四年级科学(上)教案
四年级科学上册全册教案
四年级科学上册全册教案第一章：走进大自然教学目标：1. 了解自然的美丽和神秘，激发学生对科学的兴趣。
2. 培养学生观察和描述自然现象的能力。
3. 培养学生保护环境的意识。
教学内容：1. 引入自然的话题，引导学生观察周围的自然资源。
2. 进行户外观察活动，让学生亲身体验大自然的美丽。
3. 学生分组讨论，分享各自的观察心得和感受。
教学活动：1. 开场活动：展示大自然的图片，引发学生对自然的兴趣。
2. 户外观察活动：带领学生走出教室，观察周围的自然资源。
3. 分组讨论：学生分组讨论自己的观察心得和感受，分享给其他同学。
教学评价：1. 观察记录：学生记录自己的观察心得，评估对自然的理解和感受。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和分享的质量。
第二章：探索物质世界教学目标：1. 培养学生对物质世界的探索兴趣。
2. 培养学生观察和描述物质特性的能力。
3. 培养学生运用科学方法进行探究的能力。
教学内容：1. 引入物质世界的话题，引导学生观察常见的物质。
2. 进行物质特性实验，让学生亲身体验物质的变化。
3. 学生分组讨论，分享各自的实验观察和结论。
教学活动：1. 开场活动：展示物质变化的图片，引发学生对物质世界的兴趣。
2. 实验活动：让学生参与物质特性实验，观察物质的变化。
3. 分组讨论：学生分组讨论自己的实验观察和结论，分享给其他同学。
教学评价：1. 实验记录：学生记录自己的实验观察和结论，评估对物质特性的理解和认识。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和分享的质量。
第三章：生活中的科学教学目标：1. 培养学生对生活中科学的关注和探索兴趣。
2. 培养学生观察和描述生活现象的能力。
3. 培养学生运用科学方法解决生活问题的能力。
教学内容：1. 引入生活中的科学话题，引导学生观察常见的生活现象。
2. 进行生活实验，让学生亲身体验生活中的科学原理。
3. 学生分组讨论，分享各自的实验观察和结论。
教学活动：1. 开场活动：展示生活中的科学现象，引发学生对生活科学的兴趣。
新人教版小学科学四年级上册教案全册完整
新人教版小学科学四年级上册教案全册完
整
第一课：观察动植物
教学目标
- 了解动植物的基本特征和分类
- 学会观察、比较不同动植物的特点
- 培养学生的观察能力和分类思维
教学内容
1. 动植物的基本特征
- 动物：有机体结构、运动能力
- 植物：有机体结构、光合作用
2. 动植物的分类
- 动物：脊椎动物、无脊椎动物
- 植物：种子植物、无种子植物
3. 动植物的观察
- 观察不同动物的外形、行为特点
- 观察不同植物的叶子、花朵等特征
教学步骤
1. 导入：通过展示动植物图片引起学生的兴趣，激发他们观察的愿望
2. 讲解：向学生介绍动植物的基本特征和分类方法，让他们了解不同动植物的特点
3. 观察实践：组织学生进行动植物的观察实验，让他们亲自观察、比较不同动植物的特征
4. 归纳总结：引导学生通过观察实践归纳总结动植物的分类规律、特征等
5. 练检测：布置相关的练题，检测学生对所学知识的掌握情况
6. 课堂小结：复本节课的重点内容，强化学生的记忆和理解
教学资源
- 动植物图片
- 观察实验材料（不同动植物样本、放大镜等）
- 练题
教学评价
- 观察实验中学生的观察能力和分类思维表现
- 练题的正确率和问题解答情况
教学延伸
- 鼓励学生在课后继续观察身边的动植物，并记录自己的观察结果
- 带领学生参观动植物园，进一步拓展他们对动植物的了解。
四年级上册科学新苏教版教案(精选8篇)
四年级上册科学新苏教版教案（精选8篇）四年级上册科学新苏教版教案第1篇一、教学目标1、能会用电路检测器检测导体和绝缘体。
2、能认识我们身边的导体和绝缘体。
3、知道安全用电的重要性。
二、教学重难点1、本课时的重点为能会用电路检测器检测导体和绝缘体，并总结出什么是导体，什么是绝缘体。
2、难点为判断由两种以上材料组成的材料是否是导体还是绝缘体。
三、教学准备课件、电路检测器、20种以上的材料、检测记录单。
四、教学过程（一）复习引入1、教师出示未连接好的电路检测器，问学生这是什么？2、学生汇报。
3、让一名学生连接好电路检测器，使小灯泡发光。
4、教师介绍电路检测器，并把电线的两端包着塑料的地方连接起来，问学生小灯泡为什么不亮？学生回答。
