谨的科学素养；③具有一定的工程意识和效益意识。
（4）身心素质：具有较好的身体素质和心理素质。
2、能力要求（1）获取知识的能力：具有良好的自学能力、表达能力、社交能力、计算机及信息技术应用能力；（2）应用知识能力：具有综合应用知识解决问题能力、综合实验能力、工程实践能力；（3）创新能力：具有一定的创造性思维能力、创新实验能力。
3、知识要求（1）工具性知识：要求学生基本掌握一门外语，具有听、说、读、写的基本能力；掌握计算机基本操作、程序设计和办公自动化的基本技能；熟练掌握文献查阅和检索技能。
（2）人文社会科学知识：要求学生有一定的人文艺术修养、审美趣味和鉴赏力；掌握创造性思维的方法、技巧和一定的交际能力；具有较强的经济分析能力和经营管理意识。
（3）自然科学知识：掌握高等数学、大学物理的基本理论和方法，并利用其分析、解决问题。
（4）工程技术知识：掌握一定的能解决常规性技术问题的工程基础知识。
（5）专业知识：掌握理论力学、材料力学、结构力学、土力学的基本理论和方法，并利用其解决实际问题；掌握工程结构设计的原理及结构设计计算过程，具备从事工程结构设计的能力；掌握岩土与地下工程的设计理论和方法，并能利用其解决岩土体稳定性问题。
土木工程专业本科生培养方案
土木工程专业本科生培养方案一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体全面开展，掌握土木工程学科的根本理论和根本知识，获得工程师根本训练并具有创新精神的高级专门人才。
毕业生能从事土木工程的设计、施工与管理工作，具有初步的工程规划和研究开发能力。
毕业生能在房屋建筑、市政、桥梁、公路与道路、港口等的设计、施工、管理、咨询、监理、研究、教育、投资和开发部门从事技术或管理工作，或进一步考研究生继续深造。
二、培养根本规格要求〔一〕品德和政治思想要求热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，理解马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的根本原理；愿为社会主义现代化建设效劳，为人民效劳，有为国家富强、民族兴盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
〔二〕主要知识和能力要求1、具有根本的人文社会科学理论根底和素养。
2、具有较扎实的自然科学根本理论知识：掌握高等数学、普通物理及普通化学，了解现代物理、化学的根本知识，了解当代科学技术开展的其他主要方面和应用前景。
3、具有扎实的专业的根底知识和根本理论：掌握工程力学、流体力学、结构工程和岩土工程的根本理论，掌握工程规划和选型、工程材料、结构分析与设计、地基处理、施工技术和施工组织方面的根本知识，掌握有关工程测量、测试与试验的根本技能，了解建设工程的经济管理和环境等方面的根本内容，了解土木工程的主要法规。
4、具有综合应用各种手段查询资料、获取信息的根本能力；具有应用语言、文字、图形等进行工程表达和交流的根本能力；掌握一门外国语；具有计算机应用的根本能力。
5、具有进行工程设计、施工、管理的初步能力；经过一定环节的训练后，具有研究和应用开发的创新能力。
〔三〕身体素质要求具有一定的体育根本知识，掌握科学锻炼身体的根本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，形成健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
北京交通大学土木工程建筑学院
北京交通大学土木工程建筑学院“茅以升班”遴选、培养及管理办法（2015年修订试行）为加强土木工程专业创新人才的培养，经茅以升基金会许可，我校从2004年开始在土木工程专业中设立“茅以升班”，学校及学院从培养计划、师资配备、教育环境等方面提供政策支持。
从2004年成立至今，“茅以升班”在班级组织建设、学风建设以及学生的成长成才等方面取得了很好的成绩，深造比例超过70%。
