7.背影优秀公开课课件 薛

• 吕志丽——“慈母手中线，游子身上衣”那 份亲情的关爱，是生命中最温暖的记忆， 最生动的细节，我会小心翼翼的珍藏着， 把它深埋在内心深处最柔软的一隅…… • 付小雅——虽然现在分隔两地，却能感觉 他们一直在我的身边陪着我，从未改变。 而我表达爱的方式正如他们说的好好学习。 我成了他们工作的动力，而他们成了我学 习的鼓励。我永远爱他们！
《背影》的艺术特色：
1.民族化： 《背影》的语言非常忠实朴素，又非常典雅文质。这种高度 民族化的语言，和《背影》所表现的民族的精神气质，和 《背影》文章的完美结构，恰成和谐的统一。没有《背影》 语言的明丽典雅、古朴质实，就没有《背影》的一切风采。 2.简洁： 文章通体干净，没有多余的字眼，即使一个“的”字、一个 “了”字，也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外， 没有华美的辞藻，生僻的词语，都是质朴自然的家常话，生活 气息非常浓厚，提炼得非常简洁。
话
题
敞开你的心扉
在你的人生经历中，你的父母 肯定给予了你许许多多的关爱。也 许是一声轻轻的叮咛，也许是一次 倾心的谈话，也许是一份特殊的礼 物，也许是··想一想，其中的哪 ·· ·· 件事最触动你的心灵，展示出来与 大家交流。
• 是时候把你的心扉敞开了！一个声音这么 对我说。——楔子 • 可能我是大部分正常女生中问题最严重的 一个，我的心理比一般女生要成熟，也是 最令老师和家长最不放心的一个。可是谁 又知道，在没有人的寂静夜晚，我是一个 人为我曾做过的不应该的而躲在被窝里偷 哭呢？如果要说对不起，我可能要说上十 四年的“对不起”，对我的妈妈……我想， 可能在某一天的某个时间，我会长大，我 想将这非轻非重的三个字对我最亲的人 说——妈，我爱你……
整体感知
理清文脉
请大家画出自己印象深刻 的语句，大声自由朗读。
质疑探究、精心赏析

父 亲 的 背 影

父 亲 的 动 作

儿 子 的 眼 泪
质疑探究、精心赏析
背影在文章中共出现了几次？ 请从课文中圈画出来．
<1>惦记背影（思念父亲）第1段 <2>刻画背影（望父买橘）第6段 <3>惜别背影（父子分手）第6段
父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来 人。”过路的几个人赶紧上前来帮忙。 50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。 父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。” “不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我 在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一 起。” 这对了不起的父与子在经历了巨大灾难后，无比幸福地 紧紧拥抱在一起。
《背影》的艺术特色：
3.朴实： 《背影》全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。 通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲， 但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中 一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。 4.感人：
语言平实简洁，却能传达出无限深情是文章语言又一特色。全篇 文字平平实实，但字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分 感人。话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验， 因此也容易引起联想，由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍 贵的美好感情，给人以性情的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。
• 在他清理挖掘时， 不断地有孩子父母急匆匆的赶来，看到这片废墟， 他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭泣喊过后，他们 绝望的离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死 了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助 我？”没人给他肯定的回答，他便低着头挖着挖着。
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质疑探究、精心赏析
《背影》中作者流了几次泪？
见父亲,睹家境,想祖母
——难过的泪 ——感激的泪 ——惜别的泪
望父亲买橘,父子离别
背影远去，依依惜别
再现背影,泪光莹莹
——辛酸的泪
送给大家一句话，值得你铭记 一生：
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
• 地震中的父与子 马克· 汉林 朱自清先生的《背影》使我们感受到平凡琐事所体现的中 国父子间相爱相怜的真挚情感；而《地震中的父与子》则 使我们感受到年轻的美国父亲，在突如其来的地震灾害向 他压来时，牢记对儿子许下的“不论发生什么，我总会跟 你在一起”的诺言，在废墟中独自整整挖了38个小时，终 于救出了自己的孩子和其他13位同学。这种源于对亲人的 挚爱而迸发出的精神力量，不能不令人赞叹折服。让我们 细心体味中外不同类型的父爱，从不同风格的作品中去感 受生活是多么美好！ 1989发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟 的时间里，使30万人受到伤害。 在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻 子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那昔日充 满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的 儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿 子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！” 他坚定的站起身，向那片废墟走去。 他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走到那里， 开始动手。
• 【阅读训练】 １．在地震灾害面前年轻的父亲想到什么？又是怎样做的？（用自己 的话概括出来） ２．“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时”为什么不直接写 “他挖了36小时”？ ３．文章是怎样表现年轻父亲为了救儿子战胜了巨大的困难的？ ４．当父亲让阿曼达从安全小出口出来时，阿曼达为什么又重复了一 句“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起”？ ５．你从这对了不起的父子身上学到了什么？
《背影》的艺术特色：
5.白描手法：
所谓白描，就是不设喻，不加形容和修饰，用质朴 的文字，把当时的情景如实地记写出来，给读者以 身临目击之感。换句话说，白描是用叙述的方法进 行描写，达到再现实景的艺术效果。
如文中“望父买橘”的场面。
情感迁移Βιβλιοθήκη 感受深情岁月静好，青春年少，生活 中的点点滴滴都会触动我们，引 起我们心底最纯粹的共鸣，请你 选择生活中令你感动的一瞬间， 口头表达，以供交流。
背 朱 影 自
清
作 者 简 介
朱自清(1898－ 1948),字佩弦，江苏 省扬州市人,散文家、 诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、 《欧游杂记》,以及一 些文艺论著，收在《朱 自清文集》里 。
写作背景

《背影》写于1925年10月，当时作者在 清华大学任教。1917年冬，作者祖母去 世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局 长，被解职。文中的“祸不单行”正是 指这两件事。作者当时在北大哲学系读 书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与 父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲 到南京找工作，作者回北京念书，父子 在浦口车站惜别。
结束语：
站在天真的微笑里/父 亲/是慈祥的温柔/清冽 的日子/总有淳朴的粮 食/喂养一种思想 远走的那一刻/父亲/用 咳血的肺/装进我的行 囊/邮寄的思念/总在稻 田边/飘远/ 如今/我的花/已结出果 实/而父亲/仍用年迈的 肩/挑着夕阳/父亲/父 亲/我远望中的父亲
• 救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己， 对他人也有危险，马上回家去吧。” “你是不是来帮助我？” 人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。 这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。” 他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰 尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第38小时，他突然 听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？” 是儿子的声音！父亲大喊：“阿达！我的儿子！” “爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸！我的儿子！” “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能 救 出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起！” “你现在怎么样？有几个孩子活着？” “我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架 了个大三角形，我们没被砸着。”
<4>回忆背影（别后怀念）第7段
背影
一、（1） 思念父亲 点出背影 二、（2-6）回忆往事 描绘背影 三、（7） 思念父亲 怀念背影
线 索
质疑探究、精心赏析
你认为哪个背影最感人， 最能体现父亲对儿子真挚的 爱？
第六段父亲给我买橘子时的背影
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也这是全文的关键段落
这段动词准确精当，请根据课 文填空： 我看见他 戴 着黑布小帽， 穿 着黑布大马褂，深青布棉袍， 走 蹒跚地 到铁道边，慢慢 探 身下去，尚不大难。可是他 穿 过铁道， 要 爬 上那边月台，就不容易 了。他用两手 攀 着上面，两 脚再向上 缩 ；他肥胖的身子 向左微 倾 ，显出努力的样 子，这时我看见他的背影，我 的泪很快地 流 下来了。