5、教师出示一根铁棒，把它接到电路检测器中，看小灯泡是否会亮，这个实验让一名学生来做。
但这个实验在另一个有问题的电路检测器中来做，小灯泡肯定不会亮，这时让学生推测小灯泡不亮的原因，再连接到完好的电路检测器中。
学生推测。
6、教师小结：研究中预先测试检测工具是否有问题，是实验前非常重要的一个工作。
（二）新课呈现1、教师出示本课时的学习目标2、今天老师给大家准备了20种材料来检测它们是否导电，但检测之前我们首先来制定一个“我们的研究计划”，（教师提醒同学们今天的研究计划不用手写，小组讨论后口述一下，研究计划就是我们怎样来检测，以及具体的人员分工。
）3、学生小组讨论研究计划，并汇报。
4、教师提醒检测的方法：预测——检测——再检测——判断，并提问学生为什么要再次检测，指名学生回答。
5、小组开始检测20种材料否导电，并做好检测记录单。
6、如果学生做的比较快，鼓励他们检测身边的材料是否导电。
7、检测完后，学生汇报检测结果，其他小组有质疑的随时提问。
其他小组汇报时说他们和汇报了的小组不一样的地方。
8、教师提问：有的小组检测了手指，小灯泡不亮，有问题吗？学生讨论回答。
9、教师讲解人体和大地以及湿抹布都是导体，知道安全用电的重要性。
四年级上册科学教案(全册)
四年级上册科学教案〔全册〕第一单元天气1、我们关心天气教学目的：1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描绘天气。
2、知道常见的一些天气现象和天气符号。
3、能对各种天气现象进展分类。
4、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
教学重难点:知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备:1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2、每组一套天气符号卡片；3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；教学过程：一、认识天气现象1、出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2、根据学生的答复在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3、提问：你们还知道哪些天气现象？〔根据学生答复出示相应符号〕4、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进展分类。
5、汇报交流。
二、描绘今天的天气怎样？1、今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进展观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
〔出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进展观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。
〕2、提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？〕3、认识“网状图”的使用：刚刚同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？翻开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？三、总结刚刚我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能理解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
四、课后作业1、写出你知道的天气现象？2、一般天气预报包括哪些内容？2、天气日历教学目的：1、通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
2、初步学会使用温度计来测量气温。
《科学》四年级上册全册教案