为更好发挥人才培养试点班的示范辐射作用，培养适应经济建设需要，具有较强的实践能力和创新精神，掌握坚实的当代土木工程学科的基础知识和基本原理，具有引领土木工程领域科技发展潜质的创新型高级专门人才，做到早发现、早培养、早成材，缩短培养进程，提高培养质量和培养效率，在总结“茅以升班”建设经验的基础上，现对“茅以升班”的选拔、培养及管理办法进行修订。
一、培养目标培养身心健康、基础扎实、勤于思考、潜心钻研的拔尖创新人才。
为研究生培养输送创新能力强、综合素质高的优秀人才。
二、培养模式为有效保障“茅以升班”培养目标的落实，体现“厚基础、重个性、强能力”的培养理念，“茅以升班”采取适应优秀学生发展的个性化人才（单独的）培养方案和以学生为主体的教学模式。
1. 重视数理基础、外语能力在“茅以升班”学生的选拔中，对自然科学基础类和专业类必修课成绩要求为不低于80分，对外语成绩要求为不低于70分或通过四级考试。
数理基础和外语能力为“茅以升班”学生选拔的重要条件。
2. 突出科研意识和创新能力为“茅以升班”学生提供良好的科研环境，鼓励学生参加创新实验项目和各类学科竞赛，并进行科研文献检索、阅读、写作类讲座。
“茅以升班”学生实行导师制，为茅以升班学生配备各学科的优秀教师担任导师，学生加入“本科生科研能力提升计划”（参与导师科研团队的科研工作，或参加导师指导的“大学生创新训练计划项目”或“学科竞赛”）。
3. 个性化培养“茅以升班”学生后两年的课程选修在导师的指导下完成，不受培养计划模块的限制。
基于茅以升工程教育思想的土木工程专业人才培养方案研究
基于茅以升工程教育思想的土木工程专业人才培养方案研究1. 引言1.1 研究背景近年来，随着我国土木工程领域的快速发展，土木工程专业人才的需求量不断增加。
现有的专业人才培养模式往往无法完全满足社会对高素质工程技术人才的需求，存在着培养模式与市场需求之间不匹配的问题。
如何更好地培养适应市场需求的土木工程专业人才，成为当前亟需解决的问题。
茅以升工程教育思想是一种注重实践能力培养、创新思维锻炼和团队协作能力提升的教育理念。
在当前土木工程专业人才培养模式面临困境的情况下，借鉴茅以升工程教育思想，为土木工程专业人才培养方案的设计提供了新的思路和方法。
本文旨在探讨基于茅以升工程教育思想的土木工程专业人才培养方案，以期通过创新的教育模式，培养出更加适应市场需求、具有实践能力和创新思维的土木工程专业人才。
通过深入研究茅以升工程教育思想，分析土木工程专业人才现有的培养模式存在的问题与不足，设计出基于茅以升工程教育思想的专业人才培养方案，并探讨该方案的实施策略和效果评估方法，旨在为土木工程专业人才培养模式的改进提供理论与实践上的支持。
1.2 研究目的研究目的是通过对茅以升工程教育思想在土木工程专业人才培养中的应用研究，探讨如何更好地培养具备工程实践能力和专业素养的土木工程人才。
具体来说，通过分析茅以升工程教育思想的核心理念和原则，结合土木工程专业人才的培养需求，设计一个符合现代社会发展要求的人才培养方案。
通过实施该方案并对其效果进行评估，进一步验证茅以升工程教育思想在土木工程专业人才培养中的可行性和实用性。
最终的目的是为土木工程专业人才的培养提供一种新思路和方法，以适应未来社会对高素质工程人才的需求，推动土木工程教育的不断发展和进步。
1.3 研究意义研究意义是指本研究对土木工程专业人才培养具有重要的意义和价值。
随着社会经济的不断发展，土木工程在国民经济发展中的地位日益重要，对土木工程专业人才的需求也越来越大。
而茅以升工程教育思想作为一种新型的教育理念，强调实践能力、创新意识和社会责任感的培养，与土木工程专业人才培养的要求高度契合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
茅以升学院土木拔尖班土木工程专业本科生培养计划
（2016级本科生适用版）
一、培养目标