第一单元我们周围的空气1、空气占据空间吗教学目标1、探究过程和方法：·会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小·会利用小工具制作验证假设的工具·小组动手完成空气水“火箭”的制作2、知识与技能：·知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的·知道空气的质量比水轻，能浮上来·知道空气是有压力的3、情感、态度与价值观：·发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性教学重难点重点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间课时安排二课时教学准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、天平教学过程板书设计空气占据空间吗性质：要占据一定空间有质量不能随意压缩所占据的空间，有压力2、空气是会流动的吗教学目标1、探究过程和方法：·通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流·会分析风的形成和流动，热空气上升2、知识与技能：·知道空气是会流动的，空气的流动形成了风·知道热空气上升，冷空气下降·了解热气球和孔明灯的升空原理3、情感、态度与价值观：·有兴趣研究空气的其他性质·乐于亲近自然，有研究自然的欲望教学重难点重点：空气的冷热空气对流形成了风课时安排一课时教学准备气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料教学过程空气是流动的吗空气是会流动的热空气上升冷空气下沉热气球孔明灯3、空气影响物体的运动教学目标1、探究过程和方法：·会对小车实验数据进行分析、总结·会对比不同情况下小车运动的不同，总结出空气对它们的影响2、知识与技能：·知道有的飞行器要借助空气运动，例如飞机、帆船等·空气也可以对运动的物体形成阻力·了解喷气式飞机的工作原理3、情感、态度与价值观：·从生活中体验科学的无处不在·激发学生对飞行器升空原理的探索兴趣，产生对人类发明的热爱教学重难点重点：空气影响物体的运动（阻力、借助空气运动）难点：空气对运动物体的阻力作用课时安排一课时教学准备长型气球2个、胶带、剪刀、小车模型、卡纸、塑料绳、塑料纸、白纸，相关图片教学过程板书设计空气影响物体的运动空气：借助空气运动：飞机、降落伞……减小空气阻力：新干线、飞机机身设计……4、空气也是生命之源教学目标1、探究过程和方法：·会研究车辆尾气对植物的影响·学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析2、知识与技能：·知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染·了解保护洁净的空气，就是保护我们自己3、情感、态度与价值观：·从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性·空气和生命是密不可分的·意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染教学重难点重点：空气也是生命之源，我们有责任保护它课时安排二课时（课堂一课时，课后调查汇报一课时）教学准备盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料第二单元冷和热教学目标过程与方法：能够通过搜集数据发现热水变凉的规律。
新人教版小学四年级科学上册教案(全册)
新人教版小学四年级科学上册教案(全册)第一单元测量与比较课时一课题：认识长度目标：- 理解长度是物体的基本属性- 能够使用非标准单位比较长度活动：1. 学生观察教师展示的不同长度的物体2. 学生使用纸条或其他非标准单位对不同物体进行比较并记录结果3. 学生讨论比较结果，并得出一些规律4. 学生根据自己的经验总结出一些常见物体的相对长度课时二课题：认识容量目标：- 理解容量是物体可以容纳物质的大小- 能够使用非标准单位比较容量活动：1. 学生观察教师展示的不同，了解的容量概念2. 学生使用非标准单位（如勺子、杯子等）比较不同的容量，并记录结果3. 学生根据比较结果，总结出一些的相对容量大小课时三课题：认识温度目标：- 理解温度是衡量物体冷热程度的指标- 能够使用非标准单位比较温度活动：1. 学生观察教师展示的不同温度的物体，了解温度的变化2. 学生使用手触摸物体，比较不同物体的温度，并记录结果3. 学生根据观察和比较结果，总结出一些物体的相对温度程度课时四课题：认识重量目标：- 理解重量是物体对地球引力的表现- 能够使用非标准单位比较重量活动：1. 学生观察教师展示的不同重量的物体，了解重量的概念2. 学生使用手提物体，并尝试比较不同物体的重量，并记录结果3. 学生根据体验和比较结果，总结出一些物体的相对重量程度课时五课题：测量长度目标：- 掌握使用标准长度单位测量物体长度- 能够使用尺子等工具进行长度测量活动：1. 学生研究使用标准长度单位（如米、厘米等）进行测量2. 学生使用标尺等工具，测量不同物体的长度，并记录结果3. 学生交流并比较测量结果，讨论出可能的误差原因4. 学生总结出一些常见物体的长度第二单元科学观察与实验（略）。
四年级上册科学教案(全册)
四年级上册科学教案(第一部分)第一章：认识科学实验教学目标：1. 了解科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 学会使用简单的科学仪器和工具。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学内容：1. 科学实验的基本步骤：提出问题、做出假设、设计实验、进行实验、得出结论。
2. 注意事项：安全操作、正确使用仪器、保持实验环境的整洁。
3. 简单仪器和工具的使用：放大镜、显微镜、温度计、天平等。
教学活动：1. 引导学生提出问题，并做出假设。
2. 示范设计实验，并指导学生进行实验操作。
3. 引导学生观察实验现象，并得出结论。
4. 讲解注意事项，并进行安全操作演练。
5. 引导学生正确使用仪器和工具，并进行实际操作练习。
评估方式：1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范。
2. 评估学生对实验结果的分析和结论是否合理。
第二章：探索自然界的规律教学目标：1. 了解自然界的规律，如四季变化、白天黑夜的交替等。
2. 学会观察和记录自然现象。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 四季变化的规律：春天的植物生长、夏天的炎热天气、秋天的落叶、冬天的寒冷。
2. 白天黑夜的交替：地球的自转和公转。
3. 其他自然现象：雨雪的交替、鸟类的迁徙等。
教学活动：1. 引导学生观察自然现象，并提出问题。
2. 讲解自然界的规律，并解释现象背后的科学原理。
3. 指导学生进行观察和记录自然现象的实践活动。
4. 引导学生思考和讨论自然现象的意义和影响。
评估方式：1. 观察学生对自然现象的观察和记录是否准确。
2. 评估学生对自然界规律的理解和运用能力。
第三章：水的特性和运用教学目标：1. 了解水的特性和运用，如水的溶解性、蒸发、沸腾等。
2. 学会进行水的实验操作和观察。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学内容：1. 水的溶解性：溶解其他物质的能力。
2. 蒸发：水从液态变为气态的过程。
3. 沸腾：水从液态变为气态的快速过程。
4. 水的运用：清洁、灌溉、发电等。
小学科学四年级上册教案
小学科学四年级上册教案第一单元：走进大自然课时安排：2课时第一课时：我们身边的植物教学目标：1. 认识常见的植物，了解它们的特征。
2. 学会观察和描述植物的形态结构。
3. 培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：1. 认识常见的植物。
2. 观察和描述植物的形态结构。
教学难点：1. 了解植物的特征。
2. 培养学生热爱大自然的情感。
教学准备：1. 植物标本或图片。
2. 放大镜。
教学过程：1. 导入：通过展示植物标本或图片，引导学生关注身边的植物，激发学生研究兴趣。
2. 探究：1. 分组观察植物标本或图片，让学生用放大镜仔细观察植物的形态结构。
2. 引导学生发现植物的特征，如：叶子、茎、花、果实等。
3. 组织学生讨论，总结植物的特征。
3. 展示：每组选出一个代表，向全班展示本组观察到的植物特征。
4. 小结：教师总结学生探究的结果，强调植物的特征。
5. 作业：让学生回家后，观察身边的植物，记录它们的特点，并与家人分享。
第二课时：探索植物的生长教学目标：1. 了解植物的生长过程。
2. 学会观察和记录植物的生长变化。
3. 培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：1. 了解植物的生长过程。