培养信念执着、品德优秀、崇尚科学、追求卓越、德智体美全面发展，具有扎实的基础理论和专业应用知识，具有分析与解决问题的能力，成为土木工程领域的复合型创新性人才。
二、培养要求
1、素质结构要求
（1）思想道德素质：树立科学的世界观、人生观和价值观；具有高尚的品德、良好的职业道德和强烈的社会责任感；
（2）文化素质：具有丰富的文化艺术修养、人际沟通修养和现代意识；
（3）专业素质：掌握科学思维方法和科学研究方法；具备求实创新意识和严谨的科学素养；具有一定的工程、科学意识和效益意识，以及求真务实的科学精神和精益求精的工作态度；
（4）身心素质：具有良好的身体素质和心理素质。
2、知识结构要求
（1）工具性知识：具有从事土木工程科学研究和行业科学研究所需的外语、文献检索、科技写作、计算机应用等知识；
（2）人文社会科学及经济管理知识：具有从事工程科学研究和行业科学研究所需的文学、哲学、政治学、社会学、法学、心理学、思想道德、职业道德、艺术、经济管理等知识；
（3）自然科学知识：具有从事工程科学研究和行业科学研究所需的相关数学、物理等的自然科学知识；
（4）专业技术基础及专业知识：系统深入地掌握工程原理、工程技术、工程科学和本专业的理论基础与专业知识，熟悉本专业的最新发展状态和趋势；熟悉本专业、本行业领域的技术标准，相关行业的政策、法律和法规。
3、能力结构要求
（1）获取知识的能力：具有良好的自学能力、信息获取能力与表达能力；
（2）应用知识的能力：具有综合运用所学科学理论、分析与解决问题的方法和技术手段独立地分析和解决土木工程领域复杂工程研究及科学研究问题的能力；具有大型工程系统和科学研究的组织管理能力、较强的沟通交流能力、环境适应能力和团队合作的能力；具有宽阔的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作能力；
（3）创新能力：具有战略性思维、创新性思维和系统性思维的能力；具有复杂产品（工程结构）开发和设计的能力；具有工程项目研究、开发和集成能力，工程技术创新和工程科学研究能力；具有应对危机与突发事件的能力和一定的领导能力；
（4）专业能力：系统地掌握本专业所必需的测量、制图、计算、实验、测试等基本技能；具有较强的自学能力，有一定的分析解决工程实际问题及工程设计的能力，具有较强的科学研究、科技开发能力和管理能力，以及较强的计算机应用能力。
三、学制与学位
学制为4年，授予工学学士学位。
四、专业特色
毕业生具有扎实的数学、力学和土木工程结构方面的基础知识；有较强的外语及计算机应用能力，有宽广的专
业技术基础知识，基本功扎实，业务能力强，素质高，尤其在大型交通土建工程方面有较坚实的基础和专业知识，具有开拓创新能力，能够担负工程技术开发和组织实施科学研究工作。
茅以升学院是为探索个性化创新型人才培养模式而开办的，是培养研究型、创新型人才的摇篮。
对茅以升学院的土木工程专业学生，在教学内容上强调“数学——力学——结构”知识主线，突出外语、计算机应用能力和测量、绘图等基本技能训练，构筑科研创新平台，设置创新实践学分，开设科技前沿专题讲座，培养国际化视野。
在教学方式上采用研讨式、启发式的教学模式，课程教学努力采用双语教学形式授课，组织教授团队进行专业学习和科研实践指导，在培养期内开展科研、工程训练。
在教学管理方面，突出个性化管理，在专业方向选择上更具灵活性。
在教学组织上，单独开小班上课，同时提供优质教学资源，选派高水平师资授课，提供个性化实验室，开展创新性试验活动。
五、主干学科与专业主干课程
主干学科：力学、土木工程。
主干课程：土木工程制图、工程测量、土木工程地质、建筑材料、理论力学、材料力学、结构力学、土力学、工程流体力学、结构设计原理、基础工程、各专业课群组课程等。
六、毕业学分基本要求
七、课程设置细化表
（一）通识与公共基础课程（43学分）
（二）学科与大类基础课程（94-95学分）
（三）专业（专业方向）课程
（四）毕业设计（论文）（12学分）
（五）必修环节（2学分）。