2. 观察和记录植物的生长变化。
教学难点：1. 理解植物的生长过程。
2. 培养学生热爱大自然的情感。
教学准备：1. 植物生长的视频或图片。
2. 观察记录表。
教学过程：1. 导入：通过展示植物生长的视频或图片，引导学生关注植物的生长过程，激发学生研究兴趣。
2. 探究：1. 组织学生讨论，让学生分享自己对植物生长过程的了解。
2. 教师讲解植物的生长过程，如：种子发芽、茎生长、叶子生长等。
3. 引导学生观察和记录植物的生长变化。
3. 展示：每组选出一个代表，向全班展示本组观察到的植物生长变化。
4. 小结：教师总结学生探究的结果，强调植物的生长过程。
5. 作业：让学生回家后，观察家中的植物，记录它们的生长变化，并与家人分享。
第二单元：探索地球的秘密课时安排：4课时第四课时：地球的演变教学目标：1. 了解地球的演变过程。
四年级上册《科学》教案(优秀10篇)
四年级上册《科学》教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学四年级上册科学教案(全册)
人教版小学四年级上册科学教案(全册)第一单元：活动与健康第一课时：学会观察教学目标：- 培养学生良好的观察惯；- 能够正确使用常见的观察器材。
教学重点：- 学会仔细观察，发现身边的事物；- 研究使用常见的观察器材，如显微镜、放大镜等。
教学准备：- 观察器材：显微镜、放大镜；- 相关实物：昆虫标本、植物标本等。
教学过程：1. 导入新课，引发学生对观察的兴趣。
2. 介绍观察的意义和方法，鼓励学生仔细观察身边的事物。
3. 示范使用显微镜和放大镜进行观察，让学生亲自尝试。
4. 提供昆虫标本和植物标本，让学生观察并记录自己的发现。
5. 结束本节课，总结研究内容。
教学延伸：- 家庭作业：让学生回家寻找不同的观察器材，如放大镜、望远镜等，并观察周围的事物，记录自己的发现。
第二单元：物质与能量第一课时：认识物质教学目标：- 学生能够正确辨认常见的物质；- 掌握物质的分类方法。
教学重点：- 学会正确辨认常见的物质；- 了解物质的分类方法。
教学准备：- 物质样本：水、纸张、铁钉等。
教学过程：1. 导入新课，利用图片或实物引发学生的兴趣。
2. 引导学生观察并描述物质样本的特征。
3. 提问学生，根据特征将物质进行分类。
4. 给出物质分类的基本规则，让学生进行分类练。
5. 总结本节课的研究内容，展示学生正确分类的例子。
教学延伸：- 实地考察：带领学生走进实验室或厨房，观察更多的物质样本，并鼓励学生进行分类实践。
...第六单元：夏季与冬季...。
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四年级科学教案（教科版）上册第一单元溶解第一时食盐在水里溶解了教学目标：1. 观察比较食盐和沙在水肿的变化。
2. 引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释的过程。
3. 培养学生细致的观察习惯和态度。
教学重点：描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
教学难点：比较食盐、沙、面粉、高锰酸钾、砂糖在水里的变化有哪些相同和不同。
教学准备：师备：调好的两杯干净的盐水和糖水。
生备：五个透明的杯子、水槽、食盐、面粉、沙、高锰酸钾、砂糖、漏斗、滤纸、铁架台。
教学过程：一、引入：出示两杯干净的盐水和糖水。
师：“老师这里有两杯饮料，你猜猜是什么饮料呢？想尝尝味道吗？”“说一说，品尝到了什么味道？你认为它们分别是什么东西制作的？”“你看见这杯水中的糖和盐了吗？”“今天我们就来研究糖和盐等物质在水中会有哪些变化。
”二、探究内容：1. 食盐在水里溶解了。
（1）取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，用筷子轻松搅拌一分钟。
观察比较食盐和沙在水中的变化。
（2）观察比较搅拌成的两杯混合物。
师：“食盐在水里溶解了吗？”“沙在水里溶解了吗？”（3）讨论：哪些现象使我们可以判断出“盐在水里溶解了”？哪些现象能使我们知道“沙在水里没有溶解”？2. 面粉在水中溶解了吗？（1）师：“食盐在水里很快就被溶解了，形成了盐的水溶液；沙在水中却很难被溶解。
面粉在水中会怎样呢？”（2）取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，用筷子轻轻搅拌一分钟，观察面粉在水中的变化。
（1）比较面粉和沙、盐在水中的变化有什么不同？（2）混合在水中的沙、盐在水中的变化有什么不同？（3）讨论：面粉在水中溶解了吗？3. 观察高锰酸钾和砂糖的溶解。
（1）在两个玻璃杯里各装半杯水，分别放入几小粒高锰酸钾和砂糖。
仔细观察并描述水、高锰酸钾、砂糖的变化。
（2）用筷子轻轻搅动一下水，继续观察并描述水、高锰酸钾和砂糖的变化。
（3）想像糖在水中是怎样溶解的。
4. 整理我们的观察研究结果。
（3）小结溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，且不能用过滤的或沉淀的方法分离出来。
三、全课总结。
四、课外拓展：了解还有哪些物质能溶解在水里或不能溶解在水里。
第二课时怎样加快溶解教学目标1．知道物质的大小、水的温度、搅拌能使物质加快溶解。
2．能运用加快物质溶解的方法进行相关实验。
3．初步学习控制变量的实验。
4．能通过小组的形式对控制变量实验进行设计。
5．经历对加快肥皂溶解的探究过程。
教学重点：对加快肥皂溶解的探究。
教学难点：记录糖块溶解的时间。
教学准备小组观察实验用：肥皂、筷子、玻璃杯、热水和冷水、糖块、食盐、勺子、水盆等。
教学活动过程1．引入·复习：一个物体在水中溶解后有什么特征？·提出问题：怎样加快肥皂的溶解速度。
2．分析问题，提出假设·学生讨论交流：加快肥皂溶解的方法有哪些？·形成假设：用搅拌的方法可以使肥皂溶解得快；热水比冷水更容易使肥皂溶解；将肥皂切成小块更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快……3．设计与指导·选择其中一种假设作为研究的问题。
·小组讨论：怎样利用实验来验证自己的假设（设计实验）。
·实验设计交流。
·教师初步的指导：控制变量的教学。
4．学生实验，得出结论。
5．运用控制变量的观点进一步探究。
·自主选择其余的一种假设进一步研究。
·小组设计实验，用图示或文字等方法记录设计方案。
·小组实验。
·得到结论。
·小组交流、教师总结评价（过程、方法、知识）6．知识运用·加快食盐的溶解。
·加快糖块的溶解。
·说说运用的方法及依据。
7．课外作业：尝试溶解更多的物体、寻找更多的方法来加快物体的溶解。
第三课时一杯水里能溶解多少食盐教学目标：1．学生能根据问题讨论，并制定简单的研究计划。
2．使学生初步感知和经历探究性实验的方法和步骤。
3．能认识到物质在水中的溶解是有一定限度的（一定量的水只能溶解一定量的盐）。
4．培养学生初步建立定量研究的概念。
5．能在班级里交流自己的观察研究发现，并能大胆想象，做出自己的解释。
教学重点：培养学生初步建立定量研究的概念。
教学难点：经历设计简单的探究实验的活动过程。
教学准备：演示实验用：（大包、小包）食盐、玻璃棒、（大、小）烧杯、水小组观察实验用：食盐（每包2克的食盐10包）、筷子、盛50毫升水的烧杯、水槽教学活动过程：1．引入·教师：（出示一杯清水，把一小包盐倒入杯中并搅拌）大家猜猜我用筷子搅拌之后会出现什么现象？（生：盐会溶解了。
）·教师：（再往杯中倒入一小包盐并搅拌）那再放入这包盐搅拌后会有什么现象？（生：盐还会溶解了。
）·教师：那我不停地往里面放盐，不停地搅拌，盐会不断地溶解吗？（生：不会吧。
）·教师：那我们今天就来研究一下一杯水里到底能溶解多少食盐？（出示课题）2．一杯水里能溶解多少食盐·教师：请学生说说一杯水里能溶解多少食盐？·学生猜测：10包、12包------（有学生反驳）·师生讨论：①这杯子是大杯还是小杯？②一杯水是多少？③这杯水是冷水还是热水？④怎样计算食盐？⑤怎样算溶解到底了？·师生小结：50毫升的水能溶解多少2克一包的食盐？·教师：我们怎样来研究呢？·学生小组讨论，并汇报讨论结果。
·学生根据讨论情况修正计划。
·教师出示较标准的研究计划，请学生填写。
实物投影仪反馈。
·学生根据研究计划，开展研究活动。
分组实验，教师巡视指导。
·全班交流研究结果。
3．思考与讨论·教师：在研究过程中，你们有什么其他发现吗？·教师：怎样来回答课题？·教师：我们知道50毫升的水能溶解多少食盐，那么100毫升的水呢？·教师：你怎样解释研究中出现的现象和结果？·教师：在进行了“一杯水能溶解多少食盐”的研究后，你还想进一步研究什么？研究计划班级---------- 小组-----------·研究的问题50毫升的水能溶解多少2克一包的食盐？·研究的准备杯里装50毫升的水2克一包的食盐12包筷子、水槽、记录纸·研究方法·研究结果我们小组发现：50毫升的水能溶解（）包食盐，即（）克食盐。
·注意事项4．全课小结。
第四课时分离盐和水的方法教学目标：1．知道减少水分，可以使被溶解的物质重新沉降出来。
2．了解海水晒盐的过程和原理。
3．能通过小组的形式进行“盐的沉降”的探究实验。
4．能利用放大镜仔细观察结晶盐。
5．培养探究性思维能力。
6．能在班级里交流自己的观察研究发现，并能大胆想象，做出自己的解释。
教学重点：增加溶液中的水分，想办法溶解浓盐水。
教学难点：知道减少溶液中的水分，进行分离盐和水的方法。
教学准备：演示实验用：饱和盐水、玻璃棒、水、盐，有关海水晒盐的资料小组观察实验用：饱和盐水、筷子、蒸发皿等蒸发器材、放大镜、食盐等教学活动过程：1．提出问题·出示放置在教室内的饱和溶液，小组观察现在的溶液与几天前有什么变化？·学生观察到：从水在玻璃杯壁上留下的痕迹，推测出水分减少了；看到了有一些白色颗粒沉淀出来。
·提出问题：沉淀的白色颗粒是怎样来的，水分到那里去了？·小组讨论分析两个问题：沉淀的盐是原先被溶解的盐，而不是后来加入的；水分是被蒸发了，而不是人为倒掉了。
·进一步提问：白色颗粒的沉降与水分有关吗？·有些学生认为：水分蒸发是阳光照射的结果，盐的沉降是由于盐粒本身的重量，慢慢沉降出来。
这种认识可以用继续搅拌的方法来检验，不同继续溶解了，说明：2．提出假设：白色颗粒的沉降与水分的减少有关。
3．小组设计实验。
4．交流指导。
·在玻璃杯中加入水，使水面回到原来的位置，搅拌使盐完全溶解。
·为有效地实验，做一刻度。
·有哪些办法可以使水分减少，其中哪些方法是合理的，哪些方法是快速的。
·选择一种快捷有效的方法进行实验。
·强调实验过程中的安全性和器材的操作。
5．学生实验，教师指导。
6．讨论：·在水蒸发的过程中，盐会随着水一起蒸发吗？·白色颗粒是什么？·有哪些证据来证明它就是盐？·观察的方法：观察白色沉降颗粒与原先的盐有什么不同？·尝味道：这种方法是否合适？·都可以溶解。
·……7．怎样从海水中得到盐·生活中的盐是怎样得到的？·想象海水晒盐的工艺过程。
·了解海水晒盐的工艺过程。
第五课时观察更多的溶解现象教学目标：1．了解液体之间溶解和不溶解现象，以及部分气体可以被溶解在液体里。
2．能区分液体之间的溶解或不溶解。
3．能观察液体之间的溶解或不溶解现象，以及气体在液体里的溶解现象。
4．能通过溶解现象得到结论。
5．能在班级里交流自己的观察研究发现，并能大胆想象，做出自己的解释。
教学准备：小组观察实验用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液体；雪碧（汽水）、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。
教学活动过程：1．引入·我们已经知道食盐、砂糖、肥皂等固体物质在水中能被溶解。
那么其他的液体、气体能不能溶解在水中呢？2．观察液体之间的溶解与不溶解·在水里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解？·在酒精里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解？·在水里滴几滴食用油，观察油是否在水中溶解？·在食用油中滴几滴水，观察水是否在油中溶解？·问：酒精和水相互溶解吗？食用油和水相互溶解吗？·运用同样的方法，观察更多的液体与液体之间的溶解和不溶解现象。
·问：哪些液体能相互溶解，哪些不能？3．观察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳。
·打开雪碧（汽水）瓶盖，观察液体里逸出的气泡。
这就是溶解在饮料中的气体。
·用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。
·怎样解释注射器里气体和液体的变化？4．观察溶解在水中的空气。
·这杯水里有空气吗？你是怎样想的？（生活经验的提取）·用试管装1/3的清水，在酒精灯上稍微加热。
观察试管壁上是否有小气泡出现。
·怎样解释这种现象？5．课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解。
第二单元天气第一课时云和雨教学目标：1．知道区分晴天、多云和阴天的方法。